部編版八年級上冊語文第三單元第13課《唐詩五首》同步練習(xí)（基礎(chǔ)卷）

部編版八年級上冊語文第三單元第13課《唐詩五首》同步練習(xí)（基礎(chǔ)卷）部編版八年級上冊語文第三單元第13課《唐詩五首》同步練習(xí)（基礎(chǔ)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（2022—2023學(xué)年部編版八年級上冊語文第13課《唐詩五首》同步練習(xí)）給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

東皋薄暮xǐ倚

驅(qū)dú采wēi崔顥

千載燕然征蓬

2．（人教統(tǒng)編版八年級上冊第三單元第13課唐詩五首）解釋下列句子中劃線的詞語。

①東皋薄暮望

②芳草萋萋鸚鵡洲___

③征蓬出漢塞____________

④來從楚國游

⑤仍憐故鄉(xiāng)水

⑥幾處早鶯爭暖樹

3．下列語段中有四個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并修改。

你我徜徉在《唐詩五首》的優(yōu)美意境中：與牧人一道驅(qū)犢返，跟獵馬一起帶禽歸；體會(huì)詩人如征篷出漢塞的感受，看長河落日圓；站在黃鶴樓上極目遠(yuǎn)眺，可見晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡州；游錢塘湖畔，可觀幾處早鷹爭暖樹，誰家新雁啄春泥。

①改為②改為

③改為④改為

4．（2020年部編版八年級上學(xué)期語文第三單元第13課《唐詩五首》同步練習(xí)試卷）朗讀節(jié)奏一般包括：輕快型、凝重型，舒緩型、高亢型等幾種。班級舉行詩詞朗誦大會(huì)，現(xiàn)在請你朗誦下面的詩歌，你將分別采用什么朗讀節(jié)奏？

（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（）

（2）大漠孤煙直，長河落日圓。（）

（3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（）

5．（人教部編版語文八年級上冊13唐詩五首同步練習(xí)）判斷下列詩句運(yùn)用的修辭手法。

①月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

②征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

④仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

⑤樹樹皆秋色，山山唯落暉。

6．（部編版八年級上冊語文第三單元第12課《唐詩五首》同步練習(xí)）《錢塘湖春行》以為線索，描寫了西湖的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的感情。第句和第句是頷聯(lián)，聯(lián)運(yùn)用了的修辭手法。

7．（部編版八年級上冊語文第三單元第12課《唐詩五首》同步練習(xí)）從表達(dá)方式看，《渡荊門送別》這首詩的首聯(lián)屬于，它交代了遠(yuǎn)渡的和此行的。

8．（部編版八年級上冊語文第三單元第12課《唐詩五首》同步練習(xí)）李白，字，號(hào)，唐朝詩人。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的詩人。有“"之美譽(yù)，與杜甫并稱“”。

9．（部編版八年級上冊語文第三單元第12課《唐詩五首》同步練習(xí)）王維字，代著名詩人。進(jìn)士出身，官至尚書右丞，故世稱“”，有《王右丞集》。

二、閱讀理解

（2024·文山模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

黃鶴樓

[唐]崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

10．下列對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）。

A．開頭以“費(fèi)祎登仙”的傳說寫起，增添了神秘色彩，又巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感。

B．頷聯(lián)承接傳說，“悠悠"二字抒發(fā)了歲月不再、世事蒼茫的感慨。

C．頸聯(lián)想象登樓所見的明麗景象。此聯(lián)對仗工整，前后兩句各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富于音樂美。

D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。

11．本詩畫線句與龔自珍《己亥雜詩》中“浩蕩離愁白日斜”都寫到了“日"這個(gè)意象，其在詩句中營造的意境和抒發(fā)的情感有什么不同？

三、語言綜合運(yùn)用

12．【任務(wù)二命名種植園】下圖是勞動(dòng)實(shí)踐基地規(guī)劃圖。請你從古詩文中尋找靈感，參照B園區(qū)的命名方式，給C或D園區(qū)命名，并解說你的創(chuàng)意。

