2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理支持網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計研究

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理支持網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計研究科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理支持網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計研究教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理支持網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計研究》以教育部頒布的小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊密結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點。課程內(nèi)容選取教材中關(guān)于友誼、合作、情緒管理等模塊，旨在通過活動教學(xué)、案例分析等形式，幫助學(xué)生建立積極的心理支持網(wǎng)絡(luò)，提升人際交往能力，培養(yǎng)健康情緒觀，實現(xiàn)與課本知識的有效銜接，確保實用性及知識深度的適宜性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認知、人際交往與情感調(diào)節(jié)的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能：1.認識自我，增強自信心，形成積極的人生觀；2.學(xué)會傾聽與表達，提升溝通能力，建立和諧人際關(guān)系；3.掌握情緒調(diào)節(jié)策略，培養(yǎng)良好的情感管理能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重學(xué)生心理健康與情感成長的實際需求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心知識：本節(jié)課重點在于讓學(xué)生掌握建立和維護友誼的基本原則，理解合作的重要性，以及學(xué)會基本的情緒調(diào)節(jié)技巧。

-舉例：通過案例分析，讓學(xué)生了解在日常生活中如何表現(xiàn)出尊重、同理心和支持，從而建立穩(wěn)固的友誼；通過團隊合作游戲，強調(diào)合作帶來的積極結(jié)果；教授實用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、正面思考等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：課程難點在于讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，特別是在面對沖突和挫折時，能夠有效運用情緒調(diào)節(jié)技巧。

-舉例：學(xué)生在實際的人際交往中，可能會遇到對方誤解或不被接納的情況，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)策略，保持冷靜，采取合適的方式解決問題。此外，如何幫助學(xué)生理解并實踐合作中的共享目標(biāo)與個人責(zé)任，也是教學(xué)難點之一。通過具體情境模擬和角色扮演，幫助學(xué)生突破這些難點，提升其心理支持和情感調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和實際案例，為學(xué)生講解心理支持網(wǎng)絡(luò)的重要性。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，探討如何建立和維護良好的人際關(guān)系。

-角色扮演法：設(shè)計情境，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗合作與溝通的技巧。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示案例，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運用互動軟件，設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)人際交往和情緒調(diào)節(jié)方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線心理健康教育資源，提供更多學(xué)習(xí)途徑，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對心理支持網(wǎng)絡(luò)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理支持網(wǎng)絡(luò)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理支持網(wǎng)絡(luò)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹心理支持網(wǎng)絡(luò)的基本概念，闡述其在個人成長中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理支持網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理支持網(wǎng)絡(luò)的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解心理支持網(wǎng)絡(luò)定義，包括其主要組成部分，如家庭、朋友、教師等。

使用圖表或示意圖詳細介紹心理支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，幫助學(xué)生理解其功能。

通過實例，讓學(xué)生了解心理支持網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)對壓力、解決矛盾等方面的實際應(yīng)用。

3.心理支持網(wǎng)絡(luò)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理支持網(wǎng)絡(luò)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理支持網(wǎng)絡(luò)案例進行分析，如家庭支持、朋友互助等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解心理支持網(wǎng)絡(luò)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理支持網(wǎng)絡(luò)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何建立和維護自己的心理支持網(wǎng)絡(luò)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與心理支持網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對心理支持網(wǎng)絡(luò)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理支持網(wǎng)絡(luò)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理支持網(wǎng)絡(luò)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理支持網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理支持網(wǎng)絡(luò)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.心理支持網(wǎng)絡(luò)的定義與重要性

-心理支持網(wǎng)絡(luò)是指個人在社會生活中，與他人建立的相互關(guān)心、支持和幫助的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

