安徽省合肥市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

安徽省合肥市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、語言文字應(yīng)用(18分。每小題3分)1．下列詞語中，有錯別字的一組是（）A．車轍島嶼提煉不落窠臼 B．整飭蟬聯(lián)吸吮委曲求全C．尺牘毗鄰綿密苦口婆心 D．刀俎帷幕籌劃通貨膨漲2．下列句中畫橫線成語的使用，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．村里成立“農(nóng)家樂合作社”，協(xié)調(diào)客源，規(guī)范標準?？腿嗽絹碓蕉?，需求也五花八門。B．推進垃圾分類工作，志愿者既要堅持身先士卒，也要抓機遇、重宣傳，做好思想引導(dǎo)。C．二十多年的成長積淀，他們啃下一個個零部件“硬骨頭”，開發(fā)新功能更加得心應(yīng)手。D．如何讓人工智能技術(shù)應(yīng)用向上向善、趨利避害，為人工智能發(fā)展注入更多正能量?3．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．植根于五千多年中華文明沃土的中國共產(chǎn)黨，更懂得中華民族之于復(fù)興的意義。B．在溝通過程中，因?qū)栴}理解不相異，兩人差點發(fā)生口角，只好找到村委會評理。C．辯證來看，越是行業(yè)需求不足的時候，越是企業(yè)可以憑借創(chuàng)新脫穎而出的時候。D．對于白內(nèi)障，特別是老年性白內(nèi)障，既然不可避免發(fā)生，但可以延緩進展速度。4．依次填入下面文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳x不讀書，固然是個人選擇，但又不僅是個人的選擇，____它是關(guān)系到整個國家國民素質(zhì)的大問題。____，當前應(yīng)該強化的是國民的閱讀意識，而這也需要政府扶持。____這樣，在國民經(jīng)濟生活質(zhì)量不斷提高的同時，____提高國民的文化素質(zhì)。在某種意義上，后者更重要，因為它將為前者提供重要的智力支撐。A．由于因故不僅而且 B．因此然而唯有才C．所以而且只要就能 D．因為因此只有才能5．下列各句中，表達得體的一句是（）A．某作家致信李編輯：“李生吾兄臺鑒，近日囊中漸空，不知稿費何日能到，望速寄為盼。”B．你們家現(xiàn)在有幾口人?你的內(nèi)人在哪里工作?家里收入怎么樣?有需要我?guī)兔Φ膯?C．您老今天不在府上也不要緊，只要您的舍親在就行，我們此行就是想一睹貴府的風(fēng)貌。D．這個月惠臨貴公司實習(xí)，我確實學(xué)到了不少新的知識，收獲頗豐，在此，真心表示感謝。6．下列依次填入畫橫線處的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤嗽诠沛?zhèn)，前瞻是景，顧盼也是景。____，____，____，____。綠意十足的爬山虎貼墻瘋長，緊緊密密、像一張張陳年的迷彩蛛網(wǎng)、又像一幅幅蒼老得無從辨識的老地圖，把古鎮(zhèn)裝扮成一個展覽館。①再一眼便越過了對岸的庭院②望得到河里的水、水上的波③你的目光從街心穿過廳堂④落在一窗的絢爛或者一墻的青蔥上A．①③②④ B．①③④② C．②③④① D．③②①④二、古詩文閱讀(27分)閱讀下面的文言文，完成問題。某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然?盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至！(選自王安石《答司馬諫議書》)7．下列對句中詞的解釋，不正確的一項是（）A．所操之術(shù)多異故也故：原因，緣故。B．以致天下怨謗也謗：誹謗，指責(zé)。C．士大夫多以不恤國事恤：顧念，憂慮。D．度義而后動度：計劃。8．下列對句中畫橫線意義和用法的判斷，正確的一項是（）①以授之于有司②如君實責(zé)我以在位久③不為侵官④為天下理財A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同9．下列對文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（）A．在給司馬光的這封回信中，王安石主要辯明侵官、生事、征利、拒諫和致怨五事。B．作者文中對當時士大夫不恤國事、茍且偷安、墨守成規(guī)的保守思想表示了不滿。C．本文作者引用了上古時期盤庚遷都而招致怨恨的事例，說明社會改革古已有之。D．作者批駁司馬光的意見，針鋒相對但又注意分寸，既表明態(tài)度又不失贈答之禮。10．翻譯文中畫線句子。①舉先王之政，以興利除弊，不為生事。____________________________________________________________________________________________②至于怨誹之多，則固前知其如此也。____________________________________________________________________________________________閱讀下面一首宋詩，完成問題。贈劉景文蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。11．下列對詩句的解說，不正確的一項是（）A．第一句寫深秋景象，荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。B．第二句寫詩人眼前只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。C．第三句寫詩人的勸誡，希望人們記住一年中最好的景致。D．