愛(ài)提分初中語(yǔ)文7年級(jí)春季 第14講-散文閱讀之語(yǔ)言特色(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測(cè)1、閱讀理解瓦余繼聰①回到老家，正是桃李成熟的雨季。②娘讓我到自家果園里，摘一些桃李帶回城里。那些顏色好看個(gè)頭又大的桃李，大都掛在高處的枝頭，可惜夠不著摘。正在犯難，只看見(jiàn)桃李樹(shù)下堆放著一堆舊瓦，順勢(shì)我踩了上去。舊瓦上布滿舊塵泥和青苔，一不小心，我就滑跌了下來(lái)。青黑的舊瓦，也被我踩翻砸爛了許多，手上衣服上覆滿了青苔和紅泥巴。這些瓦，是從我家的老瓦房和院墻上拆下來(lái)的舊瓦，老家建蓋了磚房，瓦就用不著了。母親的意思我明白，也許還有可能會(huì)用到這些瓦，所以像城里人收藏卷卷冊(cè)冊(cè)竹簡(jiǎn)書(shū)線裝書(shū)一樣整整齊齊理好碼放著。③其實(shí)，根本用不著了，從被拆下來(lái)那一天起，瓦就注定了要退出歷史舞臺(tái)。我多次跟父母親說(shuō)，家里用不著這些瓦了，怪可惜的，村里誰(shuí)家用得著，就讓他們來(lái)挑走，送給他們了。父母親告訴我，現(xiàn)在村里人家都建蓋了磚房，就算是村里人家的院墻也是磚砌的了，誰(shuí)還會(huì)要瓦呢，送給人家，人家也懶得來(lái)搬了，放在哪里都是攔腳絆手的。④我記得小時(shí)候，每年雨季一來(lái)，父親都會(huì)搬來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的木梯，搭在瓦檐邊，爬到瓦房頂上去檢漏。不趕在雨水普降之前檢漏，只要有一頁(yè)瓦漏雨，家里就會(huì)雨水漣漣。⑤還清楚記得那些年為了接住瓦房頂上的破瓦頁(yè)漏下的雨水，幾乎動(dòng)用了家里找得到的所有的盆子、水桶甚至大碗，大雨一來(lái)，屋里地上接滿了盆于水桶和大碗，滴答滴答的，濺起水花。⑥那時(shí)候，一頁(yè)瓦，是很金貴的，不比一本書(shū)一卷書(shū)便宜，哪里拆下來(lái)一頁(yè)舊瓦，都會(huì)小心收藏著，等到屋瓦哪里漏雨時(shí)候，拿上去檢漏替換。誰(shuí)家會(huì)舍得丟棄一頁(yè)瓦呢？⑦記不清楚，我們多少次爬上屋頂摘柿子和梨，摘紅艷艷的瓦松花，或者把一篩子柿子豆子什么的端放在屋頂上晾曬，瓦檐邊、土墻青磚上拖曳而下的金黃苞谷串兒、鮮紅辣椒串兒，似健康活潑美麗的鄉(xiāng)野姑娘的甩起的長(zhǎng)辮子，也似披綴在一卷卷鄉(xiāng)野瓦書(shū)里的美面書(shū)簽?zāi)?。⑧思緒隨風(fēng)，翻動(dòng)一頁(yè)頁(yè)記憶。⑨不遠(yuǎn)處，村于里的磚房，密密麻麻。瓦，在鄉(xiāng)間基本完成了它的使傘，鄉(xiāng)間越來(lái)越難以見(jiàn)到瓦了，這些給予古人和今人無(wú)數(shù)溫暖和保護(hù)的瓦，正在淡出鄉(xiāng)間當(dāng)今的生活，淡出最后棲息的鄉(xiāng)村。⑩我記憶中的瓦呢，一頁(yè)頁(yè)，一排排，古樸而滄桑，難道不是鄉(xiāng)村晾曬出來(lái)的感情？難道不是鄉(xiāng)村晾曬出來(lái)的心事？（選自《2014中國(guó)年度精短散文》漓江出版社，有刪改。）（1）選文開(kāi)頭介紹家中果園的桃李與文章內(nèi)容似乎關(guān)系不大，是否可以去掉？（2）文章圍繞“瓦”回憶了童年的哪些往事，請(qǐng)用自己的話概括。（3）請(qǐng)從修辭的角度，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果?！八平】祷顫娒利惖泥l(xiāng)野姑娘的甩起的長(zhǎng)辮子，也似披綴在一卷卷鄉(xiāng)野瓦書(shū)里的美麗書(shū)簽?zāi)??！保?）選文圍繞“瓦”回憶了諸多的童年往事，寄托了作者的情思。這是什么寫(xiě)作手法？（）A．托物言志B．欲揚(yáng)先抑C．寄情于事D．欲抑先揚(yáng)（5）第⑩段中作者說(shuō)，古樸而滄桑的瓦是“鄉(xiāng)村晾曬出來(lái)的感情”，“是鄉(xiāng)村晾曬出來(lái)的心事”。請(qǐng)結(jié)合選文，請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)這是一種怎樣的感情和心事？【答案】（1）不能去掉，寫(xiě)家中果園的桃李自然引出了下文的瓦，這樣敘述比較自然，不突兀。（2）看父親在屋頂檢漏：下雨天，動(dòng)用盆子、水桶等器物接屋頂?shù)穆┧?；爬到屋頂摘柿子和梨，摘紅艷艷的瓦松花，晾曬柿子和豆子。（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將黃苞谷串兒、鮮紅辣椒串比作小姑娘的長(zhǎng)辮子、瓦書(shū)里的書(shū)簽，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了鄉(xiāng)村秋天的活力和美好。表達(dá)了作者對(duì)往事的無(wú)限懷念之情。（4）A（5）作者筆下的瓦曾帶給人們無(wú)數(shù)的溫暖和保護(hù)，也承載了作者童年美好的記憶，因此作者對(duì)瓦的漸漸淡出充滿了惋惜的情感。時(shí)代在發(fā)展，鄉(xiāng)村在變化。諸如“瓦”一樣的器物，曾經(jīng)在我們的生活中發(fā)揮了重要的作用，但是最終它與我們漸行漸遠(yuǎn)，這種心事是鄉(xiāng)村變化的真實(shí)反映，更是作者對(duì)此的一絲擔(dān)憂?！窘馕觥繒簾o(wú)解析課程目標(biāo)1．了解散文語(yǔ)言的特點(diǎn)。2．體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。3．分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。4．掌握散文語(yǔ)言賞析的答題思路和解題技巧。知識(shí)圖譜課程導(dǎo)入我們感受過(guò)魯迅筆下的深沉干練，茅盾筆下的沉穩(wěn)勁健、朱自清筆下的溫靜典雅、老舍的清新明快、錢鐘書(shū)的幽默曠達(dá)、徐志摩的濃麗華美……他們都風(fēng)格各異，異彩紛呈。閱讀中辨析文章語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，揣摩不同的語(yǔ)言風(fēng)格，品味其中的意蘊(yùn)是一種美的享受，今天就讓我們就一起去感受散文閱讀中語(yǔ)言特色的魅力吧！語(yǔ)言特色知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理（一）賞析散文的語(yǔ)言特色1．用詞角度散文寫(xiě)作時(shí)，作者會(huì)選用很多極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果。