專題02 故事類材料作文審題技巧（教案）-2022年高考語文一輪復習之高考作文寶鑒

課題課題：《高考作文之故事類材料作文審題技巧》教案班級授課（完成）時間教師（學生）學習目標知識與技能①確新課標高考作文的類型：故事類（生活、歷史、寓言）材料作文。②掌握“故事類材料作文”的審題角度及審題方法。過程與方法①通過課堂審題知識講解、課后練習掌握“故事類材料作文”審題法則。②結合高考原題，透析“故事類材料作文”，把握審題方向。情感態(tài)度與價值觀品味不同人物的不同語言、不同性格、不同思想。站在一定高度進行評價。重點難點①明確新課標高考作文的類型：故事類材料作文。②掌握“故事類材料作文”的審題角度及審題方法。教學過程【考點突破】一．故事類材料作文所謂故事類材料作文，就是作文材料中給出一個角色多樣，內(nèi)容豐富，富有哲理，啟人深思的故事，讓考生通過自己的理解和分析，通過自己的人生觀和世界觀的評判，寫一篇評價分析類的、觀點明確的議論文。這個故事可能就是發(fā)生在我們身邊的真實的故事，也可能是已經(jīng)發(fā)生的真實的歷史故事，也可能是圍繞某個核心而虛構的、充滿情趣、頗有哲理的寓言故事……二．故事類材料作文的特點1.材料講述的故事具有完整性。包括故事的起因、開端、發(fā)展、高潮、結局，敘事性較強，認真審題，考生在材料中均能找到相關因素。2.材料故事后一般沒有一個明顯的觀點句。材料作文考查的目的是讓考生在思考之中明白一個問題，明確一種觀點，并用自己的語言準確形象地描繪出來?？疾榭忌母叨雀爬芰蜕羁痰乃季S能力，所以，只有讀懂的學生，深悟道理的學生，語言組織能力較強的學生，才能寫出高質(zhì)量的作文來。3.材料中一般有一個或多個主人公。每一個人物就是一個獨特的角度，就是一道獨特的風景，所以，故事類材料作文具有多側面、多角度的特性，但我們寫作時一般只需選擇自己擅長的角度來命題，這樣更容易發(fā)揮自己的特長，寫出更優(yōu)秀的作文。三．故事類材料作文審題要點1.全面解讀故事材料，把握材料的基本情節(jié)。如材料中的人物的言行、矛盾沖突，問題的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的議論句、抒情句等。2.歸納故事蘊含的哲理(主旨)，提煉關鍵詞語(短語)，確定寫作中心話題或?qū)懽鹘嵌取９适滤沂镜牡览硗c現(xiàn)實中某種現(xiàn)象或問題是對應的，把握了故事的內(nèi)涵就找準了現(xiàn)實中的某個問題和現(xiàn)象。其基本審題過程：原材料→(提煉、整合、歸納)→話題式材料→(審題、立意)→寫作。3.研讀故事材料中的關鍵語句，進一步確定寫作的角度。一般情況下，材料中的問句、感嘆句、比喻句、議論性語句及人物對話都是關鍵信息承載的對象，時常包含著命題者的意圖。4.別放過故事中的細節(jié)描寫，這其中也暗含著寫作的角度，可啟發(fā)學生進行發(fā)散性思維。6.細細研讀題目寫作要求，避開寫作的“雷區(qū)”（詩歌、不合主流的思想、網(wǎng)絡語言等）。四．故事類材料作文審題思路故事類材料作文審題三步法：1.找出材料的主人公。材料的人物可能不止一個，要辨析各人物之間的關系（身份、地位、性格、語言、心理等），從整體的角度把握自己要立意的那個人物，要做到客觀、公正，符合“雙核心”的要求。2.明確自己對主人公的情感態(tài)度。通過與主人公相關的材料分析，細節(jié)理解判斷，是贊揚、批判還是中立。3.由果溯因?qū)ち⒁狻Ｕ覝使适碌慕Y果，從主人公的角度由果溯因，探究造成此結果的原因，一般情況下，該原因就是材料的最佳立意?！菊n堂知識點撥】一．歷史故事類1.（2020全國Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}分析】材料屬于整體單一型故事材料，共三個層次。第一層次：故事本身，題目的背景。引導學生將目光投向成就事業(yè)的根本是“人”的問題。要想寫好這一篇高考作文，首先必須要了解這三個人物之間的關系。這三個人都是春秋時期的著名人物，其中齊桓公是春秋五霸之一，而管仲和鮑叔牙則是輔佐他的兩位重要人物。在這里需要先說一下故事背景，在春秋時期，周朝的勢力已經(jīng)大不如從前，由于周朝的分封制，導致各諸侯國勢力漸起，各方諸侯都有了一爭天下，自立為王的打算，于是紛紛吞并小國，以壯大自己。