表格式北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1一、教材分析本書為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——數(shù)學(xué)》新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材的教師教學(xué)用書。下面就本冊(cè)教材內(nèi)容談?wù)勛约旱目?一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大?。徽莆涨Э?、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并嘗試解釋估算的過程。4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算；培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知認(rèn)識(shí)年、月日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì)和認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(二)空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭三個(gè)方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單立體圖形的形情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(三)統(tǒng)計(jì)與概率2可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。(四)實(shí)踐活動(dòng)二、教學(xué)總體設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境法學(xué)習(xí)中的“購(gòu)物”情境，除法中的“分桃子”,在“摸球游戲”中學(xué)習(xí)可能性。教師在教學(xué)時(shí)要(二)重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生在具關(guān)系，合作交流前應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，使得每一個(gè)學(xué)生都有著自己的想有了嘗試解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相(三)積極提倡解決問題策略的多樣化教學(xué)中教師不要急于評(píng)價(jià)各種策略的優(yōu)劣，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生交流，通過比較各種策略的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思并選擇適合自己的方3教時(shí)18月24日至8月28日學(xué)前教育一.乘除法：小樹有多少棵(1)需要多少錢?(1)練習(xí)一(1)328月31日至練習(xí)一(1)參觀科技館(1)植樹(1)練習(xí)二(1)觀察物體搭一搭(1)53觀察物體搭一搭(2)練習(xí)三(2)三、千克、克、噸有多重?(1)549月14日至三、千克、克、噸有多重?(4)練習(xí)四(1)559月21日至練習(xí)四(1)搭配中的學(xué)問(2)四、乘法購(gòu)物(1)去游樂場(chǎng)(1)569月28日至10月2日“十一”放假710月5日至10月9日少(1)買礦泉水(2)5810月12日至10月16日練習(xí)五(2)整理復(fù)習(xí)(1)單元復(fù)習(xí)(2)5910月19日至10月23日五、周長(zhǎng)：什么是周長(zhǎng)?(1)游園(1)花有多長(zhǎng)(1)地磚的周長(zhǎng)(2)510月26日至10月30日練習(xí)六(2)復(fù)習(xí)、期中考試211月2日至11月6日交通與數(shù)學(xué)(1)六除法分桃子(2)淘氣的猴子(1)節(jié)約(1)511月9日至11月13日節(jié)約(1)練習(xí)七(2)送溫暖511月16日至11月20日買新書(2)練習(xí)八(2)七、年月日：年月日(1)511月23日至11月27日年月日(1)看日歷(2)一天的時(shí)間(2)511月30日至12月4日時(shí)間與數(shù)學(xué)(4)整理與復(fù)習(xí)(1)512月7日至12月11日整理與復(fù)習(xí)(4)八、可能性摸球游戲(1)512月14日至12月18日可能性摸球游戲(1)生活中的推理(2)復(fù)習(xí)(2)512月21日至12月25日總復(fù)習(xí)(5)512月28日至元月1日期末評(píng)價(jià)元月4日至元月8日期末考試45內(nèi)容小樹有多少棵探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教育結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和重點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力指導(dǎo)練習(xí)課件、數(shù)字卡片。一、情境引入：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。(喜歡)要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。二、探索新知：出示課件，大家看一看，這里有什么?2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?引出：20×3=5、將學(xué)生的方法板書到黑板上，并讓學(xué)生說說20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的?6、教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵?5捆呢?學(xué)生先獨(dú)立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。(2)第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學(xué)生要對(duì)自己提出的問題解答。四、數(shù)學(xué)游戲教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么?學(xué)得怎樣?3、試著解決所提問題。學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法：2×3=6所以20×3=60說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2、完成P2第3題，做完說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的。3、完成練一練第1~3題1~2學(xué)生獨(dú)立完成。6內(nèi)容需要多少錢知識(shí)1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的教育2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，,感受數(shù)學(xué)重點(diǎn)能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。難點(diǎn)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程指導(dǎo)練習(xí)掛圖、幻燈、小黑板。2、小組交流各自的問題，并試著全班交流算法。(1)、一共有多少塊餅干?(2)、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎?7第一單元課題：練習(xí)一：課時(shí)：第3課時(shí)內(nèi)容練習(xí)一：練習(xí)一第1~6題知識(shí)通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。教育能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法的意義重點(diǎn)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。難點(diǎn)在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題指導(dǎo)練習(xí)二、練習(xí)學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說說計(jì)算是要注意什么學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助8口算乘法練習(xí)課通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法教育通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。重點(diǎn)提高計(jì)算的正確率和速度。應(yīng)用知識(shí)解決問題難點(diǎn)應(yīng)用知識(shí)解決問題歸納練習(xí)法學(xué)生活動(dòng)學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。自由發(fā)言?；ハ嘟涣鳌?nèi)容參觀科技館探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法。