例如《荷塘月色》中，文章運(yùn)用了許多疊詞，傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也形成一種舒緩的音韻美。如“脈脈”的流水、“靜靜”的月光、“薄薄”的青霧……既加強(qiáng)了語(yǔ)意，產(chǎn)生了鮮明的實(shí)觀效應(yīng)，又使文氣舒展，音節(jié)和諧，富有韻味，同時(shí)也與文章朦朧淡雅的意境相吻合。文章用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。如，一個(gè)“瀉”字與修飾語(yǔ)“靜靜地”，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉又絕無(wú)聲響的特點(diǎn)，創(chuàng)造出幽靜朦朧的意境。2．遣詞造句：整句和散句整句是指一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子，形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明，具有加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義的作用，適于表達(dá)豐富的感情，給人以深刻、強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句等都屬于整句。散句是指結(jié)構(gòu)相異、長(zhǎng)短不一、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子，散句的特點(diǎn)是自由活潑，富于變化。整句、散句各有長(zhǎng)處，散句適于敘述說(shuō)明，整句長(zhǎng)于抒情。整散結(jié)合，句式靈活，使感情的抒寫(xiě)徐緩激越，張弛有致。例如《回憶魯迅先生》作者通過(guò)文字和句式的參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短交錯(cuò)，排比、對(duì)偶等修辭的合理運(yùn)用，使得文字張弛有度，緩急更迭，大大地增強(qiáng)了文章的感染力。再如《老王》一文中作者用語(yǔ)平淡有味，多用短句，但字里行間處處滲透著感情。如：“荒僻的小胡同，看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋……”3．各種修辭方法的綜合運(yùn)用例如：《荷塘月色》中多出運(yùn)用比喻、比擬和通感的修辭手法形象生動(dòng)地描寫(xiě)荷塘月色。抓住事物的特征作比：將“裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”的荷花，比作“一粒粒的明珠、碧天里的星星、剛出浴的美人”；用通感寫(xiě)荷花的清香，用“渺茫的歌聲”作比；比擬手法的運(yùn)用不僅使描繪對(duì)象更加形象生動(dòng)，而且起到化靜為動(dòng)的神奇效果。如“有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”，將荷花儀態(tài)萬(wàn)千嬌羞不已的情態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致。4．語(yǔ)言風(fēng)格優(yōu)秀的散文語(yǔ)言都能做到精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。不同作家有不同語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約。如冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實(shí)，徐志摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端麗，周濤的氣勢(shì)磅礴……語(yǔ)言風(fēng)格的不同，是由作家的美學(xué)追求、藝術(shù)個(gè)性不同造成的。周作人的散文語(yǔ)言舒緩、自然、沖淡、雋永，這與他的處世哲學(xué)、生活趣味有關(guān)。徐志摩的散文語(yǔ)言華麗、繁復(fù)、奔放、自由，無(wú)疑是他張揚(yáng)性格和詩(shī)人氣質(zhì)的反映。（1）語(yǔ)言風(fēng)格常用詞語(yǔ)：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白如話、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、清新飄逸、沉郁頓挫、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。（2）語(yǔ)言風(fēng)格實(shí)例：eq\o\ac(○,1)《想北平》：用舒緩而平淡的文字，表達(dá)了一個(gè)平民知識(shí)分子對(duì)北平閑雅而熱烈的情懷，字里行間充溢著動(dòng)情的微笑和淚的光彩。北平的街景、院落、花草、樹(shù)木，處處“有空閑的地方”，都有文化古城的深層內(nèi)涵，更有著老舍對(duì)北平的眷戀、擔(dān)憂等深沉的情感。語(yǔ)言通俗、純凈而又簡(jiǎn)潔、親切。通俗是為了加強(qiáng)作品的生活氣息，使它親切感人，也是錘煉語(yǔ)言的結(jié)果。比如文章寫(xiě)到積水潭：“面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)的坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里?！倍潭處拙?，文字不多，但寫(xiě)景、狀物、營(yíng)造氣氛、抒發(fā)情感，都筆筆到位，如同天成。eq\o\ac(○,2)《胡同文化》：本文語(yǔ)言平淡、樸素、帶有口語(yǔ)化，極富表現(xiàn)力。曾有人這樣評(píng)價(jià)：“文字工夫極深，可謂不溫不火，爐火純青。這些文字不是‘大白話’，更不是‘白開(kāi)水’，而是雅俗雜糅，是陳年佳釀，它是供讀者‘看’的，帶有一些淡淡的‘書(shū)卷氣’?！闭劦奖本┖幕诐M足、對(duì)物質(zhì)生活要求不高（食物）時(shí)，作者是這樣寫(xiě)的：有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯(cuò)。小醬蘿卜，那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！很滿足，簡(jiǎn)直過(guò)的是神仙的日子?！?，我們知道，談飲食，少不了京菜，這是中國(guó)八大菜系之一；講到名菜，不會(huì)忘記全聚德烤鴨、東來(lái)順羊肉；而滿漢全席更是舉世聞名的……我們聽(tīng)到過(guò)“大腌蘿卜”、“小醬蘿卜”么？