2024年秋一年級上冊2 i u ü 教案(2課時)

2024年秋一年級上冊2iuü教案(2課時)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊2iuü教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：兩課時

4.教學(xué)時數(shù)：每課時45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標

1.教學(xué)內(nèi)容：

-第一課時：學(xué)習字母i、u、ü的基本讀音和書寫

-第二課時：進行字母i、u、ü的練習和應(yīng)用

2.教學(xué)目標：

-學(xué)生能夠正確讀寫字母i、u、ü

-學(xué)生能夠理解字母i、u、ü的發(fā)音規(guī)則

-學(xué)生能夠運用字母i、u、ü進行簡單的句子構(gòu)建核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習字母i、u、ü的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的漢語拼音水平，使學(xué)生能夠準確地讀寫這些字母，并能在單詞和句子中正確運用。

2.思維品質(zhì)：通過練習和應(yīng)用活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決問題的能力，使學(xué)生能夠理解字母i、u、ü的發(fā)音規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則進行簡單的句子構(gòu)建。

3.文化意識：通過學(xué)習字母i、u、ü，使學(xué)生對漢語拼音系統(tǒng)有更深入的了解，增強學(xué)生對中華文化的認同感和自豪感。

4.學(xué)習策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，使學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習策略來提高學(xué)習效果。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們正處在學(xué)習的起始階段，對于漢語拼音的掌握程度不一。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的拼音知識，對于發(fā)音和簡單的字母有一定的了解。然而，由于個體差異，學(xué)生在字母i、u、ü的發(fā)音和書寫方面可能存在差異。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，對于發(fā)音和字母的概念有一定的認識。然而，對于字母i、u、ü的發(fā)音規(guī)則和書寫技巧可能還不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的發(fā)音和書寫能力，但可能需要在實踐中進一步鞏固和提高。學(xué)生的觀察力和注意力可能還不夠成熟，因此在發(fā)音和書寫時可能會出現(xiàn)錯誤。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的好奇心和學(xué)習興趣，但對于漢語拼音的學(xué)習可能還需要進一步激發(fā)和培養(yǎng)。學(xué)生的合作能力和交流能力可能在實踐活動中得到進一步的鍛煉和提高。

在學(xué)習行為習慣方面，學(xué)生可能需要進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和紀律。他們可能需要教師的引導(dǎo)和激勵來保持專注和積極參與課堂活動。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級上冊2iuü》的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示字母i、u、ü的發(fā)音和書寫，增加學(xué)生的學(xué)習興趣和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動和合作學(xué)習；同時，保持教室整潔有序，以便學(xué)生能夠集中注意力進行學(xué)習。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對字母i、u、ü的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道字母i、u、ü是什么嗎？它們有什么特點？”

-展示一些含有字母i、u、ü的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些字母的魅力。

-簡短介紹字母i、u、ü的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.字母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解字母i、u、ü的基本概念、書寫規(guī)則和發(fā)音特點。

過程：

-講解字母i、u、ü的定義，包括它們的書寫規(guī)則和發(fā)音特點。

-詳細介紹字母i、u、ü的書寫順序和發(fā)音方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或練習，讓學(xué)生更好地理解字母i、u、ü的實際應(yīng)用。

3.字母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母i、u、ü的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的含有字母i、u、ü的單詞進行分析。

-詳細介紹每個單詞的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解字母i、u、ü的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些字母在實際語言中的應(yīng)用，以及如何正確使用它們。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與字母i、u、ü相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對字母i、u、ü的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母i、u、ü的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括字母i、u、ü的基本概念、書寫規(guī)則和發(fā)音特點等。

-強調(diào)字母i、u、ü在漢語拼音中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用它們。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習書寫字母i、u、ü，并找出一些含有這些字母的單詞進行練習。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習和掌握字母i、u、ü的基本讀音、書寫和發(fā)音規(guī)則。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.字母i、u、ü的基本讀音

-字母i的讀音：[i]

-字母u的讀音：[u]

-字母ü的讀音：[y]

