河南省南陽市鎮(zhèn)平縣2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期9月月考語文試題（無答案）

2024年秋期九年級月考語文試卷一、積累與運(yùn)用(共22分)班級擬召開“少年當(dāng)自強(qiáng)”主題班會，以下是班長小豫準(zhǔn)備的部分材料，請你幫他完善。1.下面是開場白，其中有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請幫他判斷。(共4分)當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九①(宵霄)，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞；當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳②(聘騁)天下。(1)語段中三個加點(diǎn)字怎么讀?請幫他作出選擇。()(2分)A.pǔqìshānB.bǔqìzhàC.bǔxīshānD.pǔxīzhà(2)語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字?請工整書寫。(2分),①②2.小文選用教材內(nèi)容進(jìn)行古詩文學(xué)習(xí)方法交流，下面是他設(shè)計(jì)的“蘇軾的文人圈”專題探究活動的部分內(nèi)容，請幫他補(bǔ)全表格。(8分)人物關(guān)系姓名相關(guān)詩句蘇軾的偶像范仲淹范仲淹在《岳陽樓記》中寫下“①______________，②________________”，表現(xiàn)了他寵辱不驚的曠達(dá)襟懷。蘇軾的弟弟蘇轍蘇軾在《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)中用“但愿人長久，③________________”表達(dá)對弟弟的思念和對天下人的祝福。蘇軾的伯樂歐陽修歐陽修在《醉翁亭記》中用“蒼顏白發(fā)，④_______________，太守醉也”為自己留下了與民共飲、與民同樂的特寫鏡頭。遷移拓展蘇軾若能與唐代詩人結(jié)友，你認(rèn)為他會選擇哪位詩人?請為下面同學(xué)們的討論補(bǔ)充詩句。小文：我認(rèn)為蘇軾會選擇李白。李白《行路難》(其一)中“⑤________________，⑥_________________”兩句，和蘇軾的“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”一樣化用典故，都表達(dá)了渴望重新被任用的心愿。小語：我認(rèn)為劉禹錫也是不錯的選擇。漫長的貶謫之后，他仍以樂觀曠達(dá)的心境吟誦出“⑦_(dá)______________,⑧____________________”(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)的哲理名句，和灑脫豁達(dá)的東坡先生何其相像！