作者以此活畫(huà)出低層市民“自得其樂(lè)”、“自我陶醉”、“自欺欺人”的特點(diǎn)。5．人稱使用的角度這里說(shuō)的人稱，多指第二人稱，使語(yǔ)言親切自然，富于抒情性。如《洞茶》一文中第12段“我終于再次和你相逢！你甘暖依然，你溫潤(rùn)如舊”直抒胸臆，運(yùn)用擬人和第二人稱的寫(xiě)作手法，從味覺(jué)方面描寫(xiě)出再次與茶磚重逢時(shí)的那種思念和感動(dòng)。二、方法點(diǎn)撥（一）設(shè)問(wèn)方式1．這篇文章在語(yǔ)言上有何特色？（簡(jiǎn)析本文的語(yǔ)言特色。）2．某某段從語(yǔ)言上看有什么特點(diǎn)。請(qǐng)舉例分析。3．分析本文的語(yǔ)言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z(yǔ)言藝術(shù)。4．本文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)結(jié)合文中××兩處分別加以賞析。（二）答題思路1．從用詞的角度：①尋找文段中有無(wú)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞。答：文中××動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了╳╳。②尋找文段中有無(wú)使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。2．從句式選用的角度：①判定文中有無(wú)連續(xù)使用短句，或者長(zhǎng)短句結(jié)合的情況。答：文中多使用短句，如╳╳，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富于節(jié)奏感。（長(zhǎng)短句結(jié)合，使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。）②判定文中有無(wú)連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。答：文中多使用整句，如××，使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)。（使用整散句結(jié)合，使語(yǔ)句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語(yǔ)言的靈動(dòng)性增強(qiáng)。3．從手法的使用角度：①某種修辭手法。答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)）的修辭手法，如××，使語(yǔ)言生動(dòng)形象（富于氣勢(shì)、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）。4．從語(yǔ)言的整體風(fēng)格的角度：答：這段文字的語(yǔ)言具有樸素自然、清新明快（典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳、方言口語(yǔ)）的特點(diǎn)，如××。5．從人稱使用的角度：答：這段文字運(yùn)用了第二人稱，如××，使語(yǔ)言親切自然，富于抒情性。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：考查對(duì)散文字、詞、句的賞析能力。重難點(diǎn)：了解散文的語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)會(huì)賞析散文語(yǔ)言特色的方法。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)賞析散文的字、詞、句、段、篇等。易錯(cuò)點(diǎn)：賞析語(yǔ)句時(shí)踩分點(diǎn)分析不夠全面和準(zhǔn)確。賞析語(yǔ)言風(fēng)格例題1、閱讀《水邊的文字屋》文章，回答問(wèn)題。水邊的文字屋①小時(shí)候在田野上火在河邊玩耍，常常會(huì)在一棵大樹(shù)下，用泥巴、樹(shù)枝和野草做一座小屋。有時(shí)，幾個(gè)孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個(gè)人家真的蓋房子，有泥瓦工，木工，還有聽(tīng)使喚的小工。一邊蓋，一邊想象著這個(gè)屋子的用場(chǎng)。屋子蓋起來(lái)了，大家嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會(huì)走幾步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子?；氐郊?，還會(huì)不時(shí)地惦記著它，有時(shí)就有一個(gè)孩子在過(guò)了一陣子時(shí)間后，又跑回來(lái)看看，放佛一個(gè)人離開(kāi)了他的家，到外面的世界去流浪了一些時(shí)候，現(xiàn)在又回來(lái)了，回到他的屋子，他的家的面前。②再后來(lái)就有了一種玩具——積木。③我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了一座又一座屋子，與田野上用泥巴、樹(shù)枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停的蓋，不停地推到再蓋——蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那么多的木塊，卻居然能蓋出那么多不一樣的屋子來(lái)。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會(huì)別出心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒(méi)有的屋子來(lái)?？傆辛T手的時(shí)候，那時(shí)，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰(shuí)也不能動(dòng)的，只可以欣賞。直到一只母雞或是一只貓?zhí)献雷託У袅怂＂芪葑泳褪羌?。⑤屋子是人類最古老的記憶。⑥屋子的出現(xiàn)，是跟人類對(duì)家的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。家就是庇護(hù)，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根本理由。其實(shí)，世界上發(fā)生的許許多多事情，都是和家有關(guān)。