古詩文提示：《錢塘湖春行》《卜算子·詠梅》《桃花源記》……

規(guī)劃方案：基地分為4個(gè)園區(qū)，分別種植糧食作物、蔬菜、樹木和花卉。

命名解說：B園區(qū)種植蔬菜，取名為“蔬樂園”，創(chuàng)意來源于陶淵明《讀〈山海經(jīng)〉（其一）》中的“歡言酌春酒，摘我園中蔬"。用“蔬樂園”命名，既點(diǎn)明此處種植的是蔬菜，又能體現(xiàn)同學(xué)們在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)到的快樂和收獲的滿足。

13．（第13課《唐詩五首》同步作業(yè)）花園中有一副對聯(lián)，其中下聯(lián)的語序錯(cuò)亂了，請你根據(jù)上聯(lián)，寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮宋闕？

錯(cuò)亂的下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

答案解析部分

1．【答案】gāo；bó；徙；犢；薇；hào；zǎi；yān；péng

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】東皋（gāo）：山西省河津縣的東皋村，詩人隱居的地方。

薄（bó）暮：迫近。

徙倚（xǐyǐ）：徘徊，彷徨。

驅(qū)犢（dú）：驅(qū)趕小牛，這里指驅(qū)趕牛群。

采薇：薇，是一種植物。

崔顥（hào）：唐代詩人。

千載（zǎi）：前年。

燕（yān）然：燕然：燕然山，即今蒙古國杭愛山。東漢竇憲北破匈奴，曾于此刻石記功。這里代指前線。

征蓬（péng）：隨風(fēng)飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。

故答案為：gāo；bó；徙；犢；薇；hào；zǎi；yān；péng

【點(diǎn)評】本題考查對字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。

2．【答案】接近；草木茂盛的樣子；飄飛的篷草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人；往；喜愛；向陽的樹

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：傍晚時(shí)分在東皋遙望；薄霧：接近。

②句意為：碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲。萋萋：草木茂盛的樣子；

③句意為：以“蓬"自比,說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”。蓬：飄飛的篷草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人；

④句意為：我來到了楚地準(zhǔn)備盡情游覽。從：往；

⑤句意為：我還是憐愛故鄉(xiāng)的水。憐：喜愛；

⑥句意為：有幾處早春的黃鶯去爭搶已經(jīng)返綠的樹(搭窩)。暖樹：向陽的樹。

故答案為：接近；草木茂盛的樣子；飄飛的篷草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人；往；喜愛；向陽的樹。

【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞的含義。解答時(shí)，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

3．【答案】篷；蓬；州；洲；鷹；鶯；雁；燕

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形辨析。①“征篷"改為“征蓬”②“鸚鵡州"改為“鸚鵡洲”③“早鷹"改為“早鶯”④“新雁"改為“新燕”

故答案為：篷；蓬；州；洲；鷹；鶯；雁；燕

【點(diǎn)評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

4．【答案】（1）凝重型

（2）高亢型

（3）輕快型

【知識(shí)點(diǎn)】停頓與節(jié)奏

【解析】【分析】（1）描述了一片浩渺蒼茫的景象，襯托出詩人的落寞心境。所以采用凝重型朗讀節(jié)奏。（2）描寫了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。所以采用高亢型朗讀節(jié)奏。（3）寫出了詩人陶醉于春光美景之中，心情舒暢，歡快。所以采用輕快型朗讀節(jié)奏。

故答案為：⑴凝重型

⑵高亢型

⑶輕快型

【點(diǎn)評】本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的，哪些詞語就應(yīng)該重讀。

