江蘇省常州市2023-2024學年高二上學期語文期中考試試卷（含答案）

江蘇省常州市2023-2024學年高二上學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，回答問題。①多年之后，我才認識到，應該把弗洛伊德[注]當成個小說家。拉美的一些小說家，會給一本不存在的書寫書評，會寫一本完全虛構的納粹文學史，會把文藝理論寫到小說里，那我也可以把弗洛伊德的作品當成文學作品來看。文學評論家哈羅德·布魯姆正是從文學的角度來理解弗洛伊德的，說弗洛伊德是“他那個時代的蒙田，卓越的道德散文家”。②英國的心理學家亞當·菲利普斯給弗洛伊德寫過一本傳記，他在書中說：“我們需要謹記，弗洛伊德一生中寫就的著作是偉大的現(xiàn)代主義文學諸多作品的一部分。我們可以將普魯斯特、喬伊斯、穆齊爾的名字視為現(xiàn)代主義文學的象征——我們需要把精神分析看作是敘事史的一部分，就像把它看作是醫(yī)學史的一部分一樣?！雹畚疫€是來舉個例子吧。1493年夏天，達·芬奇在自己的筆記本上記下了一場葬禮的費用，買蠟燭花了幾塊錢、買棺材花了幾塊錢、給掘墓人幾塊錢等等，至于埋葬的那個叫卡泰麗娜的女人到底是誰，筆記中卻沒有透露。有傳記作家推測，這個卡泰麗娜可能是達·芬奇的媽媽。④如果是一個傳統(tǒng)的作家處理這段素材，可能會這樣寫：達·芬奇的媽媽死了，達·芬奇很悲傷，他在筆記本上記錄葬禮的每一筆開銷，是為了讓自己暫時忘卻傷痛。19世紀的作家很可能這樣寫，但現(xiàn)代主義文學不會這樣寫。弗洛伊德的寫法非常獨特，他說，這是一種叫“留置”的心理機制，在這種機制中，深層情感被升華或轉(zhuǎn)移到繁瑣的重復性的動作上，達·芬奇需要“分心”，需要去關注“無關緊要的細節(jié)”，他把自己的悲傷隱藏起來，精神分析要讓原本被隱藏的沖動得以顯露出來。他把小說中的一個敘事技巧直接變成了一種心理學的解釋。⑤我的意思是說，弗洛伊德掌握了一種手法叫“精神分析”，他用這個手法寫了《少女杜拉的故事》，也用這套手法分析了歌德和莎士比亞。這是一套獨創(chuàng)的手法，像“獨孤九劍”一樣，也許弗洛伊德看了很多文學作品，發(fā)現(xiàn)里面的文字都四平八穩(wěn)，沒有筆誤，也沒有口誤，這跟日常生活太不一樣了，那我干脆寫一本書專門講口誤和筆誤吧，口誤和筆誤才是真正透露內(nèi)心的，但在文學作品中得不到一點兒呈現(xiàn)，那么就由我來顛覆一下吧。⑥我們不妨來看一位心理學家對弗洛伊德做出的嚴肅評價：“我們的整個人生都避免面對事實，不面對自己繁冗龐雜的真實過去，更不去面對自己真實的童年。弗洛伊德揭示了我們是怎樣對自己一無所知的，他也許沒有提供科學的解答，卻制造了眾多的問題。他指出，正是那些我們用來避免痛苦的事物帶來了痛苦。如果你覺得，這樣的總結讓弗洛伊德聽起來不像是個醫(yī)生，倒更像是一個小說家、詩人和預言家的混合體，那可能因為他正是后者。從某種角度看，弗洛伊德的確是一個講故事的人。弗洛伊德的理論向來是關于語言的，是自述故事的語言，是現(xiàn)代人心靈和意識的新語言?！雹呶覀冏约簾o法理解自己，這是為什么呢？因為核心的真相，那些可怖的欲望太過危險，讓人無法承受。因為無論自己意識到與否，我們都在自我保護，對自己隱藏真相可以保護脆弱的個人意識。精神分析首先不是言說療法，而是言說探索——探索如何更誠實有效地言說那些我們覺得如此難以啟口的惱人事物。弗洛伊德的學說，解釋了我們對自己的不接受，也顯示了我們內(nèi)心深處的復雜多變。⑧以色列學者伊娃·易洛斯說，心理學在當今社會獲得了巨大的成功，人們追究人生失敗的源頭時，不再審視自己所處的時代、社會環(huán)境和制度結構，而是回到自己的內(nèi)心，深刻反思人們在建立各種關系的同時是否逐漸喪失自我的主體性。每個人都有改變自己的動機，我們要有清晰的價值觀和清晰的目標，從而在復雜多變內(nèi)心世界以及多變復雜的外部環(huán)境始終明確“我之為我”的意義。⑨我還記得《冰血暴》第二季中，美發(fā)師佩吉的同事問她：“一起去自我提升班上課的事怎么樣？”佩吉回答：“我不知道還能不能去，花費太大了，我們還要攢錢，我丈夫想買下那個肉店?！彼耐抡f：“我聽到的是你認為你丈夫的需求比你的需求更重要?！迸寮卮穑骸拔覀兪怯杏媱澋?。”她的同事說：“親愛的，‘我們’這個詞是一座城堡，城堡里關著的就是像你這樣的公主，你可不要被這座城堡困住，去參加自我提升研討班吧，你會找到打開城堡的鑰匙?！保ㄟx自苗煒《為什么弗洛伊德在現(xiàn)代社會受歡迎？》，有刪改）[注]弗洛伊德（1856—1939），奧地利精神病醫(yī)師、心理學家、精神分析學派創(chuàng)始人。1．下列對文章相關內(nèi)容的理解和分析正確的一項是（）A．作者認為拉美的一些作家會寫一本完全虛構的納粹文學史，那他也可以把弗洛伊德看成小說家，因為文學是主觀的，文學作品沒有固定的樣式。B．弗洛伊德提到一種心理機制叫“留置”，他認為這種機制會以繁瑣的重復性動作或無關緊要的細節(jié)來隱藏深層情感。C．弗洛伊德閱讀的文學作品里的文字都四平八穩(wěn)，沒有筆誤，也沒有口誤，這樣的話人物的內(nèi)心不能真正地透露出來。D．在弗洛伊德的“精神分析”學說看來，人們對自己一無所知，也不能接受真正的自己，這是喪失了自我主體性的表現(xiàn)。2．依據(jù)①—⑥段的內(nèi)容，以下各項符合文意的一項是（）A．文學評論家哈羅德·布魯姆認為弗洛伊德和同時代的蒙田都是卓越的道德散文家。B．心理學家亞當·菲利普斯指出弗洛伊德的著作是偉大現(xiàn)實主義諸多作品的一部分。C．弗洛伊德掌握“精神分析”法并以此分析歌德和莎士比亞，體現(xiàn)他創(chuàng)作的獨特性。D．弗洛伊德揭示了我們怎樣對自己一無所知的，并通過精神分析提供了科學的解答。3．依據(jù)⑦⑧兩段的內(nèi)容，以下詩句或俗語與原文內(nèi)容無關的一項是（）A．