第19課《一棵小桃樹》-七年級語文下學(xué)期精講課堂（部編版）

一棵小桃樹

賈平凹（散文）1.理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長過程，把握文章主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨(dú)特情感。3.感受小桃樹頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣，做自己命運(yùn)的主宰。教學(xué)目標(biāo)

賈平凹（w?。?，當(dāng)代作家。原名賈平娃。1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣。賈平凹的創(chuàng)作以小說、散文成就最為突出,已出版《月跡》《商州三錄》《抱散集》等十幾部散文集,《兵娃》《臘月·正月》《天狗集》等多部中短篇小說集,《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長篇小說。《臘月·正月》獲第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎,《滿月兒》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。作者簡介

賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的。初中二年級時(shí)，他遭遇了“文化大革命”，他的父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿了恐慌。成年后，賈平凹步入社會也遭受到了挫折。他在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征成長起來的青年一代。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。作者簡介

默讀課文，在文中圈畫出下面詞語，讀準(zhǔn)字音。矜持（

）孱頭（

）佇窗（

）淅淅瀝瀝（

）恍然（

）馬嵬（

）懺悔（

）欲綻（

）

猥瑣（

）顫抖（

）赤裸（

）服侍（

）褪盡（

）血?dú)夥絼偅?/p>

）我

會

讀jīncànzhùxīlìhuǎnɡwéichànzhànwěichànluǒshìtuìxuè理解詞語含義：猥瑣：矜持：孱頭：詞匯積累（容貌、舉止）庸俗不大方，含貶義莊重，嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)，拘束。軟弱無能的人請同學(xué)們帶著問題默讀課文：1.本文主要寫了些什么？2.課文是按什么順序敘述的？試著理清文章寫作思路整體感知整體感知寫作思路：（1）：交代“我”寫小桃樹的緣由。（2）：寫眼前情景，抒發(fā)“我”對小桃樹憐憫、痛心、自責(zé)的心情。（3-8）：回憶小桃樹以及“我”的經(jīng)歷。（9-14）：回到眼前情景，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨。找出描寫小桃樹的語句，說一說這是一棵怎樣的小桃樹?要求:①找出相關(guān)語句圈點(diǎn)勾畫在課本上;②用簡潔的語言概括。細(xì)讀深究長得委屈樣子猥瑣花兒單薄被人鄙視孤獨(dú)寂寞風(fēng)雨摧殘細(xì)讀深究

可憐這樣一顆小桃樹“我”為什么這么關(guān)注、愛護(hù)它？這和“我”的經(jīng)歷有關(guān)。請同學(xué)們在文中梳理出“我”的人生經(jīng)歷將其與小桃樹的成長經(jīng)歷進(jìn)行對比。細(xì)讀深究賈平凹從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞被豬拱、討人嫌、險(xiǎn)被砍、經(jīng)風(fēng)雨從農(nóng)村到城市，感到渺小，幼稚天真，讀不懂人世大書。不屈不撓、頑強(qiáng)生長原來也是個(gè)孱頭，脾性一天天的壞了，常常發(fā)呆，心境垂垂暮老，最后受小桃樹啟發(fā)鼓舞。成長經(jīng)歷面對挫折的態(tài)度小桃樹角落里長得不是地方生長環(huán)境他初二時(shí)文化大革命爆發(fā)開始輟學(xué)破碎了大學(xué)夢；14歲時(shí)父親被關(guān)進(jìn)牛棚，經(jīng)歷打擊和苦難（《古爐》以文革為背景）恢復(fù)高考后考上大學(xué)滿懷希望來到大都市，懷揣夢想開始寫作，稿子源源不斷投去又源源不斷被退回小桃樹角落里長得不是地方生長環(huán)境看到小桃樹后有轉(zhuǎn)變嗎？小桃樹生長環(huán)境院子角落里長得太不是地方說小桃樹長得不是地方，暗示作者自己從小就生在荒僻落后的小山村；說小桃樹長得很委屈，暗示作者從小生活在小山村，孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；寫小桃樹遭受風(fēng)雨的摧殘，暗示作者成長中經(jīng)歷的磨難等。

所以在文中他不斷地稱呼“我的小桃樹”，充滿愛憐，飽含情感。寫小桃樹就是寫作者自己。精讀細(xì)析桃核埋在院子角落的土里

拱出一點(diǎn)嫩綠兒長上二尺來高有院墻高

開花，遭大雨

高高的一枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞。蓄著我的幸福夢明線

小桃樹的成長經(jīng)歷走出山，來到城里，要轟轟烈烈干一番事業(yè)讀不懂人世的大書，感到自己的幼稚天真到底還有一朵花呢暗線“”我“的人生經(jīng)歷在小桃樹生長的過程中，“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?合作探究因?yàn)樾√覙湎笳髦拔摇钡男腋：拖Ｍ?，而小桃樹的坎坷的生長經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上與它息息相通。小桃樹身上有“我”的影子，所以“我”對它無比愛憐。

明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系——小桃樹就是另一個(gè)“我”，托物言志顯得自然、感人。小桃樹引發(fā)了作者怎樣的人生思考?合作探究不屈不撓的奮斗,定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么?合作探究一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護(hù)才使桃樹留存。二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。概括主題

本文描寫了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存,贊頌了小桃樹頑強(qiáng)地同命運(yùn)抗?fàn)幍木?揭示出一個(gè)