江蘇省大豐市新豐中學(xué)2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二年級(jí)語(yǔ)文試題本試卷共160分，考試時(shí)間150分鐘。選擇題用2B鉛筆按題號(hào)涂在機(jī)讀答題卡上，其它題目用0.5mm黑色簽字筆做在答題紙上。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1.下面幾句話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）⑴我們來(lái)到這個(gè)圣地也是為了提醒美國(guó)，現(xiàn)在決非侈談冷靜下來(lái)或▲漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑的時(shí)候。⑵我們的同胞已身在疆場(chǎng)了，我們?yōu)槭裁催€要站在這里▲呢？⑶辛德勒▲良久，最終作出決定要盡力挽救那些即將遭滅頂之災(zāi)的猶太人。⑷伽西莫多又顯出▲的樣子，他臉上的呆笨表情變成了痛苦和懊喪，他閉上獨(dú)眼，把頭垂到胸前，仿佛死去了似的。A.服用袖手旁觀權(quán)衡筋疲力盡B.使用熟視無(wú)睹思考身心交瘁C.使用袖手旁觀思考筋疲力盡D.服用熟視無(wú)睹權(quán)衡身心交瘁2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．住房保障是中央高度重視的一項(xiàng)民生工程，是由政府提供的一項(xiàng)基本公共服務(wù)，其對(duì)象主要是面向中低收入及住房困難家庭。B．據(jù)韓國(guó)媒體昨日的報(bào)道，中國(guó)正在考慮向朝鮮派遣外交特使團(tuán)以勸阻朝鮮不要進(jìn)行第三次核試驗(yàn)，不過(guò)該消息并未得到中國(guó)官方的證實(shí)。C．現(xiàn)在看來(lái)，我國(guó)高鐵技術(shù)是在需求驅(qū)動(dòng)下以自主創(chuàng)新在工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了對(duì)重大關(guān)鍵技術(shù)的突破和掌握，很可能實(shí)現(xiàn)對(duì)歐美技術(shù)的超越。D．美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，大自然賦予女性雙倍的感知紅色光譜的基因，這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)表明，女性眼中的世界的確比男性眼中的更加美麗。3.下列各句與“門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。B．此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。C．潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。D．明月不諳離別苦。4.下面是四種不同情境的講話，且都與“笑”有關(guān)。根據(jù)情境推斷，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）A．初次見(jiàn)面時(shí)的講話：我不會(huì)講話，您可別見(jiàn)笑。B．再次遇到朋友時(shí)的講話：去歲路過(guò)貴地，本要登堂求教；但愧知識(shí)短淺，誠(chéng)恐貽笑大方。C．接受別人禮物時(shí)的講話：恭敬不如從命，我就笑納了。D．在追悼大會(huì)上的講話：兇手被抓捕，正氣得弘揚(yáng)，愿我們的英雄含笑九泉。5.下列詩(shī)句反映的傳統(tǒng)節(jié)日按時(shí)間先后排序正確的是（）①貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。②且欲近尋彭澤宰，陶然共醉菊花杯。③家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。④粽包分兩髻，艾束著危冠。A．①④②③B．①④③②C．④①③②D．④①②③二、文言文閱讀(17分)閱讀下面的文言文，完成題目。揭傒斯，字曼碩，龍興富州人。父來(lái)成，宋鄉(xiāng)貢進(jìn)士，為世名儒。至元初，賜謚貞文先生。傒斯幼貧，讀書(shū)晝夜不少懈，父子自為師友，早有文名。大德間，客湖南，都元帥趙淇號(hào)知人，見(jiàn)之曰：“君他日翰苑名流也?！背题牱?、盧摯先后為湖南廉訪使，咸重之，鉅夫因妻以從妹。延祐初，摯表薦于朝，特授翰林國(guó)史院編修官。時(shí)平章政事李孟監(jiān)修國(guó)史，讀其所撰《功臣列傳》，嘆曰：“是方可謂之史筆，若他人，直謄吏牘爾?！边獞?yīng)奉翰林文字，仍兼編修。遷國(guó)子助教，復(fù)留為應(yīng)奉。五年，請(qǐng)假歸。