2020年新冀人版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)課件

四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件1.1位置和運(yùn)動(dòng)誰(shuí)說的對(duì)情境與問題操場(chǎng)上同學(xué)們你追我趕，進(jìn)行著激烈的足球比賽，他們的位置在不斷地發(fā)生變化。1運(yùn)動(dòng)和靜止仔細(xì)觀察同學(xué)們踢足球的兩幅畫面。判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，并分析原因記錄下來判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，總要選取另一個(gè)物體作為參照物。相對(duì)于球門，房屋和樹木的位置沒有發(fā)生改變，我們說它們是靜止的；同學(xué)們和足球的位置發(fā)生了改變，我們說這些物體是運(yùn)動(dòng)的。說一說，教室里哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？2描述運(yùn)動(dòng)物體的位置課間的時(shí)候，小明從講臺(tái)出發(fā)給同學(xué)們發(fā)課本。講臺(tái)距離第1排課桌約3米，每排課桌之間的距離約2米。選取講臺(tái)或課桌等物體做參照物，用方向和距離描述小明在不同時(shí)刻的位置。在教室里，大家一起做一個(gè)“發(fā)作業(yè)本”的小游戲。你能根據(jù)自己的觀察，用方向和距離描述同學(xué)們?cè)诓煌瑫r(shí)刻的位置嗎？應(yīng)用與拓展判斷動(dòng)與靜在汽車行駛的過程中，對(duì)于站臺(tái)上的人來說，汽車?yán)锍丝偷奈恢檬欠癜l(fā)生了改變？乘客是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？對(duì)于汽車司機(jī)來說，乘客的位置是否發(fā)生了改變？把結(jié)果記錄下來。在行駛的汽車?yán)?乘客相對(duì)于路邊的小樹、電線桿等等物體來講,他們的

位置發(fā)生了改變,因此乘客是運(yùn)動(dòng)的。在行駛的汽車?yán)?，乘客坐在座位上，乘客相?duì)于司機(jī)來說，位置并沒有發(fā)生改變，從這個(gè)角度說，乘客又不是運(yùn)動(dòng)的。自然界沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。1.2運(yùn)動(dòng)的方式情境與問題人在跳，車在行，鳥在飛……我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界中。思考常見的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？各有什么特點(diǎn)？1描述不同的運(yùn)動(dòng)方式平直軌道上行駛的火車、百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員和從樹上落下的蘋果，他（它）們的運(yùn)動(dòng)路線，有哪些共同特點(diǎn)？圖中的火車、運(yùn)動(dòng)員和蘋果的運(yùn)動(dòng)方式都是

。直線運(yùn)動(dòng)除了直線運(yùn)動(dòng)，物體還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？畫一畫下列物體的運(yùn)動(dòng)路線，說一說這些物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。2觀察輪胎的運(yùn)動(dòng)推輪胎的比賽中，沿跑道前進(jìn)的輪胎有幾種運(yùn)動(dòng)方式？輪胎的運(yùn)動(dòng)包括_____________和_____________等運(yùn)動(dòng)方式。新課講解有些物體在運(yùn)動(dòng)過程中呈現(xiàn)一種運(yùn)動(dòng)方式，即簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，有些物體在運(yùn)動(dòng)過程中則呈現(xiàn)幾種運(yùn)動(dòng)方式，即復(fù)合運(yùn)動(dòng)。一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)往往是有多個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)組成的。新課講解易拉罐在沿著直線前進(jìn)。易拉罐本身在轉(zhuǎn)易拉罐本身在轉(zhuǎn)動(dòng)，整體在直線前進(jìn),這兩種運(yùn)動(dòng)在同時(shí)進(jìn)行即復(fù)合運(yùn)動(dòng)。說一說在易拉罐運(yùn)動(dòng)過程中，有幾種運(yùn)動(dòng)方式同時(shí)存在。說出或畫出以上物體的運(yùn)動(dòng)方式。你還知道哪些復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式？練習(xí)將輪胎、運(yùn)動(dòng)員的腳、直升飛機(jī)的螺旋槳、乒乓球的運(yùn)動(dòng)方式記錄下來。