人教版（2019）選擇性必修 第一冊Unit 5 Working the Land Using Language(2) 名師教學設計

人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit5WorkingtheLandUsingLanguage(2)名師教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit5WorkingtheLandUsingLanguage(2)》是一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活的閱讀文本。文章通過描述農(nóng)民辛勤勞作的過程，以及農(nóng)民與土地的緊密聯(lián)系，讓學生了解和感受農(nóng)民的辛勤付出和農(nóng)村生活的真實情況。文章內(nèi)容豐富，語言簡練，貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣和閱讀欲望。

本篇文章主要圍繞農(nóng)民勞作、農(nóng)村生活等主題展開，通過閱讀文章，學生可以了解農(nóng)民的辛勤勞作和農(nóng)村生活的真實情況。文章涉及的詞匯和語法知識豐富，適合學生進行閱讀和語言學習。

在教學設計中，我將引導學生通過閱讀文章，了解農(nóng)民的辛勤勞作和農(nóng)村生活的真實情況，掌握文章中的重點詞匯和語法知識，提高學生的閱讀理解和語言運用能力。同時，通過任務型教學法，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit5WorkingtheLandUsingLanguage(2)，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生能夠通過閱讀和理解文章，運用所學知識進行有效的溝通和表達，提高語言運用能力。同時，通過了解農(nóng)民的辛勤勞作和農(nóng)村生活的真實情況，學生能夠增強文化意識，尊重和理解不同的生活方式。此外，通過分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：文章中出現(xiàn)了一些與農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活相關(guān)的詞匯，如"harvest"、"fertilize"、"cultivate"等，學生需要通過上下文理解這些詞匯的含義。

2.語法理解：文章中使用了一些復雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句和被動語態(tài)，學生需要理解這些語法知識，并能夠正確運用。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，理解農(nóng)民的辛勤勞作和農(nóng)村生活的真實情況，以及文章中的主題和細節(jié)信息。

難點：

1.詞匯掌握：由于文章中出現(xiàn)了一些專業(yè)的農(nóng)業(yè)詞匯，學生可能對這些詞匯不熟悉，需要通過查閱詞典或老師的講解來掌握。

2.語法應用：學生可能對定語從句和被動語態(tài)的運用不夠熟練，需要通過例句和練習來加強理解和應用。

3.閱讀技能：學生可能對快速閱讀和提取關(guān)鍵信息的技巧不夠熟練，需要通過閱讀訓練和練習來提高。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過上下文線索和詞根詞綴知識幫助學生推測詞義，課后提供詞匯表供學生查閱。

2.語法理解：通過示例和練習，讓學生在真實語境中感受和理解語法知識，并提供足夠的時間進行操練。

3.閱讀理解：通過問題引導和信息匹配活動，幫助學生提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學生的推理和判斷能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、音響設備。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，以及學生互動交流。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、在線詞典、農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的圖片和圖表、閱讀理解練習題。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動式提問、口頭報告、聽力練習。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是Unit5WorkingtheLandUsingLanguage(2)。在上課之前，我想請大家談談自己對農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活的看法。大家可以自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

2.快速閱讀（10分鐘）

好的，現(xiàn)在請大家快速閱讀文章，注意理解文章的大意。閱讀完畢后，我將向大家提出一些問題，希望大家能夠積極回答。

3.細節(jié)理解（15分鐘）

請問大家能否告訴我，文章中提到了哪些農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活的內(nèi)容？請大家仔細閱讀文章，找出相關(guān)的信息，并分享給大家。

4.詞匯學習（15分鐘）

在文章中，我們遇到了一些新的詞匯。請大家找出這些詞匯，并嘗試理解它們的含義。如果有不熟悉的詞匯，可以查閱詞典或向老師請教。

5.語法講解（15分鐘）

接下來，我們來分析一下文章中的句子結(jié)構(gòu)。請大家注意觀察文章中的定語從句和被動語態(tài)的運用。我們將一起分析這些句子的結(jié)構(gòu)和意義。