泰定元年，召還，又以丁母憂(yōu)歸。富州地不產(chǎn)金，官府惑于奸民之言，募淘金戶(hù)三百。其人采他縣金以獻(xiàn)，歲課累增至四十九兩。歷年既久，三百戶(hù)所存無(wú)什一，又貧不聊生，有司遂責(zé)民之受役于官者代輸之，民多以是破產(chǎn)。傒斯言于省臣，蠲其賦，州人至今德之。與修《經(jīng)世大典》，文宗取其所撰《憲典》讀之，顧謂近臣曰：“此豈非《唐律》乎！”擢藝文監(jiān)丞，參檢校書(shū)籍事，屢稱(chēng)其純實(shí)，欲大用之，會(huì)帝崩而止。至正三年，以年七十致仕而去，詔遣使追及于漷州。乃還，奉敕撰《明宗神御殿碑》，賜楮幣萬(wàn)緡、白金五十兩，中宮賜白金亦如之。復(fù)求去，不許，命丞相及執(zhí)政大臣面諭之。詔修遼、金、宋三史，傒斯與為總裁官，四年，《遼史》成，奉敕獎(jiǎng)諭，仍督早成金、宋二史。傒斯留宿史館，因得寒疾，七日卒。年七十一。帝為嗟悼，賜楮幣萬(wàn)緡，仍給驛舟，護(hù)送其喪歸江南。六年，贈(zèng)護(hù)軍，追封豫章郡公，謚曰文安。（選自《新元史?列傳第一百三》有刪改）6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．若他人，直謄吏牘爾直：只是B．擢應(yīng)奉翰林文字擢：提升C．歲課增至四十九兩課：考核D．蠲其賦，州人至今德之德：感恩7.下列各組句子，全都表明揭徯斯學(xué)問(wèn)超群的一組是（）①讀書(shū)晝夜不少懈②鉅夫因妻以從妹③是方可謂之史筆④傒斯言于省臣，蠲其賦⑤此豈非《唐律》乎⑥傒斯與為總裁官A．②⑤⑥B．②③④C．③⑤⑥D(zhuǎn)．①④⑥8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．揭徯斯幼年家貧，讀書(shū)晝夜不懈怠，父子兩個(gè)相互做師友，很早就有文名。B．延祐五年，揭徯斯請(qǐng)假回家。被召回后不久，皇上又借機(jī)讓他回家守制。C．文宗屢次稱(chēng)道揭徯斯純正篤實(shí)，想要大大地重用他，卻因駕崩而作罷。D．遼史修成后，皇上命揭徯斯盡早修成金、宋二史，揭徯斯留宿史館得病而死。9.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）(1)歷年既久，三百戶(hù)所存無(wú)什一?！?2)有司遂責(zé)民之受役于官者代輸之。▲三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)10.閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（10分）登快閣黃庭堅(jiān)癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。注釋[1]快閣在吉州太和縣(今屬江西)東澄江（贛江）之上，以江山廣遠(yuǎn)、景物清華著稱(chēng)。此詩(shī)作于元豐五年(1082)作者任太和令時(shí)。[2]癡兒：作者自指。(1)詩(shī)的頷聯(lián)描繪出一幅什么樣的畫(huà)面？分析其表達(dá)作用。（4分）▲▲(2)頸聯(lián)主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的感情？（4分）▲▲(3)尾聯(lián)寫(xiě)“歸船”“白鷗”流露出詩(shī)人的什么愿望？（2分）▲四、名句名篇默寫(xiě)(10分)11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。⑴閑云潭影日悠悠，▲。⑵▲，江月年年只相似。⑶▲，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。⑷誰(shuí)家今夜扁舟子，▲。⑸竹喧歸浣女，▲。⑹校尉羽書(shū)飛翰海，▲。⑺▲，天涯共此時(shí)。⑻千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，▲。⑼▲，往來(lái)成古今。⑽▲，使我不得開(kāi)心顏。五、現(xiàn)代文閱讀(20分)閱讀下面的作品，完成題目。主角（節(jié)選）陳彥茍老師把第三遍妝化完的時(shí)候，還是不滿(mǎn)意，但時(shí)間已不允許再畫(huà)了。他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。要不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個(gè)月瘦下來(lái)幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。他臉上，過(guò)去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來(lái)，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時(shí)他要那么不滿(mǎn)意自己了。