應(yīng)用與拓展體驗(yàn)不同方式的運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)上的跑步、跳遠(yuǎn)、踢毽子等體育活動(dòng)是不同形式的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)并描述它們的運(yùn)動(dòng)方式。1.3運(yùn)動(dòng)的快慢情境與問題雨燕在空中飛行得非常快，獵豹在陸地上跑得飛快。如果進(jìn)行一場(chǎng)200米的短跑比賽，雨燕大約需要4秒鐘左右可以到達(dá)終點(diǎn)，獵豹需要8秒鐘，跑得非常快的短跑運(yùn)動(dòng)員需要20秒左右，而一只蝸牛最少也需要20個(gè)小時(shí)以上。怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？1比較運(yùn)動(dòng)的快慢我們班里誰(shuí)跑得最快？用什么方法比較？把測(cè)量結(jié)果記錄下來。大家都跑10秒鐘，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。大家都跑100米，看誰(shuí)用的時(shí)間短。兩位同學(xué)跑的路程和所用的時(shí)間都不同時(shí)，怎樣比較誰(shuí)快誰(shuí)慢？物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以通過速度來表示，速度的大小等于單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。單位時(shí)間內(nèi)通過的路程越長(zhǎng)，速度越快，物體運(yùn)動(dòng)得也就越快。速度的計(jì)算公式：速度=路程÷時(shí)間常用速度的單位是米/秒（m/s）或千米/小時(shí)（km/h）。實(shí)踐計(jì)算每位同學(xué)跑步的速度。2了解交通工具的速度我們出行通常要使用交通工具，調(diào)查常用交通工具的速度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，你能計(jì)算出上述交通工具的速度嗎？用條形圖的形式在圖表中涂色。比較列車的快慢根據(jù)列車時(shí)刻表，了解不同車次列車由北京西站出發(fā)到達(dá)石家莊站的時(shí)間，計(jì)算列車的平均速度，比較它們的快慢，體會(huì)科技給生活帶來的便捷。四年級(jí)上冊(cè)第一單元物體的運(yùn)動(dòng)第四課運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)課件課堂討論：怎樣改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？讓靜止的小車動(dòng)起來請(qǐng)觀看視頻讓運(yùn)動(dòng)小車的狀態(tài)發(fā)生改變請(qǐng)觀看視頻自行車的啟動(dòng)和停止請(qǐng)觀看視頻自行車的剎車原理是什么？5運(yùn)動(dòng)物體的能量保齡球是大家喜歡的一種室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的保齡球可以擊倒前方的球瓶。1碰撞實(shí)驗(yàn)推動(dòng)小車，讓小車運(yùn)動(dòng)起來后撞擊不同的物體。小車撞到物體時(shí)發(fā)生了哪些現(xiàn)象？把過程和現(xiàn)象記錄下來。運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，能夠?qū)ζ渌矬w產(chǎn)生影響。運(yùn)動(dòng)的保齡球能擊倒球瓶，說明它具有能量。2運(yùn)動(dòng)小車能量的大小和哪些因素有關(guān)運(yùn)動(dòng)物體對(duì)其他物體產(chǎn)生的影響越大，說明它的能量越大。猜一猜小車能量的大小跟哪些因素有關(guān)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。猜想：運(yùn)動(dòng)小車的能量跟小車質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，能量越大。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓相同速度、不同質(zhì)量的小車撞擊木塊，測(cè)量木塊移動(dòng)的距離，比較小車能量的大小。實(shí)驗(yàn)操作：讓小車從斜坡滑下撞擊木塊，記錄木塊移動(dòng)的距離。保持小車起始高度、木塊擺放的位置不變。每次在小車上增加一個(gè)砝碼改變小車的質(zhì)量，記錄木塊被撞擊后移動(dòng)的距離。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。運(yùn)動(dòng)小車的能量與_____有關(guān)，速度相同時(shí)，_____越大，_____越大。你還探究了哪些影響運(yùn)動(dòng)物體能量的因素？有什么發(fā)現(xiàn)？運(yùn)動(dòng)物體的能量跟質(zhì)量和速度有關(guān)，速度一定，質(zhì)量越大，能量就越大；質(zhì)量相同，速度越大，能量越大。