第四句寫橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)正是一年最美之時。12．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．“已無”與“猶有”兩詞形成強烈的烘托，以突出菊花傲霜斗寒的形象。B．本詩不是簡單寫荷、菊花朵的凋零，而是將描寫的筆觸伸向荷葉和菊枝。C．本詩融寫景、詠物、贊人于一體，借物喻人，贊頌劉景文的品格和節(jié)操。D．詩歌先描繪了荷敗菊殘的景色，目的是強調(diào)一年之中的最好景象。13．補寫出下列語句中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“”，踮起月極目遠望，也“”。（2）古代詩歌中常常借助于猿啼表達一種悲傷感情，杜甫《登高》中也有這樣的詩句，“，”。（3）《紅樓夢》的護身符歌謠里有“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史?！痹凇栋⒎繉m賦》里表明阿房宮規(guī)模龐大的兩句是“，”。三、現(xiàn)代文閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成問題。海南雜憶茅盾我們到了那有名的“天涯海角”。原以為這個地方是一條陸地，突入海中，碧濤澎湃，前無去路。但是錯了，完全不是那么一回事。所謂“天涯海角”就在公路旁邊，相去二三十步。當然有海.就在巖石旁邊，但未見其“角”。至于“天涯”，我想象得到千數(shù)百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，環(huán)島公路干線直通那里，沿途還有鹽場、鐵礦等。這哪里是“天涯”?出乎我的意料，這個“海角”卻有那么大塊的奇拔的巖石；我們看到兩座相偎相倚的高大巖石，浪打風(fēng)吹，石面已頗光滑；兩石之隙，大可容人，細沙鋪地；數(shù)尺之外，碧浪輕輕撲打著巖根。我們當時說笑話：可惜我們都老了，不然，一定要在這個石縫里坐下，說半天情話。這些怪石頭，叫我想起題名為《儋耳山》的蘇東坡的一首五言絕句：突兀隘空虛，他山總不如。君看道旁石，盡是補天遺！我翻閱過《道光瓊州府志》，在“謫宦”目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人、不都是“補天遺”的“道旁石”么?其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當宋南渡之際，卻無緣“補天”，而被放逐到這“地陷東南”的海島作“道旁石”。千載以下，真叫人讀了蘇東坡這首詩同聲一嘆！經(jīng)營海南島，始于漢朝。大概從唐朝開始，這塊地方被皇帝看中了，作為放逐罪人的地方?？墒撬纬跤谔瞥?，宋太宗貶逐盧多遜至崖州的詔書，就有這樣兩句：“特寬盡室之誅，止用投荒之典?！痹瓉硭纬实郯逊胖鸷Ｄ蠉u視為僅比滿門抄斬罪減一等，你看，他們把這個地方當作怎樣的“險惡軍州”！只在人民掌握政權(quán)以后，海南島才別是一番新天地。興隆農(nóng)場是歸國華僑經(jīng)營的一個大農(nóng)場。以前這里沒有的若干熱帶作物，如今都從千萬里外來這里安家立業(yè)了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬里投荒，為人作嫁，現(xiàn)在他們回到祖國的這個南海大島安家立業(yè)，卻不是“道旁石”，而是真正的補天手了！我們的車子在公路上揚長而過。時令是農(nóng)歷歲底，北中國的農(nóng)民此時正在準備屠蘇酒，在暖屋里計算今年的收成、籌劃著明年的奪糧大戰(zhàn)吧?但是眼前，這里，海南，我們卻看見一望平疇，新秧芊芊，嫩綠迎人。這真是奇觀。還看見公路兩旁，長著一叢叢的小草，綿延不絕。這些小草矮而叢生，開著絨球似的小白花。我忽然想起明朝正統(tǒng)年間王佐所寫的一首五古《鴨腳粟》了。我問陪同我們的白光同志，“這些就是鴨腳粟嗎?”“不是！”她回答：“這叫飛機草。剛才路旁就有鴨腳粟?！蔽覇桒喣_粟今作何用，她說：“喂畜牲?？墒?，還有比它更好的飼料?！蔽艺f，明朝時候，老百姓把它當作糧食。然而，王佐還有一首五古《天南星》：君看天南星，處處入本草。夫何生南海，而能濟饑飽。八月風(fēng)颼颼，閭閻菜色憂。南星就根發(fā)，累累滿筐收。這就是說，老百姓所得，盡被搜刮了去，不但靠鴨腳粟過活，也還靠天南星。怪不得王佐在詩的結(jié)尾用了這樣“含淚微笑”式的兩句：海外之美產(chǎn)、中原知味不?1963年5月13日14．怎樣理解“道旁石”在文中的含義。____________________________________________________________________________________________15．作者認為，王佐詩的結(jié)尾“海外之美產(chǎn)，中原知味不?”是“含淚微笑”式的，為什么?____________________________________________________________________________________________16．為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對比手法，請加以分析。____________________________________________________________________________________________四、寫作(40分)17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。煙火，是鍋碗瓢盆交響曲，是誰也離不開的本真之味；清歡，是不同于柴米油鹽的一些詩意，是塵俗之外的一點靈明。生活，一半是煙火，一半是清歡。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】D項，“通貨膨漲”應(yīng)為“通貨膨脹”。脹：體積變大；漲：水位上升，或頭部充血。D錯誤

