2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康與校園安全的結(jié)合設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康與校園安全的結(jié)合設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康與校園安全的結(jié)合設(shè)計(jì)》旨在將心理健康與校園安全教育融入到小學(xué)課程中，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)。本課程設(shè)計(jì)適用于小學(xué)階段，主要涉及以下內(nèi)容：

1.心理健康方面：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的自我認(rèn)知能力；學(xué)會(huì)情緒管理，提高情緒調(diào)節(jié)能力；培養(yǎng)良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和諧相處。

2.校園安全方面：了解校園生活中可能存在的安全隱患，提高防范意識(shí)；學(xué)會(huì)遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；掌握基本的安全自保技能，如防火、防盜、防騙等。

3.結(jié)合心理健康與校園安全的內(nèi)容，開展一系列實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，符合教學(xué)實(shí)際需求，旨在為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康與校園安全的結(jié)合設(shè)計(jì)》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.自我認(rèn)知與情緒管理：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知能力；學(xué)會(huì)理解和調(diào)節(jié)自己的情緒，提高情緒管理能力。

2.人際交往與溝通技巧：學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人建立良好的人際關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)合作能力；掌握有效的溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。

3.安全意識(shí)和自我保護(hù)能力：學(xué)生將了解校園生活中的安全隱患，提高防范意識(shí)；學(xué)會(huì)遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；掌握基本的安全自保技能，如防火、防盜、防騙等。

4.心理健康與校園安全融合：學(xué)生將能夠?qū)⑿睦斫】蹬c校園安全知識(shí)相結(jié)合，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的心理健康知識(shí)和校園安全常識(shí)，如情緒調(diào)節(jié)、人際交往、防火防盜等。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生對(duì)心理健康和校園安全話題具有較強(qiáng)的興趣，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸部释岣咦晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，需要因材施教。

3.困難與挑戰(zhàn)：學(xué)生在實(shí)際操作中可能存在情緒調(diào)節(jié)困難、人際交往溝通不暢等問題。此外，他們可能在面對(duì)校園安全問題時(shí)，缺乏正確的應(yīng)對(duì)策略和自我保護(hù)方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：課堂演示文稿、安全演練道具、心理健康教育繪本、校園安全宣傳冊(cè)、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育平臺(tái)、校園安全知識(shí)庫(kù)等。

3.信息化資源：在線心理輔導(dǎo)資源、校園安全視頻教程、學(xué)生互助交流群組等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅校園場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“我們?cè)谛@中要注意哪些安全問題？”學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解校園安全知識(shí)和心理健康調(diào)適方法。內(nèi)容包括：如何遵守校規(guī)校紀(jì)、如何防范校園欺凌、如何應(yīng)對(duì)心理壓力等。在講解過(guò)程中，教師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)講授的新課內(nèi)容，提出問題：“你們認(rèn)為在校園中如何保持安全？如何維護(hù)心理健康？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，總結(jié)出有效的安全防護(hù)和心理調(diào)適方法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師及時(shí)批改并給予反饋。同時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園安全和心理健康的重要性。要求學(xué)生樹立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，保持良好的心理狀態(tài)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于校園安全和心理健康的短文，深入思考并在生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本課程《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康與校園安全的結(jié)合設(shè)計(jì)》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.心理健康知識(shí)：

-正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知能力；

-學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，提高情緒管理能力；

-培養(yǎng)良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和諧相處。

2.校園安全知識(shí)：

-了解校園生活中可能存在的安全隱患，提高防范意識(shí)；

-學(xué)會(huì)遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

-掌握基本的安全自保技能，如防火、防盜、防騙等。

3.心理健康與校園安全融合：

-學(xué)會(huì)將心理健康與校園安全知識(shí)相結(jié)合，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

針對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)進(jìn)行全面、詳細(xì)的講解，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)課堂討論、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①心理健康與校園安全的關(guān)聯(lián)：

-心理健康是學(xué)生在校園生活中保持安全、快樂的基礎(chǔ)；

-校園安全是學(xué)生心理健康發(fā)展的保障。

②知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系：

-正確認(rèn)識(shí)自我：培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知能力，有助于學(xué)生在校園中建立自信，更好地面對(duì)安全挑戰(zhàn)；

-情緒管理：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，提高情緒管理能力，使學(xué)生在遇到安全問題時(shí)保持冷靜，做出明智決策；

-人際交往：培養(yǎng)良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和諧相處，有助于解決校園中的安全問題和心理困擾；

-校園安全知識(shí)：了解校園生活中可能存在的安全隱患，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握基本的安全自保技能；

-心理健康與校園安全融合：將心理健康與校園安全知識(shí)相結(jié)合，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

③教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握心理健康與校園安全的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適和保護(hù)；

-難點(diǎn)：將心理健康與校園安全知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.心理健康與校園安全的關(guān)系

正確認(rèn)識(shí)自我情緒管理人際交往

校園安全知識(shí)安全自保技能心理素質(zhì)

2.知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系

正確認(rèn)識(shí)自我：自信面對(duì)安全挑戰(zhàn)

情緒管理：冷靜應(yīng)對(duì)安全問題

人際交往：和諧相處，解決問題教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論；

-注意學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，是否主動(dòng)參與、協(xié)作交流；

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、情景模擬等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，是否提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議；

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組的整體表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、問題解決能力等；

-分析小組討論成果，了解學(xué)生對(duì)心理健康與校園安全知識(shí)的理解和運(yùn)用情況。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度；

-及時(shí)批改學(xué)生試卷，給予反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確答案；

-分析學(xué)生測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，關(guān)注他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和拓展；

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如內(nèi)容是否完整、觀點(diǎn)是否明確、表達(dá)是否清晰等；

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行總體評(píng)價(jià)；

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和改進(jìn)；

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與心理健康和校園安全相關(guān)的書籍、文章，如《青少年心理健康手冊(cè)》、《校園安全指南》等；

-提供一些與心理健康和校園安全相關(guān)的視頻資源，