齊桓公、管仲、鮑叔牙三人就是在這樣的大環(huán)境下成長起來的。齊桓公當時是齊國的皇子，也就是公子小白，鮑叔牙是商人，管仲就是一個普通人，這三個人又是如何產(chǎn)生交集的呢？這還得從他們的樞紐人物鮑叔牙講起，鮑叔牙和管仲是發(fā)小，兩人從小關系就不錯，而鮑叔牙是商人出身，都說好兄弟有財一起發(fā)，當時管仲家境貧寒，又有老母要養(yǎng)老，管仲就跟著鮑叔牙一起做生意，靠著兄弟的實力也混上了小康的日子。但明顯管仲為人就有點不地道，每次做生意賺了錢，管仲總是要多拿，對此鮑叔牙從來沒有責怪他，反而非常理解，認為他家中有老母要養(yǎng)，多拿一點錢是為了母親。反而認為管仲這個人很單純，很有孝心。后來兩人生意失敗，便約定一起去當兵，上了戰(zhàn)場之后，管仲卻臨陣脫逃，身邊的士兵都嘲笑他，并且看不起他，只有鮑叔牙一如既往的支持他。并且還給周圍的士兵解釋說，管仲逃跑不是因為他貪生怕死，而是因為他家中有老母親，所以逃跑是因為他有孝心，有責任心。對于管仲來講，鮑叔牙絕對是他的迷弟，管仲做什么出格的事情，鮑叔牙都能找到他正義的理由。后來鮑叔牙追隨了齊國公子小白，也就是后來齊桓公，管仲則跟隨公子糾。后來齊國由于內(nèi)部發(fā)生叛亂，公子小白和公子糾都外逃，當時公子糾逃到了魯國，而公子小白則逃到了齊國的一個縣城。過了一段時間之后，齊國的內(nèi)亂平息，此時齊國空虛，群龍無首，公子小白和公子糾都明白，誰先回到齊國，誰就能成為齊王。由于公子糾逃到了魯國，相對距離較遠。就以路程而言，公子糾無論如何，也不可能比公子小白先到齊國。為了能夠出奇制勝，公子糾派管仲去擊殺公子小白。管仲騎上快馬前去追擊，成功地攔住了公子小白，并一箭射中了他的肩膀，公子小白順勢倒地裝死躲過了一劫。管仲以為完成了任務，便回到魯國向公子糾復命。公子小白順利地回到了齊國，繼承了王位，成了齊桓公。登基之后的公子小白，發(fā)誓一定要報著一箭之仇，準備派兵攻打魯國。而鮑叔牙則認為這樣做不可以，首先公子小白作為繼位之君，如果一繼位就派兵攻打魯國，會讓其他國家認為公子小白是一個殘暴的君主，一上位就殘殺親兄弟，對他的風評不好。不如給魯王寫一封信，讓他秘密處決公子糾，畢竟魯國實力和齊國差太遠，必定照此辦理。另一方面鮑叔牙認為公子糾可以死，但他身邊的管仲確實是人才，應該重用，這一箭也是因為奉命而為，錯不在管仲，如果殺他會后悔。鮑叔牙讓齊桓公無論如何跟管仲見上一面，再決定是否殺他。齊桓公半信半疑，最終決定跟管仲見上一面，齊桓公當場被管仲的才華所折服，并讓管仲主持齊國變法，而鮑叔牙主持齊國內(nèi)政。在管仲和鮑叔牙的管理下，齊國一舉成了春秋時期最強大的國家，為后來成為戰(zhàn)國七雄奠定了雄厚的基礎。其實如果熟悉了這三個人的關系，寫這篇文章還是比較容易的。而且也可以找到很多的素材點。第二個層次：孔子、司馬遷的評價。要抓住評價的對象和關鍵詞，是材料的關鍵提示所在。首先鮑叔牙與管仲相交之初，管仲所表現(xiàn)出來的貪財、怕死，這都與我們所倡導的與君子相交背道而馳，但這背后其實也說明，看事情并不能簡單地從表面去看，而更應該探尋事情背后的真實原因。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！饼R桓公多次召集各諸侯國，主持盟會，沒用武力，而制止了戰(zhàn)爭，這都是依靠管仲的智慧和力量??！孔子提出“事君以忠”。管仲的行為屬于對其主的不忠。但孔子這里卻認為管仲幫助齊桓公召集諸侯會盟，而不依靠武力，是依靠仁德的力量，值得稱贊。司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”天下的人不稱贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識別人才?？鬃淤澒苤僦牛抉R遷贊鮑叔牙之知人，二人所贊不同，但各有其由，所以，二者均可為立意的對象。第三個層次：情境和任務以及文體要求。材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，意蘊豐厚。材料立足歷史上齊國發(fā)展成就不平凡霸業(yè)的故事，采擷一朵歷史的浪花，但絕對不希望考生一頭鉆進歷史，而罔顧現(xiàn)實抒寫。