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，所有這一切，都與家有關(guān)。成千上萬(wàn)的人呼嘯而過(guò)，殺聲震天，血沃沙場(chǎng)，只是為了保衛(wèi)家園，家是神圣不可侵犯的。這就像高高的槐樹(shù)頂上一個(gè)鳥(niǎo)窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時(shí)候看到的一個(gè)情景：一只喜鵲窩被人捅掉在了地上，無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái)，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧一切的樣子，對(duì)靠近鳥(niǎo)窩的人居然敢突然劈殺下來(lái)，讓在場(chǎng)的人不能不感到震驚。⑦家的意義是不可窮盡的。⑧當(dāng)我長(zhǎng)大之后，兒時(shí)的建屋欲望卻并沒(méi)有消退——不僅沒(méi)有消退，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)人生感悟的不斷加深，而變本加厲。只不過(guò)材料變了，不再是泥巴、樹(shù)枝和野草，也不再是積木，而是文字。⑨文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所——精神上的庇護(hù)所。⑩無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無(wú)論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無(wú)法離開(kāi)的。特別是當(dāng)我在這個(gè)世界里碰的頭破血流時(shí)，我就需要它——由它建成的屋，我的家，雖有時(shí)簡(jiǎn)直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方——文字屋。而此時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。?多少年過(guò)去了,寫(xiě)了不少文字,出了不少書(shū)，其實(shí)都是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是——如果別人不介意，不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子。?我想，其他作家之所以親近文字，和我對(duì)文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個(gè)在水邊長(zhǎng)大的人，我的屋子是建在水邊上的。（1）本文在語(yǔ)言上有顯著特色，請(qǐng)就其中一個(gè)地方舉例分析。________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】語(yǔ)言上：本文語(yǔ)言樸實(shí)親切，細(xì)膩生動(dòng)。比如作者說(shuō)“文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所——精神上的庇護(hù)所。”作者語(yǔ)言并不華麗，而是樸實(shí)親切，運(yùn)用比喻的手法，寫(xiě)出了“我”所精心創(chuàng)作的作品，是“我”的精神家園，在這里，“我”可以盡情抒發(fā)“我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰?！窘馕觥康谝粏?wèn)考查散文的語(yǔ)言特色。用來(lái)表述語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)有：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、細(xì)膩傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅樸素等。解答時(shí)，先通讀全文，然后作出準(zhǔn)確的判斷。接下來(lái)，圍繞這一特色，列舉幾個(gè)例句進(jìn)行簡(jiǎn)析就可以了。隨練1、閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。匆匆朱自清燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（1）從文中劃線的語(yǔ)句中任選一句，指出它的修辭手法，并說(shuō)明其作用。①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】第①句運(yùn)用了擬人手法，賦予太陽(yáng)以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)得具體可感。第②句運(yùn)用比喻手法，把日子的逝去比作輕煙被吹散、薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒(méi)有留下什么痕跡。【解析】此題考查語(yǔ)言特點(diǎn)賞析。需要抓住句子使用的修辭方法、表現(xiàn)手法、關(guān)鍵詞語(yǔ)等。本題中明確要求從修辭方法的角度賞析該句的表達(dá)效果，考查的是擬人的修辭方法。賞析多種手法例題1、閱讀下面的文章，完成題目。壺口的黃河肖鐵①在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)該是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河?、谲囆猩焦戎校h(yuǎn)遠(yuǎn)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。③天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來(lái)。④等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，心跳得能蹦出來(lái)。耳朵漸漸聾了，只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的旋渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充滿著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開(kāi)，天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。