專題二 兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年九年級下冊歷史課時通(統(tǒng)編版)

專題二兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年九年級下冊歷史課時通(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題二兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年九年級下冊歷史課時通(統(tǒng)編版)課程基本信息1.課程名稱：兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變

2.教學(xué)年級和班級：九年級下冊歷史

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過對兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變的講解，使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.課程重難點：理解兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響，掌握世界政治格局的演變過程。

3.課程教材：2023-2024學(xué)年九年級下冊歷史課時通（統(tǒng)編版）

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變。

2.課程講解：詳細(xì)講解兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響，重點關(guān)注世界政治格局的演變過程。

3.案例分析：選取典型案例，讓學(xué)生深入了解兩次世界大戰(zhàn)對世界政治格局的影響。

4.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己對兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變的看法。

5.總結(jié)回顧：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識點。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

3.單元測試：在單元結(jié)束后，進(jìn)行一次測試，全面評估學(xué)生對本章節(jié)知識的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、思維能力核心素養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀核心素養(yǎng)。

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變的相關(guān)歷史知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.思維能力核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件、理解歷史演變的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對歷史的正確認(rèn)知，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響。

2.世界政治格局的演變過程。

難點：

1.理解兩次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜背景及其對世界政治格局的影響。

2.掌握世界政治格局的演變過程中各種力量的變化。

解決辦法：

1.通過時間線、地圖、圖片等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀理解兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、紀(jì)錄片等，為學(xué)生提供豐富的史料，增強(qiáng)學(xué)生的實證意識。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析兩次世界大戰(zhàn)對世界政治格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.通過案例分析，讓學(xué)生深入了解世界政治格局演變過程中各種力量的變化，提高學(xué)生的理解能力。

5.設(shè)置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對重點知識的理解和記憶。

6.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識解釋現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年九年級下冊歷史課時通（統(tǒng)編版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括兩次世界大戰(zhàn)的地圖、重要歷史事件的圖片、世界政治格局演變的時間線等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和展示的區(qū)域，準(zhǔn)備展示臺、白板等教學(xué)設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

舉例：教師可以通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。同時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“兩次世界大戰(zhàn)的起因是什么？”、“世界政治格局的演變過程中有哪些關(guān)鍵事件？”等。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變的相關(guān)知識，掌握分析歷史事件、理解歷史演變的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

舉例：教師可以通過故事、案例或視頻等方式，引出兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過展示兩次世界大戰(zhàn)的地圖、重要歷史事件的圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭的起因、過程及影響。同時，設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件、理解歷史演變的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變的相關(guān)知識，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

舉例：教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的短文、分析某一場戰(zhàn)役的影響等。同時，提供與兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響，理解世界政治格局的演變過程，掌握相關(guān)歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。

2.思維能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，分析歷史事件，理解歷史演變，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生對歷史事件有著正確的認(rèn)知，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨立思考，自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

5.團(tuán)隊合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠與他人合作，提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

6.實踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際中，如通過撰寫作業(yè)、分析案例等，提高實踐能力。

7.反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力，布置以下作業(yè)：

a.請學(xué)生總結(jié)兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響，并撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

b.根據(jù)世界政治格局的演變過程，選擇一個關(guān)鍵事件進(jìn)行分析，闡述其對世界政治格局的影響。

c.設(shè)計一個關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局演變的思維導(dǎo)圖，展示關(guān)鍵事件、時間和影響。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改和反饋。針對每個學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.在批改學(xué)生關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的短文時，關(guān)注學(xué)生對起因、過程及影響的描述是否準(zhǔn)確，論據(jù)是否充分。對于存在錯誤的地方，給予指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正。

b.在評價學(xué)生對世界政治格局演變關(guān)鍵事件的分析時，關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地闡述事件的影響，以及是否能夠聯(lián)系到其他相關(guān)事件。對于分析不全面或邏輯不清晰的作品，給予建議并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

c.在檢查學(xué)生設(shè)計的思維導(dǎo)圖時，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握關(guān)鍵事件、時間和影響，以及導(dǎo)圖的布局是否合理、清晰。對于不符合要求的作品，給予指導(dǎo)并建議學(xué)生重新設(shè)計。板書設(shè)計一、兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變

1.兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響

2.世界政治格局的演變過程

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

2.思維能力核心素養(yǎng)

3.情感態(tài)度與價值觀核心素養(yǎng)

三、重點難點及解決辦法

1.兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響

2.世界政治格局的演變過程

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

2.課中強(qiáng)化技能

3.課后拓展應(yīng)用

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

2.思維能力

3.情感態(tài)度與價值觀

4.自主學(xué)習(xí)能力

5.團(tuán)隊合作能力

6.實踐能力

7.反思能力

七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

2.作業(yè)反饋

八、板書設(shè)計

1.兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)

3.重點難點及解決辦法

4.教學(xué)資源準(zhǔn)備

5.教學(xué)實施過程

6.學(xué)生學(xué)習(xí)效果

7.作業(yè)布置與反饋典型例題講解1.例題一：分析一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是哪一個事件？這個事件是如何影響戰(zhàn)爭的爆發(fā)的？

答案：一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是奧匈帝國的斐迪南大公夫婦在薩拉熱窩被刺殺。這個事件激化了奧匈帝國和塞爾維亞之間的矛盾，導(dǎo)致奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，進(jìn)而引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

2.例題二：二戰(zhàn)中，哪個國家的投降標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)場的結(jié)束？

答案：德國的投降標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)場的結(jié)束。1945年5月8日，德國正式簽署投降協(xié)議，歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗宣告結(jié)束。

3.例題三：二戰(zhàn)后，哪個國際組織的成立對維護(hù)世界和平與安全起到了重要作用？

答案：聯(lián)合國的成立對維護(hù)世界和平與安全起到了重要作用。1945年10月24