尚奇者仍可追熱點之新寫大國崛起之用人理念；敏察者可展刻畫之長寫人與人赤誠相交，互相成就；情篤者可由此及彼吐肺腑之真；思深者可多角度審問發(fā)獨到之論。閱讀材料要做到由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理和治理理念。三個歷史人物，可以思考的有好幾個角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。但是提示“你對哪個感觸最深”是引導考生選取角度（齊桓公，鮑叔牙，管仲）時，進行適當?shù)谋容^權衡。從“班級讀書會”及“發(fā)言稿”來看，情境及文體要求已經(jīng)很明確。寫作中必須設置“班級讀書會”的情境，采用“發(fā)言稿”的形式，符合“發(fā)言稿”的格式?！镜湫土⒁狻坑晒菀蝓U叔牙：1.國家利益，相位誘惑一一同時擺在了鮑叔的面前，在“公”與“私”的權衡中，鮑叔為什么能選擇把砝碼全部壓在國家利益上?立意方向：國家至上，屈己讓賢；不計小節(jié)，為國舉賢2.鮑叔推薦了管仲，管仲果然在齊國建立奇功，這于鮑叔，需要怎樣的能力?立意方向：慧眼識金，選賢任能管仲：3.鮑叔推薦的宰相人選為什么是管仲，而不是別人?立意方向：精金美玉，懷瑾握瑜，世之珍才4.管仲為什么能夠在幫助齊桓公建立霸業(yè)過程中，勵精圖治、嘔心瀝血?立意方向：感知遇恩，建霸業(yè)功；善治于國，不拘于節(jié)齊桓公：5.管仲曾經(jīng)射中齊桓公的衣帶鉤，齊桓公用裝死的方式才得以逃脫，然而，齊桓公捐棄前嫌，任其為相，這需要怎樣的器量?立意方向：心寬似海，容納百川（寬容大度）；不計前嫌，從諫如流6.齊桓公身邊有鮑叔牙等賢才，為什么還接受管仲？（請從齊桓公角度思考）立意方向：廣納賢才，任人唯賢；齊桓公情商高，會用人，識人才寬容大度，從諫如流不計前嫌；管仲善于治國，不拘小節(jié)，聰敏機智，成為齊國的實際掌舵者；鮑叔牙慧眼識才，不計小節(jié)，真心待友，為國舉賢，成全別人威名的同時，也讓史書留下了自己濃厚的一筆。他們的品行、格局、人格境界、為國為民的情懷，不但讓他們在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮重要作用，展現(xiàn)出獨特人格魅力和思想價值，在今天仍有現(xiàn)實意義，值得尊重和學習，能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發(fā)?？忌缒軌驀@材料思考到位并合理調(diào)動相關歷史方面的積累，寫出自己的感受和思考，便能充分展現(xiàn)寫作素養(yǎng)。命題能夠充分挖掘考生的寫作才華。【優(yōu)秀范文】品管仲之行，成管仲之人親愛的同學們：大家好！“道德三皇五帝，功名夏后商周”當歷史的煙塵隨風吹雨打而散去，卻總能留給后人太多的思索與啟迪！一匡天下的齊桓公、九合諸侯的管仲，能知人的鮑叔，他們在歷史中曾留下那樣濃墨重彩的一筆，是時代里的佼佼者，是歷史里的明星！面對著當前的時代，最讓我感慨的是管仲，幫助公子糾爭奪君位，他盡心竭力；輔佐齊桓公，他不以兵車助齊稱霸，在品管仲之行時，不得不贊美管仲之能，將來也能像他一樣以一人之力，力挽狂瀾，成為時代里的踏浪者！鶴鳴于九皋，聲聞于天。為人當如管仲一般，盡力綻放人生的光芒！古人說：“春秋無義戰(zhàn)?！痹谥T侯為利益殺紅眼的春秋時期，周公所主張的處事原則已漸漸為人遺忘，禮崩樂壞，管仲卻能以一人之力，助齊桓公不以兵車，一匡天下，施展才華，一展宏圖大志！憶往昔，蕭規(guī)曹隨的主角們讓飽受戰(zhàn)爭之苦的百姓休養(yǎng)生息，拯百姓于水火；思今朝，新冠肆虐中華大地，76歲的孫春蘭副總理、84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟，屹立在危險的前線，樹起豐碑！基辛格說：“中國人總是被他們中最勇敢的人保護得很好！”我愿做這“最勇敢”的人，像管仲一樣，一展抱負，綻放人生光彩！以吾之渺渺，成國之泱泱。為人當如管仲一般，九合諸侯，胸懷天下！作家梁衡說：“夫人心之動，一則因利，二則因情。于一人私利、私情之外，更有國家民族之大利大情?！痹鴰缀螘r，道家主張出世，儒家主張危邦不居，但我更看重搏擊于時代的人們，無畏無懼，胸懷天下！