⑤想黃河從巴顏喀拉山流下的時(shí)候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮；下游也會(huì)清些，因?yàn)榈貏?shì)漸平，流速漸緩，黃沙也會(huì)慢慢沉在河底。可你看看現(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬(wàn)壑流過(guò)，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染上了中國(guó)的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當(dāng)然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽(yáng)也落在里面。⑥黃河之水天上來(lái)，如果說(shuō)往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來(lái)。這時(shí)的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來(lái)是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來(lái)也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)頂天立地的人活了?；盍吮阋f(shuō)話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致?？淳昧?，心也會(huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。⑦抬起頭，極目四望，北方，陽(yáng)光打過(guò)去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水會(huì)漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地竟僅僅小到一個(gè)壺口，考驗(yàn)也就在這里了。過(guò)去了，黃河便拐了一個(gè)直角，再往后便沒(méi)有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還?？纯纯罩械乃?，聽(tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心。躍過(guò)去，一躍就是五千年，或七十萬(wàn)年，或是一百七十萬(wàn)年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會(huì)不會(huì)從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡(jiǎn)寫(xiě)盡寫(xiě)穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格？⑧這才是中國(guó)的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽(yáng)，就是盛唐的長(zhǎng)安。半坡人該是在這兒舀過(guò)水吧？秦嬴政該是從這里出過(guò)兵飲過(guò)馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？⑨路德維希①為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳?。ㄟx自《散文選刊》，有改動(dòng)）（1）第④段描寫(xiě)了壺口黃河的景色，語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？做簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①用詞生動(dòng)形象，富有感染力。②句式整齊，寫(xiě)出了黃河的氣勢(shì)。③運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，寫(xiě)出了“我”面對(duì)黃河的主觀感受?！窘馕觥抠p析語(yǔ)言特色，可以從用詞、句式、修辭等角度來(lái)賞析。例如第④段中，面對(duì)黃河時(shí)，作者寫(xiě)道“水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，心跳得能蹦出來(lái)”，用詞生動(dòng)形象，寫(xiě)出了自己的感受。再如第⑦段中，句式“抬起頭，極目四望，北方，陽(yáng)光打過(guò)去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣睢在那里”句式非常整齊，短長(zhǎng)交錯(cuò)。同時(shí)，本文大量運(yùn)用夸張、比喻等修辭。隨練1、閱讀下面的文字，完成下面試題。古韻深深里，我會(huì)讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽(yáng)里，看漁舟唱晚、倦鳥(niǎo)低回。夏夜里，明月高懸在畫(huà)樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長(zhǎng)衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”來(lái)，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我是必然的。（本文有刪改）（1）本文的語(yǔ)言極富特色，請(qǐng)進(jìn)行賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①疊詞的使用，瑯瑯上口，有音韻美。如：垂柳依依，小河潺潺。②句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，富于變化，有節(jié)奏感。如：斜陽(yáng)里，看漁舟唱晚、倦鳥(niǎo)低回。夏夜里，明月高懸在畫(huà)樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。③繪聲繪色。如：潺潺水聲、漁舟唱晚，金色斜陽(yáng)，依依綠柳、銀色月光。④動(dòng)靜結(jié)合。如：河水的流動(dòng)、倦鳥(niǎo)的飛翔、梅枝隨風(fēng)的輕拂與靜態(tài)的垂柳、夕陽(yáng)、月光結(jié)合?！窘馕觥勘具x段語(yǔ)言十分優(yōu)美，作者運(yùn)用很多疊詞，朗朗上口，有節(jié)奏美。其次，從句式角度也可以做賞析，長(zhǎng)短錯(cuò)落。并且還有表現(xiàn)手法中的動(dòng)靜結(jié)合。