他一直在嘆息：這老臉，對(duì)不起李慧娘，對(duì)不起觀眾，尤其是對(duì)不起當(dāng)年看過(guò)他戲的老觀眾了。正式開(kāi)演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺(tái)化妝室來(lái)，要看茍存忠，說(shuō)他當(dāng)年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買(mǎi)票看慧娘”的。但茍老師有交代，說(shuō)在他沒(méi)演完以前，任何人都是不見(jiàn)的?；陫y穿好行頭，茍老師就一個(gè)人面對(duì)墻壁，安靜下來(lái)，一句話不說(shuō)了。演出終于開(kāi)始了，易青娥到門(mén)口看，觀眾特別多，連過(guò)道都站滿(mǎn)了人。都在說(shuō)，當(dāng)年住在五福戲樓，連演了三個(gè)月李慧娘的茍存忠，今晚又披掛上陣，唱慧娘來(lái)了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過(guò)去了，竟然還有這些老觀眾深深記著師父。在一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的鬼的嘆息聲中，她師父終于出場(chǎng)了。師父穿著一身白衣服，披著一件長(zhǎng)長(zhǎng)的白斗篷，飄飄蕩蕩地來(lái)到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說(shuō)，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個(gè)年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個(gè)充滿(mǎn)了仇恨與愛(ài)憐的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可憐了。就在慧娘面對(duì)凄凄寒風(fēng)、無(wú)依無(wú)靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮著身子時(shí)，茍老師使用了一個(gè)“臥魚(yú)”動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。易青娥練這個(gè)動(dòng)作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒(méi)有功夫的，幾十秒鐘都堅(jiān)持不下來(lái)。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到110時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了。盡管如此，劇場(chǎng)里還是響起雷鳴般的掌聲。易青娥明顯感到，師父今晚的力氣，是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“連珠火”上的。今晚，師父特意要求她在側(cè)臺(tái)仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作。每一口火吐出來(lái)，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺(jué)得她比平常任何時(shí)候?qū)W的東西都要多，并且更具有茅塞頓開(kāi)、點(diǎn)石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時(shí)，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺(jué)得，自己是能成一個(gè)好演員，成一個(gè)大演員的。終于師傅開(kāi)始吐最后一道火了，也就是那36口“連珠火”。師父依舊控制著氣力，一口，兩口，三口，四口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開(kāi)。觀眾的掌聲已經(jīng)將樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)聲全都淹沒(méi)了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺(tái)。就在臺(tái)上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來(lái)了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經(jīng)使完了人生最后一點(diǎn)力氣，奄奄一息了。劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)急忙過(guò)來(lái)，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：青娥，青娥……“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。茍老師抖抖索索地摸著她的手說(shuō)：“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……”在說(shuō)比例的時(shí)候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說(shuō)：“十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細(xì)……再拌……”勉強(qiáng)說(shuō)完這些話，茍老師就吐出一口血來(lái)。舞臺(tái)監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢?！眻F(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“謝不成了，快關(guān)幕?！薄岸疾蛔?，在下面喊呢?！敝灰?jiàn)茍老師身子動(dòng)了動(dòng)，意思是要起來(lái)，但又起不來(lái)了。團(tuán)長(zhǎng)就緊急決定說(shuō)：“青娥，你跟舞臺(tái)監(jiān)督一起把你師父抬上去?！币浊喽鸶枧_(tái)監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見(jiàn)，觀眾熱浪一般，在朝舞臺(tái)上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動(dòng)不動(dòng)。那一剎那間，她反應(yīng)過(guò)來(lái)：茍老師，已經(jīng)不在人世了。（《人民文學(xué)》2017年第11期，有刪改）12.小說(shuō)中茍老師這一形象具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）▲▲13.從全文看，哪些情節(jié)為茍老師的死亡做了鋪墊或暗示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）▲▲▲14.簡(jiǎn)析文中畫(huà)線句子的表達(dá)技巧。(4分）▲▲15.茍老師在生命最后一刻將松香粉的配方比例輕聲告訴易青娥。作者這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。（6分）▲▲▲五、現(xiàn)代文閱讀(18分)閱讀下面的作品，完成題目。為什么中文系學(xué)生不愛(ài)讀文學(xué)作品張向榮①這段時(shí)間在讀王敦的新書(shū)《打開(kāi)文學(xué)的方式》，促使我寫(xiě)下了這樣一個(gè)題目。這一現(xiàn)象或許不總是如此，但也絕不罕見(jiàn)。其實(shí)很多中文系的學(xué)生，在入學(xué)之前多多少少都是文學(xué)青年。因?yàn)槲膶W(xué)能為涉世未深的中學(xué)生提供他們可能尚未經(jīng)歷但卻渴盼經(jīng)歷的人生經(jīng)驗(yàn)，譬如愛(ài)情，譬如虛無(wú)，譬如衰老與死亡，譬如對(duì)世間不正義的感知和批判，所以中學(xué)時(shí)代，他們還是愛(ài)讀文學(xué)作品的。②到了大學(xué)，我相信，九成以上的中文系學(xué)生會(huì)在開(kāi)學(xué)不久就遭受到老師慈愛(ài)、深邃但殘酷的暴擊：“中文系是不培養(yǎng)作家的，而是培養(yǎng)學(xué)者、批評(píng)家?！庇谑?，用不了多久，這些原本把李白、曹雪芹、魯迅、莎士比亞、川端康成等作家的名字掛在嘴邊的學(xué)生，慢慢就只把海德格爾、福柯、德里達(dá)、布朗肖、巴丟等理論大師的名字叼在唇上了。大家開(kāi)始熱衷于談?wù)撐谋?、風(fēng)格、修辭、意義，習(xí)慣于克制自己的感動(dòng)、熱愛(ài)和陶醉，我們甚至不再把文學(xué)稱(chēng)之為“文學(xué)”，而是稱(chēng)其為“作品”，就像一個(gè)深諳商業(yè)之道的編輯不把手中的書(shū)稱(chēng)之為“書(shū)”，而是稱(chēng)之為“產(chǎn)品”。③中文系具有研習(xí)文學(xué)理論的得天獨(dú)厚的條件，而文學(xué)理論被視為解讀文學(xué)作品的倚天劍、屠龍刀，或者說(shuō)，就是王敦所說(shuō)的“打開(kāi)文學(xué)的方式”。但是，對(duì)理論的迷戀，卻常常使得不少中文系的學(xué)生反而逐漸不再閱讀文學(xué)作品。這大概有三個(gè)原因。