5．【答案】比喻、對偶；比喻、對偶；對偶；擬人；對偶

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；對偶

【解析】【分析】）本題考查對重點(diǎn)詩句的賞析，解答時(shí)可多角度、多方面考慮，此句要從修辭手法及其作用方面進(jìn)行賞析。“山隨平野盡，江入大荒流"的意思是：青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原?！吧诫S”對“江入"、“平野”對“大荒"?！氨M”對“流"。這句運(yùn)用了對偶。

故答案為：比喻、對偶；比喻、對偶；對偶；擬人；對偶。

【點(diǎn)評】修辭手法是為了提高表達(dá)效果，通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式，常見的有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)，設(shè)問等。

6．【答案】詩人行蹤；早春；喜悅；三；四；頸；對偶

【知識(shí)點(diǎn)】詩歌文學(xué)常識(shí)；把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；錢塘湖春行；對偶

【解析】【分析】這首詩寫詩人游覽西湖，詩人從孤山寺游到白沙提，游覽的地點(diǎn)分別為“孤山寺、賈亭、湖東、白沙堤”，因此本詩是以詩人行蹤為線索。從早鶯爭暖樹、新燕啄春泥等可以看出描寫的是西湖早春的明媚風(fēng)光。詩的頷聯(lián)從動(dòng)物的角度寫早春的西湖的景色，詩的頸聯(lián)從植物的角度寫早春西湖的景色，字里行間流露出詩人的喜悅之情。根據(jù)對詩歌常識(shí)的積累可知，第三、四是頷聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)都要對仗，也即運(yùn)用對偶的修辭手法。

【點(diǎn)評】本題考查梳理古詩線索的能力，理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力以及文學(xué)常識(shí)的積累能力。一般古詩的線索有以下幾種：①以時(shí)間順序?yàn)榫€索；②以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索；③以具體的事物為線索等。找線索的方法：①要注意詩歌標(biāo)題；②要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語；③要注意詩歌中表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語等。理解詩歌內(nèi)容和思想感情，要反復(fù)閱讀古詩，分析詩中的人、景、物，并結(jié)合寫作背景分析。解答此題，還須積累有關(guān)詩歌的常識(shí)。

7．【答案】記敘；地點(diǎn)；目的

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；渡荊門送別；敘述

【解析】【分析】分析首聯(lián)“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游"可知，這一聯(lián)交代遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)是楚國，此行的目的是遠(yuǎn)游，內(nèi)容是寫詩人從遠(yuǎn)方的巴蜀到楚國游歷，因此表達(dá)方式屬于記敘。

【點(diǎn)評】本題考查辨析表達(dá)方式和提取詩文中信息的能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中，一定要掌握常用的表達(dá)方式及其特點(diǎn)作用，而提取信息則要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)題意提取合適的信息。

8．【答案】太白；青蓮居士；浪漫主義；詩仙；李杜

【知識(shí)點(diǎn)】渡荊門送別；作家作品

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)積累可知：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩人。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有詩仙之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。

【點(diǎn)評】這是一個(gè)填空題，題目比較容易，考查有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)，這些知識(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)積累下來。

9．【答案】摩詰；唐；王右丞

【知識(shí)點(diǎn)】使至塞上；作家作品

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)積累答題。注意“詰、丞"的書寫。

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括各種常見文體、史書體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

【答案】10．C

11．本詩畫線句中的“日”，營造了夕陽西下、朦朧凄迷的意境，和上文草木茂盛，山川分明的景象形成鮮明的對比，烘托出詩人濃烈的思鄉(xiāng)之愁；而《己亥雜詩》中“浩蕩離愁白日斜"營造了夕陽西沉、暮色蒼茫的意境，烘托出詩人內(nèi)心的離愁別恨。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；黃鶴樓；感悟文章意境

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）①本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。②本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

