2024-2025學年小學生心理真實性培養(yǎng)的教學設(shè)計

2024-2025學年小學生心理真實性培養(yǎng)的教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版小學《心理健康教育》四年級上冊第五課《做真實的自己》。本課旨在幫助學生理解真實性的概念，并鼓勵他們在日常生活中展現(xiàn)真實的自我。具體內(nèi)容涵蓋了對真實性的定義、真實性在不同情境下的體現(xiàn)、以及如何克服外界壓力和內(nèi)心的恐懼去表達真實的感受和想法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸到了關(guān)于自我認知和自我表達的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討真實性的重要性。通過分析教材中提供的案例和討論，學生能夠?qū)⒁延械闹R應(yīng)用到新的情境中，如在與人交往時堅持自己的原則，不隨波逐流，同時學會尊重他人的真實性。這樣的學習不僅鞏固了他們的心理素質(zhì)，還培養(yǎng)了他們的同理心和社交能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的自我認知、情感表達和社交能力。通過學習，學生將能夠：

1.理解真實性的概念，并在日常生活中展現(xiàn)真實的自我。

2.學會克服外界壓力和內(nèi)心的恐懼，真實地表達自己的感受和想法。

3.尊重他人的真實性，培養(yǎng)同理心和社交能力。

這些目標的實現(xiàn)將有助于學生建立積極的自我形象，發(fā)展良好的人際關(guān)系，并為他們的心理健康成長奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.知識掌握：在開始本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于自我認知和自我表達的基礎(chǔ)知識。他們對于與人交往、表達自己的感受和想法有一定的了解，這將有助于他們在學習真實性時能夠進行更深層次的思考和探討。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對于與自己相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此在本節(jié)課中，通過討論和案例分析，可以激發(fā)他們的學習熱情。在能力方面，學生需要具備一定的分析問題和解決問題的能力，以便能夠理解復雜的情境并找到合適的解決方案。在學習風格上，學生們可能偏好通過互動和小組討論的方式來學習，因此在課堂中應(yīng)充分運用小組合作和討論的方式。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學習真實性時，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能會害怕表達真實的想法和感受，擔心他人的評價和接受程度。此外，學生也可能在面對復雜情境時，難以做出真實的選擇。因此，在本節(jié)課中，教師需要通過引導和鼓勵，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，建立起真實的自我表達和認知。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論：通過小組討論和全班分享，讓學生在探討真實性的情境中積極表達自己的觀點，促進學生之間的思想交流。

-案例分析：選取與學生生活相關(guān)的案例，讓學生在分析案例中深入理解真實性的含義和重要性。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中體驗真實性表達的挑戰(zhàn)和收獲。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等媒體資源，生動展示與真實性相關(guān)的概念和案例，增強學生的學習興趣和理解力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文章、討論和視頻，豐富學生的學習材料，擴展他們的視野。

-心理測試：運用心理測試工具，幫助學生更好地了解自己的真實感受和需求，引導他們進行自我探索。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段短視頻，展示一個關(guān)于真實性在日常生活中的案例，引發(fā)學生對真實性的思考。

-提出問題：“你們認為什么是一個真實的自己？在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何做到真實地表達自己？”

-讓學生分組討論，并選出代表分享討論成果。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞真實性的定義、重要性以及如何在不同情境下展現(xiàn)真實的自我進行講解。

-通過舉例和案例分析，讓學生理解真實性在不同場合的體現(xiàn)，如在學校、家庭、朋友圈等。

-強調(diào)真實性對于個人成長和人際關(guān)系的重要性。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出幾個關(guān)于真實性的問題，讓學生進行小組討論，并分享討論結(jié)果。

-讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在過去的一周中展現(xiàn)真實的自我，并寫下自己的感悟。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學生分享自己的感悟，引導學生深入思考真實性在日常生活中的應(yīng)用。

