新疆烏魯木齊市新市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷（含答案）

新疆烏魯木齊市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累（14分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。徜徉書海，領(lǐng)略時(shí)序之美。春天，鳥鳴應(yīng)和著溪水歌唱，到碧綠的菜畦邊走一走，與春天撞個(gè)滿懷；夏天，聽窗外熱烈粗獷的驟雨，賞荷葉蔭蔽下的紅蓮，與夏天來(lái)場(chǎng)約會(huì)；最美的當(dāng)屬秋天，菊花潑潑灑灑，在秋風(fēng)中開得爛漫，黃葉沐浴著夕陽(yáng)在空中流轉(zhuǎn)，憔悴卻又唯美；冬天也不甘寂寞，請(qǐng)北風(fēng)常住，邀雪花做客，那雪，直落時(shí)如鹽撒空中，風(fēng)起時(shí)又若柳絮輕飄曼舞，也確實(shí)（____）。四季總有變換的風(fēng)景，而我們也應(yīng)該有繽紛的心情。1．請(qǐng)用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在相應(yīng)的田字格里（標(biāo)點(diǎn)占一格）。[ERRORIMAGE:/matts/matt-10.svg]2．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)和（hè） B．菜畦（w?。〤．粗獷（guǎng） D．蔭蔽（yīn）3．填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．花枝招展 B．喜出望外 C．花團(tuán)錦簇 D．美不勝收4．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事的小說(shuō)集，是六朝志人小說(shuō)的代表，是我國(guó)南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫的。B．《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。C．《再塑生命的人》選自美國(guó)盲聾啞女作家海倫?凱勒的《假如給我三天光明》。D．中國(guó)是歷史悠久的禮儀之邦，漢語(yǔ)中有許多敬辭和謙辭?！傲钐?、舍弟、敝人、寒舍、愚見(jiàn)”都屬于謙辭。5．古詩(shī)文名句默寫。（1）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2），山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（4）學(xué)而不思則罔，。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（5）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩(shī)句是：，。二、活動(dòng)（10分）閱讀下列文段，回答問(wèn)題。文段一：他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。文段二：一回我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道：“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”6．【文段一】中的“他”是；【文段二】中的“她”是。7．在《朝花夕拾》閱讀總結(jié)會(huì)上，七年級(jí)1班的學(xué)生采用分主題的方式概括散文內(nèi)容，下列選項(xiàng)中，與“五猖會(huì)突襲背書傷害童心”一樣，契合“童年的痛”主題的一項(xiàng)是（）A．仙臺(tái)校國(guó)格受辱棄醫(yī)從文 B．三哼經(jīng)輾轉(zhuǎn)求得最有愛(ài)心C．遭難父霉遇庸醫(yī)草菅人命 D．范愛(ài)農(nóng)醉酒溺水告別人世班級(jí)將開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，計(jì)劃邀請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)王老師參加，負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的王老師：您好！我班將于明天上午九點(diǎn)，在本班教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，①誠(chéng)邀您前來(lái)點(diǎn)評(píng)并觀摩。初入中學(xué)，同學(xué)們?cè)诮挥逊矫嬗泻芏嗬Щ?，②都特別希望聆聽您，③衷心期待您蒞臨指導(dǎo)！七（1）班全體同學(xué)2023年11月7日8．這張邀請(qǐng)函劃線句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)任選一處加以改正。我選第處，可以改為。9．活動(dòng)最后，關(guān)于“友情”，我們有話要說(shuō)，請(qǐng)仿寫句子。友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；，；友情是一束明媚的陽(yáng)光，溫暖我們孤獨(dú)的靈魂。三、閱讀（36分）文言文閱讀?！炯孜摹筷愄鹋c友期行，期日中。日中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽椅摹客跛{(lán)田性急，嘗食雞子，以箸①刺之，不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地以屐齒碾之，又不得。瞋②甚復(fù)于地取內(nèi)口中嚙③破即吐之。謝無(wú)奕性粗強(qiáng)，以事不相得④，自往數(shù)⑤王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動(dòng)。半日，謝去。良久，轉(zhuǎn)頭問(wèn)左右小吏曰：“去未?”答曰：“已去?！比缓髲?fù)坐，時(shí)人，嘆其性急而能有所容。【注釋】①箸：筷子。②瞋：發(fā)怒時(shí)瞪著眼睛，這里指發(fā)怒。③嚙：咬。④不相得：意見(jiàn)不合。⑤數(shù)：數(shù)落。10．下列加點(diǎn)詞意思不正確的一項(xiàng)是（）A.去后乃至乃：于是，就。B.尊君在不不：同“否”。C.下車引之引：拉，牽拉。D.元方入門不顧顧：回頭看。A．A B．B C．C D．D11．請(qǐng)將下列語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非人哉！與人期行，相委而去。____________________________________________________________________________________________②君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。____________________________________________________________________________________________12．有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極，無(wú)地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？為什么？____________________________________________________________________________________________13．對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一向是()A．瞋甚/復(fù)于地取內(nèi)口中/嚙破即吐之。B．瞋甚/復(fù)于地取內(nèi)/日中嚙破即吐之。C．瞋甚復(fù)于地/取內(nèi)口中/嚙破即吐之。D．