10．ABD正確。C.有誤，頸聯(lián)實(shí)寫詩人登樓時(shí)所見的明麗之景，并非想象；故選C。

故答案為：C

11．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”，意思是暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)“浩蕩離愁白日斜”，意思是浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸。崔顥的《黃鶴樓》中，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的“日"描繪了夕陽西下的景象。這句詩在詩末，與前面的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”形成鮮明對比。前者描繪的是清晰、明朗的自然景色，而后者則通過“日暮"營造出一種朦朧、凄迷的氛圍。這種對比烘

托出詩人對家鄉(xiāng)的深深思念和無法歸去的愁緒。日暮時(shí)分，詩人望著遠(yuǎn)方，心中充滿了對故鄉(xiāng)的思念，但不知道何處是歸途，因此倍感惆悵。龔自珍的《己亥雜詩》中，“浩蕩離愁白日斜”的“日"則描繪了夕陽西沉、暮色蒼茫的景象。這句詩與詩人的離愁別緒緊密結(jié)合，夕陽的斜照仿佛增加了詩人內(nèi)心的憂愁。詩人用“浩蕩”來形容自己的離愁，足見其情感之深。夕陽的余暉與詩人的離愁交織在一起，營造出一種蒼茫、悲壯的氛圍。綜上所述，兩首詩中“日"的意象在營造的意境和抒發(fā)的情感上各有特色。崔顥的《黃鶴樓》通過“日暮”營造了一種朦朧、凄迷的意境，烘托出詩人的思鄉(xiāng)之愁；而龔自珍的《己亥雜詩》則通過“白日斜"營造出一種蒼茫、悲壯的氛圍，烘托出詩人的離愁別恨。

故答案為：本詩畫線句中的“日”，營造了夕陽西下、朦朧凄迷的意境，和上文草木茂盛，山川分明的景象形成鮮明的對比，烘托出詩人濃烈的思鄉(xiāng)之愁；而《己亥雜詩》中“浩蕩離愁白日斜"營造了夕陽西沉、暮色蒼茫的意境，烘托出詩人內(nèi)心的離愁別恨。

12．【答案】示例一：C園區(qū)取名為“樹怡園”，該名稱創(chuàng)意來源于白居易《錢塘潮春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"。用“樹怡園”命名，既點(diǎn)明這里種的是樹，還含蓄地表現(xiàn)了學(xué)生在該園區(qū)勞動(dòng)時(shí)與自然和諧相處的情景和怡然自得的美好心情。

示例二：D園區(qū)取名為“如香園”，該名稱出自陸游《卜算子·詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”。以“如香園"為名，富有美感，既含蓄點(diǎn)明這里種的是花，也能在潛移默化中涵養(yǎng)師生高雅的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

示例三：D園區(qū)取名為“落英園”，該創(chuàng)意出自陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛"。詩人筆下的桃花林，芳草遍地，落花紛紛，美不勝收。用“落英園”命名，富有文化氣息，不但點(diǎn)明這里種的是花卉，還能表明我們在基地里能欣賞四季花卉，提升審美能力，豐富精神世界。

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；活動(dòng)設(shè)計(jì)；卜算子·詠梅；錢塘湖春行；桃花源記

【解析】【分析】C是種樹的，選用古詩要和樹有關(guān)。如白居易《錢塘湖春行》中：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。取名為樹榮園，為樹木興榮之意，點(diǎn)明種的是樹，還體現(xiàn)了春天樹木茂盛讓人們心情愉悅的作用。

D是種花的，選用古詩要和花有關(guān)。如白居易《錢塘湖春行》中：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。取名為亂花園，為花香滿園，亂我眼之意，點(diǎn)明種的是花，突出了早春花開的鮮艷讓人動(dòng)容的情態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)看到美景心情愉悅?；蛘撸宏懹巍恫匪阕印ぴ伱贰分校毫懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。取名為落花園，為花謝花落之意，點(diǎn)明種的是花，暗示了花雖然凋謝了但是融入土里化作肥料滋養(yǎng)土地，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)實(shí)踐的意義?；蛘撸禾諟Y明《桃花源記》：芳草鮮美，落英繽紛。取名為落英園，為花開花落滿地之意，點(diǎn)明種的是花，寫花開滿園，花落滿園，眼前美的享受，讓人心情愉悅，感受到詩意。