管仲之人，身處亂世，齊國君位之爭，依然腥風血雨，面對混亂的利益之爭，敢站立在時代的潮頭，整頓山河，劍指道義，這份胸懷天下之心，令人動容！想起清朝末年的衰退，五四青年們以勇敢對抗；建國初期，新中國面對強國的虎視眈眈，兩彈元勛們用算盤打下的核武和平；2020年這樣的大災之年，舉國上下同心同德抗擊疫情。也許，我不會像管仲一樣是齊國的唯一，但我愿像管仲一樣熱愛我的國家，哪怕只為她照亮一絲的黑暗！志當存高遠，信手斬“樓蘭”。為人當如管仲一般，一展才華，青史留名！李鴻章曾這樣寫道：“丈夫只手把吳鉤，意氣高于百尺樓。一萬年來誰著史，三千里外欲封侯。定須捷足隨途驥，那有間情逐野鷗。笑指蘆溝橋畔路，有人從此到瀛洲。”少年，就當如管仲，一展才華抱負，立下不世之功，創(chuàng)下青史留名之業(yè)；少年，就當如管仲，胸懷天下，活出人生精彩，活出人生境界，不可成燕雀般見識短淺之人，不可為蟪蛄般沒有生命長度之人！親愛的同學們，這就是我在讀過齊桓公、管仲、鮑叔故事后的所思所感，期盼與諸君一道躬身入局，共赴盛事，不負此生！感謝大家的傾聽！叔牙之風，山高水長親愛的同學們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“叔牙之風，山高水長”。同學們，“暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴”，曾經(jīng)那些鮮活的面容，都湮沒在歷史的黃塵古道中。我們只能從歷史的書卷中去尋找，在歷史的長河中去漫溯。而今重讀齊桓公與管仲、鮑叔牙的這段往事，我頓覺自已又滿載一船星輝，粲然而歸。齊桓公寬容大度，管仲靈活變通，皆令我嘆服。而讓我感觸最深的，則是鮑叔牙！不以貧賤易相知，赤子之心待友朋。鮑叔牙這份待人以誠的澄澈，讓我心儀。同學們，誰不想擁有一份真知相待、披肝瀝膽的友情？高山流水遇知音，管鮑之交情義真。管仲何其幸運，有這樣一位摯友。你微賤為物所役時，我來支援；你為小吏而被罷免時，我來安慰；你帶兵打仗行為為士兵所猜忌時，我來安撫軍心……我信任你，貧賤不易，生死不移。這片赤誠之心、淳真之意，澄澈如斯，令人感動?！吧艺吒改?，知我者鮑子也”，做人當如鮑叔牙，待人以誠，交友以真，如一泓澄澈之泉汩汩流淌，滋養(yǎng)萬千世人的心房。唯才是舉無偏私，慧眼仁心伯樂情。鮑叔牙這份知人善薦的睿智，令我欽佩。同學們，還記得千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的哀痛嗎？還記得李商隱“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”的慟哭嗎？壯志難酬的慨嘆是千古文人之同悲。若無鮑叔牙的舉薦，管仲焉能得其所？恐怕只能湮沒于茫茫歷史塵埃罷了。正因鮑叔牙全力舉薦，才使得齊桓公能不計前嫌召見管仲，終成君圣臣賢之佳話。君臣修睦，促成齊國九合諸侯，睥睨天下。千載以降，鮑叔牙這份伯樂情懷仍令人感懷，若無慧眼，怎識英才？若無仁心，怎薦賢才？習主席強調(diào)我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，的確，復興夢的實現(xiàn)需要更多時代巨擘的出現(xiàn)。鮑叔牙這份伯樂情懷雖歷時彌久卻愈顯珍貴，如陳年佳釀，清冽甘醇，香飄千年而不絕。愛國忠君存大義，甘居其下大格局。鮑叔牙這份家國情懷的赤誠，令我震撼。同學們，習主席曾用”功成不必在我，功成不必有我”的話語來激勵國人奮進。鮑叔牙身上又何嘗不是體現(xiàn)了這種特質(zhì)呢？曾經(jīng)，他輔佐公子小白歷經(jīng)艱難，登上君位；曾經(jīng)他苦口婆心勸諫齊桓公盡釋前嫌，任用管仲成就大業(yè)。他為齊桓公立下汗馬功勞，到終了，卻甘居于管仲之下，其拳拳赤誠之心，令人敬佩；其博大胸襟，令人高山仰止。我輩青年躬逢盛世，當以鮑叔牙的這種博大精神自勉，將“小我”融入“大我”，讓青春之花在時代枝頭灼灼綻放，燦若云霞。風流云散，時空變換，君子之風，山高水長！同學們，君子之風，是叔牙之澄澈，叔牙之善薦，叔牙之赤誠。此風，恢恢乎天地之間，千年浩蕩不絕，百代仍未磨滅！謝謝大家！二．寓言故事類2．