ABC正確故答案為：D

【點評】本題考查正確識記漢字字形的能力，學(xué)會識別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來準確記憶和辨析，堅持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2．【答案】B【解析】【分析】A五花八門：比喻花樣繁多或變幻多端。A正確。B身先士卒：作戰(zhàn)時將帥親自帶頭，沖在士兵前面，現(xiàn)多用來比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前面。B錯誤。C得心應(yīng)手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。C正確。D趨利避害：趨向有利的一面，避開有害的一面。D正確故答案為：B【點評】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。3．【答案】C【解析】【分析】A“中華民族之于復(fù)興”應(yīng)該是“復(fù)興之于中華民族”，主客顛倒，A錯誤

B“因?qū)栴}理解不相異”應(yīng)該是“因?qū)栴}理解相異”，自相矛盾。B錯誤

C正確

D“既然”改為“雖然”關(guān)聯(lián)詞搭配不當。D錯誤故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。主要語病是語序不當和句子成分贅余，應(yīng)結(jié)合句子具體分析。常用方法是壓縮主干法+語法分析法+規(guī)律標志法+造句類比法。搭配不當主要有主謂、主賓、動賓搭配不當，這里考查主謂搭配不當，動賓搭配不當；關(guān)于主語有中途易轍，暗換主語。這兩種病句類型經(jīng)?？疾椋胰菀妆缓雎?．【答案】D【解析】【分析】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫的能力。本題側(cè)重考查關(guān)聯(lián)詞語的運用，首先明確各個詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可，根據(jù)③后面的內(nèi)容推斷，③與①②前后的內(nèi)容構(gòu)成“果因”關(guān)系。而④后面的內(nèi)容又是由前面內(nèi)容得出的結(jié)果，ABC錯誤，D正確故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。首先你要明白每一個關(guān)聯(lián)詞的含義，和用處，以及特性可查看關(guān)聯(lián)詞較多的文章或小片段，自己認真體會、感受。先從較短小的句子中適當運用，看是否改變了文章的意思，是正向改變，還是反向改變，自己要體會的。5．【答案】A【解析】【分析】試題分析：本題考查學(xué)生語言表達得體能力。題干要求選出“表達不得體的一句”，A項，臺鑒：是用在書信里面的敬辭，提請對方閱讀。表達得體。為盼：常用在應(yīng)用文書寫作中，作結(jié)尾的習(xí)慣用語，表達書寫人對收件人的一種愿望，是建立在尊重之上的請求。表達得體。A正確，B項，內(nèi)人：對別人稱自己的妻子。這里是說王教授的妻子，表達不得體。B錯誤。C項，舍親，對他人稱自己的親戚的謙詞。C錯誤，D項，見諒：客套話，表示請人諒解。D錯誤故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生語言運用得體能力。語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。6．【答案】D【解析】【分析】本題主要考查語言表達的能力。以語句排序的形式考查。

