九年級化學(xué)人教版上冊 4.2 水的凈化 第一課時教案

九年級化學(xué)人教版上冊4.2水的凈化第一課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于九年級化學(xué)人教版上冊第4.2章節(jié)，內(nèi)容涉及水的凈化。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解自然界中水的存在形式以及凈化水的意義。

2.掌握過濾、吸附等常見的凈水方法及其原理。

3.了解水的凈化過程以及相關(guān)化學(xué)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)、組成以及相關(guān)化學(xué)知識，對水的凈化也有一定的了解。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將在之前學(xué)習(xí)中獲得的知識與本節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合，更深入地理解水的凈化過程和相關(guān)化學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)倫理。通過學(xué)習(xí)水的凈化過程，學(xué)生將能夠運用已有的知識與技能，自主探究凈水方法的原理與效果，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和創(chuàng)新意識。同時，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將能夠理解到科學(xué)對于人類社會的重要性和倫理道德在科學(xué)研究中的應(yīng)用，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)倫理觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-水的凈化原理：通過講解吸附、過濾等凈水方法的原理，讓學(xué)生理解并掌握不同凈水方法如何去除水中的雜質(zhì)。

-水的凈化過程：通過實例分析，讓學(xué)生了解水的自然凈化過程，以及人工凈化水的方法和步驟。

-水的凈化設(shè)備：介紹常見的凈水設(shè)備，如沉淀池、砂濾池、活性炭吸附池等，并理解其在工作中的作用。

2.教學(xué)難點：

-凈水方法的原理理解：吸附、過濾等凈水方法的具體原理較為抽象，學(xué)生難以理解其工作原理。

-水的自然凈化過程：自然凈化過程中涉及到的化學(xué)反應(yīng)和生物作用較為復(fù)雜，學(xué)生難以把握。

-凈水設(shè)備的操作與維護(hù)：凈水設(shè)備的操作步驟和維護(hù)方法需要實際操作才能理解，學(xué)生難以僅憑理論學(xué)習(xí)掌握。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地講解水的凈化原理、過程和設(shè)備。

-運用案例研究法，分析實際案例中水的凈化方法及其效果。

-實施小組討論法，讓學(xué)生分組討論凈水問題，培養(yǎng)合作與交流能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色的凈水工作人員，理解其工作職責(zé)。

-開展實驗活動，讓學(xué)生動手操作凈水設(shè)備，加深對凈水過程的理解。

-組織游戲活動，通過凈水主題的游戲，提高學(xué)生對水的凈化知識的興趣。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示水的凈化過程的動畫和圖片，增強(qiáng)直觀理解。

-播放凈水設(shè)施實地操作的視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)實際操作步驟。

-利用互動軟件，進(jìn)行凈水知識的問答和小測試，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是水的凈化。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，水是必不可少的資源，但是自然界中的水并不是直接可以飲用的。那么，如何將自然水轉(zhuǎn)化為我們可以安全飲用的水呢？這就是我們今天要探討的問題。

2.講授新課（15分鐘）

首先，我們來學(xué)習(xí)水的凈化原理。水中的雜質(zhì)主要有懸浮物、膠體、溶解物等，我們需要通過不同的方法將這些雜質(zhì)去除。接下來，我們來了解一下常見的凈水方法。

(1)過濾：通過過濾器，如砂濾池、活性炭吸附池等，將水中的懸浮物和部分膠體去除。

(2)吸附：利用吸附劑，如活性炭，吸附水中的有機(jī)物、異色物等。

(3)消毒：通過投加消毒劑，如氯、臭氧等，殺滅水中的細(xì)菌和病毒。

3.案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來分析一個實際的水凈化案例。請同學(xué)們翻到課本P67，閱讀案例并回答以下問題：

(1)這個凈水廠采用了哪些凈水方法？

(2)這些凈水方法是如何組合在一起的？

(3)這個凈水廠的凈化效果如何？

4.小組討論（10分鐘）

請同學(xué)們分成小組，討論一下你們認(rèn)為的最有效的凈水方法是什么？并說明你們的理由。

5.實驗操作（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行凈水實驗。請同學(xué)們按照實驗步驟，操作凈水設(shè)備，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請同學(xué)們結(jié)合課本P68，完成課后習(xí)題。知識點梳理1.水的凈化概念：理解水凈化的意義和目的，了解自然界中水的存在形式。

2.水的凈化原理：學(xué)習(xí)水的凈化原理，包括吸附、過濾、消毒等方法，理解各種凈水方法的原理和作用。

3.常見凈水方法：學(xué)習(xí)常見的凈水方法，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等，了解各種凈水方法的適用范圍和效果。

4.水的凈化過程：了解水的自然凈化過程，學(xué)習(xí)人工凈化水的步驟和方法，理解凈化水的過程中的化學(xué)和生物作用。

5.凈水設(shè)備：學(xué)習(xí)常見的凈水設(shè)備，如沉淀池、砂濾池、活性炭吸附池等，了解各種設(shè)備的工作原理和操作方法。

6.水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：了解我國生活飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)水質(zhì)評價的方法和指標(biāo)。

7.節(jié)水意識：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識，了解我國水資源狀況，學(xué)習(xí)節(jié)水方法和措施。