3.誦讀經(jīng)典古詩文，爭做自強(qiáng)青少年。以下是同學(xué)們在班會上選出的最為推崇的幾句蘊(yùn)含自強(qiáng)不息精神的古詩文，請你幫助小豫概括其中的精神內(nèi)涵。(4分)材料一：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈《進(jìn)學(xué)解》材料二：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！畎住秾⑦M(jìn)酒》材料三：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！髯印秳駥W(xué)篇》4.小豫委托你在“少年當(dāng)自強(qiáng)”演講比賽前向參賽選手交代相關(guān)事宜，請你根據(jù)下面的活動流程圖，向選手們宣布比賽流程。要求：語言簡潔，不超過120字。(3分)5.小豫想用一組排比句為班會做總結(jié)，請你仿照，畫波浪線的語句幫他續(xù)寫一句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。(3分)古語云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！痹谏钪校覀儠龅礁鞣N艱難險(xiǎn)阻，唯有堅(jiān)持，努力克服，自強(qiáng)不息，永不認(rèn)輸，才能走向成功。如果沒有礁石的阻礙，哪里能使海浪有澎湃的浪花??人生也如此，如果沒有挫折，人生就不會絢麗多彩。同學(xué)們，我們要敢于面對人生中的風(fēng)雨與困頓，挫折與挑戰(zhàn)，以頑強(qiáng)的斗志去學(xué)習(xí)、去奮斗、去拼搏，做自強(qiáng)不息好少年！二、現(xiàn)代文閱讀…(一)閱讀下文,完成.6-9題。(共16分)賣糖人的老丁頭宋永琪人生如戲，成為主角而不自知。我小時候住在32號胡同，胡同口有一棵大榕樹，樹下無比熱鬧，叫賣聲連連。三四年間，榕樹下的賣家換了一家又一家。唯獨(dú)有個老頭，日復(fù)一日地在胡同口賣糖，極少缺席。我們都叫他“老丁頭”?！八斩?”“不知道，但你不覺得他很像老丁頭嗎?”“一個老丁頭，出門去買菜，買了兩根蔥，花了三毛三……”老丁頭獨(dú)自住在編號210的舊房子里。他手藝精湛，做的糖是全胡同最好的，他的糖很討小孩兒喜歡。老丁頭總是推著一輛舊自行車，那是老丁頭的養(yǎng)女給他買的，但養(yǎng)女去哪兒了呢?我問母親，她只是轉(zhuǎn)移話題。老丁頭的自行車后座上，擺放著各種各樣的糖：麥芽糖、水果糖、軟糖……后來在人們的建議下，又有了糖人兒。老丁頭說：“現(xiàn)在的人啊，都芽糖、水果糖、軟糖……后來在人們的建議下，又有了糖人兒。老丁頭說：“現(xiàn)在的人啊，都愛吃花哨的糖，這些單調(diào)的糖沒人買咯?！钡拇_，現(xiàn)在買糖的人越來越少。老丁頭為此很苦惱，有一天突發(fā)奇想，開始學(xué)做糖人兒，在家學(xué)了月余，老丁頭再推著車出現(xiàn)在胡同口時，與往常不同的是，他的車上多了一根桿子，上面捆了一把稻草，稀稀落落插著十幾個糖人兒，雖然捏得不夠漂亮，總還看得過去。那天，我和玩伴在胡同口玩耍，其中一個頑皮的男孩看到老丁頭車上的新玩意兒，便慫恿大家：“老丁頭開始賣糖人兒了，我們?nèi)ヌ嫠麌L嘗味兒?”我知道，他這是要去偷糖。他沒少干這事，趁老丁頭失神地望天時，便偷偷溜到車后，拿上幾塊糖。等老丁頭反應(yīng)過來，他早已跑得不見蹤影了。老丁頭腿腳不利索，嗓門兒卻很大。孩子們偷糖被抓后，難免被老丁頭罵一頓。其實(shí)也不算罵，只是聲音有點(diǎn)大。“教育”結(jié)束后，老丁頭還是會從籃子中拿出糖分給我們，算是“知錯能改”的獎勵。為此，我一直不敢接近老丁頭，對他總有發(fā)自內(nèi)心的恐懼感。其他孩子一下子都來了興致。起先我沒打算去，但那個兔子形狀的糖人兒實(shí)在吸引我?？晌疑頍o分文，內(nèi)心斗爭一番，我最終加入了偷糖小隊(duì)。他們是老手，早已得心應(yīng)手，跑得也快。但我不行，我笨拙地被老丁頭抓個正著。他緊緊攥住我的手腕，用大嗓門兒喊：“你是誰家的孩子?父母沒教你不能偷東西嗎?”我極怕老丁頭通知我的父母，想掙脫，力氣卻不夠，著急得快哭了?；艁y之下，我說：“我叫小楠。”豆大的眼淚不爭氣地從我眼中流了下來。片刻，我明顯地感到了老丁頭的手一松，我趁機(jī)掙脫跑開了。那天過后，我一連7天沒去胡同口。一天，母親外出回來，將一枚糖人兒遞給我：“這是老丁頭給你的?！蔽掖粽驹谠?，打量著兔子形狀的糖人，極像那天我偷的。半個月后，我終于鼓起勇氣，去了胡同口，老丁頭的自行車還?？吭谀莾?。“賣糖咯賣糖咯……楠，快來快來，快到爺爺這兒來，給你糖人吃?！辈怀鲆馔猓隙☆^一眼就看到了我。他向我招手，我只好僵硬地挪上前去，他欣喜地從籃子中拿出一把糖，剝了一顆放入我嘴里，然后又將滿滿一把糖塞進(jìn)我的口袋。“玩兒去吧?！崩隙☆^達(dá)到目的似的不再“糾纏”。這天過后，老丁頭常常給我糖吃。長大一點(diǎn)兒后，我隨父母搬去大城市生活。臨走前一天，我前往胡同口與老丁頭告別；老丁頭不語，只是從口袋中掏出一塊紅布，小心翼翼地打開，將上方放著的一塊兒玉佩遞給我，然后推著自行車走遠(yuǎn)了。那是我第一次見他的背影，是那樣瘦小而孤獨(dú)。14歲那年，我獨(dú)自回了一趟32號胡同。榕樹下還是熱鬧非凡，老丁頭的身影卻消失了。我緩緩走在胡同里，搜尋兒時的光影。到了210號房子，我推門而入，里面已經(jīng)廢棄很久了，一個男子在里面翻找著什么。“老丁頭去哪兒了?”我輕聲問?！八懒似甙四炅??！蹦腥穗S口應(yīng)答。聽罷，我內(nèi)心五味雜陳，而后走了兩步，踢到了什么，是個相框。我撿起來，拭去上方的灰塵。照片兒上是一個中年男子和一個小女孩，女孩手中拿著一塊糖?！斑@是老頭和他養(yǎng)女小南?！蹦凶诱f，“當(dāng)時這女孩被丟棄在胡同口，老頭自己都養(yǎng)不活，還是毅然收養(yǎng)

了她。這女孩愛吃糖。后來聽說是被車撞了，人沒了。”忽然一陣風(fēng)吹來，我仿佛聞到了糖人兒的香甜。(選自《做人與處世》，有改動)6本文從胡同口賣糖人的老丁頭寫起，主要敘述了與老丁頭有關(guān)的哪幾件事情?請按照故事情節(jié)發(fā)展順序簡要概括。(4分)；7請結(jié)合語境，品味下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(4分)他向我招手，我只好僵硬地挪上前去，他欣喜地從籃子中拿出一把糖，剝了一顆放入我嘴里，然后又將滿滿一把糖塞進(jìn)我的口袋。Bl.結(jié)合文章主旨，簡要分析結(jié)尾段的妙處。(4分)9.好的故事往往人物形象飽滿，本文中老丁頭的形象值得探究。請結(jié)合全文探究他是一個什么樣的人。(4分)(二)閱讀下面兩個文本，完成10-12；題。(共12分)文本一讓閱讀為青春增色徐川，①最是書香能致遠(yuǎn)。前不久，有關(guān)部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，切實(shí)引導(dǎo)激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著時代賦予的重任。如何通過讀書學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、挺立脊梁，扣好人生的第一?？圩樱P(guān)乎個人成長成才，也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿吸水一樣汲取知識，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實(shí)青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅(jiān)持讀。“小德川流，大德敦化”，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)定理想信念、樹立遠(yuǎn)大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學(xué)會讀“薄”，把閱讀所積累的知

