《小數的加減法》（教學設計）-2023-2024學年人教版四年級數學下冊

《小數的加減法》（教學設計）-2023-2024學年人教版四年級數學下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數的加減法》（教學設計）-2023-2024學年人教版四年級數學下冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年人教版四年級數學下冊的《小數的加減法》。主要內容包括小數加減法的運算方法、小數點的對齊、進位與借位的處理等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握小數加減法的運算規(guī)則，并能夠熟練地進行小數的加減運算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯推理、數學建模、數學交流和問題解決。通過學習小數的加減法，學生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，從而理解小數加減法的運算規(guī)則；同時，通過小組討論和小數加減法的實際操作，學生能夠提升數學交流能力，并且能夠運用小數的加減法解決實際問題，從而培養(yǎng)問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：小數加減法的運算方法和小數點的對齊。

難點：進位與借位的處理以及小數加減法在實際問題中的應用。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過具體的例子和練習題，讓學生反復練習小數加減法的運算方法，并強調小數點的對齊。可以使用多媒體教學輔助工具，直觀地展示小數加減法的運算過程，幫助學生理解和掌握。

2.對于難點內容，可以通過分步講解和練習，讓學生逐步理解進位與借位的處理方法?？梢栽O置一些實際的例子，讓學生動手操作，體會進位與借位的實際意義。同時，可以設計一些綜合性的練習題，讓學生在實際問題中運用小數加減法，提高解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和實踐活動法。講授法用于講解小數加減法的運算規(guī)則和小數點的對齊方法；討論法用于讓學生在小組內交流進位與借位的處理經驗；實踐活動法則通過動手操作和實際問題解決，讓學生深入理解和掌握小數加減法。

2.設計具體的教學活動：安排學生進行小組討論，分享彼此的解題方法，并互相糾正錯誤；設置小數加減法的實際問題情境，讓學生通過角色扮演、游戲等方式，積極參與并解決實際問題。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體教學輔助工具，如教學課件、動畫等，直觀地展示小數加減法的運算過程，幫助學生理解和掌握；同時，運用電子白板等媒體設備，方便進行課堂演示和互動。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會向學生們提出一個問題：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要計算小數加減法的情況呢？”通過這個問題，引發(fā)學生們的思考，使他們意識到小數加減法在實際生活中的重要性。接著，我會總結道：“今天，我們就來學習小數的加減法，掌握這個方法后，你們就能更好地解決實際問題了?！?/p>

2.知識講解（15分鐘）

3.小組討論（15分鐘）

我會將學生們分成小組，讓他們就小數加減法的實際問題進行討論。每個小組需要共同解決一個實際問題，如“小明有3.2元，他買了1.5元的文具，還剩多少錢？”在討論過程中，學生們可以互相交流解題方法，分享經驗，并互相糾正錯誤。

4.實踐活動（15分鐘）

我會設置一些實際問題情境，讓學生們通過角色扮演、游戲等方式，積極參與并解決實際問題。例如，我可以讓學生們扮演商店營業(yè)員和顧客，進行小數加減法的實際操作。這樣的實踐活動既能讓學生們鞏固所學知識，又能提高他們解決實際問題的能力。

5.總結與反思（5分鐘）

在課程的最后，我會邀請幾位學生分享他們在課堂上的學習心得和收獲。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生們總結所學知識，反思自己的學習過程，提高自我認知。

6.課后作業(yè)布置

最后，我會布置一些小數加減法的練習題，要求學生在課后進行鞏固練習。同時，我會提醒學生們在生活中學以致用，將所學知識運用到實際生活中。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括小數的加減法的運算方法、小數點的對齊、進位與借位的處理等。

1.小數的加減法的運算方法：同整數加減法類似，小數加減法也是從個位數開始逐位相加或相減。如果相加結果大于等于10，則需要進位；如果小于10，則直接寫下結果。如果相減結果小于0，則需要借位。

