五年級下冊音樂教案 （簡譜）4.3 田野在召喚 人音版

五年級下冊音樂教案（簡譜）4.3田野在召喚人音版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級下冊音樂教案（簡譜）4.3田野在召喚人音版教材分析五年級下冊音樂教案（簡譜）4.3田野在召喚人音版

本節(jié)課選自人音版五年級下冊音樂教材，歌曲《田野在召喚》是一首富有田園風(fēng)光的歌曲，以富有詩意的歌詞和優(yōu)美的旋律展現(xiàn)了田野的美麗和生機。歌曲為2/4拍，共2段歌詞，節(jié)奏明快，旋律簡潔。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進一步了解簡譜的知識，提高音樂素養(yǎng)和歌唱能力。同時，歌曲中的田園風(fēng)光也激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，學(xué)生將體驗音樂帶來的美好情感，提升對音樂的感知和理解能力。同時，通過學(xué)習(xí)簡譜知識，學(xué)生能夠進一步掌握音樂的基礎(chǔ)表達方式，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。此外，歌曲中所展現(xiàn)的田園風(fēng)光和環(huán)境保護意識也有助于提升學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在音樂方面已有一定的基礎(chǔ)，對簡譜知識有初步的了解，具備一定的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。大部分學(xué)生熱愛音樂，對新鮮事物充滿好奇心，但部分學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，不敢大膽表現(xiàn)自己。此外，學(xué)生在音樂課堂上注意力集中程度不一，部分學(xué)生可能存在紀律松散、課堂參與度不高的問題。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與，充分展現(xiàn)自己的音樂才能。對于紀律松散的學(xué)生，教師應(yīng)加強課堂管理，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。通過小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《田野在召喚》這首歌曲的樂譜和歌詞，以及相關(guān)的簡譜知識學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集田野、大自然等相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以多媒體形式展示給學(xué)生，增強他們對歌曲背景的理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室座位排列成圓形或小組討論區(qū)，以便學(xué)生互動交流和集體唱誦。在教室內(nèi)設(shè)置一個簡譜展示板，用于展示歌曲的簡譜和重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《田野在召喚》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是田野嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于田野、大自然等相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力或特點。

簡短介紹歌曲《田野在召喚》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲欣賞與分析（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解歌曲的基本概念、旋律特點和歌詞意境。

過程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹歌曲的旋律特點和歌詞意境，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲演唱與簡譜學(xué)習(xí)（15分鐘）

目標：通過歌曲演唱，讓學(xué)生深入了解簡譜的特性和重要性。

過程：

分組讓學(xué)生進行歌曲演唱，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音調(diào)和節(jié)奏。

講解簡譜的基本概念和符號，讓學(xué)生認識簡譜并能夠識讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歌曲或簡譜相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對歌曲和簡譜的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲《田野在召喚》的基本概念、旋律特點、歌詞意境和簡譜知識等。

強調(diào)音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和學(xué)習(xí)音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《音樂鑒賞》：一本關(guān)于音樂欣賞和分析的書籍，讓學(xué)生更深入地了解音樂的基本元素、表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點。

《田野交響曲》：一本介紹田野風(fēng)光和自然景觀的書籍，讓學(xué)生更好地理解歌曲《田野在召喚》的背景和意境。

《簡譜入門》：一本關(guān)于簡譜學(xué)習(xí)和應(yīng)用的書籍，讓學(xué)生進一步掌握簡譜知識，提高音樂素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)其他音樂作品，尤其是田野主題的歌曲，了解其創(chuàng)作背景和音樂特點。

鼓勵學(xué)生探究簡譜在音樂中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何用簡譜記錄和創(chuàng)作音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與自然、環(huán)境保護之間的關(guān)系，探討音樂如何在其中發(fā)揮積極作用。

要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《田野在召喚》，撰寫一篇關(guān)于田野風(fēng)光和環(huán)境保護的短文，表達對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。

鼓勵學(xué)生參加音樂比賽、演出等活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的音樂能力和表現(xiàn)力。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。教師在課堂上注意觀察學(xué)生的參與程度、思考問題的深度以及回答問題的準確性。通過提問，教師可以了解學(xué)生對歌曲《田野在召喚》的理解程度和對簡譜知識的掌握情況。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。此外，教師還可以設(shè)計一些小測試，如簡譜識讀測試或歌曲演唱測試，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。通過這些評價方法，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，確保學(xué)生能夠扎實掌握音樂知識。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，教師應(yīng)認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)包括對歌曲《田野在召喚》的分析和短文的撰寫。教師應(yīng)仔細閱讀學(xué)生的作業(yè)，評估他們對歌曲的理解深度、對田野和環(huán)境保護的思考以及對簡譜知識的運用情況。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，對于作業(yè)中的亮點要給予肯定，同時對于需要改進的地方提出具體建議。通過及時的作業(yè)評價，教師可以幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力，從而提高他們的音樂學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲《田野在召喚》的引入與欣賞