教育經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作重點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)練習(xí)學(xué)生活動(dòng)(提倡算法多樣化)第一單元課題：植樹課時(shí)：第6課時(shí)內(nèi)容知識(shí)1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行教育2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)重點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，難點(diǎn)結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問指導(dǎo)練習(xí)掛圖、幻燈、小黑板題?三、拓展應(yīng)用圖意，然后根據(jù)問題選擇有用的內(nèi)容練習(xí)二知識(shí)通過練習(xí)，鞏固前面所得的口算除法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算教育能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。在能夠正確迅速難點(diǎn)能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題指導(dǎo)練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容觀察物體搭一搭在搭立體圖形和多方位觀察立體活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生教育重點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單難點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)小正方體、小黑板、一、情境導(dǎo)入：1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立1、師生活動(dòng)師范。2、師生游戲。教師發(fā)出指令9(三)拓展應(yīng)用1、搭一搭，看一看。找出從上面畫“O”,側(cè)面畫“△”)根據(jù)指令搭立體圖形。(二)操作活動(dòng)二——提問、判斷并搭出立體圖學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。2、學(xué)生同桌間開展游戲。()內(nèi)容搭一搭知識(shí)教育重點(diǎn)難點(diǎn)操作小正方體、小黑板學(xué)生活動(dòng)一、搭一搭，填一填。②面、側(cè)面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。(3)、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B?想一想，搭一搭。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。重難點(diǎn)課前課件一、情境導(dǎo)入：1、師生活動(dòng)師范。三、拓展應(yīng)用1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形連一連。從側(cè)面看到的形狀是的圖形有()個(gè)，分別是()。(3)、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B?想一想，搭一搭。四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)在拼搭和辨認(rèn)的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和空間想象能力讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、和動(dòng)手操作情感引發(fā)學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)重難點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。自主探究課前課件學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新二、解讀探究1、教師說明活動(dòng)要求2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。3、學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。6、再?gòu)恼妗⑸厦婧蛡?cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?(叢不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。)三、應(yīng)用遷移，鞏固提高四、總結(jié)反思，拓展升華1、總結(jié)：通過今天搭立體圖形的活動(dòng)，我們知道，從不同角度觀察同一個(gè)立體圖形，看到的形狀可能不同，也可能2、拓展：你們能將自己從不同角度看到的立體圖形形狀的樣子畫在方格紙上嗎?合作交流猜一猜、搭一搭拼搭出的形狀拼搭出的形狀內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)在拼搭和辨認(rèn)的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和空間想象能力讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、和動(dòng)手操作情感引發(fā)學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)重難點(diǎn)課前課件今天我們繼續(xù)來玩搭積木，同學(xué)們高興嗎?今天老師把要求稍微提高了一點(diǎn)，不僅要考察誰會(huì)搭，還要考察誰會(huì)看、二、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、第1題：學(xué)生先用正方體學(xué)具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側(cè)面觀察后，再做判斷和選2、第2題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、搭一再連一連。3、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立搭三、總結(jié)反思，拓展升華1、總結(jié)：通過今天搭立體圖形的活動(dòng)，我們知道，從不同角度觀察同一個(gè)立體圖形，看到的形狀可能不同，也可能2、拓展：你們能將自己從不同角度看到的立體圖形形狀的樣子畫在方格紙上嗎?內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力。情感1、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)的能力。重難點(diǎn)課前課件一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果幾個(gè)蘋果大約重1千克?學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基二、解讀探究1、:怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些?學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱，再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前2、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)問題：從錄像中你明白了什么?三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。四、總結(jié)反思，拓展升華鉛筆估一估，再用內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力。1、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)的能力。重難點(diǎn)進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念自主探究課前課件學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師提問：怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢?1、認(rèn)識(shí)秤。2、建立千克的質(zhì)量觀念。(1)、稱一稱。(2)、掂一掂。(3)、估一估。(4)、找一找。(5)、猜一猜。(8)、小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。4、單位換算。(1)、讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克(2)、用“kg”表示“千克”,用“g”表示克，并讓學(xué)合作交流學(xué)生分四人小組討論、全班交流先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱學(xué)生回答并說明理由內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位2、掌握“1噸=1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算1、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能重難點(diǎn)自主探究課前課件學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入：今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他?生看一看，算一算，再說一說。