2.小數點的對齊：在進行小數的加減法運算時，需要將小數點對齊，即相同數位對齊。如果小數位數不同，可以在較短小數的前面補零，使得小數位數相同。

3.進位與借位的處理：當進行小數的加法運算時，如果某一位相加結果大于等于10，則需要進位。進位的方法是將這一位的結果減去10，并將進位的1加到下一位上。當進行小數的減法運算時，如果某一位不夠減，則需要借位。借位的方法是將這一位的數值加上10，并從下一位中減去10。教學反思本節(jié)課我以小數的加減法為主題，通過講解、討論、實踐活動等方式，希望讓學生們掌握小數加減法的運算方法，并能夠在實際問題中靈活運用。從課堂表現來看，學生們對于小數加減法的運算規(guī)則有了基本的了解，但在進位與借位的處理上還存在一些問題。

首先，在教學過程中，我發(fā)現部分學生在進行小數加減法運算時，對于進位與借位的處理還不夠熟練。這說明我在課堂上對于這部分內容的講解可能還不夠透徹，學生們對于進位與借位的理解還不夠深入。因此，在接下來的教學中，我需要更加詳細地講解進位與借位的處理方法，可以通過設置一些針對性的練習題，讓學生們反復練習，從而提高他們在這方面的能力。

其次，在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于實際問題的解決能力還有待提高。有些學生在面對實際問題時，不知道如何運用所學的知識進行解答。這說明我在課堂上對于實際問題的引導可能還不夠到位，學生們對于如何將所學知識運用到實際問題中還不夠明確。因此，在今后的教學中，我需要更加注重實際問題的引導，可以設置一些與生活密切相關的實際問題，讓學生們通過討論、操作等方式，親身參與解決實際問題，從而提高他們解決實際問題的能力。

此外，我在課堂教學中，對于學生的個別關注還不夠。在課堂上，我應該更加關注每一個學生的學習情況，及時發(fā)現他們的問題，并給予針對性的指導。同時，我還需要加強與學生的互動，鼓勵他們積極提問，從而提高他們的學習積極性和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們在課堂上積極參與，對于小數加減法的運算規(guī)則有了基本的了解，但在進位與借位的處理上還存在一些問題。部分學生在實際操作中表現出不夠熟練，需要進一步的練習和指導。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中能夠積極參與，分享彼此的經驗和解題方法。通過討論，他們對于小數加減法的實際問題解決能力有所提高。但仍有部分學生在解決問題時顯得有些迷茫，需要更多的引導和實踐機會。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠獨立完成小數加減法的運算題目。大部分學生能夠正確地運用小數點的對齊、進位與借位的處理方法。然而，仍有少數學生在處理復雜問題時顯得有些困難，需要進一步的練習和輔導。

4.實踐活動：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與角色扮演和游戲，將所學知識運用到實際情境中。他們能夠在解決實際問題時，靈活運用小數加減法的運算方法。但部分學生在處理實際問題時，對于進位與借位的處理還不夠熟練，需要更多的練習和指導。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和隨堂測試的結果，我認為學生們在小數的加減法運算方面已經取得了初步的進展。他們能夠理解和運用小數點的對齊方法，對于基本的加減運算也能夠掌握。然而，在進位與借位的處理上，仍需要加強練習和指導，以提高學生們在這方面的能力。此外，我還需要在今后的教學中更加關注學生的個別差異，及時發(fā)現并解決他們的問題，鼓勵他們積極提問，提高他們的學習積極性和主動性。板書設計①本文重點知識點：

1.小數的加減法的運算方法

2.小數點的對齊

3.進位與借位的處理

②詞：

1.小數加減法

2.運算規(guī)則

3.小數點對齊

4.進位

5.借位

③句：

1.小數的加減法是從個位數開始逐位相加或相減。

2.如果相加結果大于等于10，則需要進位。

3.如果相減結果小于0，則需要借位。

藝術性和趣味性設計：

1.使用不同顏色的粉筆或馬克筆進行板書，突出重