-心理支持網(wǎng)絡(luò)對個體的心理健康、情感調(diào)適和問題解決具有重要意義。

2.心理支持網(wǎng)絡(luò)的組成部分

-家庭：個體最基本的心理支持來源，包括父母、兄弟姐妹等親屬關(guān)系。

-朋友：同齡人之間的相互支持，有助于個體適應(yīng)社會、增強自信。

-教師：在學(xué)校環(huán)境中，教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、關(guān)愛和支持。

-社會團體：如社區(qū)、興趣小組等，為個體提供多元化的支持和資源。

3.心理支持網(wǎng)絡(luò)的建立與維護

-建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會傾聽、表達和同理心。

-積極參與社交活動，拓展人際關(guān)系。

-面對問題，主動尋求幫助，同時關(guān)心他人的需求。

-定期與家人、朋友溝通，分享生活中的喜怒哀樂。

4.情緒調(diào)節(jié)在心理支持網(wǎng)絡(luò)中的作用

-認識情緒，學(xué)會表達和管理自己的情緒。

-運用情緒調(diào)節(jié)策略，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。

-在心理支持網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)會關(guān)心他人，為他人提供情感支持。

5.心理支持網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用案例分析

-案例一：家庭支持網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)對親子矛盾中的作用。

-案例二：朋友支持網(wǎng)絡(luò)在緩解校園欺凌中的影響。

-案例三：教師支持網(wǎng)絡(luò)在促進學(xué)生心理成長的重要性。

6.建立積極心理支持網(wǎng)絡(luò)的策略

-積極參與班級和學(xué)?；顒?，增進與同學(xué)的友誼。

-學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)同理心，關(guān)心周圍人的感受。

-遇到困難時，主動尋求家人、朋友和教師的幫助。

-培養(yǎng)良好的溝通能力，提高心理素質(zhì)。

7.評價與反思

-了解自己在心理支持網(wǎng)絡(luò)中的角色和作用。

-反思自己在建立和維護心理支持網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)點和不足。

-制定改進計劃，努力提升自己在心理支持網(wǎng)絡(luò)中的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)心理健康、人際交往和情緒管理的書籍，如《朋友的力量》、《情緒急救》等。

-視頻資源：觀看心理健康教育視頻，如關(guān)于友誼、合作和情緒調(diào)節(jié)的短片，幫助學(xué)生加深對心理支持網(wǎng)絡(luò)的理解。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，親身體驗建立和維護心理支持網(wǎng)絡(luò)的過程。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料或視頻資源進行學(xué)習(xí)。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進班級同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師提供閱讀材料和視頻資源推薦，為學(xué)生解答在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，引導(dǎo)他們深入思考。

-作業(yè)布置：教師可根據(jù)學(xué)生實際情況，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫閱讀筆記、觀后感或?qū)嵺`報告，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-心理支持網(wǎng)絡(luò)的定義與重要性

-心理支持網(wǎng)絡(luò)的組成部分

-情緒調(diào)節(jié)在心理支持網(wǎng)絡(luò)中的作用

-建立積極心理支持網(wǎng)絡(luò)的策略

②關(guān)鍵詞：

-家庭、朋友、教師、社會團體

-傾聽、表達、同理心

-情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對壓力

-互助、合作、支持

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容。

-設(shè)計簡潔有趣的插圖，如人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖、情緒臉譜等，增強視覺效果。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺繪制心理支持網(wǎng)絡(luò)圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組討論的成果，包括討論主題的深入程度、創(chuàng)新性想法和解決方案的提出。

3.隨堂測試：通過小測驗或練習(xí)題，檢驗學(xué)生對心理支持網(wǎng)絡(luò)知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生提交的課后作業(yè)，如短文、報告等，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋，鼓勵學(xué)生進一步發(fā)展和提高。反思改進措施-創(chuàng)設(shè)情境：通過角色扮演、案例分析等方式，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和體驗心理支持網(wǎng)絡(luò)的重要性。

-互動教學(xué)：鼓勵學(xué)生參與課堂討論、小組合作，提高學(xué)生的主動性和合作能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部