故答案為：示例一：C園區(qū)取名為“樹怡園”，該名稱創(chuàng)意來源于白居易《錢塘潮春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。用“樹怡園"命名，既點(diǎn)明這里種的是樹，還含蓄地表現(xiàn)了學(xué)生在該園區(qū)勞動(dòng)時(shí)與自然和諧相處的情景和怡然自得的美好心情。

示例二：D園區(qū)取名為“如香園”，該名稱出自陸游《卜算子·詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故"。以“如香園”為名，富有美感，既含蓄點(diǎn)明這里種的是花，也能在潛移默化中涵養(yǎng)師生高雅的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

示例三：D園區(qū)取名為“落英園”，該創(chuàng)意出自陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。詩人筆下的桃花林，芳草遍地，落花紛紛，美不勝收。用“落英園"命名，富有文化氣息，不但點(diǎn)明這里種的是花卉，還能表明我們在基地里能欣賞四季花卉，提升審美能力，豐富精神世界。

【點(diǎn)評】本題考查園區(qū)命名。讀懂題目要求，理解出題人意圖。結(jié)合給到的古詩文中有關(guān)“樹、花”的名句，參考例句格式命名，注意點(diǎn)明種植類型和勞動(dòng)實(shí)踐的意義即可。

13．【答案】下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天

【知識(shí)點(diǎn)】對聯(lián)

【解析】【分析】上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同?！按蠼瓥|去"和“小苑西回”都是主謂短語，都是四個(gè)字；“浪淘盡千古英雄"和“鶯喚起一庭佳麗”都是七個(gè)字，也都是動(dòng)賓短語，“問樓外青山"和“看池邊綠樹”都是五個(gè)字，都是動(dòng)賓短語；“山外白云"和“樹邊紅雨”都是四個(gè)字，都是偏正短語。據(jù)此分析調(diào)整下聯(lián)即可。

故答案為：下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天

【點(diǎn)評】本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：字?jǐn)?shù)相等，平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

1/1部編版八年級上冊語文第三單元第13課《唐詩五首》同步練習(xí)（基礎(chǔ)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（2022—2023學(xué)年部編版八年級上冊語文第13課《唐詩五首》同步練習(xí)）給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

東皋薄暮xǐ倚

驅(qū)dú采wēi崔顥

千載燕然征蓬

【答案】gāo；bó；徙；犢；薇；hào；zǎi；yān；péng

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】東皋（gāo）：山西省河津縣的東皋村，詩人隱居的地方。

薄（bó）暮：迫近。

徙倚（xǐyǐ）：徘徊，彷徨。

驅(qū)犢（dú）：驅(qū)趕小牛，這里指驅(qū)趕牛群。

采薇：薇，是一種植物。

崔顥（hào）：唐代詩人。

千載（zǎi）：前年。

燕（yān）然：燕然：燕然山，即今蒙古國杭愛山。東漢竇憲北破匈奴，曾于此刻石記功。這里代指前線。

征蓬（péng）：隨風(fēng)飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。

故答案為：gāo；bó；徙；犢；薇；hào；zǎi；yān；péng

【點(diǎn)評】本題考查對字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。

2．（人教統(tǒng)編版八年級上冊第三單元第13課唐詩五首）解釋下列句子中劃線的詞語。

①東皋薄暮望

②芳草萋萋鸚鵡洲___

③征蓬出漢塞____________

④來從楚國游

⑤仍憐故鄉(xiāng)水

⑥幾處早鶯爭暖樹

【答案】接近；草木茂盛的樣子；飄飛的篷草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人；往；喜愛；向陽的樹

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：傍晚時(shí)分在東皋遙望；薄霧：接近。

②句意為：碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲。萋萋：草木茂盛的樣子；

③句意為：以“蓬”自比,說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞"。蓬：飄飛的篷草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人；