心病終須心藥治，解鈴還需系鈴人B．日日欲念心未足，百慮摧殘苦不禁C．也知造物曾何意，底事人心苦未平D．人心不古仁義滅，世道澆漓名利行4．分析文中第③段作者以達·芬奇為例的作用。____________________________________________________________________________________________5．在文章結尾，作者引用《冰雪暴》第二季佩吉和她同事的對話，針對佩吉的問題，佩吉的同事建議佩吉去參加自我提升研討班。請結合文章第⑧段內(nèi)容，分析佩吉同事給出的建議是否合理。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。一小時的故事[美]凱特·肖邦①大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱賽芬告訴她的，話都沒說成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她丈夫的朋友理查德也在她身邊。正是他在報社收到了鐵路事故的消息，那上面“死亡者”一項中，布蘭特雷·馬拉德的名字排在第一。他一直等到來了第二封電報，把情況弄確實了，然后就匆匆趕來報告噩耗，以顯示他是一個多么關心人、能夠體貼入微的朋友。②要是別的婦女遇到這種情況，一定是手足無措，無法接受現(xiàn)實。她可不是這樣。她立刻一下子倒在姐姐的懷里，放聲大哭起來。當哀傷的風暴逐漸減弱時，她獨自走向自己的房里。她不要人跟著她。③正對著打開的窗戶，放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處，她一屁股坐了下來。④她能看到房前場地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹梢?？諝饫锍錆M了陣雨的芳香。下面街上有個小販在吆喝著他的貨色。遠處傳來了什么人的微弱歌聲，屋檐下，數(shù)不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。對著她的窗口的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、那兒一片的藍天。⑤她坐在那里，頭靠著軟墊，一動也不動，嗓子眼里偶爾啜泣一兩聲，身子抖動一下，就像那哭著哭著睡著了的小孩，做夢還在抽噎。她還年輕，美麗、沉著的面孔上出現(xiàn)的線條，說明了一種相當?shù)囊种颇芰?。可是，這會兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠方的一片藍天。從她的眼光看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定。⑥什么東西正向她走來，她等待著，又有點害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙難解了，說不清、道不明?？墒撬杏X得出來，那是從空中爬出來的，正穿過洋溢在空氣中的聲音、氣味、色彩而向她奔來。這會兒，她的胸口激動地起伏著。她開始認出來那正向她逼近、就要占有她的東西，她掙扎著，決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的雙手一樣軟弱無力。⑦當她放松自己時，從微張的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地低聲悄語：“自由了，自由了，自由了！”但緊跟著，從她眼中流露出一副茫然的神情、恐懼的神情。她的目光明亮而鋒利。她的脈搏加快了，循環(huán)中的血液使她全身感到溫暖、松快。⑧她沒有停下來問問自己，是不是有一種邪惡的快感控制著她。她現(xiàn)在頭腦清醒，精神亢奮，她根本不認為會有這種可能。她知道，等她見到死者那交叉著的雙手時，等她見到那張一向含情脈脈地望著她，如今已是僵硬、灰暗、毫無生氣的臉龐時，她還是會哭的。不過她透過那痛苦的時刻看到，來日方長的歲月可就完全屬于她了。她張開雙臂歡迎這歲月的到來。⑨在那即將到來的歲月里，沒有人會替她做主；她將獨立生活。再不會有強烈的意志強使她屈從了，多古怪，居然有人相信，盲目而執(zhí)拗地相信，自己有權把自己的意志強加于別人。在她目前心智特別清明的一刻里，她看清楚：促成這種行為的動機無論是出于善意還是出于惡意，這種行為本身都是有罪的。⑩當然，她是愛過他的——有時候是愛他的。但經(jīng)常是不愛他的。那又有什么關系！有了獨立的意志——她現(xiàn)在突然認識到這是她身上最強烈的一種沖動，愛情這還未有答案的神秘事物，又算得了什么呢！“自由了！身心自由了！”她悄悄低語。?朱賽芬跪在她關著的門外，嘴唇對著鎖孔，苦苦哀求讓她進去。“露易絲，開開門！求求你啦，開開門——你這樣會得病的。你干什么哪？看在上帝的份兒上，開開門吧！”?“去吧。我沒把自己搞病?！睕]有，她正透過那扇開著的窗子暢飲那真正的長生不老藥呢。她在縱情地幻想未來的歲月將會如何。春天，還有夏天以及所有各種時光都將為她自己所有。她悄悄地做了快速的祈禱，但愿自己生命長久一些。僅僅是在昨天，她一想到說不定自己會過好久才死去，就厭惡得發(fā)抖。她終于站了起來，在她姐姐的強求下，打開了門。她眼睛里充滿了勝利的激情，她的舉止不知不覺竟像勝利女神一樣了。她緊摟著她姐姐的腰，她們一齊下樓去了。理查德正站在下面等著她們。?有人在用彈簧鎖的鑰匙開大門。進來的是布雷特里·馬拉德，略現(xiàn)旅途勞頓，但泰然自若地提著他的大旅行包和傘。他不但沒有在發(fā)生事故的地方呆過，而且連出了什么事也不知道。他站在那兒，大為吃驚地聽見了朱賽芬刺耳的尖叫聲；看見了理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動作。?