2024-2025學(xué)年小學(xué)校園欺凌防范教學(xué)設(shè)計(jì)探索

2024-2025學(xué)年小學(xué)校園欺凌防范教學(xué)設(shè)計(jì)探索課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)道德與法治課——校園欺凌防范

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、形式和危害。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌，勇于維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，建立良好的人際關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）校園欺凌的定義和形式。

（2）校園欺凌的危害及防范措施。

（3）如何維護(hù)自己權(quán)益，與同學(xué)和諧相處。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在校園里的欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解校園欺凌的定義、形式和危害。

3.課堂討論：分組討論如何防范校園欺凌，引導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法。

4.案例分析：分析教材中的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，建立良好的人際關(guān)系。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自覺(jué)抵制校園欺凌，勇于維護(hù)自己權(quán)益。

四、作業(yè)布置：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何防范校園欺凌的小作文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

五、教學(xué)反思：課后總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法律意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于保護(hù)自己權(quán)益的重要性，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注，使其認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，積極參與到校園欺凌的防范工作中去。

3.溝通能力：通過(guò)小組討論和案例分析，提高學(xué)生的溝通能力，使其能夠更好地與他人交流，解決人際沖突。

4.批判性思維：通過(guò)分析校園欺凌案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考，提出解決問(wèn)題的方法。

5.自我管理能力：培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，使其能夠自覺(jué)抵制不良行為，維護(hù)自己的權(quán)益。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義：讓學(xué)生明確校園欺凌的行為特征，包括身體、言語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)等多種形式。

（2）校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境造成的負(fù)面影響。

（3）防范校園欺凌的方法：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌，勇于維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的隱蔽性：校園欺凌行為往往具有較強(qiáng)的隱蔽性，讓學(xué)生識(shí)別并防范隱蔽的欺凌行為是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）掌握法律知識(shí)，維護(hù)自身權(quán)益：學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解有限，如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益是教學(xué)難點(diǎn)。

（3）提高學(xué)生溝通能力，處理人際沖突：學(xué)生在面對(duì)人際沖突時(shí)，往往缺乏有效的溝通技巧，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚頉_突是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（4）培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生習(xí)慣于接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和批判性分析能力，如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題進(jìn)行批判性思考是教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》課程的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表、新聞報(bào)道等視覺(jué)材料，以及相關(guān)的視頻資料，以便于在課堂上進(jìn)行直觀展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和案例分析的環(huán)境，設(shè)置多個(gè)討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和學(xué)習(xí)交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌相關(guān)案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“校園欺凌為什么會(huì)對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷？”、“如何識(shí)別并防范校園欺凌？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀案例，理解校園欺凌的定義和危害。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉校園欺凌的概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)案例視頻引入校園欺凌的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類(lèi)型、危害和防范方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，讓學(xué)生分享觀點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)校園欺凌的內(nèi)涵和防范方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)，討論防范校園欺凌的具體策略。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)校園欺凌的理解，提升法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)校園欺凌防范的實(shí)踐作業(yè)，如編寫(xiě)宣傳短劇。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌的書(shū)籍和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，如編寫(xiě)和表演防范校園欺凌的小短劇。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀推薦的資源，加深對(duì)校園欺凌防范的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過(guò)實(shí)踐作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)校園欺凌防范知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生提高自我管理和自我提升的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類(lèi)型

-校園欺凌是指在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以言語(yǔ)、身體、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、排擠等行為。

-類(lèi)型包括：言語(yǔ)欺凌（如惡語(yǔ)相向、起綽號(hào)）、身體欺凌（如打罵、推搡）、網(wǎng)絡(luò)欺凌（如誹謗、人身攻擊）等。

2.校園欺凌的危害

-對(duì)受害者的危害：造成心理創(chuàng)傷、降低自尊自信、影響學(xué)業(yè)等。

-對(duì)施暴者的危害：強(qiáng)化攻擊行為、影響道德發(fā)展、可能導(dǎo)致犯罪行為。

-對(duì)校園環(huán)境的影響：破壞和諧氛圍、降低學(xué)習(xí)效率、影響學(xué)校聲譽(yù)等。

3.防范校園欺凌的方法

-提高法律意識(shí)：了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何維護(hù)自身權(quán)益。

-增強(qiáng)自我保護(hù)能力：學(xué)會(huì)拒絕欺凌、勇敢報(bào)告不正當(dāng)行為。

-建立良好的人際關(guān)系：學(xué)會(huì)溝通、尊重他人，避免沖突升級(jí)。

-強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同維護(hù)校園和諧。

4.維護(hù)自身權(quán)益

-了解自己的權(quán)益：知道在學(xué)校中自己享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。