瞋甚復(fù)于地/取內(nèi)口中嚙破/即吐之。14．請(qǐng)結(jié)合【乙文】?jī)?nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)王藍(lán)田是一個(gè)怎樣的人。____________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀，閱讀下文，完成問(wèn)題。①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明節(jié)將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。④這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼隨小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。15．通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________16．請(qǐng)結(jié)合上下文，分析第③段畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明節(jié)將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。____________________________________________________________________________________________17．第④段中用到了景物描寫這種描寫方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析畫線句子的作用。____________________________________________________________________________________________18．閱讀第⑧段，具體說(shuō)說(shuō)作者這樣結(jié)尾有什么作用？____________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成問(wèn)題。春天是一點(diǎn)點(diǎn)化開的遲子建①立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時(shí)節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒(méi)有星星可看了，因?yàn)槔咸彀炎蠲赖哪菞l銀河，送到人間天堂了。②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時(shí)，卻還是零下三十度的嚴(yán)寒。早晨，迎接我的是一夜的寒流和冷月、凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹的形態(tài)。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來(lái)，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的失車菊來(lái)。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽(yáng)從山巒中升起來(lái)，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。初升的太陽(yáng)先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀透，撒向這里了。再后來(lái)，太陽(yáng)升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白了，它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)了。因?yàn)樗ǖ纳窠?jīng)，最怕陽(yáng)光溫暖的觸角了。③雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走，什么時(shí)候打發(fā)了它們，大地才會(huì)復(fù)蘇。④四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來(lái)了。不過(guò)來(lái)得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一樹枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅?，林間的積雪也逐漸消融的時(shí)候，霜花才徹底丟了魂兒。⑤在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽(yáng)山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手要給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而，隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒(méi)臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹，爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽(yáng)光，便也跟著起了波痕，好像陽(yáng)光在水面打起蝴蝶結(jié)了。⑥我愛(ài)這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來(lái)的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來(lái)的。也就是說(shuō)，極北的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁棄，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。⑦春天在一點(diǎn)一點(diǎn)化開的過(guò)程中，一天天地羽翼豐滿起來(lái)了。待它可以展翅高飛的時(shí)候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！19．本文緊扣標(biāo)題一個(gè)“化”字，具體描繪了北國(guó)的春天花開的過(guò)程，請(qǐng)以霜花為例，梳理出霜花化開的過(guò)程，完成下列表格。描寫對(duì)象時(shí)間花開的過(guò)程霜花立春時(shí)①四月初撒腳走了，到寒夜，它又來(lái)了，閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣。②③20．請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段劃線的句子。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。21．結(jié)合全文，談?wù)勛髡咭浴按禾焓且稽c(diǎn)點(diǎn)化開的”為標(biāo)題的原因。____________________________________________________________________________________________四、寫作（40分）22．按要求寫作文。請(qǐng)以“那個(gè)人影響了我”為題，寫一篇以記敘為主的作文。提示：①敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)。②寫人要抓住特點(diǎn)。③寫出自己的真情實(shí)感。要求：①作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。②不少于500字；③不得抄襲、套作；④字跡工整、書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確

