Unit 3 Sea Exploration Reading for Writing 課文及詞匯講解 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3SeaExplorationReadingforWriting課文及詞匯講解教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3SeaExplorationReadingforWriting課文及詞匯講解

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：課時安排為45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

教學設計將圍繞課文內(nèi)容展開，通過詞匯講解、閱讀理解和寫作練習，幫助學生掌握課文中的關鍵信息和詞匯，并提高他們的閱讀和寫作技能。在課程中，我將引導學生分析課文的主題和結構，解釋重點詞匯的含義和用法，并通過互動討論和寫作練習，促進學生的綜合語言運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和講解課文"SeaExploration"，學生將提高他們的語言能力，包括詞匯理解和句子結構分析。同時，通過討論和寫作練習，學生將培養(yǎng)他們的文化意識，了解海洋探索的歷史和文化背景。此外，通過自主學習和合作學習，學生將發(fā)展他們的思維品質，提高批判性思維和問題解決能力。最后，通過課堂活動和作業(yè)，學生將提升他們的學習能力，掌握有效的閱讀和寫作策略。三、學情分析在本課之前，學生已經(jīng)學習了必修課程中的閱讀和寫作技巧，對英語基本語法和詞匯有所掌握。然而，他們在理解和應用較高級詞匯和復雜句子結構方面存在一定困難。此外，學生對海洋探索相關的歷史和文化背景知識了解有限，這可能影響他們對課文的深入理解。

在能力方面，大部分學生能夠進行基本的閱讀理解和寫作練習，但他們的分析、批判和創(chuàng)造性思維能力有待提高。因此，在教學過程中，我將設計一些互動討論和寫作活動，以促進學生這些能力的發(fā)展。

學生的學習習慣和行為也對課程學習有影響。部分學生可能對英語學習缺乏興趣，這可能影響他們的學習積極性。為了激發(fā)學生的學習興趣，我將運用多媒體教具和實際案例，以生動有趣的方式進行教學。同時，我將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作和自主學習能力。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論和全班討論，激發(fā)學生的思考，提高他們的分析和批判性思維能力。

-任務驅動法：通過完成具體的閱讀和寫作任務，引導學生主動探索課文內(nèi)容，提高他們的綜合語言運用能力。

-案例分析法：通過分析具體的海洋探索案例，幫助學生理解和記憶課文中的關鍵信息和詞匯。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻和音頻等材料，生動展示課文內(nèi)容，增強學生的學習興趣和參與度。

-在線學習平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，提供額外的學習資源，幫助學生自主學習和復習。

-詞匯游戲：通過詞匯游戲等互動活動，提高學生對課文詞匯的記憶和理解。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示海洋探索相關的圖片和視頻，創(chuàng)設情境，引起學生對海洋探索的興趣。

-提出問題：“你們對海洋探索有哪些了解？”，“海洋探索對人類有什么意義？”

-學生分享自己的了解和觀點，教師引導學生思考并引出本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生閱讀課文“SeaExploration”，講解課文中的關鍵信息和詞匯。

-針對課文內(nèi)容，提出問題：“課文主要講述了什么？”，“課文中的詞匯是什么意思？”

-學生跟隨教師一起閱讀和理解課文，教師引導學生思考并回答問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些閱讀和寫作練習，讓學生鞏固所學知識和技能。

-學生獨立完成練習，教師進行個別指導和反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容提出一些思考性問題，引導學生進行深入思考。

-學生積極回答問題，教師進行評價和指導。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，討論海洋探索的意義和影響。

-學生通過討論交流自己的觀點和想法，教師進行指導和評價。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本次課程進行總結，強調(diào)重點知識和技能。

-提出一些拓展性問題，引導學生進行進一步的思考和研究。

總計：45分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，關注學生的學習情況，及時進行指導和反饋。同時，要根據(jù)學生的實際學情和重難點，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，確保學生能夠理解和掌握新知識。通過創(chuàng)新的教學方式和豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的閱讀和寫作能力。六、知識點梳理1.課文主題：課文主要講述海洋探索的歷史和發(fā)展，以及海洋探索對人類的意義。

2.關鍵信息：課文介紹了海洋探索的不同階段，包括古代的航海家、海底探險家以及現(xiàn)代的深海探測技術。

3.詞匯講解：課文中的詞匯包括與海洋探索相關的專業(yè)術語，如"oceanography"（海洋學），"submersible"（潛水艇）等。同時也會涉及到一些描述人物和事件的詞匯，如"pioneer"（先驅），"discovery"（發(fā)現(xiàn)）等。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，學生需要理解課文的主旨大意，掌握文章的結構和邏輯關系，能夠回答相關的問題。

5.寫作技巧：本節(jié)課的寫作部分將結合課文內(nèi)容，教授如何進行閱讀理解和寫作練習，包括如何引用課文中的信息，如何進行論點的展開等。七、典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：課文主要講述了哪些海洋探索的階段？

-答案：課文主要講述了古代的航海家、海底探險家以及現(xiàn)代的深海探測技術。

-講解：這是一道閱讀理解題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。通過這道題目，可以檢查學生對課文主旨大意的理解。

2.例題二：詞匯理解題

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞匯的含義：oceanography,submersible。

-答案：oceanography（海洋學），submersible（潛水艇）。

-講解：這是一道詞匯理解題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容解釋詞匯的含義。通過這道題目，可以檢查學生對課文詞匯的理解和記憶。

3.例題三：細節(jié)理解題

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：誰是海底探險的先驅？

-答案：海底探險的先驅是雅克·伊夫·庫斯托。

-講解：這是一道細節(jié)理解題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。通過這道題目，可以檢查學生對課文細節(jié)信息的捕捉和理解。

4.例題四：推理判斷題

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，判斷以下說法是否正確：海洋探索對人類沒有意義。

-答案：錯誤。

-講解：這是一道推理判斷題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容進行推理判斷。通過這道題目，可以檢查學生對課文內(nèi)容的深入理解和邏輯思維能力。

5.例題五：寫作題

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于海洋探索的短文，可以是說明文、議論文或敘述文。

-答案：（學生答案因個體差異而異）

-講解：這是一道寫作題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容進行寫作練習。通過這道題目，可以檢查學生對課文內(nèi)容的理解和運用，提高學生的寫作能力。八、作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀和寫作練習，要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行閱讀理解和寫作表達。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又要能夠讓他們在完成過程中獲得成就感和自信心。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-在批改作業(yè)時，重點關注學生的理解深度和表達準確性，以及他們在作業(yè)中的思維過程和創(chuàng)造力。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要進行詳細的解釋和指導，幫助學生理解和改正。

-在反饋中，給予學生鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步和成就。

-針對不同學生的作業(yè)，要因材施教，給予