6.閱讀理解（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家再次閱讀文章，這次要注意理解文章中的細節(jié)信息。閱讀完畢后，我將向大家提出一些問題，希望大家能夠準確回答。

7.小組討論（10分鐘）

請大家分成小組，討論一下自己對文章主題的理解。每個小組可以選擇一個主題，并分享給大家。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

今天我們一起學習了關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活的文章。請大家總結(jié)一下自己的學習收獲，并分享一下自己在學習過程中的困惑和感悟。

9.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家根據(jù)自己的學習情況，選擇適當?shù)恼n后作業(yè)進行鞏固。作業(yè)可以是閱讀相關(guān)文章，也可以是寫作練習，大家可以根據(jù)自己的需求選擇。知識點梳理1.詞匯學習

-農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)詞匯：harvest,cultivate,fertilize,irrigation,machinery,season,produce

-農(nóng)村生活相關(guān)詞匯：rural,farming,countryside,tradition,community,lifestyle,family

2.語法知識

-定語從句：用于修飾名詞或代詞，提供額外信息。例如：ThewomanwhoistalkingtoJohnishismother.

-被動語態(tài)：用于強調(diào)動作的承受者。例如：Thecakewasbakedbythechef.

3.閱讀理解技巧

-預測：根據(jù)標題、圖片和段落首句來預測文章內(nèi)容。

-掃讀：快速瀏覽文章，抓住主要信息和關(guān)鍵詞。

-細讀：仔細閱讀文章，理解細節(jié)信息和隱含意義。

-推理：根據(jù)文章內(nèi)容和常識進行邏輯推理，推斷未知信息。

4.寫作技巧

-引入：用引人入勝的開頭吸引讀者的注意力。

-主體：清晰地陳述觀點，用事實、例子和細節(jié)來支持。

-結(jié)論：總結(jié)文章內(nèi)容，給出明確的結(jié)束。

5.聽力技巧

-預聽：略讀題目和選項，預測聽力內(nèi)容。

-專注：集中注意力，抓住關(guān)鍵信息。

-記錄：邊聽邊記，記錄重要信息和細節(jié)。

6.文化意識

-了解不同文化背景下的農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活。

-尊重和理解不同的生活方式和傳統(tǒng)。

7.思維品質(zhì)

-批判性思維：分析文章內(nèi)容，評價作者觀點。

-創(chuàng)新性思維：提出自己的觀點，進行合理推測。

8.情感態(tài)度

-培養(yǎng)對農(nóng)民辛勤勞作的尊重和感激之情。

-培養(yǎng)對農(nóng)村生活的理解和同情之心。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力，我為大家設計了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：

-題目：請以“MyDreamFarm”為主題，寫一篇短文。描述你心目中的理想農(nóng)場，包括農(nóng)作物、動物、設施等。

-要求：字數(shù)150-200字，使用本節(jié)課學到的詞匯和語法知識。

-答案：略

2.閱讀理解：

-題目：閱讀一篇關(guān)于環(huán)保農(nóng)業(yè)的文章，回答以下問題。

1.Whatisorganicfarming?

2.Whyisorganicfarmingimportantfortheenvironment?

3.Howdoesorganicfarmingbenefitfarmersandconsumers?

-要求：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

-答案：略

3.聽力練習：

-題目：聽一段關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)的對話，回答以下問題。

1.Whatnewtechnologydoesthe對話中提到?

2.Howdoesthistechnologyimprovefarming?

3.Whatarethepotentialadvantagesanddisadvantagesofusingthistechnology?