的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多4、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。三、拓展應(yīng)用1、4千克=()克3噸=()千克50000克=()千克()t=2000kg四、總結(jié)反思，拓展升華猜一猜說一說練一練內(nèi)容教學(xué)目知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。教育重點(diǎn)難點(diǎn)想一想內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問教育1、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合抽象、概括和實(shí)際解決問題的能力重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問題。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合抽象、概括和實(shí)際解決問題的能力練習(xí)法課前學(xué)生活動(dòng)教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和目的后板書課指導(dǎo)學(xué)生做課本第24—25頁“練習(xí)四”中的第5—11題。1、指導(dǎo)學(xué)生做課本第24—25頁“練習(xí)四”中的交流時(shí)，教師指名說一說是怎樣想的。2、指導(dǎo)學(xué)生做課本第24—25頁“練習(xí)四”中的1、指導(dǎo)學(xué)生做課本第24-25頁“練習(xí)四”中的讓學(xué)生觀察掛圖。提問：從圖中你獲得那些信息?你認(rèn)為怎樣運(yùn)較合理?2、指導(dǎo)學(xué)生做課本第24—25頁“練習(xí)四”中的3、指導(dǎo)學(xué)生做課本第24—25頁“練習(xí)四”中的第10題。4、指導(dǎo)學(xué)生做課本第24—25頁“練習(xí)四”中的第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，,教師三、全課小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么感受?四、布置作業(yè)“練習(xí)四”中的第5、6、8題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。學(xué)生理解題意后，教師讓學(xué)生獨(dú)全班交流時(shí)，指名板演，再讓學(xué)生口述解題過程。思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問題，給每個(gè)學(xué)生發(fā)表看哪個(gè)小組想出的方法最多。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問題。教育重點(diǎn)初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實(shí)際解決問題。難點(diǎn)鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)練習(xí)某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識(shí)，剛好我們才學(xué)過了這方面的知識(shí)，大家有沒有興趣試一試?二、合作交流，解讀探究學(xué)生獨(dú)立完成并說一說為什么下面兩樣物2、貼標(biāo)簽教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補(bǔ)完整嗎?”4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引合作交流學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”,集體完成，并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問題。教育感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重點(diǎn)初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實(shí)際解決問題。難點(diǎn)鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)練習(xí)4噸=()千克6000t=()二、總結(jié)反思，拓展升華二、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。讓學(xué)生獨(dú)立思考合作交流學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。內(nèi)容 搭配中的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較，明確有序搭配的科學(xué)性。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較，明確有序搭配的科學(xué)性。難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力歸納練習(xí)法學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。二、合作交流，解讀探究1、學(xué)生分4人活動(dòng)小組探索解決“星期三有幾2、全班交流。教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及搭配過程進(jìn)行比重點(diǎn)介紹畫“搭配路線圖”,并用多媒體進(jìn)行演示。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高合作交流全班交流學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成并匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。搭配中的學(xué)問練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問題的意難點(diǎn)討論、講解、練習(xí)課件學(xué)生活動(dòng)1、練習(xí)。課件出示學(xué)校食堂星期二菜譜如下：素菜：青豆油菜想一想：星期二有幾種不同的配菜方法呢?3、引入課題。教師指出：搭配問題不僅能在配菜中出現(xiàn)，也能在生活的其他方面出現(xiàn)，通過這節(jié)課的練習(xí)，同二、指導(dǎo)練習(xí)件出示三、拓展深化教師出示思考題：有3本不同文藝書和2本不同故事書，從中任選2本文藝書和一本故事書，共有幾種不同選法?三、總結(jié)生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣的問題?；丶液笄謇硪幌伦约旱囊鹿瘢匆豢从袔准庖?、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種不同的方法?學(xué)生理解題意后獨(dú)立解決問題。2、你認(rèn)為在搭配中要注意什么?學(xué)生獨(dú)立解決2、學(xué)生獨(dú)立完成并記錄自己的然后進(jìn)行全班交流學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流。第四單元課內(nèi)容知識(shí)1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算教育在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。重點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)講解、分析、練習(xí)來學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看圖!學(xué)生以開火車形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問3、誰愿意把自己的問題說給大家聽?4、誰愿意解決她剛才提出的問題?5、看書自學(xué)。讓學(xué)生看課本第28頁，看看有什么問題想提出來。213×2=()(元) 三、鞏固、應(yīng)用2、讓學(xué)生做課本第29頁“練一練”第2題。3、填表。課件出示大車乘客數(shù)小車乘客數(shù)4、一件大衣的價(jià)錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢?一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢?今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計(jì)算。下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題。五、布置作業(yè)第29頁“練一練”的第1、4題。第四單元課題去游樂場(chǎng)課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi)容去游樂場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確的結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能教育探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算重點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)講解法練習(xí)法課前小黑板課件學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?