識融會貫通。“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅(jiān)持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采?！白x萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實(shí)踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉，得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識，應(yīng)該堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔(dān)當(dāng)能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤黨的二十大報(bào)告提出“深化全民閱讀活動”。滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好閱讀氛圍。加強(qiáng)書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報(bào)、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會的強(qiáng)大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學(xué)習(xí)的熱情，以閱讀豐盈精神世界，提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。(選自2023年4月20日《人民日報(bào)》,有改動)文本二①書能無字嗎?依正向思維，無字便不成書；若從反向思維，確有無字書在。周恩來曾撰聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！笨梢?，“無字書”一詞并非筆者無端臆造。②書是知識的載體，但知識并不僅僅存在于書中，真理往往更在字句之外。毛澤東強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐出真知”，誠是至理。周恩來的聯(lián)語與之暗合。這一點(diǎn)似乎古人早就發(fā)現(xiàn)了。張潮說過：“善讀書者，無之而非書。山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也?！弊匀唬瑥埑泵钌嗳绛h(huán)，說的是慧業(yè)文人的話。事實(shí)上，生活上任何一個領(lǐng)域都有書在，官場是一本書，商海是一本書，文壇藝苑也是一本書。最嘆為觀止的，一個人便是一本書！在恒河沙數(shù)般的“人書”中，有的書好懂，有的書難猜，有的書清奇，有的書惡俗，有的書引人入勝，讓人愛不釋手，有的書云山霧罩，不知伊于胡底。而真知總在這些書中，或微或著，或隱或現(xiàn)，待讀書人去探求。(選自《讀無字書》，有刪改)10.下列對兩個文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.議論文首先要確定自己的觀點(diǎn)，即論點(diǎn)，然后用簡潔的語言明確地表達(dá)出來。如文本一的中心論點(diǎn)“青少年要通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長才干”。B.舉例論證是議論文常用的一種論證方式。文本二列舉周恩來撰寫的自勉聯(lián)和毛澤東強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐出真知”的事例，有力地論證了無字書的存在。

C.文本一第③段畫線處運(yùn)用了比喻論證，把學(xué)問的根基比作弓弩，才能比作箭頭，闡述了“沒有學(xué)問，就不能發(fā)揮才能”的道理，間接證明閱讀的重要性。D.以上兩個文本都以閱讀為話題，但內(nèi)容各有側(cè)重。文本一重在強(qiáng)調(diào)青少年要通過閱讀提升自身才干；文本二側(cè)重表達(dá)無字書的重要性。11將下面的材料作為論據(jù)放在文本一的第②段或第④段，你認(rèn)為放在哪一段合適?請說明理由。(4分)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《〈論語〉十二章》)12.結(jié)合內(nèi)容，簡要分析文本一的論證思路。(5分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩個文段，完成13~16題。(共11分)【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。(節(jié)選自《岳陽樓記》)【乙】歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行①，未報(bào)②。乃請問(宋仁宗)曰：“宮掖中半日不食，當(dāng)何如?”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮。所至開倉賑之，且禁民淫祀③。奏躅廬舒折役茶④、江東丁口鹽錢，且條上救敝十事⑧。歲余，徙⑥蘇州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導(dǎo)太湖注之海，募人興作，未就，尋徙明州，轉(zhuǎn)運(yùn)使奏留仲淹以畢其役，許之。(節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》，有刪改)【注釋】①循行：巡視、巡行。②未報(bào)：沒有得到答復(fù)。③淫祀：不合禮制的祭祀。④蠲廬舒折役茶：免除廬州、舒州上供的折役茶。蠲，免除。⑤條上救敝十事：向皇帝逐條陳述了救治弊端的十件大事。⑥徙：調(diào)職。范仲淹因仁宗廢后而直言進(jìn)諫，先被貶睦州，后調(diào)任蘇州。13根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。(3分)文言語句方法提示解釋(1)把酒臨風(fēng)詞語推斷法：玉樹臨風(fēng)(2)所至開倉賑之查閱詞典法：①到到達(dá)。②極，最。③至于。(摘自《古代漢語詞典》)_____(填序號)(3)尋徙明州課內(nèi)遷移法：尋病終(《桃花源記》)14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)不以物喜，不以己悲。15.甲文前兩段分別描繪了怎樣的畫面?表達(dá)了“遷客騷人”怎樣的“覽物之情”?(2分)16.乙文中，范仲淹的哪些行為印證了甲文中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”?(4分)(二)閱讀下面一首詩,完成17~18題。(共4分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