8.凈水技術(shù)的應(yīng)用：學(xué)習(xí)凈水技術(shù)在實際應(yīng)用中的案例，了解凈水技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等領(lǐng)域的應(yīng)用。

9.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)水的凈化，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解水污染的來源和危害，學(xué)習(xí)水環(huán)境保護(hù)的方法和措施。

10.實驗技能：通過實驗操作，提高學(xué)生的實驗技能，學(xué)習(xí)實驗操作方法和注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。教學(xué)反思今天的課講完了，我坐在辦公室里，心里有些許的疲憊，但更多的是一種滿足感。我剛剛講授的是九年級化學(xué)人教版上冊第4.2章節(jié)，水的凈化。我覺得這節(jié)課總的來說還是成功的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

我先來說說我覺得這節(jié)課好的地方。首先，我通過生活中的實例引出了水的凈化這個主題，讓學(xué)生能夠直觀地感受到凈化水的重要性。我覺得這一點很重要，因為只有讓學(xué)生認(rèn)識到水的凈化的重要性，他們才會對這節(jié)課的內(nèi)容感興趣。其次，我在講解凈水方法的時候，不僅講解了理論知識，還讓學(xué)生進(jìn)行了實驗操作，讓他們能夠親自體驗凈水的過程。我覺得這樣能夠讓學(xué)生更好地理解凈水方法的原理和操作步驟。最后，我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，這樣能夠激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

但是，我也意識到這節(jié)課還有一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得我在講解凈水方法的原理時，可能沒有講得足夠清晰，因為我在課后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在作業(yè)中對于凈水方法的原理理解不夠準(zhǔn)確。下次我在講解的時候，應(yīng)該更詳細(xì)地解釋每個凈水方法的原理，并且用生活中的實例來幫助學(xué)生理解。其次，我在實驗操作的部分，可能沒有給學(xué)生足夠的指導(dǎo)。我在實驗過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作的時候并不知道每一步應(yīng)該怎么做，下次我在實驗前應(yīng)該更詳細(xì)地講解實驗步驟和注意事項。最后，我覺得我在課堂上的語言可能有時候過于專業(yè)化，導(dǎo)致學(xué)生聽起來有些困難。下次我在講解的時候，應(yīng)該盡量用簡單易懂的語言來表達(dá)，讓學(xué)生更容易理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地了解水的凈化知識，我推薦他們閱讀以下幾篇閱讀材料：

(1)《化學(xué)教育》雜志上的一篇關(guān)于水的凈化的研究論文。

(2)一篇關(guān)于我國水資源狀況和節(jié)水措施的科普文章。

(3)一部關(guān)于水環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球II》。

此外，我還建議學(xué)生觀看一些與水的凈化相關(guān)的視頻資源，如教學(xué)視頻、實驗操作視頻等。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生需要在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解水的凈化的相關(guān)知識。

(2)在閱讀或觀看過程中，學(xué)生需要做好筆記，記錄下重要的知識點和自己的感悟。

(3)學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的知識，結(jié)合自己的生活實際，提出一些關(guān)于節(jié)水、水環(huán)境保護(hù)的建議和措施。

(4)學(xué)生在課后可以將閱讀或觀看的心得體會與同學(xué)、老師分享，互相交流學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①水的凈化原理：吸附、過濾、消毒

②常見凈水方法：沉淀、過濾、吸附、消毒

③水的凈化過程：自然凈化過程、人工凈化過程

④凈水設(shè)備：沉淀池、砂濾池、活性炭吸附池等

⑤水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：我國生活飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)

⑥節(jié)水意識：了解我國水資源狀況，學(xué)習(xí)節(jié)水方法和措施

⑦環(huán)保意識：水環(huán)境保護(hù)的方法和措施

⑧實驗技能：實驗操作方法和注意事項

2.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

①使用圖形、圖片等元素，如水的流動圖、凈水方法的流程圖，以直觀地展示水的凈化過程。

②使用顏色標(biāo)注不同凈水方法的特點，如使用藍(lán)色表示吸附、紅色表示消毒等，增加板書的視覺沖擊力。

③設(shè)計一些有趣的比喻或口號，如“水是生命之源，凈化責(zé)任在肩”，以引起學(xué)生的共鳴和興趣。

④利用符號、圖標(biāo)等元素，如水滴、凈水器等，以形象地表示水的凈化相關(guān)概念。

⑤在板書中加入一些互動元素，如提問環(huán)節(jié)、小測試等，激發(fā)學(xué)生的參與和積極性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：我在課堂上會提問學(xué)生關(guān)于水的凈化的問題，通過他們的回答了解他們對知識的理解程度。例如，我會問他們吸附、過濾等凈水方法的原理是什么，他們是如何操作凈水設(shè)備的等。

-通過觀察：我在課堂上會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，看他們是否積極參與討論和實驗操作。例如，他們會主動提出問題、與同學(xué)進(jìn)行討論、認(rèn)真完成實驗操作等。

-通過測試：我會在課堂上進(jìn)行一些小測試，比如填空題、選擇題等，通過測試成績了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，我會出一些關(guān)于凈水方法的選擇題，看學(xué)生是否能夠正確選擇出正確的凈水方法。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行評價和反饋。例如，對于學(xué)生的實驗報告，我會仔細(xì)看他們的實驗步驟、實驗現(xiàn)象的