二、探索新知：(出示課件)5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢?16×4=48(元)三、拓展應(yīng)用28元四、總結(jié)今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么?給同桌講一講；同桌聽一聽，互相解決提出的問題!聽?4、誰愿意解決她剛才提出的問題? 去游樂場(chǎng)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)進(jìn)一步探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能教育探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確重點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確難點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確練習(xí)法二、練一練(引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。)2、試一試：買兩張桌子需要多少錢?85×2=()(元)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名學(xué)生板演，進(jìn)行全班交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。2、讓學(xué)生做課本第30頁“試一試”第2題。十111444×544O三、鞏固、應(yīng)用1、讓學(xué)生做課本第29頁“練一練”第143四、拓展應(yīng)用4內(nèi)容乘火車教學(xué)目標(biāo)知識(shí)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正教育結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力重點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。課前一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在我們就一起去研5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。三、拓展應(yīng)用課件出示(2)從小明家到姥姥家一共有多少千米?方法應(yīng)注意什么問題?圖意，在講給同桌講一講；同桌聽一聽，互相解決提出的問題!聽?4、誰愿意解決她剛才提出的問題?一共有多少人?其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人?第四單元課題：乘火車練習(xí)課課時(shí)：第2課時(shí)內(nèi)容乘火車練習(xí)課知識(shí)進(jìn)一步探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并教育重點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確難點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確練習(xí)法課前一、復(fù)習(xí)引入二、拓展應(yīng)用1.試一試。用小黑板出示2.連一連3.一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的6倍。買這樣一套衣服，需要多少錢?用400元錢買門票夠嗎?四、總結(jié)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。教育重點(diǎn)難點(diǎn)課前課件小黑板學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入：加任何數(shù)都得幾?任何數(shù)減0都得幾?那么你們知道“?”嗎?二、探索新知：(課件出示)3、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法?如：結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“0×5=0”5、算一算7、試一試：三、拓展應(yīng)用多少米?四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題?6、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式(包括“0×0”)1、連一連。(課件出示)3、在O里填上“>”、“<”或“=”.內(nèi)容什么是周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)教育重點(diǎn)結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。難點(diǎn)能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周講解，練習(xí)法說一說；(1)課桌面的邊線。一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都是什么形狀的?你們能畫出來嗎?今天我們就來一起畫一畫。6、同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長(zhǎng)度，也就式樹葉的周長(zhǎng)。我們把一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、拓展應(yīng)用1、摸一摸。3、連一連(3)每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎?四、總結(jié)五、作業(yè)2、(1)量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。(2)量一量一片樹葉的周長(zhǎng)，并與同伴說說你的方法。熟悉的樹葉的外形。2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹邊線的長(zhǎng)度嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?、學(xué)生單獨(dú)測(cè)量或小組合作測(cè)量5、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。內(nèi)容周長(zhǎng)練習(xí)課能熟練測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，解決生活中的教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力.難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力.練習(xí)法課前課件學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊(課件出示)二：45頁習(xí)題1.2.3題用自己的話說一說什么叫周長(zhǎng)。你能算出下面三角形的周長(zhǎng)嗎?學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：第①圖：4+5+6=15(cm)第②圖：5+5+4=14(cm)5第③圖：6+6+6=18(cm)6討論：都是求三角形的周長(zhǎng)，為什么有的只能用一種方法計(jì)算，有的可以用多種不同的方法計(jì)算?課后反思：內(nèi)容游園教學(xué)目標(biāo)1、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教育學(xué)會(huì)合作交流重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力.難點(diǎn)講解、探究、練習(xí)法課件學(xué)生活動(dòng)一、活動(dòng)一：游園課件出示這座小公園，有一條小路環(huán)繞著它，你們能算出這座小公園的周長(zhǎng)嗎?(4)全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分說出自己不同的解法，對(duì)于學(xué)生的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算給予充分的二、活動(dòng)二：算一算用課件出示46頁的算一算課件出示獨(dú)立完成三、總結(jié)(2)學(xué)生獨(dú)立思考，并解答。(3)小組內(nèi)交流自己的想法，并(5)總結(jié)計(jì)算多邊形周長(zhǎng)的方法。課后反思：內(nèi)容花邊有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。教育重點(diǎn)難點(diǎn)講解，練習(xí)法課前學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入：二、探索新知：(課件出示)三、拓展應(yīng)用1、做一做(課件出示)求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。23意，在講給同桌講一講；分米?”2、討論：如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?學(xué)生自由交流，討論完后集體反內(nèi)容地磚的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)2、正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。教育培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力重點(diǎn)難點(diǎn)講解、分析、練習(xí)法課前學(xué)生活動(dòng)一起討論怎樣求正方形的周長(zhǎng)?