這是寫(xiě)景的散文非常容易運(yùn)用到的手法，還有感官描寫(xiě)，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等等。學(xué)生應(yīng)熟練掌握。興趣延伸中國(guó)當(dāng)代十大散文家：1．宗璞宗璞的散文語(yǔ)言吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。2．王鼎鈞王鼎鈞的散文語(yǔ)言自然曉暢,奇峭凝練,讓人流連忘返,體現(xiàn)出一種獨(dú)特的詩(shī)化風(fēng)格。3．卞毓方卞毓方的散文或如天馬行空、大氣游虹，或如清風(fēng)出袖、明月入懷，其風(fēng)格如黃鐘大呂，熔神奇、瑰麗、嶙峋于一爐，長(zhǎng)歌當(dāng)嘯，獨(dú)樹(shù)一幟，頗受讀者喜愛(ài)。4．沈從文沈從文的散文文筆時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而行云流水。他極善于運(yùn)用四字格句式，聲韻節(jié)奏也安排得。標(biāo)點(diǎn)的控制、色彩的搭配構(gòu)成了他獨(dú)特的散文美學(xué)風(fēng)格。5．錢鐘書(shū)錢鐘書(shū)的散文正是以思想的睿智見(jiàn)長(zhǎng)。他好像是把博大的知識(shí)海洋融會(huì)貫通，濃縮成涓涓清泉和深不可測(cè)的一潭清水。雜而博，既是其散文的內(nèi)容特色，也成其大家風(fēng)范。6．張曉風(fēng)張曉風(fēng)的文章是冰清伶俐，空靈而溫暖的，有濃的化不開(kāi)的情，有厚的舉不動(dòng)的愛(ài)，有遠(yuǎn)的看不盡的生，也有近的摸不著的死。7．劉心武劉心武的散文文筆冷靜沉穩(wěn)，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，字里行間流貫著深入的思考和誠(chéng)摯的情感，給人以啟迪，發(fā)人深省。8．劉湛秋劉湛秋的散文清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。9．史鐵生史鐵生的散文語(yǔ)言質(zhì)樸,簡(jiǎn)潔,卻用意很深。以淺顯的文字打動(dòng)讀者。10．韓春旭韓春旭的散文不僅充滿女性特有的柔婉清純，率真坦誠(chéng)，而且思想深邃，極富哲理。課堂小結(jié)本次課需要注意的是：1．抓角度：詞語(yǔ)、句式、手法、風(fēng)格、其他。2．扣內(nèi)容：分析關(guān)鍵詞、看上下文。3．析作用：主旨、情感、明效果。拓展1、春頌熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，就會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。春在田野，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚(yú)蝦暢游。蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩翩。風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫于潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……春天是一縷輕吟唱和的風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一種希望、夢(mèng)幻和理想。熱愛(ài)春天、播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)注春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……（1）第二段文字中作者描繪了哪幾幅春之圖片？（2）從內(nèi)容上看，第二段文字與第一段中哪句話相照應(yīng)？（3）本文在描繪春天時(shí)運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)找出一個(gè)你最喜歡的句子，并做賞析。（4）本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（5）仿寫(xiě)一個(gè)句子，要求與例句的格式相似，修辭手法相同。例句：青春是一條奔騰不息的河。仿句：青春是_______________。青春是________________。【答案】（1）田野春圖，河畔春圖，天空春圖，果園春圖．（2分）（2）春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力．（2分）（3）列如：春在田野，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了春天的麥苗充滿生機(jī)，充滿活力的樣子，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情．（4）抒發(fā)了作者對(duì)春天和生活的熱愛(ài)，贊美的思想感情．（2分）（5）春天是一部交響曲的序曲；春天是一部巨著的扉頁(yè)．（2分）【解析】（1）本題考查學(xué)生的概括能力．根據(jù)第二段中的“春在田野““春在河畔““春在天空““春在果園“可概括為四幅圖畫(huà)：田野春圖，河畔春圖，天空春圖，果園春圖．（2）本題考查文本的內(nèi)容．根據(jù)第一小題可知，第二段描繪了春天的四幅圖畫(huà)，分別是田野春圖，河畔春圖，天空春圖，果園春圖，在這四幅圖畫(huà)中，洋溢著勃勃的生機(jī)，所以第二段照應(yīng)了第一段的最后一句，是對(duì)這一句話的具體展現(xiàn)．（3）本題考查修辭方法．本文用了多種修辭方法，比如第二段中的擬人，第三段中的排比，作答時(shí)，任選其中的一句話從表達(dá)效果方面來(lái)進(jìn)行賞析即可．（4）本題考查文本主旨，一般情況下，最后一段都有點(diǎn)明主旨，升華主題的作用．根據(jù)本文最后一段的文字可知，其中表現(xiàn)了作者對(duì)春天的贊美和歌頌之意，這一點(diǎn)從題目中也可得出一二．（5）本題考查仿寫(xiě)．認(rèn)真觀察例句，然后保證仿句與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，修辭相同，語(yǔ)意通順即可2、閱讀《額頭與額頭相貼》，完成第18—21題。額頭與額頭相貼畢淑敏（1）小時(shí)候加重有一支精致的體溫表，銀頭好似一粒扁杏仁。它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里。媽媽把體溫表收藏在我家最小的抽屜里——縫紉機(jī)的抽屜里。（2）有一天我跳皮筋回來(lái)，經(jīng)過(guò)鏡子，偶然看到我的臉紅得像在爐膛里燒好的炭煤。