④句意為：我來到了楚地準(zhǔn)備盡情游覽。從：往；

⑤句意為：我還是憐愛故鄉(xiāng)的水。憐：喜愛；

⑥句意為：有幾處早春的黃鶯去爭搶已經(jīng)返綠的樹(搭窩)。暖樹：向陽的樹。

故答案為：接近；草木茂盛的樣子；飄飛的篷草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人；往；喜愛；向陽的樹。

【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞的含義。解答時(shí)，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

3．下列語段中有四個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并修改。

你我徜徉在《唐詩五首》的優(yōu)美意境中：與牧人一道驅(qū)犢返，跟獵馬一起帶禽歸；體會(huì)詩人如征篷出漢塞的感受，看長河落日圓；站在黃鶴樓上極目遠(yuǎn)眺，可見晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡州；游錢塘湖畔，可觀幾處早鷹爭暖樹，誰家新雁啄春泥。

①改為②改為

③改為④改為

【答案】篷；蓬；州；洲；鷹；鶯；雁；燕

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形辨析。①“征篷”改為“征蓬"②“鸚鵡州”改為“鸚鵡洲"③“早鷹”改為“早鶯"④“新雁”改為“新燕"

故答案為：篷；蓬；州；洲；鷹；鶯；雁；燕

【點(diǎn)評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

4．（2020年部編版八年級上學(xué)期語文第三單元第13課《唐詩五首》同步練習(xí)試卷）朗讀節(jié)奏一般包括：輕快型、凝重型，舒緩型、高亢型等幾種。班級舉行詩詞朗誦大會(huì)，現(xiàn)在請你朗誦下面的詩歌，你將分別采用什么朗讀節(jié)奏？

（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（）

（2）大漠孤煙直，長河落日圓。（）

（3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（）

【答案】（1）凝重型

（2）高亢型

（3）輕快型

【知識(shí)點(diǎn)】停頓與節(jié)奏

【解析】【分析】（1）描述了一片浩渺蒼茫的景象，襯托出詩人的落寞心境。所以采用凝重型朗讀節(jié)奏。（2）描寫了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。所以采用高亢型朗讀節(jié)奏。（3）寫出了詩人陶醉于春光美景之中，心情舒暢，歡快。所以采用輕快型朗讀節(jié)奏。

故答案為：⑴凝重型

⑵高亢型

⑶輕快型

【點(diǎn)評】本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的，哪些詞語就應(yīng)該重讀。

5．（人教部編版語文八年級上冊13唐詩五首同步練習(xí)）判斷下列詩句運(yùn)用的修辭手法。

①月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

②征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

④仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

⑤樹樹皆秋色，山山唯落暉。

【答案】比喻、對偶；比喻、對偶；對偶；擬人；對偶

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；對偶

【解析】【分析】）本題考查對重點(diǎn)詩句的賞析，解答時(shí)可多角度、多方面考慮，此句要從修辭手法及其作用方面進(jìn)行賞析?！吧诫S平野盡，江入大荒流”的意思是：青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原?！吧诫S"對“江入”、“平野"對“大荒”。“盡"對“流”。這句運(yùn)用了對偶。

故答案為：比喻、對偶；比喻、對偶；對偶；擬人；對偶。

【點(diǎn)評】修辭手法是為了提高表達(dá)效果，通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式，常見的有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)，設(shè)問等。

6．（部編版八年級上冊語文第三單元第12課《唐詩五首》同步練習(xí)）《錢塘湖春行》以為線索，描寫了西湖的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的感情。第句和第句是頷聯(lián)，聯(lián)運(yùn)用了的修辭手法。

【答案】詩人行蹤；早春；喜悅；三；四；頸；對偶

【知識(shí)點(diǎn)】詩歌文學(xué)常識(shí)；把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；錢塘湖春行；對偶