首先，理論文本的確能夠磨礪一個(gè)人的理性，促使他不再滿(mǎn)足于詩(shī)賦小說(shuō)戲劇帶來(lái)的純粹的美與詩(shī)意，而是緊緊追隨著哲學(xué)的“洞穴之光”，力求抵達(dá)文學(xué)真正的本質(zhì)；其次，理論的力量猶如庖丁解牛，能看透、看穿、看破許多文學(xué)作品的敘事陷阱、修辭屏障和抒情動(dòng)機(jī)，這會(huì)使人喪失掉不少閱讀文學(xué)作品的樂(lè)趣；最后，有些理論語(yǔ)言尤其艱澀，研習(xí)理論比閱讀作品要花費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間，閱讀文學(xué)作品的時(shí)間反而少了。④于是，許多人一只手拿起了“打開(kāi)文學(xué)”的工具——文學(xué)理論，但另一只手同時(shí)卻把文學(xué)給“合上”了。他們有時(shí)會(huì)覺(jué)得，只有能夠迎合、言說(shuō)理論的文學(xué)，沒(méi)有不能解讀文學(xué)的理論，如果確實(shí)沒(méi)有，那就換一種理論吧。文學(xué)不僅是理論投射的客觀對(duì)象，甚至成了理論的附著物，文學(xué)為理論而活。這就是為什么越是中文系的學(xué)生，越不愛(ài)讀文學(xué)作品的原因。但顯而易見(jiàn)，文學(xué)并不為理論而活，為理論而活的只能是人。⑤其實(shí)，喬納森·卡勒早就說(shuō)過(guò)，“理論是由思想和作品匯集而成的一個(gè)整體”。理論本身就包含了對(duì)作品的閱讀，可是，我們?cè)鯓硬拍苤匦旅鎸?duì)文學(xué)，在一個(gè)恰當(dāng)?shù)拈撝祪?nèi)使用理論打開(kāi)這些文學(xué)呢？⑥王敦《打開(kāi)文學(xué)的方式》這本書(shū)的有趣之處正在于此。他并不是創(chuàng)造一個(gè)新理論，這多半是外國(guó)人做的事，也不是去介紹一個(gè)理論，這主要是中國(guó)人做的事，而是憑借他最拿手的看家本領(lǐng)，告訴讀者怎樣使用文學(xué)理論去解讀文學(xué)作品。都說(shuō)文藝?yán)碚摰臅?shū)難啃，但我覺(jué)得，更難的是告訴大家如何去應(yīng)用這些理論，這需要作者具有極為嫻熟的理論功底，同時(shí)又不喪失對(duì)文學(xué)的感受力，還能用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)將這種對(duì)文學(xué)的感知從字里行間解放出來(lái)。⑦理論的確是灰色的，但文學(xué)的生命之樹(shù)能否常青，在于能否用理論打開(kāi)。領(lǐng)略一點(diǎn)文學(xué)理論的精微奇妙之處，卻不被其俘虜，而是讀讀小說(shuō)，背背詩(shī)歌，這些文學(xué)能更加顯示出與現(xiàn)實(shí)、與人性的相切相關(guān)。(有刪改)16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）▲▲▲17．請(qǐng)結(jié)合全文，分析中文系學(xué)生不愛(ài)讀文學(xué)作品的原因。（6分）▲▲▲18．如何理解卡勒“理論是由思想和作品匯集而成的一個(gè)整體”在文中的含義。（6分）▲▲▲六、作文(70分)19.閱讀下面的文字，按要求作文。2017年12月，網(wǎng)絡(luò)新詞“佛系青年”又刷屏了?！胺鹣登嗄辍备诮虥](méi)有任何關(guān)系，就是借這個(gè)符號(hào)，陳述一種“怎么都行、不大走心、看淡一切”的活法。約車(chē)，司機(jī)到門(mén)口也行，自己走兩步也行；“雙11”，搶著也行搶不到也行；餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說(shuō)我好也行，說(shuō)不好也行上述材料引起了你什么樣的思考與感悟？請(qǐng)不脫離材料意義，自選文體，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

高二語(yǔ)文試題參考答案1.A（使用：使人員、器物、資金等為某種目的的服務(wù)。服用：①使用；②衣著器物（名）③吃（藥品、補(bǔ)品等）。據(jù)語(yǔ)境“鎮(zhèn)靜劑”選擇“服用”。熟視無(wú)睹：看慣了卻像沒(méi)看見(jiàn)一樣，形容對(duì)事物漫不經(jīng)心或不重視。袖手旁觀：比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人?？紤]：思索問(wèn)題，以便做出決定。權(quán)衡：衡量、考慮。筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。身心交瘁：交，一起，同時(shí)；瘁，勞累；身體和精神都過(guò)度勞累。）2.D（A項(xiàng)句式雜糅，“對(duì)象是……”和“面向……”的雜糅。B項(xiàng)不合邏輯，去掉“不要”。