行駛中的汽車、疾速下落的物體，它們都具有很大的能量，可能會(huì)對(duì)人造成傷害。如何避免運(yùn)動(dòng)物體帶來的傷害？尋找生活中的能量生活中存在著各種各樣的能量。風(fēng)能可以讓帆船航行，太陽(yáng)能可使冷水變熱，食物和汽油中也儲(chǔ)存著能量……6聲音的產(chǎn)生各種各樣的聲音在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。1尋找聲音生活中的聲音豐富多彩。在不同地方可以聽到不同物體發(fā)出的聲音，記錄下來與大家分享。課間時(shí)，到操場(chǎng)上閉上眼睛，聽一聽周圍有哪些聲音？★喇叭聲★哨聲★歡呼聲★擊打排球聲★籃球撞擊籃板聲★奔跑聲★乒乓球被球拍擊打聲……很多物體都能發(fā)出聲音，怎樣用身邊的物體發(fā)聲？2聲音是怎樣產(chǎn)生的用橡皮錘敲擊音叉的叉股，音叉發(fā)出了聲音，叉股有什么變化？用發(fā)聲音叉接觸平靜的水面，觀察水面的變化。在鼓面上撒些紙屑，用力敲鼓，鼓面有哪些變化發(fā)聲物體的共同特點(diǎn)是

。將觀察結(jié)果記錄下來與大家分享。怎樣才能使物體停止發(fā)聲呢？發(fā)聲的音叉可使平靜的水面濺出水花，鼓上的紙屑會(huì)隨鼓面振動(dòng)而跳躍。發(fā)聲的物體在振動(dòng)著，聲音是由物體的____________產(chǎn)生的。尋找發(fā)聲物體的振動(dòng)部位觀察生活中能發(fā)聲的物體，找出發(fā)聲物體振動(dòng)的部位并做好記錄。拓展提高蛇借助舌頭和嘴唇的摩擦發(fā)出輕微的“咝咝”聲。鳥類的發(fā)生器管是鳴管。魚類會(huì)利用魚鰾、鰓蓋、骨骼等發(fā)出各和奇怪的聲音。7聲音的傳播在科學(xué)課上，我們熱烈地討論科學(xué)問題，聲音在我們的耳邊回響。1空氣能傳播聲音嗎將一個(gè)發(fā)聲的鬧鐘放入玻璃罩內(nèi)，聽一聽聲音；再用抽氣筒慢慢地抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，仔細(xì)聆聽鬧鐘聲音的變化。真空不能傳播聲音演示視頻取下抽氣筒，讓空氣重新進(jìn)入玻璃罩，鬧鐘的聲音又有怎樣的變化？把結(jié)果記錄下來。聲音可以依靠

向各個(gè)方向傳播。2固體、液體能傳播聲音嗎用發(fā)聲的音叉接觸桌面中央，耳朵貼在桌面上能聽到音叉振動(dòng)的聲音嗎？在水槽中用兩個(gè)小石塊互相輕輕敲擊，可以聽到石塊的撞擊聲。用手拍打魚缸的左側(cè)與右側(cè)，觀察魚兒游動(dòng)的變化。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來聲音可以在_________、_________中傳播，而且可以向各個(gè)方向傳播。固體液體3做個(gè)土電話取兩個(gè)紙杯，將紙杯底部開一個(gè)小孔，分別將棉線兩端塞入杯中并固定。一個(gè)簡(jiǎn)單的土電話就做好了。用這個(gè)土電話和其他同學(xué)通話，想一想，土電話靠什么物質(zhì)傳播聲音？制作土電話將棉線換成錫箔紙、銅線、尼龍線等，聽一聽，通話效果是否有變化？你還能設(shè)計(jì)其他形式的土電話嗎？了解聲音傳播的其他方式月球表面沒有空氣，航天員之間怎樣交流？查閱相關(guān)資料，與大家分享收獲。1.聲音能在（）、（）、（）中傳播，不能在（）中傳播。固體填空題2.聲音可以向（）傳播。液體氣體真空四面八方3.土電話只有在線拉直的時(shí)候才能聽到聲音，說明聲音的傳播實(shí)際上是物體的（）的傳播。振動(dòng)練習(xí)與拓展四年級(jí)上冊(cè)第二單元聲音的世界第八課聲音的高低強(qiáng)弱教學(xué)課件課堂討論：你能聽出聲音高低強(qiáng)弱的變化嗎？聲音傳播的特性請(qǐng)觀看視頻聲音高低的變化請(qǐng)觀看視頻看得見的聲音請(qǐng)觀看視頻我們利用音頻軟件可以做些什么？四年級(jí)上冊(cè)第二單元聲音的世界第九課怎樣聽到聲音教學(xué)課件課堂討論：我們?cè)鯓勇牭铰曇?？耳與聽覺請(qǐng)觀看視頻了解聽不見的“聲音”請(qǐng)觀看視頻我們可以怎樣利用超聲波技術(shù)？四年級(jí)上冊(cè)第二單元聲音的世界第十課噪聲污染教學(xué)課件課堂討論：哪些聲音會(huì)危害我們的健康？用噪聲計(jì)調(diào)查噪聲請(qǐng)觀看視頻消減噪聲請(qǐng)觀看視頻無(wú)噪聲教室對(duì)周圍的環(huán)境有哪些要求？四年級(jí)上冊(cè)第三單元電第十一課電在我家教學(xué)課件課堂討論：電給我們帶來了哪些便利？了解電的用途請(qǐng)觀看視頻電從哪里來請(qǐng)觀看視頻我們可以怎樣節(jié)約用電？四年級(jí)上冊(cè)第三單元電第十二課讓燈泡亮起來教學(xué)課件課堂討論：怎樣才能讓電燈亮起來？小電珠的串聯(lián)和并聯(lián)請(qǐng)觀看視頻電路的必要元件是什么？四年級(jí)上冊(cè)第三單元電第十三課導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)課件課堂討論：木頭能導(dǎo)電嗎？塑料能導(dǎo)電嗎請(qǐng)觀看視頻導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用請(qǐng)觀看視頻生活中哪些地方用到了絕緣體？四年級(jí)上冊(cè)第三單元電第十四課安全用電教學(xué)課件課堂討論：怎樣預(yù)防觸電事故？