【解析】【分析】這首詩寫詩人游覽西湖，詩人從孤山寺游到白沙提，游覽的地點(diǎn)分別為“孤山寺、賈亭、湖東、白沙堤”，因此本詩是以詩人行蹤為線索。從早鶯爭暖樹、新燕啄春泥等可以看出描寫的是西湖早春的明媚風(fēng)光。詩的頷聯(lián)從動(dòng)物的角度寫早春的西湖的景色，詩的頸聯(lián)從植物的角度寫早春西湖的景色，字里行間流露出詩人的喜悅之情。根據(jù)對詩歌常識(shí)的積累可知，第三、四是頷聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)都要對仗，也即運(yùn)用對偶的修辭手法。

【點(diǎn)評】本題考查梳理古詩線索的能力，理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力以及文學(xué)常識(shí)的積累能力。一般古詩的線索有以下幾種：①以時(shí)間順序?yàn)榫€索；②以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索；③以具體的事物為線索等。找線索的方法：①要注意詩歌標(biāo)題；②要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語；③要注意詩歌中表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語等。理解詩歌內(nèi)容和思想感情，要反復(fù)閱讀古詩，分析詩中的人、景、物，并結(jié)合寫作背景分析。解答此題，還須積累有關(guān)詩歌的常識(shí)。

7．（部編版八年級上冊語文第三單元第12課《唐詩五首》同步練習(xí)）從表達(dá)方式看，《渡荊門送別》這首詩的首聯(lián)屬于，它交代了遠(yuǎn)渡的和此行的。

【答案】記敘；地點(diǎn)；目的

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；渡荊門送別；敘述

【解析】【分析】分析首聯(lián)“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游”可知，這一聯(lián)交代遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)是楚國，此行的目的是遠(yuǎn)游，內(nèi)容是寫詩人從遠(yuǎn)方的巴蜀到楚國游歷，因此表達(dá)方式屬于記敘。

【點(diǎn)評】本題考查辨析表達(dá)方式和提取詩文中信息的能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中，一定要掌握常用的表達(dá)方式及其特點(diǎn)作用，而提取信息則要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)題意提取合適的信息。

8．（部編版八年級上冊語文第三單元第12課《唐詩五首》同步練習(xí)）李白，字，號(hào)，唐朝詩人。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的詩人。有“"之美譽(yù)，與杜甫并稱“”。

【答案】太白；青蓮居士；浪漫主義；詩仙；李杜

【知識(shí)點(diǎn)】渡荊門送別；作家作品

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)積累可知：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩人。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有詩仙之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜"。

【點(diǎn)評】這是一個(gè)填空題，題目比較容易，考查有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)，這些知識(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)積累下來。

9．（部編版八年級上冊語文第三單元第12課《唐詩五首》同步練習(xí)）王維字，代著名詩人。進(jìn)士出身，官至尚書右丞，故世稱“”，有《王右丞集》。

【答案】摩詰；唐；王右丞

【知識(shí)點(diǎn)】使至塞上；作家作品

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)積累答題。注意“詰、丞"的書寫。

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括各種常見文體、史書體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

二、閱讀理解

（2024·文山模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

黃鶴樓

[唐]崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

10．下列對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）。

A．開頭以“費(fèi)祎登仙”的傳說寫起，增添了神秘色彩，又巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感。

B．頷聯(lián)承接傳說，“悠悠"二字抒發(fā)了歲月不再、世事蒼茫的感慨。

C．頸聯(lián)想象登樓所見的明麗景象。此聯(lián)對仗工整，前后兩句各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富于音樂美。

