Unit2 Different families（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit2Differentfamilies。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等家庭成員詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：Canhe/shebeyour...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.用于詢問和描述家庭成員。

3.情景對話：通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，如描述家庭成員的特征和關(guān)系。

4.聽力練習(xí)：聽懂并用正確的方式回答關(guān)于家庭成員的問題。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，并在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生正確理解家庭成員之間的關(guān)系，并能用英語進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋?。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述和交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高其分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常英語詞匯，如hello,goodmorning等，并能夠進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了colors,animals,numbers等主題的相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但聽力理解能力和口語表達(dá)能力仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們大多喜歡通過圖片、視頻等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對游戲和角色扮演等活動(dòng)也較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-掌握家庭成員詞匯及用法：學(xué)生需要記憶并正確運(yùn)用新學(xué)的家庭成員詞匯，如mom,dad,brother等。

-理解并運(yùn)用句型：學(xué)生需要掌握并能在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Canhe/shebeyour...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.進(jìn)行家庭成員的描述。

-聽力理解：學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并正確回答關(guān)于家庭成員的問題。

-描述家庭成員特征：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語描述家庭成員的特征和關(guān)系，這對他們來說可能具有一定的挑戰(zhàn)性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、課件和教學(xué)素材。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等相關(guān)教學(xué)資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如圖片、視頻、音頻等）用于輔助教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際式教學(xué)法，通過角色扮演、小組討論、聽力練習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Differentfamilies”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“家庭成員”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Differentfamilies”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Differentfamilies”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)家庭成員描述的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員詞匯和句型，掌握描述家庭成員的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Differentfamilies”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Differentfamilies”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

-學(xué)生能夠掌握并正確使用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型Canhe/shebeyour...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.進(jìn)行家庭成員的描述。

-學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到進(jìn)一步的提高，能夠在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識方面：

-學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，拓寬了視野，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過聽力練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

具體到每個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)有所不同。一些學(xué)生可能在詞匯掌握和句型運(yùn)用上取得了較好的進(jìn)步，而另一些學(xué)生可能在聽力理解和口語表達(dá)方面有更大的提升。此外，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語語言能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高了自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過展示不同家庭的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對家庭成員的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②學(xué)習(xí)新詞匯：介紹并教授家庭成員詞匯，如mom,dad,brother,sister等，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式熟練掌握這些詞匯。

③學(xué)習(xí)句型：教授句型Canhe/shebeyour...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.，引導(dǎo)學(xué)生通過問答的方式練習(xí)句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

④情景對話：設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行角色扮演，練習(xí)如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

⑤聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并用正確的方式回答關(guān)于家庭成員的問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

⑥鞏固練習(xí)：通過完成課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

⑦拓展學(xué)習(xí)：提供與家庭成員相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)中，利用多媒體資源（如圖片、視頻、音頻等）吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.采用情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力。

3.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對詞匯和句型的掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)詞匯和句型的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.在聽力理解方面，部分學(xué)生的聽力能力較弱，需要通過更多的聽力練習(xí)來提高他們的聽力理解能力。

3.部分學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，需要在課堂上提供更多的口語表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

（三）改進(jìn)措施

1.針對詞匯和句型的掌握問題，通過設(shè)計(jì)更多的詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.為了提高學(xué)生的聽力理解能力，增加聽力練習(xí)的頻率，提供不同難度的聽力材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高聽力理解能力。

3.為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，設(shè)置更多的口語表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開口說英語，同時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語交流能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：用所給詞匯完成句子

-示例：Ihavea(brother)

-答案：Ihaveabrother

-說明：這個(gè)題型要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯來完成句子，鞏固他們對詞匯的掌握。

2.題型：用句型進(jìn)行家庭成員的描述

-示例：Canshebeyour(sister)?

-答案：No,shecan't.

-說明：這個(gè)題型要求學(xué)生運(yùn)用句型Canhe/shebeyour...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.來描述家庭成員，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.題型：角色扮演

-示例：A:Canhebeyourbrother?B:No,hecan't.He'smyuncle.

-答案：同上

-說明：這個(gè)題型要求學(xué)生通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.題型：聽力理解

-示例：Listenandfillintheblanks."Canshebeyoursister?No,shecan't.She'smy(aunt)."

-答案：aunt

-說明：這個(gè)題型要求學(xué)生通過聽力練習(xí)，理解并回答關(guān)于家庭成員的問題，提高他們的聽力理解能力。

5.題型：完成情景對話

-示例：A:Canhebeyourbrother?B:No,hecan't.He'smy(uncle).

-答案：uncle

-說明：這個(gè)題型要求學(xué)生根據(jù)所給情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型完成對話，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括回答問題、參與小組討論和完成課堂活動(dòng)的表現(xiàn)。評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討