學(xué)前大班幼教語(yǔ)言學(xué)前大班上-小家訪-大道理-公開課

小家訪，大道理家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)很多時(shí)候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)接受嗎？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效，是非常直接且形象的家園互動(dòng)方式。

我們班有31個(gè)孩子，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一有的反饋：有的是拒絕與排斥：1.是不是我的孩子在幼兒園里犯了錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪？2.我們沒空，抽不出時(shí)間招待老師。但更多的是欣喜：1.正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，歡迎老師們來我們家！2.老師能讓我們家長(zhǎng)了解到在幼兒園里的孩子，我們家長(zhǎng)可以更了解孩子。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，作為新教師的我十分困惑，為什么有的家長(zhǎng)會(huì)排斥家訪？教師家訪不是在向家長(zhǎng)宣傳正確科學(xué)額家庭教育觀嗎？經(jīng)過老教師的提醒，我清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念需要教師的引領(lǐng)與糾正，這樣能走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)正好給教師一個(gè)向家長(zhǎng)宣傳教師在幼兒園一日活動(dòng)的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)一個(gè)消除偏見的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園一日生活情況了解的迫切，也能感受到一些家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問的最多的問題有兩個(gè)：我們家的孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？以及幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)？對(duì)于這樣的問題，我們會(huì)詳細(xì)地向家長(zhǎng)解釋，讓家長(zhǎng)了解我們?cè)谟變簣@組織的教學(xué)活動(dòng)的意義，使家長(zhǎng)明白教育不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們會(huì)向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)的意見、希望。最后我們向家長(zhǎng)耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了暑期小任務(wù)，讓孩子們和家長(zhǎng)一起完成。

中班暑期家訪中的一件事給我留下了目前為止最為深刻的印象，這對(duì)我今后的教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情。向來活潑好動(dòng)的浩浩把樂寶從蛋糕樹上推了下來。樂寶當(dāng)場(chǎng)倒地不起，嚎啕大哭。而浩浩卻在一旁覺得沒什么大不了的。這時(shí)我作為新教師，旁邊沒有其他老師在。第一次遇到這樣的事情，有生氣，更有手無足措。我不知道如何完美的解決這件事情。我根據(jù)自己的思維邏輯，和樂寶媽、浩浩媽打了電話說明事情緣由，讓樂寶媽把樂寶帶去醫(yī)院做進(jìn)一步的診斷。并把這件事告知同班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的王老師、夏老師。在晚上家訪時(shí)，我和浩浩媽再次說明了這件事情的緣由，讓浩浩知道事情的重要性，也讓浩浩媽了解浩浩近期在幼兒園的情況。浩浩媽表示十分的歉意，自己孩子的調(diào)皮不僅給老師帶來困擾，也讓另一個(gè)孩子受到傷害。接下來我和王老師、夏老師去了樂寶家。樂寶爸媽對(duì)我們的到來表現(xiàn)得十分熱情。我首先了解了樂寶的情況，得知情況良好后，我對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了家長(zhǎng)的諒解。在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒關(guān)系，樂寶自己平時(shí)也很調(diào)皮。后來樂寶媽還說樂寶經(jīng)常在家說三位老師特別好。聽到這兒，我十分高興，這時(shí)孩子以及家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)可，但另一方面也讓我更加內(nèi)疚。這次家訪還有多印象深刻的事，安安把自己小時(shí)候跳舞的視頻放給我們看；平時(shí)大方的鑫鑫見到我們卻羞紅了臉；有的家長(zhǎng)吃好晚飯就在小區(qū)門口等我們等等。通過家訪，我這才了解到原來孩子在家和在幼兒園會(huì)是截然不同的；家長(zhǎng)對(duì)教師登門家訪的態(tài)度完全不同，但會(huì)因?yàn)榻處煹姆答佅梢?；孩子們非常喜歡老師們到自己家來家訪，覺得老師這是來家里玩。對(duì)于新教師而言，家訪能夠快速拉緊與家長(zhǎng)、孩子的關(guān)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)。同時(shí)也會(huì)讓新教師積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。家訪后的幾天，孩子們一直在和同伴炫耀：昨天三個(gè)老師來我家里玩了！稚嫩的言語(yǔ)讓我感受