(出示地磚一二、探索正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法形狀的呢?(課件出示正方形)②出示數(shù)學(xué)信息：“每邊的長(zhǎng)都是60厘米”,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?⑥小結(jié)：你最喜歡用哪種方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)?(有時(shí)間的話，可以解決學(xué)生提出的其他問題，不能解決的問題存入問題銀行。)三、練習(xí)反饋，鞏固提高淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起(如圖),你能算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎?③學(xué)生獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算每塊正方形地板的周長(zhǎng)?④討論交流：60+60+60+60=240(厘米)(60+60)×2=240(厘米)60×4=240(厘米)⑤回答問題：每塊地板的周長(zhǎng)是可以用多種方法解決：(60×能擺出幾種?寫出它們的長(zhǎng)和寬。(以小棒根數(shù)為單位)內(nèi)容地磚的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。2.能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)教育重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)法課前一、拼一拼、想一想。3、師：將兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你能算出它的周長(zhǎng)嗎?(學(xué)生操作并計(jì)算，小組交流并匯報(bào)。)(2)32×2—2×8=48(分米)(3)(8×2+8)×2=48(分米)4、師：如果是3張桌子這樣拼起來呢?(學(xué)生模擬操作并計(jì)算交流。)(!)8×8=64(分米)(2)3×8×2+8×2=64(分米)(2)拼成了一個(gè)大正方形，它的周長(zhǎng)是8×2×4=64(分米)或8×8=64(分米)。二、練習(xí)米。2張桌子拼成的長(zhǎng)方形桌面的周長(zhǎng)是多少分米?5、如果是四張這樣的正方形桌子，隨你怎樣拼，你能拼出幾種不同的圖形來呢?它們的周長(zhǎng)是不是一樣呢?試試看。(學(xué)生活動(dòng)，小組交流討論。)(1)拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周要求小正方形的周長(zhǎng)就要先求什么?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)，集內(nèi)容練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單教育重點(diǎn)能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)難點(diǎn)練習(xí)法學(xué)生活動(dòng)求平行四邊形的周長(zhǎng)可以直接應(yīng)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?？梢越M織學(xué)生討論：求平行四邊形的周長(zhǎng)為什么可以這樣算?而求梯形的周長(zhǎng)卻不可以這樣算?2、第2題可以讓學(xué)生分別說一說長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3、第3題、第4題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確求花邊長(zhǎng)就是求正方形4、第5題5、總結(jié)：在這節(jié)課中，我們解決了哪些問題?6、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)學(xué)生討論：求平行四邊形的周長(zhǎng)為什么可以這樣算?而求梯形的周長(zhǎng)卻不可以這樣算?學(xué)生比較這兩種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)生積極思考，明確“沿著足球場(chǎng)跑了2圈，跑了多少米”就是課后反思：內(nèi)容課本第50--51內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，教育重點(diǎn)能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中難點(diǎn)練習(xí)法課前課件×4=36(米)18×4÷2=36(米)3、第8題用16根小棒擺長(zhǎng)方形，可以采取小組合作學(xué)習(xí)論，便于總結(jié)規(guī)律。共可以擺4種，即16÷2=7(長(zhǎng))+1(寬)=6+2=5+3=4+4。4、數(shù)學(xué)故事(1)先求出正方形桌子邊長(zhǎng)，再乘拼成的學(xué)生先剪一剪、折一折學(xué)生在小組或班組中交流自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法肯定不同的方法，提倡多角度、多層次地思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能內(nèi)容交通與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)活中的簡(jiǎn)單問題教育動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)法練習(xí)法課前課件中的應(yīng)用。二、步行中的數(shù)學(xué)問題(課件出示)三、買火車票的數(shù)學(xué)問題張需多少元?先明確689千米是在671～700千米之×4=624(元)張票，500元夠嗎?191×3=573(元)500元不夠③北京到長(zhǎng)沙有1587千米，每張票多少元?(310④張叔叔預(yù)定2張北京到長(zhǎng)沙的火車硬臥票，每張需要交手續(xù)費(fèi)5元，一共需要付多少元?票價(jià)+手續(xù)費(fèi)=310×2+5×2=630(元)五、課后實(shí)踐活動(dòng)1、找一找交通中的數(shù)學(xué)問題，與同伴說一說。2、交通標(biāo)志知多少：通過向父母長(zhǎng)輩、交通警察請(qǐng)教，上網(wǎng)、看書查詢，認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)①這兩幅圖有什么變化?②從圖中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?①小東家到學(xué)校大約有多少米?65×10=650(米)②小東每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米?650+650=1300(米)或650×2=1300(米)③如果中午回家吃飯，小東每天上學(xué)、放學(xué)至少走多少米路?1300+1300=2600(米)或1300×2=2600(米)或650×4=2600(米)3、小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在1分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎?能會(huì)出現(xiàn)12×6=72(秒)的錯(cuò)誤。]內(nèi)容除法分桃子1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教育結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)講解、練習(xí)法課件學(xué)生活動(dòng)的十位上的數(shù))被除數(shù)的十位上的數(shù))(個(gè))。讓學(xué)生先在小組中說說自己對(duì)圖意的理解，然后個(gè)別匯報(bào)，了解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量，小猴子想吃桃子，為了公平必須平均分等信息。同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。(2)學(xué)生匯報(bào)各種算法。2、探究計(jì)算方法(1)學(xué)生操作、思考、解決問題(2)小組交流，學(xué)生可能有很多不同的想法。生在評(píng)價(jià)、質(zhì)疑中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。)三、應(yīng)用學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興課后反思：內(nèi)容分桃子練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、進(jìn)一步掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法。2、提高計(jì)算的正確率及熟練程度。教育結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)法學(xué)生活動(dòng)二、復(fù)習(xí)1、口算。2、筆算。指名四位學(xué)生板演，全班交流。并讓學(xué)生說一說用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?學(xué)生做課本第56頁“練一練”第1、2、3、4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行全班交流，指名口述算法和算理。2、“練一練”第2題。