Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版

Unit1SectionA(GrammarFocus—3c)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年八年級英語上冊Unit1SectionA(GrammarFocus—3c)。教材內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其運(yùn)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)使用主語+動詞原形（主語第三人稱單數(shù)用動詞三單形式）的結(jié)構(gòu)來表達(dá)習(xí)慣性動作，以及如何通過主語+do/does/did+主語+動詞原形的結(jié)構(gòu)來提問和回答問題。此外，本節(jié)課還會介紹含有實(shí)意動詞的一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，以及如何將其轉(zhuǎn)化為一般過去時。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已在七年級學(xué)習(xí)了簡單句的基本結(jié)構(gòu)，掌握了be動詞和行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其變化，進(jìn)一步深化學(xué)生對時態(tài)的掌握。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)知識與一般過去時態(tài)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他時態(tài)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其運(yùn)用，學(xué)生能夠提高其在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力，從而提升其語言能力。同時，通過對比一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，學(xué)生能夠了解不同時態(tài)的用法和表達(dá)方式，培養(yǎng)其思維品質(zhì)。此外，學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中，能夠提升其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步發(fā)展其學(xué)習(xí)策略。在對比中西方文化差異的過程中，學(xué)生將增強(qiáng)其文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對簡單句的結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，本節(jié)課旨在在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的拓展和深化。學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了be動詞和行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠運(yùn)用主語+動詞原形的結(jié)構(gòu)表達(dá)習(xí)慣性動作。然而，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用尚需加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，針對不同學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，確保他們能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的不同句型。

此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流方面具備一定的素質(zhì)和能力。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不足，課堂參與度較低，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，從而提高整體教學(xué)效果。

針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。通過引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的語言能力；通過對比中西方文化差異，提升他們的文化意識；通過自主探究和合作交流，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教版2024-2025學(xué)年八年級英語上冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻教程、手機(jī)APP學(xué)習(xí)工具、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情景模擬法、互動討論法等。

5.教學(xué)輔助材料：練習(xí)冊、同步測試題、口語角素材、文化差異案例等。

6.評價工具：課堂觀察表、學(xué)生自我評價表、同伴評價表、口語測試評分標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中感受一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用。

（2）在線文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的在線文章，如“TheUsesofPresentSimpleTense”等，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的更多用法。

（3）英語電影：觀看一些經(jīng)典電影片段，如《ForrestGump》等，讓學(xué)生注意電影中一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用。

（4）英語歌曲：讓學(xué)生欣賞一些包含一般現(xiàn)在時態(tài)的英語歌曲，如“IHaveaDream”等，感受一般現(xiàn)在時態(tài)在音樂中的表現(xiàn)。

（5）跨學(xué)科資源：結(jié)合歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科，選擇一些與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的案例，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的知識。

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（2）家庭作業(yè)：布置一些有關(guān)一般現(xiàn)在時態(tài)的實(shí)踐性家庭作業(yè)，如讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于家庭成員日常活動的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景中的一般現(xiàn)在時態(tài)運(yùn)用，如在教室、家庭、公園等場景中進(jìn)行對話。

（4）英語角活動：舉辦一般現(xiàn)在時態(tài)主題的英語角活動，讓學(xué)生在交流中提高一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用能力。

（5）比賽活動：舉辦一般現(xiàn)在時態(tài)知識競賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，了解學(xué)生在一般現(xiàn)在時態(tài)學(xué)習(xí)過程中的積極性與專注度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的一般現(xiàn)在時態(tài)運(yùn)用情況，包括他們的合作態(tài)度、創(chuàng)新性想法以及問題解決能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份涵蓋一般現(xiàn)在時態(tài)知識點(diǎn)的隨堂測試，測試內(nèi)容包括填空、選擇、改寫句子等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的一般現(xiàn)在時態(tài)課后作業(yè)，評估他們的寫作能力、語法正確性以及對知識點(diǎn)的理解深度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在一般現(xiàn)在時態(tài)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時的表揚(yáng)與鼓勵，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在一般現(xiàn)在時態(tài)學(xué)習(xí)過程中的收獲和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

7.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的一般現(xiàn)在時態(tài)學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣一般現(xiàn)在時態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、用法和應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為標(biāo)題、主要組成部分、實(shí)例和總結(jié)等部分，讓學(xué)生一目了然地了解一般現(xiàn)在時態(tài)的整體框架和關(guān)鍵點(diǎn)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用詞準(zhǔn)確精煉，避免冗長的解釋和多余的文字，以突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力和記憶效果。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如顏色、圖標(biāo)、插圖等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過提問、示例和思考等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

6.互動性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填空、修改和完善，增強(qiáng)學(xué)生與板書之間的互動性，提高他們的參與度和實(shí)踐能力。

板書設(shè)計(jì)示例：

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一般現(xiàn)在時態(tài)

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構(gòu)成：主語+動詞原形

用法：描述習(xí)慣性動作、一般事實(shí)和普遍真理

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實(shí)例：

1.I(do)sportseverymorning.

2.She(watch)TVintheevening.

3.They(go)toschoolbybus.

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一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述...

注意事項(xiàng)：...

```

教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生特點(diǎn)，對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。典型例題講解1.例題1：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出描述你每天早上習(xí)慣性動作的句子。

答案：Igetupat6:30everymorning.

2.例題2：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出描述你最喜歡的運(yùn)動是什么的句子。

答案：Ilikeplayingbasketball.

3.例題3：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出描述你最喜歡的食物是什么的句子。

答案：Ilikeeatingpizza.

4.例題4：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出描述你最喜歡的顏色是什么的句子。

答案：Ilikethecolorblue.

5.例題5：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出描述你最喜歡的動物是什么的句子。

答案：Ilikedogs.教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我對一般現(xiàn)在時態(tài)的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，以期在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)方面存在困難，而有些學(xué)生則能夠快速掌握并靈活運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的需求，提供更加個性化的指導(dǎo)和支持。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)中觀察到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意愿和積極態(tài)度，而有些學(xué)生則顯得較為被動。為了激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的討論題目，以及更加鼓勵性的評價方式。

再次，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在填空和改寫句子方面表現(xiàn)出色，而在選擇題方面則出現(xiàn)了一些錯誤。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在理解題意方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對題目背景和情境的描述