2024-2025學(xué)年校園霸凌防治法則的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年校園霸凌防治法則的教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年校園霸凌防治法則的教學(xué)設(shè)計》課程內(nèi)容基于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》相關(guān)章節(jié)，主要包括以下方面：

1.校園霸凌的定義與類型；

2.校園霸凌的危害與影響；

3.校園霸凌的預(yù)防策略；

4.校園霸凌的應(yīng)對方法；

5.我國相關(guān)法律法規(guī)對校園霸凌的處罰與防治措施；

6.典型案例分析，讓學(xué)生了解校園霸凌的真實情況及其后果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.社會責(zé)任感：讓學(xué)生了解校園霸凌的社會危害性，認(rèn)識到自己有責(zé)任維護(hù)和諧校園環(huán)境，關(guān)愛他人；

2.情緒管理能力：培養(yǎng)學(xué)生面對沖突和壓力時，能有效調(diào)節(jié)自己的情緒，避免采取過激行為；

3.人際溝通能力：提高學(xué)生與人交往時的溝通技巧，學(xué)會尊重和理解他人，預(yù)防沖突的發(fā)生；

4.法治意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，增強學(xué)生的法治觀念，使其知法、守法、用法；

5.解決問題能力：培養(yǎng)學(xué)生面對校園霸凌時，能運用所學(xué)知識分析問題，尋求合適的解決方案。重點難點及解決辦法重點：

1.校園霸凌的類型及其危害的深入理解；

2.校園霸凌預(yù)防策略與應(yīng)對方法的掌握；

3.法治意識在校園霸凌防治中的應(yīng)用。

難點：

1.學(xué)生對校園霸凌行為的辨識能力；

2.學(xué)生在實際情境中運用預(yù)防策略和應(yīng)對方法的靈活性；

3.學(xué)生對法律法規(guī)的理解和運用。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生直觀理解不同類型的校園霸凌及其危害；

2.設(shè)計角色扮演、模擬演練等活動，提升學(xué)生在實際情境中的應(yīng)對能力；

3.結(jié)合具體法律條文，以案例講解方式，增強學(xué)生對法治意識的認(rèn)識；

4.組織專題講座、邀請法律專家授課，加深學(xué)生對法律知識的理解和應(yīng)用；

5.創(chuàng)設(shè)互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、分享經(jīng)驗，提高辨識能力和解決實際問題的能力。教學(xué)資源重點：

1.校園霸凌的定義、類型及其危害。

2.我國相關(guān)法律法規(guī)對校園霸凌的防治規(guī)定。

3.預(yù)防校園霸凌的策略和應(yīng)對方法。

難點：

1.學(xué)生對校園霸凌的法治意識較弱，難以理解法律規(guī)定。

2.學(xué)生在處理人際關(guān)系和沖突時，溝通能力不足。

3.面對校園霸凌，學(xué)生可能存在情緒管理困難。

解決辦法及突破策略：

1.利用案例分析，讓學(xué)生直觀了解校園霸凌的危害和法律規(guī)定的重要性。

2.組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團隊合作精神，學(xué)會尊重和理解他人。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場景，提高他們應(yīng)對沖突的技巧和情緒管理能力。

4.邀請法律專家或心理輔導(dǎo)師進(jìn)行專題講座，加強學(xué)生的法治意識和心理素質(zhì)。

5.結(jié)合課后實踐活動，讓學(xué)生在實踐中加深對防治校園霸凌的認(rèn)識，提高解決問題的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于校園霸凌類型的視頻資料和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌的類型與危害，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你身邊有發(fā)生過類似的情況嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解校園霸凌的基本概念和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗，記錄對校園霸凌的認(rèn)識和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生對校園霸凌有初步了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的校園霸凌案例視頻，引出課程主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園霸凌的預(yù)防策略和應(yīng)對方法，結(jié)合案例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園霸凌情境，學(xué)習(xí)如何有效應(yīng)對。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生關(guān)注案例，思考如何識別和防范校園霸凌。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)溝通技巧，解決沖突。

-提問與討論：學(xué)生針對不解的問題，勇敢提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生理解校園霸凌的復(fù)雜性和應(yīng)對策略。

-實踐活動法：通過角色扮演，提高學(xué)生的實際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對方法的理解。

-通過實踐活動，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生提出自己的看法和解決方案。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和法律條文，供學(xué)生深入理解校園霸凌的法律背景。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，認(rèn)真完成案例分析作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)校園霸凌的法律知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，制定改進(jìn)計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的法治意識和法律知識。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我認(rèn)識和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了校園霸凌的定義、類型及其危害，能夠準(zhǔn)確識別和描述各種校園霸凌行為。

