Unit 1 Welcome to the unit-Catherine 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit1Welcometotheunit--Catherine教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Welcometotheunit--Catherine，節(jié)選自2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊。本節(jié)課主要介紹了主人公Catherine以及她周圍的人和事物。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生詞和短語，如“l(fā)ibrary”、“scientist”、“zoo”等；掌握基本的日常交流用語，如問候、介紹自己等；通過圖片和情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如字母、單詞、簡單句型等。學(xué)生通過已學(xué)的知識可以更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，如家庭成員、學(xué)校生活等，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)生詞和短語，提高學(xué)生的詞匯量和語法知識。同時，通過情景對話和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過介紹主人公Catherine的生活環(huán)境和文化背景，使學(xué)生了解和尊重不同文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和分析情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論和互動交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的詞匯和句型。學(xué)生對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯理解存在困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，但也有少數(shù)學(xué)生可能注意力不集中，需要教師更多的引導(dǎo)和關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但對于英語學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生對于日常生活中的基本交流用語較為熟悉，但在學(xué)術(shù)英語表達和寫作方面能力較弱。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作能力，同時提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版（2024）七年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻，以豐富課堂教學(xué)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和展示成果。同時，設(shè)置一個展示Catherine圖片和情景對話的區(qū)域，幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景對話等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景對話等活動，體驗英語交流的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的主要知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如“l(fā)ibrary”、“scientist”、“zoo”等，并能熟練地運用基本的日常交流用語，如問候、介紹自己等。他們的詞匯量和語法知識將得到進一步的擴充和鞏固。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)主人公Catherine的生活環(huán)境和文化背景，學(xué)生將更加開闊視野，增強對文化多樣性的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和批判性思維能力將得到培養(yǎng)和提高。通過觀察圖片、分析情景對話和參與小組討論，學(xué)生將學(xué)會觀察和思考問題，發(fā)展分析問題和評價信息的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。通過小組討論和互動交流，學(xué)生將學(xué)會如何有效地參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。他們也將學(xué)會如何利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)和研究。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過參與有趣的課堂活動和實踐操作，學(xué)生將感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強自信心和學(xué)習(xí)動力。

6.合作與交流：學(xué)生將能夠在小組討論和互動交流中，展示良好的團隊合作意識和溝通能力。他們將在合作中學(xué)會傾聽、理解和尊重他人的觀點，培養(yǎng)良好的社交技能和人際關(guān)系。

7.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際情境中，解決實際問題。通過實踐活動和實驗操作，學(xué)生將培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，提高創(chuàng)新和實踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了Unit1Welcometotheunit--Catherine，學(xué)生掌握了與主人公Catherine相關(guān)的詞匯和短語，如“l(fā)ibrary”、“scientist”、“zoo”等，并能夠運用基本的日常交流用語進行問候和自我介紹。同時，學(xué)生了解了Catherine的生活環(huán)境和文化背景，提高了跨文化交際能力。通過觀察圖片、分析情景對話和參與小組討論，學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和批判性思維能力得到了培養(yǎng)和提高。學(xué)生能夠在小組討論和互動交流中展示良好的團隊合作意識和溝通能力。此外，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。他們對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，激發(fā)了興趣和熱情。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行了以下當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：學(xué)生需要在限定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的詞匯填空題，檢測他們對本節(jié)課所學(xué)生詞的掌握情況。

（2）聽力檢測：學(xué)生需要聽懂一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的對話或故事，并回答相關(guān)問題，檢測他們的聽力理解和口語表達能力。

（3）情景對話：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識，模擬情景對話，檢測他們運用所學(xué)語言進行實際交流的能力。

（4）小組討論：學(xué)生需要就某一問題進行小組討論，檢測他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit1Welcometotheunit--Catherine，節(jié)選自2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊。在教學(xué)過程中，我深刻地認識到教學(xué)是一個動態(tài)的、不斷調(diào)整和優(yōu)化的過程。

首先，學(xué)生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，積極參與課堂活動。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯理解存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過多種教學(xué)手段和資源，幫助每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

其次，本節(jié)課通過觀察圖片、分析情景對話和參與小組討論，學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和批判性思維能力得到了培養(yǎng)和提高。這讓我認識到，通過實踐活動，學(xué)生可以在實踐中掌握知識和技能，培養(yǎng)解決問題的能力。

再次，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，如家庭成員、學(xué)校生活等，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我認識到，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，通過小組討論和互動交流，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。這讓我認識到，合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

最后，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如字母、單詞、簡單句型等。這讓我認識到，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：掌握本節(jié)課所學(xué)生詞和短語，如“l(fā)ibrary”、“scientist”、“zoo”等。

-板書設(shè)計：列出本節(jié)課所學(xué)生詞和短語，采用簡潔明了的字體和顏色，突出重點。

2.日常交流用語的運用

-重點知識點：能夠運用基本的日常交流用語進行問候和自我介紹。

-板書設(shè)計：列出基本的日常交流用語，如“Hello,mynameis...”、“Howareyou?”等，采用簡潔明了的字體和顏色，突出重點。

3.跨文化交際能力的培養(yǎng)

-重點知識點：了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

-板書設(shè)計：列出與跨文化交際相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“culture”、“diversity”、“communication”等，采用簡潔明了的字體和顏色，突出重點。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-重點知識點：通過觀察圖片、分析情景對話和參與小組討論，