《我們周圍的物體》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版一年級(jí)下冊(cè)

《我們周圍的物體》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自科學(xué)教科版一年級(jí)下冊(cè)《我們周圍的物體》這一章節(jié)。本章節(jié)主要圍繞我們周圍的物體展開，讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究，了解物體的基本特征，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

具體內(nèi)容包括：

1.物體的形狀：學(xué)生通過觀察和觸摸不同形狀的物體，認(rèn)識(shí)物體的基本形狀，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

2.物體的分類：學(xué)生通過觀察和觸摸，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，如按形狀分、按大小分等。

3.物體的比較：學(xué)生通過觀察和操作，學(xué)會(huì)比較物體的特征，如大小、長(zhǎng)短、高矮等。

4.物體的位置：學(xué)生通過觀察和操作，了解物體的位置關(guān)系，如上下、左右、前后等。

5.物體的運(yùn)動(dòng)：學(xué)生通過觀察和操作，了解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如靜止、運(yùn)動(dòng)、停止等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過觀察、操作、分類、比較等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍物體的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，提升學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過小組合作、交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的溝通能力和創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.物體的形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的觀察與理解。2.小組合作探究物體的特征和性質(zhì)。

難點(diǎn)：1.對(duì)物體形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解和應(yīng)用。2.創(chuàng)新思維和科學(xué)探究方法的運(yùn)用。

解決辦法：1.通過觀察、觸摸、操作實(shí)際物體，讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)物體的特征，從而加深對(duì)物體形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。2.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生將所學(xué)的物體特征和性質(zhì)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。4.教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、分類、比較等實(shí)踐活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)和探究物體的特征和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生將所學(xué)的物體特征和性質(zhì)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、實(shí)物模型等，直觀展示不同物體的特征，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

5.教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用物體特征和性質(zhì)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們生活中周圍充滿了各種各樣的物體，你們能列舉一些你們見過的物體嗎？很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《我們周圍的物體》。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能更好地了解和認(rèn)識(shí)我們周圍的物體。

2.探究物體的形狀（10分鐘）

（1）觀察物體形狀

請(qǐng)大家觀察桌上的物體，它們有什么共同的特征？是的，它們都有不同的形狀。那么，我們來認(rèn)識(shí)一下這些形狀，它們分別是圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

（2）動(dòng)手操作

現(xiàn)在，請(qǐng)大家用手摸一摸這些物體，感受一下它們的形狀。同時(shí)，嘗試用彩泥捏出這些物體的形狀，加深對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

3.探究物體的分類（10分鐘）

（1）觀察物體分類

請(qǐng)大家觀察桌上的物體，試著將它們按照形狀分成幾類。大家發(fā)現(xiàn)，按形狀分，可以把物體分成圓形、正方形、長(zhǎng)方形等幾類。

（2）交流分享

現(xiàn)在，我們小組內(nèi)交流一下，大家是如何分類的？大家分享一下自己的分類方法和結(jié)果。

4.探究物體的比較（10分鐘）

（1）觀察物體比較

請(qǐng)大家觀察桌上的物體，比較它們的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征。

（2）動(dòng)手操作

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)游戲，把大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體兩兩配對(duì)，看看你能否正確地配對(duì)它們。

5.探究物體的位置（10分鐘）

（1）觀察物體位置

請(qǐng)大家觀察桌上的物體，它們的位置是怎樣的？有上下、左右、前后等不同的位置關(guān)系。

（2）動(dòng)手操作

現(xiàn)在，請(qǐng)大家用手指指出桌上的物體，按照上下、左右、前后等位置關(guān)系進(jìn)行排序。

6.探究物體的運(yùn)動(dòng)（10分鐘）

（1）觀察物體運(yùn)動(dòng)

請(qǐng)大家觀察桌上的物體，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？有的靜止，有的運(yùn)動(dòng)，有的停止。

（2）動(dòng)手操作

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)游戲，把靜止、運(yùn)動(dòng)、停止的物體分別歸類，看看你能否正確地歸類它們。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物體的形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，更好地認(rèn)識(shí)和了解我們周圍的物體。

此外，大家可以課后觀察更多的物體，深入了解它們的特征和性質(zhì)，也可以嘗試發(fā)明創(chuàng)造一些新的物體，發(fā)揮你們的創(chuàng)新思維。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，觀察身邊的物體，嘗試用所學(xué)知識(shí)對(duì)它們進(jìn)行分類、比較、判斷位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升：學(xué)生們通過觀察和觸摸不同形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體，提高了他們的觀察能力。他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述物體的特征，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

2.動(dòng)手操作能力的增強(qiáng)：學(xué)生們通過動(dòng)手操作實(shí)際物體，如用彩泥捏出物體的形狀，提高了他們的動(dòng)手操作能力。他們能夠親身體驗(yàn)和感受物體的特征，加深了對(duì)物體形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生們?cè)谛〗M合作探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作、交流和分享思考。他們能夠共同觀察、討論和解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維的發(fā)展：學(xué)生們通過觀察、操作、分類、比較等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，嘗試發(fā)明創(chuàng)造一些新的物體。