先寫③中人的目光所望的內(nèi)容，“望到河里的水、水上的波”，②為③所望的內(nèi)容，③在②前面，

中的“再一眼”，望到了“一窗的絢爛或者一墻的青蔥”，結(jié)合后面的“綠意十足的爬山虎貼墻瘋長”分析，①④銜接，且④放在最后，ABC錯誤，D正確故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生語言表達之句子銜接排序的能力。保持話題、陳述對象的一致性。陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在語段所提供的語境中，陳述的對象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。在一段文字中，必須考慮話題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個中心或主旨，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。話題的一致性具體來說包括兩個方面：一是所講述內(nèi)容(主旨或觀點)的統(tǒng)一，二是主語或陳述對象的統(tǒng)一。這是做語句銜接題首先要考慮的要求?！敬鸢浮?．D8．D9．C10．①施行古代賢明君主的政策，用它來興辦有利于天下的事業(yè)，消除(種種)弊病，不能算是制造事端。②至于(社會上對我的)那么多的怨恨和誹謗，那是我本來早就預(yù)料到它會這樣的。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。題目多是源于課內(nèi)，需要學(xué)生熟記課本中的詞類活用現(xiàn)象和常見事例。尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義即可作答。

（2）本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。文言虛詞的意義和用法是高考的一個高頻考點，平時復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。積累?？嘉难蕴撛~的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義。同時還需做好課內(nèi)知識的遷移。

（3）本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。重點考查學(xué)生定位獲取、分析整合信息的能力，進行正確推理判斷的能力，識別選項推理謬誤的能力。讀：讀全文，理出核心問題、基本觀點態(tài)度；找：回歸文本，找出答案所在區(qū)域；比：比對詞語、關(guān)系、結(jié)論和依據(jù)。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。翻譯方法：字字落實“留擴換選”；文從句順“刪補調(diào)套”。三個意識：語境意識、語法意識、采點意識；翻譯五步曲：切、譯、審、連、謄；檢查標準：信、達、雅7．度，估量、衡量。

ABC正確，D錯誤8．”以授之于有司”意思是：把它交給負有專責(zé)的官吏（去執(zhí)行）。以：連詞，表順承。

如君實責(zé)我以在位久的意思是如果君實您責(zé)備我是因為(我)在位任職很久。以的意思是因為。

不為侵官，為，是。

為天下理財，為，替

ABC錯誤，D正確9．本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。

ABD正確C項，“說明社會改革古已有之”錯誤，引用盤庚遷都而致怨的事例作類比，表明作者推行新法的決心。C錯誤。故答案為：C。10．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）舉：施行。先王：前代賢君。以：來。為：是。生事：惹是生非。（2）怨誹之多，那么多的怨恨和誹謗；固，本來；【答案】11．C12．A【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。第一步，細讀選項，看清指向。在整體閱讀詩歌的基礎(chǔ)上，仔細閱讀選項，看清其指向：有的選項是針對詩歌局部，有的是針對整首詩歌；有的是針對詞句理解，有的是針對情感主旨，有的是針對語言、手法等。第二步：定位詩句，逐一比對。答題時，要在通讀全詩的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項內(nèi)容來定位其所對應(yīng)的詩句，對比原詩句在意象、意境、語言、手法、情感、主題以及涉及的文化常識等方面的賞讀解析是否正確。要做到細心、逐一地比對，同時要學(xué)會綜合分析、辯證思考。

（2）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。11．ABD正確

C通過“橙黃橘綠”來勉勵朋友困難只是一時，樂觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對同處窘境中友人的勸勉和支持，而不是希望人們記住一年中最好的景致，C錯誤12．A已無與猶有形成強烈對比，不是烘托。A錯誤