課件出示本題教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀提問：圖中的各種色球排列有什么特點(diǎn)?學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行全班交流，指名口述算法和3、“練一練”第3題。提問：從圖中你獲得那些信息?4、“練一練”第4題。出示本題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題中的隱蔽條件。引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中內(nèi)容淘氣的猴子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教育經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)重點(diǎn)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。難點(diǎn)講解、練習(xí)法課件學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，看誰來了?(4只小猴)。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎?二、探索新知：課件出示圖1、出示圖讓學(xué)生做課本第57頁“試一試”第(1)、(2)7、小結(jié)全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要使商最大的策略是：被除數(shù)盡可能大一些，除數(shù)盡可能小一些。你學(xué)到了什么?個(gè)桃子?”4、匯報(bào)做法。6、學(xué)生試做。0÷5=0說一說：0÷70÷8第六單元課題：節(jié)約課時(shí)：第4課時(shí)內(nèi)容節(jié)約教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的教育重點(diǎn)難點(diǎn)商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。講解、探究課前學(xué)生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)3個(gè)班上學(xué)期賣報(bào)紙和礦泉水瓶一共收入612元，平均每個(gè)班收入多少元?(1)引導(dǎo)學(xué)生估算，商大約是多少?是幾思考：十位上不夠除，怎么辦?(3)學(xué)生估算840÷6后，獨(dú)立筆算，教師點(diǎn)撥4、練一練三、應(yīng)用出示：小紅全家去旅游，一共照了216張照(1)如果每頁放2張照片，2本這樣的相冊(cè)夠嗎?(2)如果每面放4張照片呢?四、問題解決出示：教科書第59頁第4題(2)引導(dǎo)學(xué)生筆算：612÷3(3)學(xué)生估算840÷6后，獨(dú)立之處?就在哪一位上商0。學(xué)生討論后，學(xué)生代表匯報(bào)，老買5瓶可以滿足6人，買10瓶可以滿足12人……,買25瓶正好滿足30人。內(nèi)容練習(xí)七練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。2、結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能教育1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、讓重點(diǎn)能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。練習(xí)法教師簡(jiǎn)述本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的后板書課題：綜合練習(xí)課。二、復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算下面各題。課件出示三、指導(dǎo)練習(xí)問題，及時(shí)糾正。2、“練習(xí)七”第2題?！跋裙烙?jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成先估算，再計(jì)算的良好習(xí)慣高計(jì)算的正確率。3、“練習(xí)七”第3題。教師組織全班交流。4、“練習(xí)七”第4題解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：(1)兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣?(2)再過一年(即小孩7歲時(shí)),老人的年齡是小孩的幾倍?小孩8歲時(shí)呢?(3)有什么規(guī)律嗎?5、“練習(xí)七”第5題解決問題以后，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?“練習(xí)七”第4題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，教師指名四位學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果和題中相對(duì)應(yīng)氮尿苷數(shù)連起來，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢數(shù)越多，第單元課題練習(xí)七(練習(xí)課)課時(shí)：第田H口內(nèi)容練習(xí)七練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。2、能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題教育讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想重點(diǎn)靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題難點(diǎn)靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題練習(xí)法學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法法則。二、練習(xí)教師組織全班交流。2、“練習(xí)七”第7題數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰打字打得快”,是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰打的3、“練習(xí)七”第8題數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決(1)理解題意，說說從弄臟的購(gòu)貨發(fā)票中能獲得哪些信息。4、“練習(xí)七”第9題。出示本題表格及問題。讓學(xué)生理解題意，然在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?“練習(xí)七”第7題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從中獲取信息，獨(dú)立解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，組織交流，讓學(xué)生說說自己解決內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算教育結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。講解、探究、練習(xí)法課件學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)1、出示“送溫暖”具體情境2、提出問題3、列出算式：576÷64、探討估算方法5、探究豎式計(jì)算方法要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)算?2、學(xué)生獨(dú)立思考3、同伴交流4、全班匯報(bào)，教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。5、嘗試解決問題平均每所小學(xué)分多少本?三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)(1)、學(xué)生獨(dú)立估算商是多少?(2)、組內(nèi)討論估計(jì)的過程(1)學(xué)生列出豎式。(2)提出問題：被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?(3)交流反饋學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計(jì)算后集體討論計(jì)算方法。第單元課題三位數(shù)除以一位數(shù)。練習(xí)課：課時(shí)：第8課時(shí)內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、繼續(xù)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算2、方法，并能正確計(jì)算和驗(yàn)算。教育3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。重點(diǎn)能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。難點(diǎn)能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。練習(xí)法一、練習(xí)1、出示教科書P63第1題二、摘蘋果游戲 (2)摘下商是兩位數(shù)的算式上的蘋果三、應(yīng)用(1)說出題中的數(shù)學(xué)信息。