5.科學(xué)探究能力的提高：學(xué)生們?cè)谔骄课矬w的形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的過程中，提高了科學(xué)探究能力。他們能夠提出問題、觀察現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式。

6.知識(shí)應(yīng)用能力的提升：學(xué)生們通過將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題，提高了知識(shí)應(yīng)用能力。他們能夠?qū)⑽矬w的特征和性質(zhì)應(yīng)用到日常生活中，更好地認(rèn)識(shí)和了解周圍的物體。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為大家設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題目，希望大家能夠認(rèn)真完成。

題目1：觀察家里的家具和物品，列舉出它們的形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并和家長(zhǎng)分享你的發(fā)現(xiàn)。

題目2：找一找學(xué)?；蚣依锏奈矬w，嘗試用所學(xué)知識(shí)對(duì)它們進(jìn)行分類、比較、判斷位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并將你的觀察結(jié)果記錄下來。

題目3：用彩泥捏出三種不同形狀的物體，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形，并觀察和描述它們的特點(diǎn)。

題目4：邀請(qǐng)一位朋友，一起進(jìn)行一個(gè)物體形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的游戲，看看你們能否正確地識(shí)別和描述它們。

題目5：寫一篇小短文，描述一下你最喜歡的物體，包括它的形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等特征。

答案示例：

題目1：家里的家具和物品有圓形、正方形、長(zhǎng)方形等不同的形狀。它們可以根據(jù)形狀進(jìn)行分類，如桌子、椅子、床等。比較它們的大小、高低、長(zhǎng)短等特征，如床比桌子大、椅子比椅子高。它們的位置關(guān)系有上下、左右、前后等，如床在房間的左邊，桌子在右邊。床是靜止的，椅子可以運(yùn)動(dòng)。

題目2：學(xué)校里的物體可以按照形狀進(jìn)行分類，如教室里的桌子是長(zhǎng)方形的，教室外的欄桿是圓形的。比較它們的大小、高低、長(zhǎng)短等特征，如教室里的桌子比教室外的欄桿高。它們的位置關(guān)系有上下、左右、前后等，如教室里的桌子在教室的中央，欄桿在教室的外面。教室里的桌子是靜止的，欄桿可以運(yùn)動(dòng)。

題目3：用彩泥捏出的三種不同形狀的物體分別是圓形、正方形、長(zhǎng)方形。圓形的物體如球體，表面光滑，沒有邊界。正方形的物體如正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。長(zhǎng)方形的物體如長(zhǎng)方體，有六個(gè)面，其中相對(duì)的面是長(zhǎng)方形。

題目4：我和朋友一起進(jìn)行的物體形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的游戲很有趣。我們選擇了教室里的桌子、椅子、黑板等物體。我們能夠正確地識(shí)別和描述它們的形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

題目5：我最喜歡的物體是我的書包。它是一個(gè)長(zhǎng)方形的物體，有三個(gè)口袋，可以裝書、文具和私人物品。書包的帶子可以調(diào)節(jié)長(zhǎng)度，我可以根據(jù)需要調(diào)整書包的背負(fù)位置。書包是靜止的，當(dāng)我背著它走路時(shí)，它就會(huì)運(yùn)動(dòng)。八、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔明了且具有藝術(shù)性的板書。在板書的中央，我用大字寫下了“我們周圍的物體”，周圍則用不同形狀的圖形框起來，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，以展示物體的多樣性。在板書的下方，我畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的教室場(chǎng)景，包括桌子、椅子、黑板等物體，以直觀地展示物體的位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

②趣味性

在板書設(shè)計(jì)中，我加入了一些趣味性的元素。例如，我用彩色的粉筆把不同物體的輪廓勾勒出來，使得板書更加生動(dòng)有趣。此外，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過觸摸和觀察板書上的物體，來猜測(cè)和描述它們的特點(diǎn)。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能夠鞏固他們對(duì)物體特征的理解。

③知識(shí)點(diǎn)突出

板書上的內(nèi)容與課本緊密相連，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。我在板書上列出了物體的形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等關(guān)鍵概念，并用不同的顏色標(biāo)注出來，以便學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我還用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了每個(gè)概念的主要內(nèi)容，如“圓形：表面光滑，沒有邊界”等，使得板書更加清晰易懂。教學(xué)反思今天上了《我們周圍的物體》這一課，我感覺整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到學(xué)生們對(duì)物體的形狀、分類、比較、位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的觀察和理解有了明顯的提升。他們?cè)谛〗M合作探究活動(dòng)中積極討論，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)際物體進(jìn)行觀察和分析。這讓我感到很欣慰，也說明學(xué)生們確實(shí)