不過，理查德已經(jīng)太晚了。?醫(yī)生來后，他們說她是死于心臟病——說她是因為極度高興致死的。6．下列對小說的理解和分析，不正確的一項是（）A．小說中女主人公“悲傷－解脫－喜悅－絕望”的心路歷程在一個小時內(nèi)得以充分地展現(xiàn)。B．馬拉德夫人在得知丈夫去世時，近似絕望地撲倒在姐姐的懷里嚎啕大哭，這一情節(jié)表明女主人公深愛著丈夫及對于婚姻生活的順從。C．布蘭特雷·馬拉德對妻子“一向含情脈脈”關心、愛護，但是他把自己的意志強加于妻子，使其屈從，是專制、無視妻子人格的男人，他代表了男權社會的規(guī)范。D．馬拉德夫人并不是極度高興致死的，而是由于極度失望和對未來生活的恐懼引發(fā)了心臟病的復發(fā)，使她最終走向了死亡。7．下列對小說藝術手法及內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）A．小說前四段以全知視角敘述馬拉德夫人聽聞噩耗時“大哭”“哀傷”“精疲力竭”的悲痛和描寫她看到窗外充滿活力生氣的美景時的愉悅，二者形成巨大的反差，具有鮮明的諷刺效果。B．小說用多種方法表現(xiàn)人物心理，如第⑩段“自由了！身心自由了！”、第?節(jié)“去吧。我沒把自己搞病?！钡莫毎追ê偷冖叨巍懊Ｈ坏纳袂椤⒖謶值纳袂椤薄澳抗饷髁炼h利”的細節(jié)法。C．劃線句形容“哀傷”，用了“風暴”一詞，表面上是形容她的哭勢強烈、迅猛，深層是表明她的哀傷會如風暴來得猛去得快，這是對下文人物心理轉(zhuǎn)變的暗示。D．小說中多次出現(xiàn)的“門”“窗”具有象征意義，“門”折射出女主人公所經(jīng)受的婚姻枷鎖和殘酷的社會現(xiàn)實，“窗”反映了女主人公渴望美好與自由的一種心境。8．本文結尾一段頗有意味，請加以賞析。____________________________________________________________________________________________9．有人說《一小時的故事》是一曲關于人性解放的挽歌，也有人說它是一聲人生無常的吁嘆，你怎么看？請談談你的觀點和理由。____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（37分）閱讀下面的文言文，回答問題。材料一：武公十年，娶申侯女為夫人，曰武姜。生太子寤生，生之難，及生，夫人弗愛。后生少子叔段，段生易，夫人愛之。二十七年，武公疾。夫人請公，欲立段為太子，公弗聽。是歲，武公卒，寤生立，是為莊公。段至京，繕治甲兵，與其母武姜謀襲鄭。二十二年，段果襲鄭，武姜為內(nèi)應。莊公發(fā)兵伐段，段走。伐京，京人畔段，段出走鄢。鄢潰，段出奔共。（節(jié)選自《史記·鄭世家》）材料二：祭仲曰：“都，城過百雉，國之害也。先王之制：大都，不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌杀俸?？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之。”書（《春秋》）曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏?，故不言弟。如二君，故曰克。稱鄭伯，譏失教也。謂之鄭志，不言出奔，難之也。遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也！”既而悔之。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。公賜之食。食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨無！”潁孝叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉，若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融?！苯龆x：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯酢＞釉唬簼}考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。《詩》曰：“孝子不匱，永錫爾類?！逼涫侵^乎！（節(jié)選自《左傳·鄭伯克段于鄢》）材料三：鄭莊公，春秋諸侯中梟雄之姿也。其陰謀忮忍，先自翦弟始，而后上及于王，下及于四鄰與國。夫兄弟一本，天屬最親，而養(yǎng)驕長惡以行其艾夷之計及泉誓母敢施于所生，況他人乎？（節(jié)選自清代高士奇《左傳紀事本末·卷四十一》）10．材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。而養(yǎng)A驕長惡B以行其芟夷之C計D及泉E誓母F敢施G于所生，況他人乎？11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．太子，是指帝王和諸侯的兒子中已經(jīng)確定的繼承者。太子不是與生俱來的身份，而是需要通過“冊立”才能取得。B．二十七年，是指鄭武公二十七年，與《登泰山記》中“余以乾隆三十九年十二月”中的年號紀年法不同。C．畔，此處同“叛”，背叛的意思，與《蘇武傳》“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷”中“畔”同義。D．“先王之制：大都，不過參國之一”中的“國”與“都，城過百雉，國之害也”的“國”含義相同，都指國家。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．武姜生次子叔段時是順產(chǎn)，所以武姜很喜歡叔段，并請求鄭武公立叔段為太子，但鄭武公并沒有同意。B．