安全用電請(qǐng)觀看視頻預(yù)防雷電事故請(qǐng)觀看視頻發(fā)現(xiàn)有人觸電了，我們?cè)撛趺崔k？四年級(jí)上冊(cè)第四單元巖石和礦產(chǎn)第十五課認(rèn)識(shí)巖石教學(xué)課件課堂討論：你知道哪些種類的巖石？識(shí)花崗巖、砂巖和大理巖請(qǐng)觀看視頻做巖石標(biāo)本請(qǐng)觀看視頻為什么有人喜歡使用巖石做雕塑和建筑材料呢？四年級(jí)上冊(cè)第四單元巖石和礦產(chǎn)第十六課礦物教學(xué)課件課堂討論：為什么花崗巖的顏色不均勻呢？觀察巖石中的礦物請(qǐng)觀看視頻認(rèn)識(shí)礦物的特征請(qǐng)觀看視頻你知道哪些礦物的用途？四年級(jí)上冊(cè)第四單元巖石和礦產(chǎn)第十七課金屬的來歷教學(xué)課件課堂討論：金屬是從哪里來的呢？調(diào)查金屬的來歷請(qǐng)觀看視頻開采一個(gè)金屬礦請(qǐng)觀看視頻生活中有哪些地方用到了合金？四年級(jí)上冊(cè)第四單元巖石和礦產(chǎn)第十八課保護(hù)礦產(chǎn)資源教學(xué)課件課堂討論：礦產(chǎn)資源有哪些用途？了解礦產(chǎn)資源的作用請(qǐng)觀看視頻調(diào)查家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源請(qǐng)觀看視頻我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源？四年級(jí)上冊(cè)第五單元太陽(yáng)、地球和月球第十九課太陽(yáng)與影子教學(xué)課件課堂討論：影子是怎樣產(chǎn)生的呢？找影子請(qǐng)觀看視頻制作日晷請(qǐng)觀看視頻手術(shù)室里人的影子去哪里了呢？20地球的形狀情境與問題我們生活在地球上，可以看到蔚藍(lán)的天空和一望無(wú)際的大海，還可以領(lǐng)略山川廣布的丘陵和平原……你能描述地球的形狀嗎？關(guān)于人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，你了解哪些？思考人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪些階段？有哪些假說？了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史關(guān)于地球的形狀，古人曾經(jīng)提出過好多種假說。查閱資料，舉辦一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)，總結(jié)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。試著按照下面的假說動(dòng)手制作對(duì)應(yīng)的模型。蓋天說我國(guó)最古老的宇宙學(xué)說之一。當(dāng)你來到茫茫原野，舉目四望，只見天空從四面八方將你包圍，像巨大的半球形蓋子籠罩在大地之上。這一景象使人們產(chǎn)生天在上、地在下的天蓋地的宇宙結(jié)構(gòu)觀念……渾天說人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是逐漸發(fā)展變化的。渾天說由東漢時(shí)期天文學(xué)家張衡提出，他認(rèn)為天不是一個(gè)半球形，而是一個(gè)圓球。地球在宇宙中的位置，就像雞蛋黃在雞蛋內(nèi)部的位置一樣……宣夜說我國(guó)歷史上最有卓見的宇宙思想。認(rèn)為地球漂浮于宇宙之中，創(chuàng)造了天體漂浮于氣體中的理論。該理論進(jìn)一步認(rèn)為包括遙遠(yuǎn)的恒星和銀河都是由氣體組成的……資料公元2~3世紀(jì)，古希臘科學(xué)家提出地球是球形的假設(shè)。16世紀(jì)初，航海家麥哲倫繞地球航行一周回到出發(fā)點(diǎn)，驗(yàn)證了地球是球形的假設(shè)。地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，并且圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。1961年，蘇聯(lián)航天員加加林駕駛“東方一號(hào)”宇宙飛船，首次從太空看到地球是一顆蔚藍(lán)色的星球。思考想一想，生活中有沒有證明地球形狀的實(shí)例？能證明地球是球形的方法還有很多:1.地平線為弧形;2.海平面上的航船從遠(yuǎn)方來,總是先看到桅桿、后看到船體,證明地球是球形;3.日食、月食時(shí),觀察月球,太陽(yáng)食面總有一定的弧度。證明地球是圓;4.麥哲侖的環(huán)球航行;5.發(fā)生月偏食時(shí),地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上...2觀察地球儀地球儀是人們制作的地球模型。觀察地球儀，它是由哪幾部分構(gòu)成的？你能在地球儀上找到我們的祖國(guó)嗎？她在哪里？了解地球真實(shí)的形狀

隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)地球形狀測(cè)量得越來越準(zhǔn)確。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)接