-要求：根據(jù)聽力內(nèi)容，回答問題。

-答案：略

4.口語表達：

-題目：與同學進行一次對話，討論一下自己最喜歡的農(nóng)作物或農(nóng)業(yè)活動。

-要求：使用本節(jié)課學到的詞匯和語法知識，進行流暢的對話。

-答案：略

5.語法應用：

-題目：請用本節(jié)課學到的定語從句和被動語態(tài)知識，完成以下句子。

1.Isawawoman______waspickingvegetablesinthegarden.

2.Thecake______bythechefwasdelicious.

-要求：正確運用定語從句和被動語態(tài)。

-答案：1.whowaspickingvegetables2.wasbaked內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與結(jié)構(gòu)

-文章主題：農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活

-結(jié)構(gòu)：引言（引入農(nóng)業(yè)勞動的話題）-主體（描述農(nóng)民的辛勤勞作和農(nóng)村生活的真實情況）-結(jié)論（強調(diào)農(nóng)民的辛勤付出和農(nóng)村生活的價值）

②詞匯知識點

-農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)詞匯：harvest,cultivate,fertilize,irrigation,machinery,season,produce

-農(nóng)村生活相關(guān)詞匯：rural,farming,countryside,tradition,community,lifestyle,family

③語法知識點

-定語從句：用于修飾名詞或代詞，提供額外信息。例如：ThewomanwhoistalkingtoJohnishismother.

-被動語態(tài)：用于強調(diào)動作的承受者。例如：Thecakewasbakedbythechef.

④閱讀理解技巧

-預測：根據(jù)標題、圖片和段落首句來預測文章內(nèi)容。

-掃讀：快速瀏覽文章，抓住主要信息和關(guān)鍵詞。

-細讀：仔細閱讀文章，理解細節(jié)信息和隱含意義。

-推理：根據(jù)文章內(nèi)容和常識進行邏輯推理，推斷未知信息。

⑤寫作技巧

-引入：用引人入勝的開頭吸引讀者的注意力。

-主體：清晰地陳述觀點，用事實、例子和細節(jié)來支持。

-結(jié)論：總結(jié)文章內(nèi)容，給出明確的結(jié)束。

⑥聽力技巧

-預聽：略讀題目和選項，預測聽力內(nèi)容。

-專注：集中注意力，抓住關(guān)鍵信息。

-記錄：邊聽邊記，記錄重要信息和細節(jié)。

⑦文化意識

-了解不同文化背景下的農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活。

-尊重和理解不同的生活方式和傳統(tǒng)。

⑧思維品質(zhì)

-批判性思維：分析文章內(nèi)容，評價作者觀點。

-創(chuàng)新性思維：提出自己的觀點，進行合理推測。

⑨情感態(tài)度

-培養(yǎng)對農(nóng)民辛勤勞作的尊重和感激之情。

-培養(yǎng)對農(nóng)村生活的理解和同情之心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入圖片、視頻和真實案例，讓學生身臨其境地感受農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與討論和問題解答，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.項目式學習：組織學生進行小組項目，讓他們圍繞農(nóng)業(yè)勞動和農(nóng)村生活主題進行研究和展示，提高學生的研究能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，部分學生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論和回答問題。

2.詞匯掌握不扎實：學生可能對一些專業(yè)農(nóng)業(yè)詞匯不熟悉，影響了對文章內(nèi)容的理解。

3.語法應用不熟練：學生在運用定語從句和被動語態(tài)時可能存在困難，導致句子表達不準確。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與熱情，鼓勵他們積極表達自己的觀點。

2.加強詞匯教學：提前為學生提供詞匯表和學習材料，引導學生通過查閱詞典和在線資源來鞏固詞匯知識。

3.語法練習多樣化：設計多種語法練習題型，如填空、改錯和寫作，幫助學生鞏固語法知識，并提高他們的語言運用能力。

4.個性化輔導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們克服學習難點。

5.評價方式多元化：采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

6.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況和進步，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題和討論時的表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀點、表達和合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對文章內(nèi)容的理解和詞匯、語法的掌握程度。

4.作業(yè)