-重點知識點：歌曲的背景、旋律特點、歌詞意境

-關(guān)鍵詞：田野、召喚、旋律、歌詞

-板書設(shè)計：在黑板上寫下歌曲名稱《田野在召喚》，旁邊標注“旋律優(yōu)美”和“歌詞意境”，以便學(xué)生理解和記憶歌曲的特點。

②簡譜知識的學(xué)習(xí)與運用

-重點知識點：簡譜的基本概念、符號、識讀方法

-關(guān)鍵詞：簡譜、符號、識讀、音樂表達

-板書設(shè)計：用簡潔的符號和文字在黑板上展示簡譜的基本元素，如高音、低音、節(jié)奏等，并標注其對應(yīng)的簡譜符號，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和識讀。

③歌曲演唱與小組討論

-重點知識點：歌曲的演唱技巧、小組討論的技巧和方法

-關(guān)鍵詞：演唱、技巧、小組討論、創(chuàng)新性想法

-板書設(shè)計：在黑板上寫下“歌曲演唱技巧”和“小組討論方法”，旁邊可以簡單標注一些演唱的要點和討論的步驟，幫助學(xué)生掌握演唱和討論的技巧。重點題型整理1.歌曲《田野在召喚》的背景和意境

題型：簡答題

問題：請簡述歌曲《田野在召喚》的背景和意境。

答案：歌曲《田野在召喚》描繪了田野的美麗和生機，歌詞中表達了對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。歌曲通過富有詩意的歌詞和優(yōu)美的旋律，展現(xiàn)了田野的廣闊和豐富的自然資源，以及大自然對人類的召喚和呼喚。

2.簡譜的基本符號和識讀方法

題型：填空題

問題：請?zhí)顚懴聢D中缺失的簡譜符號。（圖中有幾個簡譜符號被遮蓋）

答案：缺失的簡譜符號為高音符號（或低音符號）、節(jié)奏符號等。

3.歌曲演唱技巧

題型：應(yīng)用題

問題：請根據(jù)以下歌詞片段，演唱歌曲《田野在召喚》。（歌詞片段中有幾個音符被遮蓋）

答案：學(xué)生根據(jù)歌詞片段和已學(xué)的演唱技巧，正確演唱歌曲《田野在召喚》。注意音準、節(jié)奏和情感的傳達。

4.小組討論的方法和技巧

題型：案例分析題

問題：某小組在討論歌曲《田野在召喚》的主題時，出現(xiàn)了分歧。請給出建議，幫助他們更好地進行討論。

答案：建議小組成員相互傾聽對方的觀點，尊重彼此的思考。可以先獨立思考，然后再進行集體討論。在討論過程中，組長可以引導(dǎo)成員圍繞主題展開，避免偏題。鼓勵成員提出創(chuàng)新性的想法和建議，同時也要注重實際可行性。

5.音樂與環(huán)境保護的關(guān)系

題型：論述題

問題：請論述音樂在環(huán)境保護方面的作用和意義。

答案：音樂可以通過喚起人們的情感和意識，引導(dǎo)人們關(guān)注和珍惜大自然。環(huán)保主題的音樂作品可以啟發(fā)人們思考人類與自然的關(guān)系，提醒人們保護環(huán)境的重要性。音樂還可以作為一種表達方式，傳達環(huán)保的理念和信息，激發(fā)人們的環(huán)保行動。通過音樂的力量，可以凝聚起人們對環(huán)境保護的共同關(guān)注，推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。反思改進措施（1）引入多媒體資源：通過展示田野、大自然等相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，增強學(xué)生對歌曲《田野在召喚》背景的理解，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論歌曲《田野在召喚》的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（3）課堂展示與點評：讓學(xué)生通過展示討論成果，鍛煉表達能力，同時加深全班對歌曲和簡譜的認識和理解。

2.存在主要問題：

（1）課堂紀律管理：部分學(xué)生在音樂課堂上注意力不集中，存在紀律松散、課堂參與度不高的問題。

（2）教學(xué)方法單一：在歌曲演唱和簡譜學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師可能過于依賴講解和示范，缺乏互動和學(xué)生的實際操作。

（3）作業(yè)評價反