五、作業(yè)(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)交流計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用(2)算一算，集體練習(xí)，指名(4)獨(dú)立完成內(nèi)容除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)2、結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能教育培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法練習(xí)法課件一、填空課件出示2.480÷3,商的最高位是位，商是—3.的5倍是885,610里有個(gè)5.二、計(jì)算三、豎式計(jì)算四、應(yīng)用題課件出示1.西山林場(chǎng)有黑松4棵，云杉384棵.云杉的棵數(shù)是黑松的多少倍?2.一個(gè)數(shù)除以5,商是37,余數(shù)是22.這個(gè)數(shù)是多少?五、總結(jié)六、作業(yè)指名口答指名口答指名口答指名板演第單元課題：除法練習(xí)課課時(shí)：第10課時(shí)內(nèi)容除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教育培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法練習(xí)法小黑板、學(xué)生活動(dòng)一、直接寫得數(shù)二、計(jì)算下面各題小黑板出示三、豎式計(jì)算小黑板出示四、應(yīng)用題1.東山果園收橘子188千克，每5行克裝一箱，可以裝多少箱?還剩多少千克?2.一個(gè)服裝廠6天生產(chǎn)了400伯田襯衣，904件女襯衣.平均每天生產(chǎn)多少件襯衣?3.在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).(2)()÷31=50……()(余數(shù)最大)指名口答上臺(tái)板演第七單元課題：時(shí)間與數(shù)學(xué)課時(shí)：第3課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。教育體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間難點(diǎn)體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。指導(dǎo)練習(xí)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說：一天有幾時(shí)?在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈?3、組內(nèi)交流，說說18:30,19:00,4、以小組為單位，通過操作學(xué)具研究24時(shí)記時(shí)5、全班交流，得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。一、填一填二、畫一畫(課后作業(yè))學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說：一天有幾時(shí)?在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈?組內(nèi)交流以小組為單位，通過操作學(xué)具研究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。全班交流填一填內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算1、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感教育重難點(diǎn)學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。方法講解、探索、歸納法學(xué)生活動(dòng)二、合作探究解決問題1、請(qǐng)學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信2、全班交流根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方3、補(bǔ)充練習(xí)。三、實(shí)踐練習(xí)拓展延伸2、(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲?號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法1、獨(dú)立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能自己整理這一階段(三個(gè)單元)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方能對(duì)這一階段自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)教育進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題重點(diǎn)進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。指導(dǎo)練習(xí)同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎?2、說一說圖上都有什么?3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎?4、你能解決這兩個(gè)問題嗎?二、合作交流，解讀探究1、分小組交流前一段時(shí)間學(xué)到了什么?2、組織全班交流，對(duì)前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說明。說一說圖上都有什么?合作交流組織全班交流，對(duì)前一段時(shí)間所內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能自己整理這一階段(三個(gè)單元)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方能對(duì)這一階段自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)教育進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題重點(diǎn)進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。指導(dǎo)練習(xí)二、合作交流，解讀探究1、通過“猜一猜，填一填”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。2、可以先讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù)，并說說估計(jì)的過程，再進(jìn)行計(jì)算。這樣的練習(xí)一方面可以提高計(jì)算的正確率，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，可以讓學(xué)生說一說每道題÷5”時(shí)，容易受數(shù)的特點(diǎn)的影響，犯“先算4、可以讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流，讓學(xué)生說一說解決問題的過程。解決問題(1),如有學(xué)生在求總?cè)藬?shù)時(shí)用“100×6—5—2+5—合作交流，解讀探究學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，可以讓學(xué)生說讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流學(xué)生可能有多種方法，內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能自己整理這一階段(三個(gè)單元)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方能對(duì)這一階段自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)教育進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題重點(diǎn)進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。指導(dǎo)練習(xí)二、合作交流，解讀探究三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成；(2)后抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。(1)齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識(shí)?需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題?(3)全班交流，訂正。合作交流，解讀探究學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，可以讓學(xué)生說讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流學(xué)生可能有多種方法，第七單元課題：整理復(fù)習(xí)課時(shí)：第_4課時(shí)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能自己整理這一階段(三個(gè)單元)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方能對(duì)這一階段自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)教育進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題重點(diǎn)進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。