答案解析部分【答案】1．徜徉書海，領(lǐng)略時(shí)序之美2．B3．D4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。1．本題考查漢字書寫。運(yùn)用正楷可以書寫為：徜徉書海，領(lǐng)略時(shí)序之美。

故答案為：徜徉書海，領(lǐng)略時(shí)序之美2．ACD.正確；

B.有誤，“菜畦”中的“畦”應(yīng)讀作“qí”

故答案為：B3．本題查成語(yǔ)?！盎ㄖφ姓埂毕窕ㄖτL(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗?！跋渤鐾狻庇龅揭庀氩坏降南彩露械椒浅８吲d?！盎▓F(tuán)錦簇”意思是花朵錦繡聚集在一起。原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來(lái)形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。也形容文章辭藻華麗。“美不勝收”美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。根據(jù)上下文語(yǔ)境，可以判斷出：此處應(yīng)填“美不勝收”。

故答案為：D4．ABC.正確；

D.有誤；“令堂”是敬辭，稱對(duì)方的母親?！吧岬堋薄氨秩恕薄昂帷薄坝抟?jiàn)”屬于謙辭。故答案為：D5．【答案】（1）影入平羌江水流（2）水何澹澹（3）海日生殘夜（4）思而不學(xué)則殆（5）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：羌、澹、殆故答案為：影入平羌江水流；水何澹澹；海日生殘夜；思而不學(xué)則殆；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【答案】6．范愛(ài)農(nóng)；衍太太7．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。6．本題考查名著人物。結(jié)合【片段一】中“他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了”“現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口”等內(nèi)容可知此人是范愛(ài)農(nóng)；【片段二】中結(jié)合“好，八十二個(gè)了!再旋一個(gè)”“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋..….”等內(nèi)容可知此人前后不一，表面善良，內(nèi)心虛偽，這人是衍太太。

故答案為：范愛(ài)農(nóng)；衍太太7．本題考查名著內(nèi)容。根據(jù)主題“童年的痛“可知，“遭難父”對(duì)“五猖會(huì)”恰當(dāng)，“遭難父霉遇庸醫(yī)草營(yíng)人命”內(nèi)容和《父親的病》相關(guān)。

故答案為：C【答案】8．①句語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)改為“觀摩并點(diǎn)評(píng)”。（②句，句子成分殘缺，應(yīng)加“的教誨”。）9．友情是一場(chǎng)綿綿的春雨；滋潤(rùn)我們干涸的心田。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。8．本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“誠(chéng)邀您前來(lái)點(diǎn)評(píng)并觀摩”可知，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“觀摩并點(diǎn)評(píng)”；聯(lián)系“都特別希望聆聽您”可知，句子成分殘缺，應(yīng)加“的教誨”。

故答案為：①句語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)改為“觀摩并點(diǎn)評(píng)”。（②句，句子成分殘缺，應(yīng)加“的教誨”。）9．本題考查句子仿寫。注意句式為“友情是”，要運(yùn)用比喻的修辭法，喻體要和后面的動(dòng)詞有必然的邏輯性。友情是一灣清澈的泉水，蕩滌我們心靈的塵埃。

故答案為：友情是一場(chǎng)綿綿的春雨，滋潤(rùn)我們干涸的心田。【答案】10．A11．①真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。②您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。12．同意：一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)眾罵子的人，語(yǔ)言粗魯?shù)娜?，其品行惡劣可?jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個(gè)七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強(qiáng)烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，對(duì)七歲的小孩不應(yīng)求全責(zé)備。不同意：天下人誰(shuí)無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，不失為有識(shí)之士，就應(yīng)該給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)用同樣不禮貌的方法待人。13．A14．從“謝無(wú)奕數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動(dòng)。然后復(fù)坐。時(shí)人嘆其性急而能有所容”可以看出，王藍(lán)田性格急躁，但懂得忍讓(寬容別人)為人坦率。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