（2006年高考全國卷I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}分析】1.從命題思路來說，注重思辨，強調(diào)聯(lián)系：主觀與客觀，表象與本質(zhì)。命題人在命制作文試題的時候，首先考慮的是如何考出學生的思維水平。實際上，這也正是檢驗一個學生作文水平高低的最佳手段。2.從考生的角度來說，寫作的自主權擴大了。一個材料，多個話題（故事中一個人物一個角度）。當然，寫作范圍的擴大也不是毫無邊際，材料中說“不要脫離材料的含意作文”，正是給你的寫作畫的一個邊界線。3.從寫作的角度來說，寫作本題關鍵是要讀透材料的內(nèi)涵，理清材料蘊含的道理。單從材料內(nèi)容來說，是由兩部分組成的，主要材料是一則寓言，輔助材料是最后小孩子說的一句話：“它也很可愛啊”。這兩部分材料所體現(xiàn)出來的道理是截然不同的。這個寓言的含義很明確，用辯證法來梳理，我們可以看到，語言材料所體現(xiàn)的其實是“主觀與客觀，表象與本質(zhì)”的關系。（1）烏鴉抓羊為什么會失??？就是因為它沒有認清自己，它不具備鷹的特性，偏要模仿鷹去做事，注定失敗。其核心寓意（牧羊人角度）是“認清自己，認清世界”。圍繞這一點可以擬定出以下一些話題：“自知與拼搏”、“盲目模仿與科學定位”、“個人條件與學習經(jīng)驗”、“人貴有自知之明”。（2）孩子為什么說烏鴉也很可愛？因為孩子看到了烏鴉信心與勇氣，拼搏與進取精神。所以，材料中小孩子（孩子角度）最后說的一句話也可以提煉出一個主題來，那就是“勇氣是值得贊賞的”，所以從肯定烏鴉的拼搏精神入手立意也是可取的。（立意的過程：材料——話題——立意）但選取前者也就是寫要看清自己的考生一定占絕大多數(shù)，不容易出彩；而選取后者也就是說烏鴉努力過，此生無憾的考生則可以寫出新意，易得高分。這就是本次作文命題最高明的地方?！镜湫土⒁狻扛矣谔魬?zhàn)勇于創(chuàng)新認清自我拒絕盲從【優(yōu)秀范文】認清自我拒絕盲從羨慕老鷹俯沖而下抓走一只小羊的烏鴉持之以恒，堅持不懈苦練抓羊的本領，結果，非但沒有抓到羊，爪子反而被羊毛纏住，從而成了牧羊人的獵物；傲然挺立于飛沙走石的沙漠之中的胡楊創(chuàng)造了“三百年不死,三百年不倒,三百年不朽”的奇跡，它追求的是與沙漠抗爭的堅強與不屈，卻從不向往微風吹拂、細雨飄落的江南水鄉(xiāng)。在不屈信念的追求中，胡楊保持了最真的自我,認清了自我價值的正所在。人生亦如此，人應該有所追求,但不是盲目地追求。保持一顆清醒的頭腦,認清自我才能更好地實現(xiàn)人生的價值。認清自我，拒絕盲從——堅守忠貞初心，在紛繁復雜，濁醉不堪的官場中能保持自己最真的追求。偉大的愛國詩人屈原沒有在爾虞我詐的官場中同流合污，而是發(fā)出了“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉面我獨醒”的感慨；沒有在污濁的官場中不“隨其流而揚其波，哺其糟而啜其醴”，寧愿投身泊羅，也不污其追求。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”是他無奈的嘆息；“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”是他不懈的追求。他在人生的追求中，從不忘自我的真正價值，拒絕盲從，在現(xiàn)實的考驗面前，他留給我們的是流芳百世的美名。認清自我，拒絕盲從——聽從內(nèi)心召喚，在充滿誘惑，物欲橫流的社會中能保持自己最真的呼喚。人生的追求應該是多種多樣的，就像多姿的楊柳向往多姿多彩的春天，鳥兒向往自由的白云藍天一樣，應永遠記住自己最真實的身份，認清自我價值。浪漫主義大詩人李白，他沒有因為仕途失意而忘卻自我的價值，留給我們無窮的智慧和財富，他那“催眉折腰事權責，使我不得開心顏”的灑脫與豪放，是他“仗劍走天涯”的直正寫照；晉朝大詩人陶淵明不為五斗米而折腰，留給我們的是執(zhí)著與堅強，他那“采菊東籬，您然見南山”的安靜與閑適，是他“性本愛丘山”的直正寫照。他們在自己的追求中，找到了適合自己的人生價值，并沒有在失意中迷失自我。認清自我，拒絕盲從——堅持灑脫靈魂，在屢遭貶謫，失意困頓的洪流中能保持自己最真的淡然?！