2024-2025學年小學心理教育游戲活動教學設(shè)計

2024-2025學年小學心理教育游戲活動教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學心理教育游戲活動

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：小學三年級的學生已經(jīng)對基本的心理概念有了初步的了解，例如情緒、認知等。他們可能已經(jīng)參與過一些簡單的心理游戲活動，對通過游戲?qū)W習心理知識有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對生動有趣的活動感興趣，動手能力和合作能力較強。他們喜歡通過直觀的方式學習，對于游戲活動有較高的參與度和積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解較復雜的心理概念時可能會遇到困難，同時也可能在與同伴合作時遇到溝通不暢、團隊協(xié)作等問題。此外，對于一些學生來說，參與游戲活動時可能過于興奮，需要引導他們保持專注和冷靜。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、心理教育游戲道具等。

2.課程平臺：無特定平臺要求。

3.信息化資源：心理教育相關(guān)PPT、視頻、教學圖片等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動、小組競賽等。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要開展一場特別的心理教育游戲活動，通過這些游戲，希望大家能夠更好地了解自己和他人的心理狀態(tài)，提升我們的心理素質(zhì)?，F(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第XX頁，我們一起學習心理教育的重要性。

2.探究心理教育知識（10分鐘）

（1）同學們，你們知道什么是心理教育嗎？請用自己的話簡要概括一下。

（2）很好，心理教育就是幫助我們認識和理解自己的心理狀態(tài)，學會調(diào)整自己的情緒，更好地與他人相處。那么，我們?yōu)槭裁匆M行心理教育呢？請大家思考一下，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（3）同學們的觀點都很獨特，心理教育確實對我們的成長非常重要。接下來，我們來看看課本中關(guān)于心理教育的知識，希望大家能夠深入理解并應(yīng)用于實際生活中。

3.心理教育游戲活動（15分鐘）

（1）游戲一：情緒猜猜看。同學們分成小組，一個同學匿名寫下自己的心情，其他同學根據(jù)描述猜測是哪種情緒。通過這個游戲，我們學會了識別和理解他人的情緒。

（2）游戲二：信任背摔。同學們分組進行，一個同學背對大家，雙手交叉在胸前，其他同學用手撐住他的背，讓他倒下。這個游戲幫助我們建立信任，學會團隊合作。

（3）游戲三：角色扮演。同學們分成小組，每個小組選擇一個日常生活中的場景，通過角色扮演，了解不同角色的心理狀態(tài)。這個游戲讓我們更好地理解他人，提升人際交往能力。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

同學們，通過今天的心理教育游戲活動，你們有什么收獲和感悟呢？請大家談?wù)勛约旱男牡皿w會，我們可以互相借鑒，共同成長。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家結(jié)合課本內(nèi)容和今天的游戲活動，思考一下如何運用心理教育知識提升自己的生活品質(zhì)，并撰寫一篇心得體會，字數(shù)不限。下節(jié)課我們將分享彼此的心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《青少年心理發(fā)展與教育》

-《心理游戲在教育中的應(yīng)用》

-《小學生心理素質(zhì)培養(yǎng)手冊》

這些材料將幫助學生更深入地理解心理教育的重要性以及如何在日常生活中應(yīng)用相關(guān)知識。

2.課后探究活動

-學生可以選擇一個他們感興趣的心理教育話題，進行深入研究和報告。

-學生可以組織一次心理教育主題的小組討論，分享彼此的學習心得和感悟。

-學生可以嘗試設(shè)計一個簡單的心理游戲，用于提升自己和同伴的心理素質(zhì)。

3.家長參與

-鼓勵學生與家長一起參與心理教育活動，增進家庭成員之間的理解和支持。

-家長可以與學生一起完成課后作業(yè)，共同探討心理教育在家庭生活中的應(yīng)用。

4.社區(qū)參與

-學生可以組織或參與社區(qū)的心理教育活動，將所學知識傳播給更多的人。

-學生可以嘗試與社區(qū)專業(yè)人士合作，舉辦一次心理教育講座或工作坊。

5.長期項目

-學生可以開始一個長期的心理健康日志，記錄自己在學習和生活中的心理變化。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的心理輔導項目，作為志愿者或接受者，實踐心理教育原則。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。重點關(guān)注學生是否能夠主動參與游戲活動，是否能夠表達自己的觀點，以及是否能夠理解心理教育的基本概念。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力以及對心理教育知識的理解和應(yīng)用。關(guān)注學生是否能夠與小組成員有效合作，是否能夠清晰表達自己的觀點，并能夠理解他人的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對心理教育知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題或案例分析題，以檢查學生是否能夠理解并應(yīng)用所學的心理教育知識。

4.課后作業(yè)：評估學生對課后作業(yè)的完成情況，包括他們的思考深度和對心理教育知識的理解。關(guān)注學生是否能夠認真完成作業(yè)，是否能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗思考心理教育的重要性。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)進行評價和反饋。教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，給予學生鼓勵和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們進一步提升心理教育的理解和應(yīng)用能力。同時，教師可以根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我觀察到學生們在游戲活動中的積極表現(xiàn)，他們能夠主動參與，與同伴合作，展現(xiàn)出良好的團隊精神。同時，學生們在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，并能傾聽他人的意見，顯示出一定的溝通能力和合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學生在游戲活動中過于興奮，需要注意引導他們保持專注和冷靜。此外，部分學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張，可以進一步鼓勵他們，提高他們的自信心。

針對這些不足，我認為在今后的教學中可以進行以下改進：

1.在游戲活動中，可以設(shè)置一些規(guī)則，引導學生正確參與，保持課堂秩序