(4)本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(5)本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】【甲文譯文】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午。過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽椅淖g文】王藍(lán)田性子很急。有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒(méi)有扎到，便十分生氣，把雞蛋扔到地上。雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他接著從席上下來(lái)用木屐鞋底防滑的齒踩，又沒(méi)有踩到。憤怒至極，又從地上撿起放入口中，把蛋咬破了就吐掉。謝無(wú)奕性情粗暴固執(zhí)，因?yàn)橐患卤舜瞬缓?，親自前去數(shù)落藍(lán)田侯王述，肆意攻擊謾罵。王述表情嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)身對(duì)著墻，不敢動(dòng)。過(guò)了半天，謝無(wú)奕走了。很久之后，王述才回過(guò)頭問(wèn)身旁的小官吏說(shuō)：“走了沒(méi)有？”小官吏回答說(shuō)：“已經(jīng)走了?！比缓蟛呸D(zhuǎn)過(guò)身又坐回原處。當(dāng)時(shí)的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。10．A.句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才；B.尊君在不：你的父親在嗎？“不”通“否”；C.下車引之：（友人）下了車想去拉元方的手。引：拉，牽拉；D.元方入門不顧：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。故答案為：A11．本題考查文言文翻譯的能力。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：非：不是。相委而去：丟下我走了。相：表示動(dòng)作偏指一方。委：拋棄，舍棄。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：期日中：約定的時(shí)間是正午。日中，正午時(shí)分。

故答案為：①真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。12．本題考查拓展延伸。作答本題時(shí)，認(rèn)為其失禮或不失禮均可，認(rèn)為其失禮，圍繞著“友人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤了，就應(yīng)該原諒他”來(lái)敘述；認(rèn)為不失禮，圍繞著“友人對(duì)著孩子罵他的父親，這是一種極其無(wú)禮的行為“來(lái)闡述；言之有理即可。同意。因?yàn)楦赣H的友人已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到慚愧，而元方卻得理不饒人，何況對(duì)方還是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。不同意，因?yàn)楦赣H的友人有錯(cuò)在先，失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣，第一時(shí)間不是意識(shí)自己的過(guò)錯(cuò)，反而咄咄逼人，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于干里之外。

故答案為：同意：一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)眾罵子的人，語(yǔ)言粗魯?shù)娜耍淦沸袗毫涌梢?jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個(gè)七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強(qiáng)烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，對(duì)七歲的小孩不應(yīng)求全責(zé)備。不同意：天下人誰(shuí)無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，不失為有識(shí)之士，就應(yīng)該給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)用同樣不禮貌的方法待人。13．謂語(yǔ)：句子中的動(dòng)作行為主要由“取”、“內(nèi)”、“嚙破”和“吐”構(gòu)成，這些都需要主語(yǔ)來(lái)執(zhí)行。賓語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)：“地”是“取”的賓語(yǔ)，表示從地上拿取某物；“口中”是“內(nèi)”的補(bǔ)語(yǔ)，說(shuō)明將某物放入口中；“嚙破”則是對(duì)某物進(jìn)行咬破的動(dòng)作，其賓語(yǔ)（被咬之物）雖未明言，但根據(jù)語(yǔ)境可推斷；“吐之”中的“之”代指前文提到的被咬之物，是“吐”的賓語(yǔ)。狀語(yǔ)：“復(fù)”是副詞，作狀語(yǔ)修飾后續(xù)動(dòng)作，表示“再次”或“又”的意思；“即”也是副詞，修飾“吐”，表示動(dòng)作緊接著發(fā)生?！安_甚”作為句子的開頭，描述了主語(yǔ)的情緒狀態(tài)?！皬?fù)于地取”中，“復(fù)”為狀語(yǔ)，“于地”為介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)修飾“取”，表示“又從地上拿取”。“內(nèi)口中”是獨(dú)立的動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，表示“放入口中”?！皣萍赐轮敝?，“嚙破”是謂語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)，表示“咬破”；“即”為狀語(yǔ)修飾“吐”，“之”代指前文提到的被咬之物，作為“吐”的賓語(yǔ)。