胺俏嶂校m一毫而莫取”，千年之前，自赤壁寫下此言；“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，沙湖道邊，自挫折中釋然。蘇軾，他是別人眼中的才子，有著桀驁不馴的靈魂，灑脫恣意的人生，滿腹悵然的詩情。他的一生純粹而熱烈，名利于他如浮云，他用他的一生堅持著本真，堅守著自我?！靶乃埔鸦抑荆砣绮幌抵?。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，自嘲之中未免有些超脫，釋懷的情結。認清自我，才能找到適合自己的價值取向；拒絕盲從，才能更好地體味人生的情趣。在人生的追求當中，清醒地認識自己，才能在人生的旅途中創(chuàng)造生命的輝煌!三．生活故事類閱讀下列材料，按要求作文。漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅《賣羊圖》：農(nóng)人牽著兩只羊，到羊肉館去賣。一位農(nóng)民看了連連搖頭，笑著說：“多畫了一條繩子。”豐子愷仔細看看自己的畫：兩條繩子牽兩只羊，哪里多了繩子？農(nóng)民說：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服。對于現(xiàn)實生活中這種“牽頭羊”的現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}分析】一、審讀材料，回溯因果，發(fā)散思維尋找多向立意。新材料作文題，一般包括文題材料和作文要求，有時還會有主旨揭示、立意限制等內(nèi)容。不管怎樣，認真審讀材料是準確立意的前提。此則作文材料的立意，可運用由果溯因法。由文題材料，可生發(fā)如下思考：豐子愷出現(xiàn)失誤的原因是什么？農(nóng)民為什么明白牽羊的道理？牽住頭羊就能控制羊群說明了什么？漫畫大師為何竟不如農(nóng)民……經(jīng)過一番推敲和梳理后，便能形成如下立意：從豐子愷的角度，可確立“創(chuàng)作必須尊重客觀事實”“生活是文藝創(chuàng)作的源泉”等觀點。從農(nóng)民的角度，可確立“實踐出真知”“智慧來源于生活”“把握規(guī)律，才能運用規(guī)律”等觀點。從頭羊的角度，可確立“‘牽好頭羊’是事情成功的關鍵”“做事情應抓住關鍵因素”等觀點。從群羊的角度，可確立“步調(diào)一致，鑄就成功”“做事應有主見，不要隨波逐流”等觀點。總覽故事，還可確立“寸有所長，尺有所短”的觀點。二、明確要求，甄別含義，聚斂思維確定恰當觀點。確立多個立意角度后，還必須聚斂思維，根據(jù)文題要求，讀出命題隱含的立意方向或旨意。“對于現(xiàn)實生活中這種‘牽頭羊’的現(xiàn)象”，便是命題者的立意方向。命題者要求就“牽頭羊”的現(xiàn)象聯(lián)系現(xiàn)實，感悟生活，因此立意只能從“頭羊”“群羊”的層面切入。據(jù)此，可以剔除上述豐子愷、農(nóng)民、總覽故事三個角度；留下頭羊、群羊兩角度。在這里，還要明確“牽頭羊”與“領頭羊”在概念上的差異，因為“頭羊”不完全等同于“領頭羊”。清楚了這點，立意才可能準確。由此可以談“牽頭羊”的方法、價值，“牽頭羊”與“牽群羊”的關系，反彈琵琶談“群羊”跟隨“頭羊”的盲目，當為此材料作文較恰當?shù)牧⒁?。【典型立意】牽好頭羊，擁抱成功步調(diào)一致，鑄就成功作領頭羊，促成功事做事有主見，莫隨波逐流【優(yōu)秀范文】牽好頭羊，擁抱成功漫畫大師豐子愷的《賣羊圖》中農(nóng)人牽兩只羊用了兩條繩子，一位農(nóng)民說，牽羊只需牽頭羊，不管多少只，一條繩子就夠了。富有生活經(jīng)驗的農(nóng)民，明白頭羊走在羊群的前面，一舉--動影響著羊群中的其他羊，因此，在牧羊時，只需驅(qū)趕頭羊，后面的羊就會緊隨其后。牽羊要牽頭羊，工作要抓關鍵；牽好頭羊，方能助我們擁抱成功。牽好頭羊，擁抱成功——牽國軍之“頭羊”，保北平免受戰(zhàn)火重創(chuàng)。解放戰(zhàn)爭進入平津戰(zhàn)役階段，特別是攻克天津后準備挺進北京時，為了避免北平這座舉世聞名的古都遭破壞，中央確定了和平談判、爭取傅作義投誠的方針。在經(jīng)過多次和談與協(xié)商后，傳作義終于同意和平改編。在這場戰(zhàn)役中，我軍成功牽住傅作義這個國軍“頭羊”，順利解放了北平。