-教師針對學生的分享進行點評和指導，幫助學生更好地理解真實性的內(nèi)涵。

5.創(chuàng)新實踐（5分鐘）

-教師提出一個關(guān)于真實性的實踐任務(wù)，如設(shè)計一個以“展現(xiàn)真實的自我”為主題的宣傳海報。

-學生分組進行創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，將所學的真實性理念應(yīng)用于實踐。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)真實性的重要性和如何在日常生活中展現(xiàn)真實的自我。

-學生分享自己的學習收獲，并提出自己在實踐中遇到的問題和困惑。

-教師針對學生的問題和困惑進行解答，并提供相應(yīng)的建議。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課讓學生掌握真實性的知識和技巧，鞏固練習環(huán)節(jié)幫助學生鞏固所學內(nèi)容，師生互動環(huán)節(jié)增強學生的理解力和實踐能力，創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，最后通過總結(jié)與反思環(huán)節(jié)鞏固學生的學習成果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育書籍：推薦學生閱讀與心理健康相關(guān)的書籍，如《青少年心理健康手冊》、《心理素質(zhì)教育》等，以便深入了解心理健康知識和提升心理素質(zhì)。

-心理健康網(wǎng)站：介紹一些權(quán)威的心理健康網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、心理咨詢師網(wǎng)等，提供豐富的心理健康資源和專業(yè)指導。

-心理咨詢服務(wù)：推薦學生尋求專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，以便在遇到心理困擾時得到及時的幫助和指導。

-心理測試工具：提供一些心理測試工具，如性格測試、情緒測試等，幫助學生更好地了解自己的心理狀態(tài)。

2.拓展建議：

-開展心理健康主題班會：建議班主任定期組織心理健康主題班會，邀請專業(yè)心理教師或心理咨詢師進行講座，提高學生的心理健康意識。

-成立心理健康社團：鼓勵學生參與心理健康社團活動，通過社團的形式開展心理健康知識的宣傳和普及工作。

-開展心理健康知識競賽：組織心理健康知識競賽，激發(fā)學生學習心理健康知識的興趣，提高他們的心理素質(zhì)。

-舉辦心理健康講座：邀請專業(yè)心理教師或心理咨詢師到校進行心理健康講座，為學生提供更多學習心理健康知識的機會。

-開展心理健康實踐活動：組織心理健康實踐活動，如心理情景劇、心理健康手抄報等，讓學生在實踐中提高心理素質(zhì)。

-建立心理健康檔案：建議學校為學生建立心理健康檔案，定期進行心理健康測評，關(guān)注學生的心理健康狀況。

-加強家校合作：鼓勵家長關(guān)注孩子的心理健康，與學校共同合作，為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。七、教學反思這節(jié)課講授的是關(guān)于真實性的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生理解和掌握新知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請幾名學生分享自己的感悟，并進行點評和指導，幫助學生更好地理解真實性的內(nèi)涵。最后，我提出了一個關(guān)于真實性的實踐任務(wù)，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學的真實性理念應(yīng)用于實踐。

在整個教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。我也注意根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，以滿足他們的學習需求。在教學過程中，我盡量使用生動的語言和案例，讓學生保持興趣和參與度。同時，我也注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，引導他們將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意表達自己的觀點。針對這個問題，我可以在今后的教學中更加關(guān)注這些學生的需求，鼓勵他們積極參與討論，例如通過小組合作的方式讓他們有更多的機會表達自己。另外，在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將所學知識應(yīng)用于實踐還存在一定的困難。為了解決這個問題，我可以在今后的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會和指導，幫助他們更好地將所學知識應(yīng)用于實際生活中。八、課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。在提問環(huán)節(jié)，我針對教學內(nèi)容設(shè)計了幾個問題，通過學生的回答了解他們對真實性的理解和掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學生的參與程度、合作意識和真實性表達的情況。在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個關(guān)于真實性的小測驗，通過學生的測試成績了解他們對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評，并及時反饋他們的學習效果。在評價中，我不僅關(guān)注學生的答案是否正確，更重要的是關(guān)注他們的思考過程和真實性表達。對于作業(yè)中存在的問題，我給予了具體的指導和改正建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，我也對學生的進步和努力給予了肯定和鼓勵，以增強他們的學習動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版小學《心理健康教育》四年級上冊第五課《做真實的自己》。

