《紙橋承重》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動上科教版

《紙橋承重》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動上科教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紙橋承重》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動上科教版教學(xué)內(nèi)容分析《紙橋承重》是2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動上科教版的一節(jié)綜合實踐活動課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過實踐操作，探究紙橋的承重原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的作用效果、物體的形狀與結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固這些知識，并將它們運用到實際操作中，從而更好地理解紙橋承重的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學(xué)生探究紙橋承重的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生運用已有的知識，設(shè)計并制作出能承受一定重量的紙橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.團(tuán)隊合作：在實踐操作過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成紙橋的制作和承重實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是紙橋承重的原理。重點包括：

-紙橋的設(shè)計與制作：如何合理利用紙張的特性，設(shè)計出能承受一定重量的紙橋。

-承重原理的探究：通過實驗觀察，理解紙橋承重的原理，包括力的分布、支撐結(jié)構(gòu)等。

-創(chuàng)新思維的運用：鼓勵學(xué)生運用已有的知識，提出獨特的紙橋設(shè)計方案。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解和掌握紙橋承重的原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際操作中。難點包括：

-紙橋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性：如何設(shè)計紙橋的結(jié)構(gòu)，使其在承受重量時能夠保持穩(wěn)定，不被破壞。

-承重原理的抽象理解：學(xué)生需要理解紙橋承重的原理，這需要一定的抽象思維能力，對于部分學(xué)生來說可能較為困難。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生提出獨特且有創(chuàng)意的紙橋設(shè)計方案。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法，讓學(xué)生通過實際操作和探究，理解和掌握紙橋承重的原理。此外，還將運用討論法和實驗法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和合作，共同完成紙橋的制作和承重實驗。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生可以扮演工程師的角色，設(shè)計并制作紙橋，體驗解決問題的過程。

-實驗活動：學(xué)生通過實際制作和測試紙橋，觀察和分析其承重性能，從而理解承重原理。

-游戲設(shè)計：可以設(shè)計一些與紙橋承重相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體

在本節(jié)課中，可以利用多媒體課件展示紙橋承重的原理和實例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。同時，也可以使用視頻播放器展示紙橋承重的實驗過程和結(jié)果，讓學(xué)生更直觀地觀察和分析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供紙橋承重的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和實驗報告等，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“紙橋承重的原理是什么？”、“如何設(shè)計一個穩(wěn)定的紙橋？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀資料，理解紙橋承重的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師，以便在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

-作用與目的：幫助學(xué)生對紙橋承重有一個初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個紙橋承重的實際案例，引發(fā)學(xué)生對紙橋承重的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解紙橋承重的原理，包括力的分布和支撐結(jié)構(gòu)的重要性。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行紙橋制作和承重實驗，讓學(xué)生親身體驗和探究。

-解答疑問：在學(xué)生實驗過程中，及時解答他們遇到的問題，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考紙橋承重的相關(guān)問題。

-參與課堂活動：學(xué)生動手制作紙橋，參與實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中遇到問題，積極提問并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解紙橋承重的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗讓學(xué)生親身體驗紙橋承重的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作。

-作用與目的：加深學(xué)生對紙橋承重原理的理解，培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一些有關(guān)紙橋承重的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于橋梁設(shè)計和工程建設(shè)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和自我提升。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對紙橋承重的理解，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。知識點梳理《紙橋承重》是2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動上科教版的一節(jié)綜合實踐活動課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過實踐操作，探究紙橋的承重原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.紙橋承重的原理：

-紙張的特性：紙張具有一定的強(qiáng)度和韌性，可以通過折疊和粘貼形成各種形狀的結(jié)構(gòu)。

-承重原理：紙橋的承重能力取決于其結(jié)構(gòu)的設(shè)計和紙張的利用。合理的紙橋結(jié)構(gòu)可以分散承重力，增加承重能力。

-力的分布：紙橋承重時，力會在橋面上均勻分布，通過紙橋的結(jié)構(gòu)傳遞到支撐點，從而保持橋的穩(wěn)定性。

2.紙橋的設(shè)計與制作：

-設(shè)計原則：紙橋的設(shè)計應(yīng)考慮穩(wěn)定性、堅固性和經(jīng)濟(jì)性等因素。

-制作步驟：包括紙張的選擇、橋面的設(shè)計、支撐結(jié)構(gòu)的搭建等。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出獨特的紙橋設(shè)計方案，發(fā)揮創(chuàng)意，提高紙橋的承重能力。

3.實驗與觀察：

-實驗?zāi)康模和ㄟ^實際制作和測試紙橋，觀察和分析其承重性能，從而理解紙橋承重的原理。

-實驗步驟：包括紙橋的制作、加載實驗、觀察和記錄實驗結(jié)果等。

-數(shù)據(jù)分析：對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，找出紙橋承重的關(guān)鍵因素。

4.團(tuán)隊合作：

-合作意義：在實踐操作過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成紙橋的制作和承重實驗。

-合作方式：學(xué)生可以分組進(jìn)行合作，分工明確，共同解決問題。

-團(tuán)隊合作能力：通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、溝通能力和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新與拓展：

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在紙橋制作過程中提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-拓展應(yīng)用：可以引導(dǎo)學(xué)生思考紙橋承重原理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如橋梁設(shè)計、工程建筑等。板書設(shè)計①紙張?zhí)匦裕簭?qiáng)度、韌性

②承重原理：結(jié)構(gòu)設(shè)計、紙張利用

③力的分布：均勻分布、支撐點

2.紙橋設(shè)計與制作

①設(shè)計原則：穩(wěn)定性、堅固性、經(jīng)濟(jì)性

②制作步驟：選擇紙張、設(shè)計橋面、搭建支撐結(jié)構(gòu)

③創(chuàng)新思維：獨特設(shè)計、創(chuàng)意發(fā)揮

3.實驗與觀察

①實驗?zāi)康模豪斫饧垬虺兄卦?/p>

②實驗步驟：制作紙橋、加載實驗、觀察記錄結(jié)果

③數(shù)據(jù)分析：總結(jié)承重關(guān)鍵因素

4.團(tuán)隊合作

①合作意義：共同完成制作和實驗

②合作方式：分組合作、分工明確

③團(tuán)隊合作能力：培養(yǎng)意識、溝通能力、解決問題能力

5.創(chuàng)新與拓展

①創(chuàng)新思維：提出新想法、解決方案

②拓展應(yīng)用：現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

③藝術(shù)性和趣味性：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、主動性教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、小組討論等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽講。

-評價學(xué)生在課堂上的合作精神，如小組合作、分工合作等。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與、提出觀點、合作解決問題等。

-評價學(xué)生在小組討論中的成果，如討論成果的展示、討論成果的實踐等。

-評價學(xué)生在小組討論中的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題目，檢查學(xué)生對紙橋承重原理的理解程度。

-觀察學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如答題速度、正確率等。

-評價學(xué)生對紙橋承重原理的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-觀察學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性等。

-評價