試想，如果中央沒有采取牽頭羊的策略，促成華北“剿總”司令傅作義審時度勢，率部起義，那他駐守北平的數(shù)十萬軍隊必將與我軍惡戰(zhàn)，古城北平必將道受戰(zhàn)火重創(chuàng)。牽好頭羊，擁抱成功——牽黑惡之“頭羊”，還重慶平安祥和一方。為了營造良好的社會治安環(huán)境，重慶市委決定開展打黑除惡專項行動。經(jīng)過調(diào)研，重慶市公安局認為，這項工作必須切中要害，首戰(zhàn)告捷，行動才可能由點及面，有效推進，從而徹底鏟除重慶的黑惡勢力。于是，重慶市公安局頂著壓力，首先抓住了重慶原公安局副局長、司法局局長文強這只為黑惡勢力保駕護航的“頭羊”，根據(jù)文強的違法事實最終對其執(zhí)行死刑。正因為牽了頭羊，切中了打黑除惡的要害，重慶市打黑除惡工作的后續(xù)行動才如魚得水，進展順利，獲得了赫赫戰(zhàn)果，贏得市民交口稱贊。牽好頭羊，擁抱成功——作聯(lián)想之“頭羊”，帶聯(lián)想集團走向輝煌。聯(lián)想集團董事長柳傳志在中國（四川）電子商務發(fā)展峰會上談道：企業(yè)是要跑長跑的，跑長跑的意思就是說要能夠保證活得長，活得好，而不是曇花一現(xiàn)。聯(lián)想集團起初只是一家小公司，歷經(jīng)20余年的風雨，已成長為全球信息產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展的大型企業(yè)集團。這不能不歸功于引領集團發(fā)展的“頭羊”柳傳志。正是在他的引領下，聯(lián)想日益壯大，不僅確立了在中國市場的領先地位，還帶動了一批民族IT企業(yè)的發(fā)展；也正是在他的帶領下，聯(lián)想成為一支在全球競爭激勵的IT行業(yè)中縱橫捭闔的優(yōu)秀團隊。面對紛繁復雜的事情，眉毛胡子一把抓，勢必困難重重，舉步維艱，最終無濟于事。一個企業(yè)，如果不能抓好中層干部的管理，以“頭羊”引領眾多的“群羊”，那企業(yè)的發(fā)展肯定會江河日下。一個國家，任命好各地的政府官員，發(fā)揮他們作為“頭羊”的作用，百姓的生活才會日益美好。“頭羊”一牽，成功在前。讓我們做個聰明的牧羊人！【課堂即學即練】1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1950年，新中國剛剛成立，百廢待興。朝鮮戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國家安全面臨嚴重威脅。危急關頭，在極不對稱、極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國，先后有290余萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬7千多名英雄兒女獻出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣。中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時一年的捐獻武器運動，募得的捐款可購買3700多架戰(zhàn)斗機。兩年零9個月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲與世界和平，偉大的抗美援朝精神一直激勵著中國人民。校團委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動。請結合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}分析】本題是任務驅(qū)動型材料作文。材料由兩個部分構成。第一段，為材料背景敘述。第二段，一共六句話，整體圍繞“抗美援朝”展開。前面介紹了抗美援朝的背景，之后介紹了中國人民在抗爭中做出了巨大的犧牲，后方人民同樣給予前線極大的支援，共同演繹了可歌可泣的英雄史詩。第二段和第三段，是任務要求和寫作要求。校團委要舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動，這一主題有兩大部分，一是“銘記歷史”，側重點是對歷史的了解，英雄的敬仰和精神的認同；二是“迎接挑戰(zhàn)”，我們常說一代人有一代人的使命，我們有很多“婁山關”“臘子口”“金剛川”要去攻克，銘記歷史，是為了更好地前行，迎接挑戰(zhàn)?？