BCD正確13．【答案】（1）不如須臾之所學(xué)也；不如登高之博見也（2）風(fēng)急天高猿嘯哀；渚清沙白鳥飛回（3）覆壓三百余里；隔離天日【解析】【分析】易錯字：臾、覆故答案為：⑴不如須臾之所學(xué)也、不如登高之博見也⑵風(fēng)急天高猿嘯哀、渚清沙白鳥飛回⑶覆壓三百余里、隔離天日【點評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。審題，定位正確的句子，寫完后反復(fù)檢查易錯字，尤其是難寫字、易混字、通假字、虛詞【答案】14．“道旁石”本指遺棄在路邊，沒有用的石頭。2在文中指被棄置不用的人才。15．①天南星本是一種草藥，當?shù)乩习傩諢o以為生，拿它充饑，情狀悲慘。②王佐似乎贊美了天南星是海南獨有的“美產(chǎn)”，但實際上是對搜刮百姓行為的反諷。16．①古代的海南島被當作險惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應(yīng)有的作用：人民掌握政權(quán)之后，海南島成為新天地，歸國華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國家的人才。②古時候老百姓把鴨腳粟、天南星當作糧食，生活很悲苦：現(xiàn)在的農(nóng)民用它喂畜牲，且有比它更好的飼料?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的作用的能力。需要做到：一、聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后語境。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。二：聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。三“聯(lián)”：聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。

（2）本題考查學(xué)生概括人物情感變化的能力。就答題而言，它包含兩個要點：一是情感詞語，如“擔(dān)心”“焦慮”“憤怒”“高興”“懷念”“感慨”“悵然”等；二是情感產(chǎn)生的緣由(因何事而生，對何人而發(fā)等)。

（3）本題考查學(xué)生賞析文章表現(xiàn)手法和敘事藝術(shù)的能力。對于沒有給出敘事方式(特點)的題目，需要借助整體閱讀和知識儲備，進行多方思考，尤其要熟悉一些特殊的敘述方式：①文體方面：a.散文化小說：淡化情節(jié)、散文化筆法等。b.意識流小說：內(nèi)心獨白、幻覺夢境、時空顛倒等。c.魔幻現(xiàn)實主義小說：隱喻、象征、預(yù)言、神秘、魔幻等。d.科幻小說：夸張、想象、穿越等。②構(gòu)思技巧方面：對話式，講述式，對比式，蒙太奇式，意識流式，以小見大，歷史與現(xiàn)實交織，回憶與現(xiàn)實交織，敘事與寫景(心理)交織，重復(fù)強化式。14．本題考查學(xué)生考生理解文中重要句子含義的能力。先理解字面意思，“道旁石”本指遺棄在路邊，沒有用的石頭?！把a天手”本指挽回世運的能人。再結(jié)合第五段“大名震宇宙”“這些名臣被放逐”等和第七段“現(xiàn)在他們回到祖國的這個南海大島安家立業(yè)”等信息分析其比喻意即可。15．本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。首先理解什么是“含淚微笑”式。“含淚的微笑”原是歐·亨利小說的創(chuàng)作風(fēng)格，是作品喜劇形式和悲劇內(nèi)涵的有機結(jié)合?！拔⑿Α笔瞧湎矂⌒问剑哪溨C的語言，輕松巧妙的敘述，甚至玩世不恭、嘲諷的語調(diào)等都讓讀者忍俊不禁；“含淚”是其悲劇內(nèi)涵，以輕松的文字表現(xiàn)沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，揭示現(xiàn)實的不合理，表現(xiàn)小人物在殘酷的社會中的心靈創(chuàng)傷，寄寓對他們深深的同情。從王詩的第一、二句可以知道天南星是“入本草”的，從第三、四句可以知道它是百姓“濟饑飽”的，然而卻被“累累滿筐收”“老百姓所得，盡被搜刮以去”。一種野草成為“美產(chǎn)”，本極具諷刺意味了，但野草也被搜刮而去，官府的惡劣可想而知了。16．本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。古代的海南島被當作險惡之地，正如文中“作為放逐罪人的地方?？墒撬纬跤谔瞥?，宋太宗貶逐盧多遜至崖州的詔書，就有這樣兩句：