-學(xué)會(huì)求助：遇到問(wèn)題和困擾時(shí)，尋求老師、家長(zhǎng)或其他同學(xué)的幫助。

-運(yùn)用法律手段：在遭受?chē)?yán)重欺凌時(shí)，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

5.與同學(xué)和諧相處

-尊重他人：理解和尊重同學(xué)的不同，不因差異而產(chǎn)生歧視和排斥。

-學(xué)會(huì)包容：對(duì)同學(xué)的小錯(cuò)誤給予寬容，不放大矛盾。

-積極溝通：遇到問(wèn)題主動(dòng)溝通，解決矛盾和沖突。

6.批判性思維與問(wèn)題解決

-培養(yǎng)批判性思維：學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，不盲目跟從。

-提出解決方案：針對(duì)校園欺凌問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決辦法。

-參與社會(huì)實(shí)踐：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，參與校園欺凌防范的實(shí)踐活動(dòng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-小組討論：學(xué)會(huì)在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-角色扮演：通過(guò)模擬情境，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系和沖突。

-實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)與他人合作，提高實(shí)踐操作能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的防范校園欺凌意識(shí)和能力，布置以下作業(yè)：

（1）根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害，以及如何防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

（2）結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何與同學(xué)和諧相處，提高自己的人際溝通能力，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享。

（3）針對(duì)校園欺凌問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、視頻或短劇，旨在提高同學(xué)們的防范意識(shí)。

2.作業(yè)反饋

為了確保作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，具體要求如下：

（1）在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)是否涵蓋了課堂所學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，如校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及防范方法等。

（2）對(duì)于作業(yè)中存在的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指出并給出正確的答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（3）針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中提出的觀點(diǎn)和思考，給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

（4）對(duì)于設(shè)計(jì)宣傳活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注其創(chuàng)意和實(shí)際操作能力，提供建設(shè)性意見(jiàn)，幫助學(xué)生優(yōu)化作品。

（5）在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。八、反思改進(jìn)措施（1）結(jié)合真實(shí)案例：通過(guò)引入真實(shí)發(fā)生的校園欺凌案例，使學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害和防范方法。

（2）角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園欺凌的不同角色，增強(qiáng)其防范意識(shí)和同理心。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作完成作業(yè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε卤磉_(dá)，在課堂討論中參與度不高。

（2）作業(yè)質(zhì)量參差不齊：學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量存在差異，部分學(xué)生可能未能充分理解課堂所學(xué)內(nèi)容。

（3）教學(xué)資源利用不足：在教學(xué)中，部分資源可能未得到充分利用，如視頻、圖片等。

3.改進(jìn)措施

（1）提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，如提問(wèn)、回答問(wèn)題等。

（2）提供個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)質(zhì)量參差不齊的情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）充分利用教學(xué)資源：在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

（4）加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，共同防范校園欺凌。

（5）定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生反饋、同行評(píng)價(jià)等方式，定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。

（6）開(kāi)展校園欺凌防范活動(dòng)：組織校園欺凌防范活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，提高學(xué)生的防范意識(shí)和能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-①校園欺凌：學(xué)生之間以言語(yǔ)、身體、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、排擠等行為。

-②類(lèi)型：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害

-①對(duì)受害者的危害：心理創(chuàng)傷、自尊自信下降、影響學(xué)業(yè)等。

-②對(duì)施暴者的危害：強(qiáng)化攻擊行為、影響道德發(fā)展、可能導(dǎo)致犯罪行為。

-③對(duì)校園環(huán)境的影響：破壞和諧氛圍、降低學(xué)習(xí)效率、影響學(xué)校聲譽(yù)等。

3.防范校園欺凌的方法

-①提高法律意識(shí)：了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何維護(hù)自身權(quán)益。

-②增強(qiáng)自我保護(hù)能力：學(xué)會(huì)拒絕欺凌、勇敢報(bào)告不正當(dāng)行為。

-③建立良好的人際關(guān)系：學(xué)會(huì)溝通、尊重他人，避免沖突升級(jí)。

-④強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同維護(hù)校園和諧。

4.維護(hù)自身權(quán)益

-①了解自己的權(quán)益：知道在學(xué)校中自己享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。

-②學(xué)會(huì)求助：遇到問(wèn)題和困擾時(shí)，尋求老師、家長(zhǎng)或其他同學(xué)的幫助。

-③運(yùn)用法律手段：在遭受?chē)?yán)重欺凌時(shí)，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

5.與同學(xué)和諧相處

-①尊重他人：理解和尊重同學(xué)的不同，不因差異而產(chǎn)生歧視和排斥。

-②學(xué)會(huì)包容：對(duì)同學(xué)的