在武姜的明里暗里支持下，叔段有恃無恐，得寸進尺。鄭莊公沉著應對，欲擒故縱，最終打敗了叔段。C．《春秋》未按“謚號”稱鄭莊公為“公”，卻按兄弟排行稱他為“鄭伯”，《左傳》對此持反對意見。D．潁考叔獻計讓莊公和其母成功團聚，和好如初。作者借《詩經(jīng)》中的“孝子不匱，永錫爾類”贊頌了潁考叔。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！____________________________________________________________________________________________②君何患焉，若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？____________________________________________________________________________________________14．鄭莊公對自己的生母姜氏發(fā)誓說：“不及黃泉，無相見也！”請結合選文分析其原因。____________________________________________________________________________________________閱讀下面兩首詩，回答問題。立秋日禱雨宿靈隱寺同周徐二令[宋]蘇軾百重堆案掣身閑，一葉秋聲對榻眠。床下雪霜侵戶月，枕中琴筑落階泉。崎嶇世味嘗應遍，寂寞山棲老漸便。惟有憫農(nóng)心尚在，起瞻云漢更茫然。次韻子瞻祈雨[宋]蘇轍世故紛紛誰復閑，蛟龍不雨獨安眠。人間已厭三秋旱，澗底猶慳一掬泉。廟令酒肴時醉飽，田家糠秕久安便。憂心未已誰知恤，更把爐香試一燃。15．以下對這兩首詩的說法不正確的一項是（）A．前一首詩的頷聯(lián)中“雪霜”“琴筑”運用了比喻的手法。B．據(jù)酬唱詩的特點，前一首詩頸聯(lián)中“便”意為“安適”。C．據(jù)酬唱詩的特點，后一首詩頷聯(lián)中“三秋”意為“三年”。D．后一首詩的尾聯(lián)中“試燃爐香”與詩題中“祈雨”呼應。16．兩首詩都用對比的手法抒發(fā)憫農(nóng)之心，而具體表現(xiàn)又有不同，請加以分析。____________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學之道》用“，”兩句指出本末始終的道理，進而說明“知所先后，則近道矣”的觀點。（2）唐太宗李世民曾說“以人為鑒，以明得失”，由此可以想到《論語·里仁》中的“，”。（3）古詩詞中常以照鏡抒寫年華易老之悲，如“，”。（4）田園牧歌式的鄉(xiāng)村與剪不斷的鄉(xiāng)情是中國古代詩歌的主題之一。杜甫筆下的“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”（《客至》）寫鄉(xiāng)村生活真率純樸關系，頗有陶淵明“過門更相呼，有酒斟酌之”之趣；張若虛“，”（《春江花月夜》）以云喻游子，寫游子漂泊遠游，表現(xiàn)相思之愁。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，回答問題。有研究者認為，中國神話是①，而希臘神話是長篇大論。這不免讓人覺得中國神話低人一等，而事實并非如此?，F(xiàn)在多數(shù)人看到的希臘神話，是十九世紀德國詩人施瓦布的改寫創(chuàng)作本，很難說是其本來面目。而兩千年前的故事，對于中國的神話研究者都不以為意，反而認為那是不正宗的。對于千年前的文獻《搜神記》《列仙傳》，研究者都不敢當作神話材料，事實上那是②的神話。比施瓦布早幾百年的明代作家周游的《開辟演義》，要算故事完整、情節(jié)跌宕的神話讀本了。若以施瓦布的希臘神話故事來比照，《西游記》《封神演義》那樣波瀾壯闊的故事，更是不折不扣的中國神話。有人懷疑希臘神話的真實性，因為缺少必要的考古發(fā)現(xiàn)；（），如甲骨文、金文中都有相關語言文字敘事。因此，中國古代鴻篇巨制的神話也不少，關鍵是選擇哪些來傳承傳播。且中國神話有不同于希臘神話的獨特價值，如大禹治水體現(xiàn)的犧牲精神、開拓精神以及科學意識，是中國精神的象征，也是世界級文化遺產(chǎn)。18．依次在文中橫線上填入成語。19．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．然而中國神話是真實存在的，也的確擁有大量的文物遺存B．然而文物的大量遺存，表明中國神話的存在的確是真實的C．然而中國神話的確是真實存在的，因為有大量的文物遺存D．然而大量的文物遺存表明，中國神話也的確是真實存在的20．文中畫波浪線的句子有語病，請修改。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴明”——現(xiàn)在回想起來，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應了。無香的花中，海棠要①。海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，②，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。春在眼前了！這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂哄哄地在繁枝上擠著開……看見過幼稚園放學沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量、生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠的春天！一春來對于春的憎嫌，這時都消失了，喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春。