我想我一定發(fā)燒了，于是決定給自己測(cè)量一下體溫。（3）我擰開(kāi)黑色筆套，很利索地把它夾在腋下，冷冰如蛇的涼意，從腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分鐘，這是媽媽?xiě)T常守候的時(shí)間。（4）時(shí)間終于到了。我小心翼翼地把它拿出來(lái)，像媽媽一樣瞇起雙眼把它對(duì)著太陽(yáng)晃動(dòng)。（5）我什么也沒(méi)看到?。?）對(duì)啦！媽媽每次給我?jiàn)A表前，都要把表狠狠甩幾下，仿佛上面沾滿了水珠。一定是我忘了這一關(guān)鍵操作，體溫表才表示緘默。（7）我拿起體溫表，全力甩去。【甲】我聽(tīng)到背后發(fā)出猶如檐下冰凌折斷般的清脆響聲?；仡^一看，體溫表的扁杏仁裂成無(wú)數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地滾動(dòng)……（8）罪魁禍?zhǔn)资强p紉機(jī)銳利的折角。（9）怎么辦呀？（10）媽媽非常鐘愛(ài)這支體溫表，不是因?yàn)橘F重，而是因?yàn)橄∩?。那時(shí)候，水銀似乎是軍用品，極少用于尋常百姓，體溫表就成為一種奢侈品。樓上樓下的鄰居都來(lái)借用這支體溫表，每個(gè)人拿走它時(shí)都說(shuō)，請(qǐng)放心，絕不會(huì)打碎。（11）現(xiàn)在，它碎了，碎尸萬(wàn)段。我知道任何修復(fù)它的可能都是癡心妄想。（12）我望著窗欞發(fā)呆，看著它們由灼亮的柏油樣棕色轉(zhuǎn)為暗淡的樹(shù)根樣棕黑。（13）媽媽回來(lái)后忙著做飯。我的心越發(fā)沉重，仿佛裝滿水銀。我實(shí)在忍不住了飛快地走到媽媽跟前，大聲說(shuō)：“我把體溫表給打碎了！”（14）媽媽狠狠地把我打了一頓。（15）那支體溫表消失了，它在我的情感里留下一個(gè)黑洞。潛意識(shí)里我恨我的母親——她對(duì)我太不寬容！誰(shuí)沒(méi)有失手打碎過(guò)東西？我親眼看見(jiàn)她打碎一個(gè)很美麗的碗，隨手把兩片碗碴一撂，丟到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等啊?。?6）不久，我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里，從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣。（17）“媽媽，我冷?！蔽艺f(shuō)。（18）“你可能發(fā)燒了?！眿寢屨f(shuō)，伸手去拉縫紉機(jī)的小抽屜，但手臂隨即僵在半空。（19）媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼，指甲周旁有幾根小毛刺，把我的額頭刮得很痛。（20）“我剛回來(lái)，手太涼，不知你究竟燒得怎樣，要不要趕快去醫(yī)院？……”媽媽拼命搓著手指。（21）媽媽俯下身，用她的唇來(lái)吻我的額頭，以試探我的溫度。（22）母親是個(gè)嚴(yán)厲的人，在我有記憶以來(lái)，從未吻過(guò)我們。這一次，因?yàn)槲业倪^(guò)失，她吻了我。那一刻，我心中充滿感動(dòng)。（23）可是媽媽還是無(wú)法斷定我的熱度。她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因?yàn)榫嚯x太近，我看不到她的臉龐全部，只感到灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過(guò)，用每一寸肌膚感受我的溫度，自言自語(yǔ)地說(shuō)，“這么燙，可別抽風(fēng)①……”（24）我終于知道了我的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。（25）后來(lái)，弟弟妹妹也有過(guò)類似的情形。我默然不語(yǔ)，媽媽也不再提起。但體溫表樹(shù)一樣栽在心中。（26）終于，我看到了許多許多支體溫表。那一瞬，我臉上肯定灌滿貪婪。（27）我當(dāng)了衛(wèi)生兵，每天需要給病人查體溫。【乙】體溫表插在盛滿消毒液的盤(pán)子里，好像一位老人生日蛋糕上的銀蠟燭。我每天對(duì)著成堆的體溫表處心積慮摩拳擦掌，就是無(wú)法搞到一支。（28）后來(lái)，我做了化驗(yàn)員。一天，部隊(duì)軍馬所來(lái)求援，說(shuō)軍馬們得了莫名其妙的怪癥，他們的化驗(yàn)員恰好不在。我認(rèn)真地檢驗(yàn)，周到地寫(xiě)出報(bào)告，我的化驗(yàn)結(jié)果在治療中起了至關(guān)重要的作用，獸醫(yī)們要感謝我。在我再三推辭下，我要了一只體溫表。（29）春草綠的塑料外殼，粗大若小手電。玻璃棒如同一根透明鉛筆，所有刻碼都是洋紅色的，極為清晰。（30）“準(zhǔn)嗎？”我問(wèn)。（31）“很準(zhǔn)?！彼麄兛隙ǖ馗嬖V我。（32）我珍愛(ài)地用手絹包起。本想立時(shí)寄給媽媽。又恐關(guān)山重重雪路迢迢，在路上震斷，毀了我的苦心。于是耐著性子等到了一個(gè)士兵的第一次休假。（33）“媽媽，你看！”我高舉著那支體溫表，好像它是透明的火炬。（34）媽媽仔細(xì)端詳著體溫表說(shuō)，“這上面的最高刻度可測(cè)到攝氏四十六度，要是人，恐怕早就不行了?！保?5）我說(shuō)，“只要準(zhǔn)就行了唄！”（36）媽媽說(shuō)，“有了它總比沒(méi)有好。只是現(xiàn)在不很需要了，因?yàn)槟銈兌家验L(zhǎng)大……”（有刪改）注釋：①抽風(fēng)：手腳痙攣、口眼歪斜的癥狀（1）18．請(qǐng)根據(jù)文章第（1）到（28）段內(nèi)容，把表格填寫(xiě)完整。主要事件主要事件“我”的感受①好奇中感受冰涼我失手打碎了體溫表②③記恨母親，認(rèn)為不平等我生病了，母親用額頭當(dāng)體溫表為我量體溫④（2）19．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第（10）自然段在文章中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）20．請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)删渲腥芜x一句進(jìn)行賞析?！炯住课衣?tīng)到背后發(fā)出猶如檐下冰凌折斷般的清脆響聲?；仡^一看，體溫表的扁杏仁裂成無(wú)數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地滾動(dòng)……【乙】體溫表插在盛滿消毒液的盤(pán)子里，好像一位老人生日蛋糕上的銀蠟燭。