忌車@這一主題，體現(xiàn)對抗美援朝精神內(nèi)涵、價值的深刻思考。并且可以跟新時代涌現(xiàn)的英雄結合起來。概念解析：什么是“抗美援朝精神”？1.祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神。2.英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神。3.不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神。4.為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神。5.為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神?！镜湫土⒁狻?.銘記歷史，“而今邁步從頭越”；2.用新時代的抗美援朝精神，迎接新時代的挑戰(zhàn)；3.以史為師，傳承抗美援朝精神；4.繼往開來，當好接班人?！緝?yōu)秀范文】無古不成今，挑戰(zhàn)無止境回溯歷史長河，新中國在炮火中歷練成長?？姑涝瘧?zhàn)爭中涌現(xiàn)出的萬眾一心、不計生死、萬里為鄰的精神并未隨歷史的遠去而熄滅而暗淡，而是在每一次滄海橫流中愈發(fā)壯大?！耙允窞殍b，可以知興替”——魏征之言言猶在耳。我們在一次次歷史事件中，汲取精神力量，堅毅迎接挑戰(zhàn)。2020年一場新冠疫情洶洶來襲。疫情先在武漢肆虐，進而蔓延到全國。封一座城，護一國人。人們宅居在家，聽從國家的指揮。而反觀西方很多國家的百姓標榜自由，任由自己的任性將病毒蔓延給更多的人。歷史已經(jīng)用如椽大筆銘刻下逆行者的聲名。如耄耋之年無畏逆行的鐘南山，矢志科研擔當大任的李蘭娟，“國有戰(zhàn)，召必回”的醫(yī)護人員，他們以不畏犧牲的英勇，挑起時代大任的擔當，鐫刻在我們心間。這樣的人民至上的精神難道不是對抗美援朝精神的大力傳承嗎？與之形成鮮明對比的是美國，罔顧百姓的安危。面對年邁的患者，中國花費上百萬也要治療，而美國則因老人無法創(chuàng)造價值而任其自生自滅，這樣的行徑就是美國標榜的“自由平等”?！懊駷橘F，君為輕，社稷次之”——孟子之言永記心間。無論歷史還是當今，無論國際還是國內(nèi)，無不閃爍智慧的光芒。儒家強調(diào)“仁愛”，“推己及人”，“仁者愛人”，這里的“人”即是民。在新冠疫情肆虐之時，中國沒有以鄰為壑，而是盡顯大國擔當。如今疫情仍在全球肆虐，加拿大人均有兩支疫苗，而弱小國家至今沒有看到疫苗的影子。而中國已將贈送的疫苗運送到埃塞俄比亞、柬埔寨等國。中國以“相知無遠近，萬里尚為鄰”的大國擔當彰顯了世界命運共同體的錚錚誓言。恰如抗美援朝戰(zhàn)爭，既拼來了山河無恙，家國安寧，也維護了亞洲與世界和平?！皻v史是一堆灰燼，但灰燼深處仍有余溫。”——黑格爾如是說。忘記歷史，等于背叛；銘記歷史，開創(chuàng)未來。忘不了，黃繼光的母親鄧芳芝受邀出席全國婦女大會，會上，毛澤東對她說:“你犧牲了一個兒子，我也犧牲了一個”。忘不了，毛岸英犧牲時他與劉思齊結婚還不足一年。在毛岸英的安葬選擇上，毛澤東再一次體現(xiàn)出了一位偉大領袖的胸襟。讓我們銘記抗美援朝精神，銘記中國人民的萬眾一心，銘記中國面孔的不計死生、無畏逆行，銘記中國政府的大國擔當。就如史鐵生曾言：“命定的局限盡可永在,不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺?！痹趦蓚€一百年的歷史交匯點，我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，但我堅信，只要我們銘記歷史，傳承抗美援朝精神，勇于迎戰(zhàn)，疾風定能試出勁草，烈火定會試出真金。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。一天，著名小提琴演奏家克萊斯勒在一家樂器店偶然看到一把絕色的小提琴。他一見傾心，無奈錢不夠。等他從家拿了錢再趕回樂器