似乎春在九十日來無數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情的一放！21．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過6個字。22．文中畫波浪線的句子可以改寫成“幼兒園放學的時候，孩子們從小門里有的擠出來，有的跳出來，有的涌出來，令人眼花繚亂，讓人感受到快樂、活潑、力量和生命”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？____________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。社會上很多人為了成功，急切地追趕別人的腳步，加入到競爭行列；往往在投入巨大卻勞而無獲之后，有些人就選擇放棄，變得與世無爭。請寫一篇議論性文章，談談你對這一現(xiàn)象的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．D4．①作者用達·芬奇在筆記本上詳細記錄一場葬禮的每一筆費用卻不提死者信息的例子，②意在說明弗洛伊德把小說的敘事技巧直接變成了一種心理學的解釋，③具體有力地論證了弗洛伊德的著作是現(xiàn)代主義文學的一部分。5．示例一：合理。①佩吉被困在婚姻的城堡里，顯然混淆了自己和丈夫各自的需求，誤以為滿足丈夫的需求就是實現(xiàn)自己的需求②同事看出問題所在，即佩吉在婚姻中喪失了自我主體性（獨立性），喪失了清晰的價值觀和清晰的目標，失去了“我之為我”的意義，而自我提升培訓班能助推佩吉潛在的自我改變動機得以實現(xiàn)，幫助佩吉解決以上問題。示例二：不合理。①佩吉雖然一直用“我們”來強調(diào)丈夫的需求，但這并不能說明“攢錢買肉店”完全和自己的需求無關，如果攢錢買肉店也是佩吉的目標，那么她一直都明確自己的需求和目標，并未喪失自我主體性。②就算佩吉在婚姻中喪失自我需求，參加自我提升研討班只是改變的途徑之一，并不是唯一的途徑，人們對自我的改變更多應該從內(nèi)在進行反思，而不是純粹依靠外界的改變?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生對文章相關內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

（4）本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。1．本題考查學生對文章相關內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“那他也可以把弗洛伊德看成小說家，因為文學是主觀的，文學作品沒有固定的樣式”因果關系不成立，文中無據(jù)。原文“美的一些小說家，會給一本不存在的書寫書評，會寫一本完全虛構的納粹文學史，會把文藝理論寫到小說里，那我也可以把弗洛伊德的作品當成文學作品來看”強調(diào)的是從文學的角度來理解弗洛伊德。C.“沒有筆誤，也沒有口誤，這樣的話人物的內(nèi)心不能真正地透露出來”錯，弗洛伊德認為“口誤和筆誤才是真正透露內(nèi)心的”，但不表示文學作品里的人物內(nèi)心不能真正透露出來。D.“對自己一無所知”表述過于絕對，它是有存在前提的；“喪失自我主體性”是以色列學者伊娃·易洛斯在論及人們審視社會環(huán)境、制度結構等外在因素和自己的內(nèi)心時的表述，選項張冠李戴。故答案為：B。2．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。A.“同時代”錯，蒙田與弗洛伊德并不同時代，“卓越的道德散文家”只是布魯姆從文學的角度理解弗洛伊德的形容性文字。B.“弗洛伊德的著作是偉大現(xiàn)實主義諸多作品的一部分”錯，菲利普斯的意思是弗洛伊德一生中寫就的著作具有現(xiàn)代主義文學作品的特征。D.“提供了科學的解答”錯，原文是說“他也許沒有提供科學的解答”。故答案為：C。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。⑦⑧兩段介紹弗洛伊德從心理學角度分析人的行為，揭示人的欲望、自我保護、自我反思、動機等心理學行為的原因。ABC均符合⑦⑧兩段的觀點。D.是說人的道德水平下降、仁義美德喪失、名利追求盛行的問題，與⑦⑧兩段的內(nèi)容無關。故答案為：D。4．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力?！?493年夏天，達·芬奇在自己的筆記本上記下了一場葬禮的費用，買蠟燭花了幾塊錢、買棺材花了幾塊錢、給掘墓人幾塊錢等等，至于埋葬的那個叫卡泰麗娜的女人到底是誰，筆記中卻沒有透露”，作者用達?芬奇在筆記本上詳細記錄一場葬禮的每一筆費用卻不提死者信息的例子，“弗洛伊德的寫法非常獨特……精神分析要讓原本被隱藏的沖動得以顯露出來。他把小說中的一個敘事技巧直接變成了一種心理學的解釋”，意在說明弗洛伊德把小說的敘事技巧直接變成了一種心理學的解釋，“弗洛伊德一生中寫就的著作是偉大的現(xiàn)代主義文學諸多作品的一部分”，具體有力地論證了弗洛伊德的著作是現(xiàn)代主義文學的一部分。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。可以認為合理。