故答案為：A14．吃雞蛋的場(chǎng)景：王藍(lán)田在嘗試用筷子刺穿雞蛋未果后，表現(xiàn)出極度的憤怒和不耐煩。他先是憤怒地將雞蛋扔在地上，接著甚至下地去用鞋齒碾碎雞蛋，最終不得不將雞蛋撿起放入口中咬破吐出。這一系列行為生動(dòng)地展現(xiàn)了王藍(lán)田性急的性格特點(diǎn)，他在面對(duì)小挫折時(shí)容易失去耐心，情緒容易激動(dòng)。面對(duì)謝無(wú)奕責(zé)罵的場(chǎng)景：當(dāng)謝無(wú)奕因?yàn)槟呈虏粷M而前來(lái)責(zé)罵王藍(lán)田時(shí)，王藍(lán)田并未直接反擊或與之爭(zhēng)吵，而是選擇面壁而立，保持沉默，直到謝無(wú)奕離開。這種反應(yīng)顯示了他雖然性急，但在面對(duì)比自己更為強(qiáng)勢(shì)或情緒化的對(duì)手時(shí)，能夠控制自己的情緒，表現(xiàn)出一定的忍耐力和自我控制力。故答案為：從“謝無(wú)奕數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動(dòng)。然后復(fù)坐。時(shí)人嘆其性急而能有所容”可以看出，王藍(lán)田性格急躁，但懂得忍讓(寬容別人)為人坦率?！敬鸢浮?5．本文描寫了祖孫三代人一起在田野里散步的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)出一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情。16．“總算”既寫出了“我”對(duì)春天的急切盼望，又寫出了“我”對(duì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)嚴(yán)冬的年邁母親的擔(dān)心。流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天。17．這段景物描寫寫出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。為散步設(shè)置了背景，烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福愉悅心情。18．作者通過(guò)再次描寫一家人在田間小路上散步的情形，照應(yīng)標(biāo)題和前文，點(diǎn)明主題；又揭示了寓意，暗示了中年人承前啟后的重任?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語(yǔ)段在文章中的位置。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。15．本題考查文章內(nèi)容概括。本文通過(guò)描寫祖孫三代人一起在田野里散步的平凡小事，生動(dòng)地展現(xiàn)出一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。據(jù)此概括即可。

故答案為：本文描寫了祖孫三代人一起在田野里散步的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)出一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情。16．本題考查詞語(yǔ)分析。情感表達(dá)：“總算”一詞蘊(yùn)含了豐富的情感色彩。它首先體現(xiàn)了作者對(duì)春天的深切期盼和等待過(guò)程中的焦急心情。春天的遲遲不來(lái)，讓作者感到焦慮，因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)往往象征著生機(jī)與希望，尤其是在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而嚴(yán)寒的冬季之后。對(duì)母親的擔(dān)憂：結(jié)合上下文，我們知道作者不僅盼望春天的到來(lái)，還深深擔(dān)憂著年邁的母親是否能熬過(guò)這個(gè)嚴(yán)冬。因此，“總算”也表達(dá)了作者對(duì)母親健康的深切關(guān)懷和擔(dān)憂的緩解。春天的到來(lái)意味著母親也迎來(lái)了新的生機(jī)，減少了因嚴(yán)冬可能帶來(lái)的健康風(fēng)險(xiǎn)。欣慰與慶幸：最后，“總算”還流露出作者的欣慰之情。春天的到來(lái)不僅帶來(lái)了自然界的復(fù)蘇，也讓作者慶幸自己的母親成功度過(guò)了嚴(yán)冬，迎來(lái)了充滿希望的春天。這種情感是復(fù)雜而深刻的，既有對(duì)自然季節(jié)變化的感慨，也有對(duì)親人健康的慶幸。

故答案為：“總算”既寫出了“我”對(duì)春天的急切盼望，又寫出了“我”對(duì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)嚴(yán)冬的年邁母親的擔(dān)心。流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天。17．本題考查景物描寫作用分析。由“新綠隨意地鋪著”“樹上的綠芽也密了”“冬水也咕咕地起著水泡”可知，這里抓住了春天景物的特征表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，揭示了春天的生機(jī)，春天的活力，透露出一種新的希望。襯托了家人散步的快樂(lè)心情。景為情設(shè)，情景交融，生機(jī)盎然的景美為一家三代人之間的真摯的情美起了渲染烘托作用。

故答案為：這段景物描寫寫出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。為散步設(shè)置了背景，烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福愉悅心情。18．本題考查結(jié)尾分析。作者通過(guò)再次描寫祖孫三代一家人在田野里散步的情形，與題目和前文相照應(yīng)，同時(shí)揭示了文章的主旨；又揭示了寓意，暗示了中年人承前啟后的重?fù)?dān)，即對(duì)上贍養(yǎng)，對(duì)下培養(yǎng)的重任，對(duì)家庭的使命感、責(zé)任感。