-學(xué)生了解了我國相關(guān)法律法規(guī)對校園霸凌的防治規(guī)定，具備一定的法治意識。

-學(xué)生學(xué)會了預(yù)防校園霸凌的策略和應(yīng)對方法，提高了自我保護(hù)意識和能力。

-學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動中，鍛煉了人際溝通和團隊合作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-學(xué)生在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，提高了解決實際問題的能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過反思總結(jié)法，學(xué)會了自我認(rèn)識和自我管理。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生了強烈的反感和抵制意識，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生關(guān)愛他人，尊重和理解同伴，積極參與創(chuàng)建和諧校園環(huán)境。

-學(xué)生在面對沖突和壓力時，能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，避免采取過激行為。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點。

2.學(xué)生在案例分析中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出合理的解決方案。

3.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠靈活運用預(yù)防策略和應(yīng)對方法，處理校園霸凌情境。

4.學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，形成了良好的團隊合作氛圍。

5.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動查閱資料，加深對校園霸凌法律知識的理解。

6.學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)真分析自己的優(yōu)點和不足，制定切實可行的改進(jìn)計劃。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對校園霸凌定義、類型、危害及防治方法等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的人際溝通能力、團隊合作精神及問題解決能力。

-設(shè)計課堂小測驗，測試學(xué)生對法治意識和法律知識的理解程度，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用。

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記、課后作業(yè)等進(jìn)行認(rèn)真批改，點評學(xué)生的理解深度和完成質(zhì)量。

-針對學(xué)生的案例分析作業(yè)，評估他們的分析能力、批判性思維及提出的解決方案的可行性。

-給予學(xué)生個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-在作業(yè)評價中強調(diào)學(xué)生的努力與進(jìn)步，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，不斷提升自己的知識和技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園霸凌的定義與類型

-重點知識點：校園霸凌的定義，包括言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等類型。

-板書設(shè)計：明確列出校園霸凌的定義，并用圖表展示不同類型的霸凌行為。

②校園霸凌的危害與影響

-重點知識點：校園霸凌對受害者、施暴者及學(xué)校的影響，包括心理、情感和學(xué)業(yè)等方面。

-板書設(shè)計：使用案例或故事來說明校園霸凌的危害，強調(diào)其對個人和集體的負(fù)面影響。

③校園霸凌的預(yù)防策略

-重點知識點：如何預(yù)防和減少校園霸凌的發(fā)生，包括提高意識、建立支持系統(tǒng)和提供干預(yù)措施等。

-板書設(shè)計：列出預(yù)防策略，并用流程圖或步驟說明如何實施這些策略。

④校園霸凌的應(yīng)對方法

-重點知識點：當(dāng)遭遇校園霸凌時，如何應(yīng)對和尋求幫助，包括自我保護(hù)、尋求支持和報告行為等。

-板書設(shè)計：提供應(yīng)對步驟的清單，并強調(diào)每個步驟的重要性和實施方法。

⑤我國相關(guān)法律法規(guī)對校園霸凌的防治規(guī)定

-重點知識點：介紹我國相關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于校園霸凌的處罰和預(yù)防措施，以及法律的重要性。

-板書設(shè)計：列出相關(guān)法律法規(guī)的關(guān)鍵條款，并解釋其對校園霸凌防治的意義。

⑥典型案例分析

-重點知識點：分析真實的校園霸凌案例，讓學(xué)生了解其發(fā)生背景、過程和后果。

-板書設(shè)計：展示案例的關(guān)鍵信息，并引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題和解決方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園霸凌的心理學(xué)分析》

-視頻資源：《如何構(gòu)建和諧校園》

-法律文獻(xiàn)：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)章節(jié)

-社會實踐：參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ夯蚺沙鏊?，了解校園霸凌的法律后果

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《校園霸凌的心理學(xué)分析》，了解校園霸凌行為的心理動機和影響，增強對校園霸凌的認(rèn)識。

-組織學(xué)生觀看《如何構(gòu)建和諧校園》視頻，學(xué)習(xí)創(chuàng)建和諧校園環(huán)境的策略和方法，激發(fā)學(xué)生參與校園建設(shè)的積極性。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)章節(jié)，了解法律對校園霸凌的防治規(guī)定，提高學(xué)生的法治意識。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ夯蚺沙鏊?，通過實際體驗，讓學(xué)生深刻理解校園霸凌的法律后果，強化法律敬畏之心。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀、觀看和實踐過程中的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-定期組織拓展學(xué)習(xí)交流會，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過引入真實的校園霸凌案例，讓學(xué)生更直觀地理解校園霸凌的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演法：設(shè)計校園霸凌情景，讓學(xué)生扮演不同角色，提高學(xué)生的實踐操作能力和應(yīng)對問題的能力。

（二）存在