首先，“我不知道還能不能去，花費太大了，我們還要攢錢，我丈夫想買下那個肉店”“我們是有計劃的”“親愛的，‘我們’這個詞是一座城堡，城堡里關著的就是像你這樣的公主，你可不要被這座城堡困住，去參加自我提升研討班吧，你會找到打開城堡的鑰匙”，佩吉在說“我們”的時候，“我們”一詞所包含的是佩吉和她丈夫兩個人，這被同事喻為“城堡”，是一個缺少與外界交流的世界；其次，“我不知道還能不能去，花費太大了，我們還要攢錢，我丈夫想買下那個肉店”“親愛的，‘我們’這個詞是一座城堡，城堡里關著的就是像你這樣的公主，你可不要被這座城堡困住”，佩吉在對話中，顯然混淆了自己和丈夫各自的需求，誤以為滿足丈夫的需求就是實現(xiàn)自己的需求，被同事看出問題所在，即佩吉在婚姻中喪失了自我獨立性。這正如第⑧段所說，人們應該“反思……是否逐漸喪失自我的主體性”，因此，“每個人都有改變自己的動機，我們要有清晰的價值觀和清晰的目標，從而在復雜多變內(nèi)心世界以及多變復雜的外部環(huán)境始終明確‘我之為我’的意義”，要改變這個困境，就要明確自己真正的需求。“你可不要被這座城堡困住，去參加自我提升研討班吧，你會找到打開城堡的鑰匙”，同事建議佩吉參加自我提升研討班，正是要她明確自己真正的需求。可以認為不合理。“我不知道還能不能去，花費太大了，我們還要攢錢，我丈夫想買下那個肉店”“我們是有計劃的”，佩吉雖然一直用“我們”來強調(diào)丈夫的需求，但這并不能說明“攢錢買肉店”完全和自己的需求無關，如果攢錢買肉店也是佩吉的目標，那么她一直都明確自己的需求和目標；其次，就算佩吉在婚姻中喪失自我需求，“你可不要被這座城堡困住，去參加自我提升研討班吧，你會找到打開城堡的鑰匙”，參加自我提升研討班只是改變的途徑之一，并不是唯一的途徑，結合第⑧段“……而是回到自己的內(nèi)心，深刻反思人們在建立各種關系的同時是否逐漸喪失自我的主體性。每個人都有改變自己的動機，我們要有清晰的價值觀和清晰的目標，從而在復雜多變內(nèi)心世界以及多變復雜的外部環(huán)境始終明確‘我之為我’的意義”，人們對自我的改變更多應該從內(nèi)在進行反思，而不是純粹依靠外界的改變。因此，同事的建議并不合理?！敬鸢浮?．B7．A8．①人們對馬拉德夫人的誤解和馬拉德夫人對自己所處環(huán)境的認識構成了對比，突出了馬拉德夫人命運結局的悲劇性（增強了作品的諷刺性）；②暗合（呼應）第一段“馬拉德夫人的心臟有毛病”，使結尾出人意料又在情理之中；③小說戛然而止，使作品令人回味。（言有盡而意無窮，留給讀者思考空間）9．點一：我同意“挽歌”一說。①在得到丈夫“死訊”前，馬拉德夫人也許曾有過追求個性解放的念頭，但從來沒有付諸行動，而是一直處于不自由的狀態(tài)，沒有愛與安全感；②得到丈夫“死訊”后，馬拉德夫人呼喚的自由又因丈夫“死”而復生而失去，導致馬拉德夫人“喜極”而亡；③小說表現(xiàn)了人性解放道路的坎坷與漫長，甚至需要付出死亡的代價。觀點二：我同意“人生無常的吁嘆”一說。①短短一小時內(nèi)，馬拉德夫人經(jīng)歷了從痛苦到歡愉，又從歡愉到死亡的過程，顯示出世事難料與人生的無常；②馬拉德之死從故事本身來看已千真萬確，但在短短一小時內(nèi)他居然又“死”而復生，顯示了人生的無常與變化；③馬拉德夫人好不容易擺脫了丈夫的意志控制，卻在一小時內(nèi)發(fā)生人生的重大變故，令人唏噓，作者借此表達了對她的同情和對人性解放之艱難的無奈?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關鍵性語言。

（2）本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結構和藝術效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結構上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上明確題目要求。答題時，首先表明觀點，然后結合原文內(nèi)容分析答題。只要能結合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確答案。6．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。B.“深愛著丈夫及對于婚姻生活的順從”錯，這一情節(jié)只是她對噩耗乍至的自然反應，她并不深愛丈夫，而且一直被丈夫控制著屈從。故答案為：B。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。A.“小說前四段以全知視角敘述”錯，小說第④段是限知視角，即從馬拉德夫人的視角展開描寫的。故答案為：A。8．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力?！按蠹叶贾礼R拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時是非常注意方式方法的”“當然，她是愛過他的——有時候是愛他的。但經(jīng)常是不愛他的。那又有什么關系！有了獨立的意志——她現(xiàn)在突然認識到這是她身上最強烈的一種沖動，愛情這還未有答案的神秘事物，又算得了什么呢！‘自由了！身心自由了’”“醫(yī)生來后，他們說她是死于心臟病——說她是因為極度高興致死的”，人們對馬拉德夫人的誤解和馬拉德夫人對自己所處環(huán)境的認識構成了強烈的對比（合乎常情，無可挑剔卻又荒謬絕倫的對馬拉德夫人死因的誤解），突出了馬拉德夫人命運結局的悲劇性（增加了作品的諷刺性）。馬拉德夫人正憧憬著未來美好的自由生活，丈夫卻活著回來了，轉(zhuǎn)折太過突然，心臟病發(fā)而死，暗合第一段“馬拉德夫人的心臟有毛病”，使結尾出人意料又情理之中?！八麄冋f她是死于心臟病”，小說戛然而止，可知讀者知道馬拉德夫人得死因，使作品令人回味、也令人唏噓。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。如果認可“人性解放的挽歌”，這顯然是針對馬拉德夫人而言，那就要分析馬拉德夫人追求人性解放的過程或表現(xiàn)。