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）21．文章第（14）自然段寫(xiě)到，媽媽得知“我”打碎了體溫表后“狠狠地把我打了一頓”；但是到文章結(jié)尾時(shí)，當(dāng)“我”費(fèi)勁辛苦終于給媽媽拿來(lái)一支體溫表后，媽媽卻說(shuō)“只是現(xiàn)在不很需要了”，你怎么看待母親前后的變化？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）18．①我拿出體溫計(jì)測(cè)量體溫；②心情沉重；③被媽媽痛打；④充滿感動(dòng)；（2）19．插敘；突出當(dāng)時(shí)體溫表的珍貴，為下文母親打“我”作鋪墊；（3）20．【甲】運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了因?yàn)轶w溫表破碎時(shí)的狀態(tài)及我當(dāng)時(shí)恐懼不安的心情；【乙】運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了體溫計(jì)擦在盤(pán)子中的樣子，表現(xiàn)出我想擁有體溫計(jì)的急切心情。（4）21．體溫計(jì)在當(dāng)時(shí)雖然不貴重，但是非常稀少，它能準(zhǔn)確測(cè)量出孩子的體溫，為母親準(zhǔn)確判斷孩子的病情，但是體溫計(jì)破碎后，母親因?yàn)椴恢篮⒆訉?shí)際的體溫而焦慮，因此母親狠狠的大了我一頓，后來(lái)我給母親拿來(lái)體溫計(jì)，母親說(shuō)不需要，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，再也不需要體溫計(jì)來(lái)檢查我們的病情，前后的變化，可以看出母親對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。【解析】（1）18．旨在考查學(xué)生的概括能力和對(duì)文章作者情感\(zhòng)心理變化的把握題。學(xué)生需要對(duì)文章進(jìn)行層次劃分，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)，通常是某人做了某事。情感把握題只要認(rèn)真篩選信息即可，難度不大，基本從原文中可找到答案。特別注意作者抒情和議論類的句子，還要注意一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，例如我感到，我覺(jué)得等；（2）19．考察語(yǔ)段的作用，首先判斷句子出現(xiàn)的位置，結(jié)構(gòu)上起到的作用，句子本身表達(dá)的意思，兩個(gè)方面綜合考慮；（3）20．考察賞析句子，從關(guān)鍵詞，修辭等角度去賞析，按照“這個(gè)句子用到_____（關(guān)鍵詞|修辭|表達(dá)方式|表現(xiàn)手法）等角度+作用+結(jié)合內(nèi)容寫(xiě)出了對(duì)象的____特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)____的情感。”句式來(lái)組織語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確，具體，全面。3、閱讀下文，完成下面試題。沙棗禮贊①南疆地處塔里木盆地，氣候異常干燥。昆侖山和天山山脈像兩塊巨大的屏風(fēng)，將印度洋的季風(fēng)擋了個(gè)嚴(yán)實(shí)，使這里的春天姍姍來(lái)遲。相反，西伯利亞的寒流倒是順著天山峽谷長(zhǎng)驅(qū)直入，致使整個(gè)南疆地區(qū)春秋兩季大風(fēng)吹個(gè)不停。夏天，烈日當(dāng)頭，盆地就像南疆維吾爾族老鄉(xiāng)的大馕坑，十分悶熱。②獨(dú)特的自然環(huán)境造就了與之相適應(yīng)的植物——沙棗樹(shù)。③沙棗樹(shù)長(zhǎng)相丑陋，很不起眼，但是當(dāng)?shù)氐母髯迦嗣穸枷矚g在村頭路邊種植它。人們看準(zhǔn)的是它那鐵桿般的風(fēng)骨，它不為別人的欣賞而存在，卻為自己的本色而生長(zhǎng)，烈日烤不干它，嚴(yán)寒凍不死它，它的樹(shù)葉小而厚實(shí)，便于避免強(qiáng)烈紫外線的輻射和保持水分的蒸發(fā)，同時(shí)，它的葉片表面天然的鍍著一層遮光的銀色，具有反光功能。時(shí)值五月，樹(shù)影婆娑間，沙棗花開(kāi)，金黃色的小花開(kāi)得一簇又一簇，散發(fā)出濃郁得發(fā)甜、發(fā)膩的香味。微風(fēng)吹拂，香氣濃烈極了，乘車環(huán)游塔里木盆地，日行千里幾乎都能聞到沙棗花的芳香。④其貌不揚(yáng)的沙棗樹(shù)，是隔壁荒漠的尤物，得是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是無(wú)邊曠野的趣姿，不嬌貴，不媚俗，格調(diào)上自然也就缺少了品味。然而，它卻留給人們無(wú)盡的享受，無(wú)限的呵護(hù)，無(wú)限的思緒。⑤村頭路邊它是一堵?lián)躏L(fēng)的墻；遲緩的春夏之交它向人們預(yù)告著盛夏愛(ài)的熱烈；嗅之幽香，心花為之怒放。⑥人們每年都要在沙棗樹(shù)開(kāi)花的時(shí)候，折上幾支沙棗花插入花瓶，滿屋奇香可以延續(xù)一周之久。更有趣的是沙棗樹(shù)外形雖丑陋，可它的樹(shù)枝卻長(zhǎng)滿了像鞋釘般大小的寸刺，神圣不可侵犯，弄不好就會(huì)讓采花者的手臂“掛彩”。⑦秋天，沙棗樹(shù)掛滿了金色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)嫁接的沙棗樹(shù)，果實(shí)累累如紅棗般大小，吃起來(lái)沙甜可口。而沒(méi)有經(jīng)過(guò)嫁接的沙棗樹(shù)結(jié)出的果實(shí)如野酸棗一樣小，亦可食用，味帶苦澀，是治療拉肚子的一味良藥。⑧今夏又臨，我漫步在一片沙棗樹(shù)林前，目睹成千上萬(wàn)只蜜蜂嗡嗡得圍著沙棗花發(fā)出美妙的歌聲，頓時(shí)詩(shī)興大發(fā)，一首打油詩(shī)《沙棗賦》脫口而出：“鐵樹(shù)銀葉金黃花，其貌不揚(yáng)風(fēng)骨佳。挺身抗擊沙塵暴，不慕桂花落天涯?！雹岬拇_，南疆的沙棗樹(shù)沒(méi)有錦繡江南的桂花樹(shù)那么名貴，也不像人們?cè)诩依锱柙缘囊箒?lái)香那么嬌媚，但是它樸實(shí)無(wú)華，不能不受到人們的重視、敬仰和禮贊?。ㄗ髡撸呵貪h）（1）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)禮贊沙棗樹(shù)的？______________________________________________