D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。

11．本詩畫線句與龔自珍《己亥雜詩》中“浩蕩離愁白日斜”都寫到了“日"這個(gè)意象，其在詩句中營造的意境和抒發(fā)的情感有什么不同？

【答案】10．C

11．本詩畫線句中的“日”，營造了夕陽西下、朦朧凄迷的意境，和上文草木茂盛，山川分明的景象形成鮮明的對比，烘托出詩人濃烈的思鄉(xiāng)之愁；而《己亥雜詩》中“浩蕩離愁白日斜"營造了夕陽西沉、暮色蒼茫的意境，烘托出詩人內(nèi)心的離愁別恨。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；黃鶴樓；感悟文章意境

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題。考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）①本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。②本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

10．ABD正確。C.有誤，頸聯(lián)實(shí)寫詩人登樓時(shí)所見的明麗之景，并非想象；故選C。

故答案為：C

11．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”，意思是暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)“浩蕩離愁白日斜”，意思是浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸。崔顥的《黃鶴樓》中，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的“日"描繪了夕陽西下的景象。這句詩在詩末，與前面的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”形成鮮明對比。前者描繪的是清晰、明朗的自然景色，而后者則通過“日暮"營造出一種朦朧、凄迷的氛圍。這種對比烘

托出詩人對家鄉(xiāng)的深深思念和無法歸去的愁緒。日暮時(shí)分，詩人望著遠(yuǎn)方，心中充滿了對故鄉(xiāng)的思念，但不知道何處是歸途，因此倍感惆悵。龔自珍的《己亥雜詩》中，“浩蕩離愁白日斜”的“日"則描繪了夕陽西沉、暮色蒼茫的景象。這句詩與詩人的離愁別緒緊密結(jié)合，夕陽的斜照仿佛增加了詩人內(nèi)心的憂愁。詩人用“浩蕩”來形容自己的離愁，足見其情感之深。夕陽的余暉與詩人的離愁交織在一起，營造出一種蒼茫、悲壯的氛圍。綜上所述，兩首詩中“日"的意象在營造的意境和抒發(fā)的情感上各有特色。崔顥的《黃鶴樓》通過“日暮”營造了一種朦朧、凄迷的意境，烘托出詩人的思鄉(xiāng)之愁；而龔自珍的《己亥雜詩》則通過“白日斜"營造出一種蒼茫、悲壯的氛圍，烘托出詩人的離愁別恨。

故答案為：本詩畫線句中的“日”，營造了夕陽西下、朦朧凄迷的意境，和上文草木茂盛，山川分明的景象形成鮮明的對比，烘托出詩人濃烈的思鄉(xiāng)之愁；而《己亥雜詩》中“浩蕩離愁白日斜"營造了夕陽西沉、暮色蒼茫的意境，烘托出詩人內(nèi)心的離愁別恨。

三、語言綜合運(yùn)用

12．【任務(wù)二命名種植園】下圖是勞動(dòng)實(shí)踐基地規(guī)劃圖。請你從古詩文中尋找靈感，參照B園區(qū)的命名方式，給C或D園區(qū)命名，并解說你的創(chuàng)意。

古詩文提示：《錢塘湖春行》《卜算子·詠梅》《桃花源記》……

規(guī)劃方案：基地分為4個(gè)園區(qū)，分別種植糧食作物、蔬菜、樹木和花卉。

命名解說：B園區(qū)種植蔬菜，取名為“蔬樂園”，創(chuàng)意來源于陶淵明《讀〈山海經(jīng)〉（其一）》中的“歡言酌春酒，摘我園中蔬"。用“蔬樂園”命名，既點(diǎn)明此處種植的是蔬菜，又能體現(xiàn)同學(xué)們在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)到的快樂和收獲的滿足。

【答案】示例一：C園區(qū)取名為“樹怡園”，該名稱創(chuàng)意來源于白居易《錢塘潮春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。用“樹怡園"命名，既點(diǎn)明這里種的是樹，還含蓄地表現(xiàn)了學(xué)生在該園區(qū)勞動(dòng)時(shí)與自然和諧相處的情景和怡然自得的美好心情。

示例二：D園區(qū)取名為“如香園”，該名稱出自陸