從文中來看，馬拉德在世的時候，馬拉德夫人一直處于被壓制的地位，即使有追求個性解放的念頭也沒有表現(xiàn)出來。等到丈夫“死去”，馬拉德夫人“看到希望”，“在那即將到來的歲月里，沒有人會替她做主；她將獨立生活。再不會有強烈的意志強使她屈從了”；接著因丈夫的“復活”，她震驚之下因希望破滅而亡，所以可以說本文是“追求人性解放的挽歌”；如果認可“人生無常的吁嘆”，考生就要到文中找到“人生無常”的具體內(nèi)容，然后進行分析。文章標題為“一小時的故事”，馬拉德夫人先是得知丈夫的死訊，“她立刻一下子倒在姐姐的懷里，放聲大哭起來”，接著她發(fā)現(xiàn)了一個令人愉快的事實，“自由了！身心自由了！”，可不幸的是，丈夫并沒有死于事故，乍見丈夫“復活”，一切都沒有改變，她“死于心臟病”。可見馬拉德夫人經(jīng)歷了從痛苦到歡愉，又從歡愉到死亡的過程，這都發(fā)生在一小時內(nèi)，顯示出世事難料與人生無常?！八趫笊缡盏搅髓F路事故的消息，那上面‘死亡者’一項中，布蘭特雷·馬拉德的名字排在第一”“他一直等到來了第二封電報，把情況弄確實了，然后就匆匆趕來報告噩耗”，本來布蘭特雷?馬拉德已經(jīng)死亡，可最后布蘭特雷?馬拉德居然回來了，而且泰然自若，連出了什么事也不知道，他的“死”而復生，顯示了人生的無常與變化；主題上，馬拉德夫人一直受控于丈夫，沒有自由，丈夫的“死亡”讓她看到了自由的曙光，結果丈夫又回來了，她的希望徹底破滅。通過“一小時的故事”表現(xiàn)人生變化的無常，表達了對她的同情和對人性解放之艱難的無奈。【答案】10．BDF11．D12．C13．①姜氏有什么可滿足呢？不如趁早給叔段另外安排個地方，不讓他的勢力再滋長蔓延。②君王何必擔憂呢？如果掘地見水，挖通地道去見面，誰能說這不是黃泉相見？14．①姜氏不愛莊公，偏愛段，勸說武公立段為太子；②在姜氏的幫助下段勢力不斷膨脹；③姜氏與段合謀襲鄭，并作內(nèi)應。【解析】【點評】（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

[參考譯文]材料一：鄭武公于前761年（十年），娶了申侯的女兒做夫人，叫武姜。武姜生下太子寤生，生產(chǎn)時難產(chǎn)，等到生下后，夫人不喜歡寤生。后來武姜又生下小兒子叔段，生段時順產(chǎn)，夫人十分喜愛叔段。前744年（二十七年），武公生病了，夫人向武公請求，想立段為太子，武公未答應。當年，武公去世了，寤生即位，這就是莊公。叔段到了京邑，整頓軍備，與他的母親武姜陰謀襲擊鄭都。前722年（二十二年），叔段果然襲擊了鄭都，武姜做內(nèi)應。莊公派兵攻打叔段，段逃跑。公又攻打京邑，京邑的人們都背叛了叔段，叔段逃跑到鄢。鄢邑的百姓潰逃了，叔段逃亡到共國。材料二：祭仲說：“都城超過了三百丈，就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定：大的都城面積不能超過國都的三分之一，中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一?，F(xiàn)在京邑的大小不合法度，違反了先王的制度，這會使您受不了?！鼻f公回答說：“姜氏要這么做，我怎能避開這禍害呢？”祭仲說道：“姜氏有什么可滿足呢？不如早些給他安排個地方（處置共叔段），不讓他的勢力蔓延。如果蔓延開來，就難對付了。蔓延開的野草都除不掉，更何況是您受寵的兄弟呢？”莊公說：“干多了不仁義的事情，必定會自取滅亡，您暫且等著看吧。”《春秋》記載道：“鄭伯克段于鄢?！保ㄒ馑际钦f）叔段不遵守做弟弟的本分，所以不說他是莊公的弟弟。兄弟倆如同兩個國君一樣爭斗，所以用“克”字。稱莊公為“鄭伯”，是譏諷他對弟弟失教。（趕走叔段）是出于鄭莊公的本意，不寫共叔段自動出奔，是史官下筆有為難之處。于是莊公把武姜安置到城潁，并向她發(fā)誓說：“不到地下的黃泉，永遠不再見面?！笔潞螅趾蠡谶@么說?？际瀹敃r是潁谷管理疆界的官員，他聽說了這件事，就送了些禮物給莊公。莊公請他吃飯，他卻把肉放在一旁不吃。莊公問他為什么，潁考叔回答說：“我家中有母親，我的飯食她都吃過，就是從未吃過君王的肉羹，請允許我拿去送給她?！鼻f公說：“你有母親可以送東西給她，唯獨我沒有！”潁考叔說：“我冒昧問一下這話是什么意思？”莊公把事情的緣由告訴了他，并說自己很后悔。潁考叔說：“君王何必擔憂呢？如果掘地見水，挖通地道去見面，誰能說這不是黃泉相見？”莊公聽從了潁考叔的話（照著做了）。莊公進入（地道），賦詩說：“隧道當中，心中快樂融和！”武姜走出隧道，賦詩說：“隧道之外，心中快樂舒暢！”于是，母子關系又與從前一樣了。君子說：潁考叔真是個孝子，愛自己的母親，還擴大孝心影響了鄭莊公?！对娊?jīng)》里說：“孝子不會窮盡，他永遠會給你以表率?！贝蟾耪f的就是這樣的事吧！材料三：鄭莊公是春秋諸侯之中擁有梟雄之才的國君。他善用陰謀詭計，嫉妒而殘忍，先從剪除他的弟弟開始，（然后把這種做法用到）上至于周王，下到四鄰及本國。兄弟同出一個本源，天性相連最為親密，可是鄭莊公卻養(yǎng)成了他弟弟的驕橫，滋長了他的惡習，以便施行自己鏟除對手的大計。鄭莊公竟然發(fā)誓到黃泉才與母親相見，這樣的事情都敢施加于生他的母親身上，更何況他人呢？10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：可是鄭莊公卻養(yǎng)成了他弟弟的驕橫、滋長了他的惡習，以便施行自己鏟除對手的大計。鄭莊公竟然發(fā)誓到黃泉才與母親相見?！梆B(yǎng)驕長惡”為并列結構，都是莊公的謂語，后面B處斷開；“行其艾夷之計”是動賓結構，后面D處斷開；“及泉誓母”中“及泉”是狀語，“誓母”是動賓結構，后面F處斷開。故答案為：BDF。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。C.正確。句意：莊公又攻打京城，京城的人們都背叛了叔段。