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“掌握和突破”。）3.C（“門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”中“鞍馬”為借代；A項(xiàng)“猛虎、長(zhǎng)蛇”為比喻；B項(xiàng)“孤蓬”為比喻；C項(xiàng)“絲竹”為借代；D項(xiàng)“明月……”擬人。）4.C（C項(xiàng)混淆了敬謙，“笑納”是請(qǐng)別人接受自己的禮物，敬辭。)5.B（順序依次是：寒食節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。）6.C（課，征收賦稅）7.C（①是說(shuō)揭傒斯幼年讀書(shū)刻苦，②表現(xiàn)程鉅夫?qū)覀菟沟钠髦?，④是揭傒斯為故鄉(xiāng)申請(qǐng)廢除不合理的金稅，這三項(xiàng)不是直接表明揭傒斯的學(xué)問(wèn)、才華）8.B（“皇上又借機(jī)讓他回家守制”錯(cuò)，應(yīng)是“又由于遭母喪而回家守制”）9.(1)經(jīng)歷年代已經(jīng)很久了，三百戶(hù)百姓剩下的已沒(méi)有十分之一了。(2)有關(guān)部門(mén)于是責(zé)成那些受雇于官府的人代替（淘金戶(hù)）輸送黃金。參考譯文：揭徯斯，字曼碩，龍興福州人。父親揭來(lái)成，宋朝鄉(xiāng)貢進(jìn)士，是當(dāng)時(shí)的名儒。至元初年，賜謚號(hào)貞元先生。揭徯斯幼年家貧，讀書(shū)晝夜不懈怠，父子兩個(gè)相互做師友，很早就有文名。大德年間，（揭徯斯）客居湖南，都元帥趙琪號(hào)稱(chēng)知人，見(jiàn)到他說(shuō)：“你以后一定會(huì)成為翰苑名流?！背题牱?、盧摯先后做湖南廉訪使，都很推重他，程鉅夫因此還把堂妹嫁給他做妻子。延祐元年，盧摯上表朝廷推薦揭徯斯，（朝廷）特別授予他翰林國(guó)史院編修官。當(dāng)時(shí)平章政事李孟監(jiān)修國(guó)史，看見(jiàn)他所撰寫(xiě)的功臣列傳，感嘆道：“這才可以成為史筆，像其他人只不過(guò)是謄寫(xiě)文牘罷了！”（揭徯斯）被提升為應(yīng)奉翰林文字，仍兼任編修官。調(diào)任國(guó)子助教，又留為應(yīng)奉。延佑五年，（揭徯斯）請(qǐng)假回家。泰定元年，（揭徯斯）被召回，又由于遭母喪而回家守制。富州本地不產(chǎn)黃金，官府被奸民的言語(yǔ)迷惑，招募淘金者三百戶(hù)。這些人采其他縣的黃金而獻(xiàn)上，每年的賦稅增至四十九兩。經(jīng)歷年代已經(jīng)很久了，三百戶(hù)百姓沒(méi)有剩下十分之一了，又加上貧不聊生，有關(guān)部門(mén)責(zé)成那些受雇于官府的人代替淘金戶(hù)輸送黃金，那些人大多因此而財(cái)產(chǎn)盡失。揭徯斯向行省大臣作了匯報(bào)，免除了這項(xiàng)賦稅，富州百姓對(duì)他感恩戴德。揭徯斯參與修撰《經(jīng)世大典》，文宗取他所撰寫(xiě)的《憲典》來(lái)讀，回頭對(duì)近臣說(shuō)：“這難道不可以與《唐律》相媲美嗎！”（文宗于是）提拔（揭徯斯）做藝文監(jiān)臣，參檢校書(shū)籍事，并屢次稱(chēng)道他純正篤實(shí)，想要大大地重用他，正趕上駕崩而作罷。至正三年，（揭徯斯）由于年紀(jì)七十退休離職而去，皇上又下詔派專(zhuān)使追到漷州。揭徯斯于是回朝，奉命撰寫(xiě)《明宗神御殿碑》，（皇上）賜（給他）紙幣一萬(wàn)緡、白金五十兩，皇后賜白金也是這個(gè)數(shù)目。（揭徯斯）再次請(qǐng)求辭職，（皇上）不答應(yīng)，命令丞相及其他執(zhí)政大臣去當(dāng)面闡明皇上的意思?；噬舷略t修撰遼、金、宋三史，揭徯斯參與并擔(dān)任總裁官。至正四年，遼史修成，皇上下詔褒獎(jiǎng)，仍命盡早修成金、宋二史。揭徯斯留宿史官，因而得了傷寒病，七天后就去世了。享年七十一歲?；噬蠟橹祰@痛悼，賜給紙幣一萬(wàn)緡，仍讓朝廷驛站的人員護(hù)送他的靈柩歸葬。至正六年，又贈(zèng)（揭徯斯）為護(hù)軍，追封他為豫章郡公，謚號(hào)文安。10.⑴頷聯(lián)描繪了一幅江山廣遠(yuǎn)，景物清華的暮秋景色圖。詩(shī)人陶醉在“落木千山”“澄江月明”的美景之中，與起首處對(duì)“公家事”之“了卻”形成對(duì)比，盡情表達(dá)了詩(shī)人了卻官場(chǎng)事務(wù)，有空閑登快閣欣賞美景的快意。⑵頸聯(lián)巧用典故，前句用伯牙捧琴謝知音的典故，后句用阮籍青白眼的典故。感嘆自已心懷志事，世無(wú)知音，所以如伯牙之絕琴，不再?gòu)椬?，聊且借金樽美酒遣懷自?shī)省?xiě)出了詩(shī)人因世無(wú)知己、懷才不遇而借酒解愁的苦悶和感慨。⑶想棄官歸隱、回歸自然的愿望。11.⑴物換星移幾度秋⑵人生代代無(wú)窮已⑶明月隱高