②具體內(nèi)容涵蓋了對真實性的定義、真實性在不同情境下的體現(xiàn)、以及如何克服外界壓力和內(nèi)心的恐懼去表達真實的感受和想法。

③通過分析教材中提供的案例和討論，學生能夠?qū)⒁延械闹R應(yīng)用到新的情境中，如在與人交往時堅持自己的原則，不隨波逐流，同時學會尊重他人的真實性。

2.核心素養(yǎng)目標

①培養(yǎng)學生自我認知、情感表達和社交能力。

②通過學習，學生將能夠理解真實性的概念，并在日常生活中展現(xiàn)真實的自我。

③學會克服外界壓力和內(nèi)心的恐懼，真實地表達自己的感受和想法。

3.學習者分析

①學生已經(jīng)掌握了關(guān)于自我認知和自我表達的基礎(chǔ)知識。

②學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于與自己相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此在本節(jié)課中，通過討論和案例分析，可以激發(fā)他們的學習熱情。在能力方面，學生需要具備一定的分析問題和解決問題的能力，以便能夠理解復雜的情境并找到合適的解決方案。在學習風格上，學生們可能偏好通過互動和小組討論的方式來學習，因此在課堂中應(yīng)充分運用小組合作和討論的方式。

③學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習真實性時，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能會害怕表達真實的想法和感受，擔心他人的評價和接受程度。此外，學生也可能在面對復雜情境時，難以做出真實的選擇。因此，在本節(jié)課中，教師需要通過引導和鼓勵，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，建立起真實的自我表達和認知。

4.教學方法與手段

①教學方法：互動討論、案例分析、角色扮演。

②教學手段：多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)資源、心理測試工具。

5.教學過程設(shè)計

①導入環(huán)節(jié)：通過播放短視頻和提出問題，引發(fā)學生對真實性的思考。

②講授新課：圍繞真實性的定義、重要性以及如何在不同情境下展現(xiàn)真實的自我進行講解。

③鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

④師生互動環(huán)節(jié)：邀請學生分享自己的感悟，并進行點評和指導，幫助學生更好地理解真實性的內(nèi)涵。

⑤創(chuàng)新實踐：提出一個關(guān)于真實性的實踐任務(wù)，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學的真實性理念應(yīng)用于實踐。

⑥總結(jié)與反思：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)真實性的重要性和如何在日常生活中展現(xiàn)真實的自我。

6.教學資源拓展

①拓展資源：心理健康教育書籍、心理健康網(wǎng)站、心理咨詢服務(wù)、心理測試工具。

②拓展建議：開展心理健康主題班會、成立心理健康社團、開展心理健康知識競賽、舉辦心理健康講座、開展心理健康實踐活動、建立心理健康檔案、加強家校合作。

7.教學反思

①在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。

②我盡量使用生動的語言和案例，讓學生保持興趣和參與度。

③我也注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，引導他們將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

8.教學評價

①課堂評價：通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

②作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題1：請描述一個你曾經(jīng)經(jīng)歷過的真實表達自己的場景，并說明你是如何做到真實表達的。

答案：在一次學校演講比賽中，我選擇了自己最感興趣的話題進行演講。在準備過程中，我認真研究了相關(guān)資料，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受進行了充分的準備。在演講中，我真誠地表達了自己的觀點和感受，贏得了同學們的認可和掌聲。

2.例題2：請給出兩個例子，說明在家庭中如何展現(xiàn)真實的自己。

答案：在家庭中，我通過與家人坦誠交流自己的想法和感受來展現(xiàn)真實的自己。例如，當我在學校遇到困難時，我會向家人尋求幫助和支持；在家庭活動中，我會積極參與并表達自己的喜好和興趣。

3.例題3：請舉例說明如何在朋友圈中展現(xiàn)真實的自己。

答案：在朋友圈中，我會通過分享自己的生活點滴和真實想法來展現(xiàn)真實的自己。例如，我會分享自己參加的有趣活動、閱讀的書籍或者對某個話題的看法，以此來展示