/你身為漢主的臣子，不顧及(皇上施與你的)恩情與(臣子應守的)道義，背叛主上，背離親人，在蠻荒夷狄之地做投降的俘虜。D.錯誤。含義不同?！安贿^參國之一”中的“國”指都城，“國之害也”中的“國”指國家。句意：按先王的規(guī)定：大的都城面積不能超過國都的三分之一/都城超過了三百丈，就會成為國家的禍害。故答案為：D。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“持反對意見”錯。《左傳》認同并解釋《春秋》為何稱他為“鄭伯”，因為鄭莊公的爵位為“伯”，且鄭莊公對弟弟沒有盡到哥哥的責任。故答案為：C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“厭”，滿足；“何厭之有”，賓語前置，有何厭；“所”，安排處所；“滋蔓”，滋長蔓延。（2）“何患”，賓語前置，患何；“闕”，掘，挖；“隧”，作動詞，打隧道，或者狀語，“在隧道里”。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由原文“生太子寤生，生之難，及生，夫人弗愛。后生少子叔段，段生易，夫人愛之”可知，姜氏不愛莊公，偏愛段。由原文“二十七年，武公疾。夫人請公，欲立段為太子”可知，姜氏勸說武公立段為太子。由原文“段至京，繕治甲兵，與其母武姜謀襲鄭”可知，在姜氏的幫助下段勢力不斷膨脹。由原文“二十二年，段果襲鄭，武姜為內(nèi)應”可知，姜氏與段合謀襲鄭，并作內(nèi)應?！敬鸢浮?5．C16．①前一首詩中，前三聯(lián)寫自己從繁重的案牘中抽身的安閑、看穿世事后對個人境遇的安適，這與尾聯(lián)表達的對百姓生計的憂心形成對比，強化了作者的憫農(nóng)之心。②后一首詩中，每一聯(lián)都用對比，人事紛紛與蛟龍安眠、百姓盼雨與上天慳雨、廟令享酒肴與百姓吃糠秕、蘇軾與其他官員對待祈雨的態(tài)度等。這些對比都抒發(fā)了對百姓生計的深重憂慮。【解析】【點評】

（1）本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容及藝術特色的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查學生分析詩歌手法的能力。解讀此題，首先指出是什么表達技巧，再結合內(nèi)容、主題、藝術效果來分析其作用。15．本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容及藝術特色的能力。C.“三年”錯誤。“三秋”指秋季，與蘇軾詩中“立秋”相應。故答案為：C。16．本題考查學生分析詩歌手法的能力。首聯(lián)寫詩人從繁忙中的公務脫身；頷聯(lián)動靜結合寫寺中環(huán)境的靜謐；頸聯(lián)寫自己一生曲折，歷經(jīng)世事艱難，逐漸年邁；尾聯(lián)“惟有憫農(nóng)心尚在，起瞻云漢更茫然”寫出詩人年華漸漸逝去，仕途隱憂，但始終有憂民之心。前三聯(lián)寫自己從繁重的案牘中抽身的安閑、看穿世事后對個人境遇的安適，這與尾聯(lián)表達的對百姓生計的憂心形成對比，強化了作者的憫農(nóng)之心。后一首詩中，前三聯(lián)的每一聯(lián)都用對比：首聯(lián)人事紛亂中誰能夠真的安閑自在？而蛟龍不行云布雨，反而獨自安眠，是以人事紛紛與蛟龍安眠對比；頷聯(lián)寫人間已經(jīng)干旱了很久，百姓盼雨之情可以想見，而上天卻十分吝嗇不肯下雨，只有澗底還殘存著一掬泉水，是百姓盼雨與上天慳雨對比；頸聯(lián)寫廟令不時享用美酒佳肴，吃得飽，還能醉酒，而百姓只要得到一些糠秕便覺心安，是廟令享酒肴與百姓吃糠秕對比。在這三層對比的鋪墊之后，作者在尾聯(lián)中以“憂心未已”、“試燃爐香”以求雨來集中抒發(fā)對百姓生計的深重憂慮。17．【答案】（1）物有本末；事有終始（2）見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也（3）（君不見）高堂明鏡悲白發(fā)；朝如青絲暮成雪//一年春事閑中過，鏡里容顏奈老何//最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹（4）白云一片去悠悠；青楓浦上不勝愁【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：末、焉、暮、悠、楓、浦。

故答案為：（1）物有本末事有終始

（2）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也

（3）（君不見）高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（一年春事閑中過鏡里容顏奈老何/最是人間留不住朱顏辭鏡花辭樹）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。【答案】18．片言只語；貨真價實19．C20．而中國的神話研究者，對于兩千年前的故事都不以為意，甚至認為那是不正宗的?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生正確使用成語的能力。其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結構的前后照應，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。

（3）本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。18．本題考查學生正確使用成語的能力。①這里面用了連詞“而”，說明前后兩句是轉(zhuǎn)折關系，后文說到希臘神話是長篇大論，那么前文的中國深化用