2.字母i、u、ü的書寫規(guī)則

-字母i的書寫：從上往下，從左到右，一筆寫成。

-字母u的書寫：先寫左邊的豎彎，再寫右邊的豎彎，最后寫中間的橫折。

-字母ü的書寫：先寫上面的兩個點，再寫下面的橫折，最后寫左邊的豎彎。

3.字母i、u、ü的發(fā)音特點

-字母i的發(fā)音特點：發(fā)音時，舌頭平放在口腔底部，嘴唇微微張開。

-字母u的發(fā)音特點：發(fā)音時，舌頭平放在口腔底部，嘴唇向前突出，形成一個圓形。

-字母ü的發(fā)音特點：發(fā)音時，舌頭平放在口腔底部，嘴唇向前突出，形成一個圓形，同時舌頭微微上翹。

4.字母i、u、ü在單詞中的應(yīng)用

-字母i在單詞中的應(yīng)用：例如：愛[ài]，衣[yī]，椅[yǐ]等。

-字母u在單詞中的應(yīng)用：例如：無[wú]，五[wǔ]，務(wù)[wù]等。

-字母ü在單詞中的應(yīng)用：例如：魚[yú]，雨[yǔ]，語[yǔ]等。

5.字母i、u、ü的練習和應(yīng)用

-書寫練習：讓學(xué)生反復(fù)書寫字母i、u、ü，以熟悉它們的書寫規(guī)則。

-發(fā)音練習：讓學(xué)生反復(fù)朗讀含有字母i、u、ü的單詞，以熟悉它們的發(fā)音特點。

-應(yīng)用練習：讓學(xué)生運用字母i、u、ü構(gòu)造簡單的句子，以加深對它們的理解和應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力集中情況。評價學(xué)生對字母i、u、ü的基本讀音、書寫和發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維。檢查學(xué)生對字母i、u、ü的應(yīng)用和練習的掌握情況。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括書寫、發(fā)音和應(yīng)用等方面的題目。評估學(xué)生對字母i、u、ü的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括書寫練習、發(fā)音練習和應(yīng)用練習。評估學(xué)生對字母i、u、ü的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習情況進行總結(jié)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議和進一步學(xué)習的方向。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高對字母i、u、ü的掌握程度，并能夠在實際中靈活運用。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于字母i、u、ü的教學(xué)，回顧整個教學(xué)過程，我覺得還是有很多值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入部分的效果還不錯，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。但我覺得在引入字母i、u、ü的概念時，可能過于簡略，沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。下次我可以更詳細地解釋這些字母的發(fā)音和書寫規(guī)則，讓學(xué)生有一個更清晰的認識。

其次，在進行字母基礎(chǔ)知識講解時，我盡量用簡單的語言解釋了字母i、u、ü的發(fā)音和書寫規(guī)則。但我注意到，有些學(xué)生在書寫時還是容易混淆，可能在練習的時候需要更多的個別指導(dǎo)。此外，我覺得可以加入一些有趣的書寫練習，比如制作字母卡片，讓學(xué)生在游戲中加深對字母的印象。

在字母案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的單詞進行分析，讓學(xué)生更好地理解字母i、u、ü在實際中的應(yīng)用。但我覺得這個環(huán)節(jié)可以更加互動，可以讓學(xué)生自己嘗試找出更多的例子，并分享給大家。這樣既能增加學(xué)生的參與度，也能讓他們更好地理解和記憶。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們分組討論的時候非常積極，每個小組都提出了很有創(chuàng)意的解決方案。我覺得這個環(huán)節(jié)很好地鍛煉了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但我也注意到，有些小組在討論時可能過于熱鬧，個別學(xué)生可能會顯得有些無所事事。下次我可以設(shè)置更明確的目標和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能積極參與進來。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常積極地展示了自己的討論成果，其他學(xué)生和教師也給予了積極的反饋。我覺得這個環(huán)節(jié)很好地鍛煉了學(xué)生的表達能力和思維能力。但我也注意到，有些學(xué)生在展示時可能過于緊張，表達不夠流暢。我可以鼓勵學(xué)生多練習口語表達，提高他們的自信心和表達能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，并強調(diào)了字母i、u、ü的重要性和意義。我希望學(xué)生能夠課后繼續(xù)鞏固和實踐所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與字母i、u、ü相關(guān)的兒童故事或兒歌，如《小貓釣魚》中的“i、u、ü”韻母歌，幫助學(xué)生更好地理解和記憶字母的發(fā)音和書寫。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一些與字母i、u、ü相關(guān)的動畫視頻，如《字母樂園》中關(guān)于字母i、u、ü的動畫短片，通過生動有趣的方式加深學(xué)生對字母的印象。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對字母i、u、ü的認識和理解。

-實踐應(yīng)用：要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如嘗試在家庭作業(yè)或日記中使用所學(xué)的字母，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-問題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀材料或視頻資源中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進行交流和討論，分享自己的學(xué)習心得和體驗，提高學(xué)生的交流能力和合作精神。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶字母i、u、ü的發(fā)音、書寫規(guī)則和應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為四個部分，分別為：字母i、u、ü的基本讀音，書寫規(guī)則，發(fā)音特點和應(yīng)用實例。

3.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用生動形象的圖片和色彩，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。

板書內(nèi)容：

1.字母i、u、ü的基本讀音：[i]、[u]、[y]

2.書寫規(guī)則：

-字母i：從上往下，從左到右，一筆寫成。

-字母u：先寫左邊的豎彎，再寫右邊的豎彎，最后寫中間的橫