指導(dǎo)練習(xí)二、合作交流，解讀探究三、數(shù)學(xué)萬花筒說說，你有什么不明白的?四、總結(jié)反思，拓展升華今天我們對(duì)開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長(zhǎng)足跡?我們來一起說一說吧。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長(zhǎng)合作交流，解讀探究總結(jié)反思課后反思內(nèi)容知識(shí)1、通過“猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)感受有些事件的發(fā)生是確定的、有些事件的發(fā)生是不確定的；知道事件發(fā)生的可能性有大有小。難點(diǎn)電腦課件、黃、白色乒乓球等活動(dòng)(一):(板書：不可能)1、提出問題(出示主題情景圖)(板書：一定)(1)以小組為單位，每個(gè)小組一個(gè)紙盒(告知學(xué)生盒中內(nèi)裝9個(gè)白球1個(gè)黃球)由每組的組長(zhǎng)組織活動(dòng)，教師巡視在小組內(nèi)交流自己的想法。以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得得結(jié)果記錄在書中的表格中，然后把球放回去再摸。內(nèi)容知識(shí)1、通過“猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能教育重點(diǎn)難點(diǎn)電腦課件、黃、白色乒乓球等三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織全班學(xué)生進(jìn)行全班交流。請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具轉(zhuǎn)盤，如果我們隨意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)它自動(dòng)停下來后，指針落在哪個(gè)區(qū)域的可能性大?落在哪個(gè)區(qū)域的可能性小?為什么?學(xué)生動(dòng)手操作(十次),然后匯報(bào)結(jié)果。2、學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果(1)課件出示題目，學(xué)生獨(dú)立思考、完成。(2)組織學(xué)生把自己的推測(cè)結(jié)果和想法與同伴交流。家去發(fā)現(xiàn)，去解決。下課!在全班交流內(nèi)容總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法教育重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、練習(xí)1、談話激趣：同學(xué)們，你們有誰去過科技館?門票是多少錢呢?春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門票的問題，行不行?二、鞏固探究1、第6題：誰來把題目讀一讀?這道題中都告訴了我們什么信息?2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問題，還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問題。讀題，解決。3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么?現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐三、課后作業(yè)。第10題整理回顧口算方法交流，訂正自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的第八單元課題總復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)容總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法教育重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、練習(xí)同學(xué)們，你們有誰去過科技館?門票是多少錢呢?春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門票的問題，行不行?二、鞏固探究出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息?自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么?再求什么?1、下面，我們一起到商店去購(gòu)物好不好?引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁，說一說從圖中你知道了什么?根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應(yīng)用題嗎?四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么?再求什么?先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說。內(nèi)容總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步掌握解題方法。通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力教育展示自己的思維過程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)在復(fù)習(xí)的過程中，注重學(xué)生之間的交流合作難點(diǎn)會(huì)根據(jù)具體的問題提出相應(yīng)得解決辦法。練習(xí)同學(xué)們，你們有誰去過科技館?門票是多少錢呢?春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門票的問題，行不行?二、鞏固探究1、第6題：誰來把題目讀一讀?這道題中都告訴了我們什么信息?2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問題，還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問題。讀題，解決。3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么?現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐三、課堂作業(yè)，出示第10題，自己讀一讀看一看從題中你知道了什么信息?學(xué)生先算一算請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么?再求什么?內(nèi)容總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步掌握解題方法。通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力教育展示自己的思維過程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)在復(fù)習(xí)的過程中，注重學(xué)生之間的交流合作難點(diǎn)會(huì)根據(jù)具體的問題提出相應(yīng)得解決辦法。練習(xí)1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么?2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)?今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的二、鞏固探究1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?什么叫周長(zhǎng)?怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢?自由完成第12題，匯報(bào)訂正。三、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。動(dòng)手搭積木，互相說一說學(xué)會(huì)了什么讓學(xué)生用自己的正方形積木照真觀察，說一說從正面、側(cè)面、自由完成第12題，匯報(bào)訂正。課后反思：內(nèi)容總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。教育通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。難點(diǎn)感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。練習(xí)二、鞏固探究1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?什么叫周長(zhǎng)?怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢?自由完成第12題，匯報(bào)訂正。3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲，用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少?三、拓展實(shí)踐匯報(bào)訂正。課后反思：第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法前反田學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：課時(shí)：第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法課前學(xué)生活動(dòng)第單元課題：