故答案為：作者通過(guò)再次描寫一家人在田間小路上散步的情形，照應(yīng)標(biāo)題和前文，點(diǎn)明主題；又揭示了寓意，暗示了中年人承前啟后的重任?！敬鸢浮?9．團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象；四月底；徹底丟了魂兒（徹底消失）20．比喻、擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了春天到來(lái)時(shí)小草破土而出的情景，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)春回大地的喜愛(ài)。21．揭示中心，表達(dá)了作者對(duì)沉著果敢、心無(wú)旁騖的北國(guó)春天的贊美；標(biāo)題用語(yǔ)形象，富有詩(shī)意，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。19．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象”，①概括為：立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象：結(jié)合“四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅?，林間的積雪也逐漸消融的時(shí)候，霜花才徹底丟了魂兒”②概括為：四月底；③概括為：徹底丟了魂兒(徹底消失)。

故答案為：團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象；四月底；徹底丟了魂兒（徹底消失）20．本題考查句子賞析。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把草芽比成繡花針，同時(shí)賦予草芽人格化.比喻：將“嫩綠的草芽”比作“繡花針”，這一比喻生動(dòng)形象地描繪了草芽初生的形態(tài)——細(xì)小而尖銳，同時(shí)也暗示了草芽破土而出的頑強(qiáng)生命力。它用“繡花針”這一日常生活中常見(jiàn)的精細(xì)工具來(lái)比喻草芽，讓讀者能夠直觀地感受到草芽破土?xí)r那種細(xì)膩而堅(jiān)定的力量。擬人：句子中的“要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)”一句，將草芽賦予了人的動(dòng)作和情感——“妙手”和“繡出生機(jī)”，這實(shí)際上是運(yùn)用了擬人的修辭手法。這樣的表達(dá)，不僅使草芽的形象更加鮮活，仿佛具有了生命力和創(chuàng)造力，而且也讓整個(gè)畫面充滿了詩(shī)意和想象力，讓讀者能夠感受到春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的美好景象。

故答案為：比喻、擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了春天到來(lái)時(shí)小草破土而出的情景，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)春回大地的喜愛(ài)。21．本題考查標(biāo)題作用分析。一、體現(xiàn)北方春天的特點(diǎn)：在北方，尤其是作者所在的北緯五十度的地方，春天的到來(lái)不像南方那樣迅速和明顯。立春之時(shí)，依舊是零下三十度的嚴(yán)寒，霜花頑固地存在著，遲遲不肯離去。春天的到來(lái)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，從四月初屋頂積雪開始消融，到四月底林間積雪逐漸消融，達(dá)子香花開，背陰山坡綠意盈盈，這個(gè)過(guò)程是一點(diǎn)點(diǎn)展開的，充分體現(xiàn)了北方春天是在與冰雪的艱難抗?fàn)幹?、一點(diǎn)一點(diǎn)地化開到來(lái)的特點(diǎn)。二、象征春天到來(lái)的艱難歷程：標(biāo)題象征著北方春天的到來(lái)歷經(jīng)艱難。春天不是依節(jié)氣輕易而來(lái)，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏。這個(gè)過(guò)程就如同霜花的漸漸消散、積雪的慢慢融化、草芽的艱難破土，是一個(gè)充滿曲折、需要不斷努力和等待的過(guò)程，象征著一種堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神。三、表達(dá)作者的情感和感悟：作者對(duì)北方遲來(lái)的春天充滿了喜愛(ài)之情。通過(guò)描寫春天一點(diǎn)點(diǎn)化開的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)春天來(lái)之不易的珍惜，以及對(duì)大自然頑強(qiáng)生命力的贊美。同時(shí)，這個(gè)標(biāo)題也引發(fā)讀者對(duì)春天、對(duì)生命的思考，讓人們感悟到在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也應(yīng)像北方的春天一樣，沉著果敢，心無(wú)旁騖地去努力和堅(jiān)持，最終迎來(lái)美好的結(jié)果。故答案為：揭示中心，表達(dá)了作者對(duì)沉著果敢、心無(wú)旁騖的北國(guó)春天的贊美；標(biāo)題用語(yǔ)形象，富有詩(shī)意，引起讀者的閱讀興趣。22．【答案】例文：那個(gè)人影響了我在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)許多人，他們或給予我關(guān)愛(ài)，或給予我?guī)椭?，或給予我鼓勵(lì)。然而，有一個(gè)人，他用自己的言行深深地影響了我，讓我在人生的道路