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文檔簡介
pep人教版小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)支配
一、班級學(xué)生狀況分析
本班共有學(xué)生名,其中男生名,女生名。學(xué)生性格比較好動(dòng),特性外向,
但從學(xué)習(xí)狀況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒有養(yǎng)成
細(xì)致細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、細(xì)致、按時(shí)完成;課外學(xué)
問不夠豐富,學(xué)問面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)實(shí)力差,不擅長表達(dá)
自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力及寫作實(shí)力差,本學(xué)期將接著以培育學(xué)
生寫作實(shí)力和閱讀實(shí)力為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。
二、教材概況
六年級下冊是小學(xué)階段的最終一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要
對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符
合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),
編者將本冊六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle1
和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長度、
重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能
在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。
在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊
教材的過程中,編者不僅留意到單元與單元之間語言點(diǎn)的連接與復(fù)現(xiàn),而且盡量
做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語言學(xué)問
不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn),從而為培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力奠定了基礎(chǔ)。
四、課堂教學(xué)
(1)老師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學(xué)工作,公
正、公允對待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評價(jià)”和“反饋”
作用;要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,師生在良好教學(xué)
活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要依據(jù)課時(shí)支配與教案上課,又要不拘泥于教案,依據(jù)
課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈敏地綻開教學(xué)活動(dòng),要留意活動(dòng)的多樣性,活動(dòng)的實(shí)效
性,活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂
灌,要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)問,駕馭技能,講解要簡潔明白,深化淺出,
練的形式必需多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三
分之二。每堂課必需有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),充溢的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,
要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,促使他們
動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信念。
五、課后活動(dòng)
1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中
等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要?jiǎng)偤煤鸵?guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)
一運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,可用星號、小紅花、ABC不同等級。提倡面批并做好批改
記錄和講評工作。
2)要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),各年級至少每學(xué)期一
次。其形式可為演講會(huì),唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要激勵(lì)和幫助
學(xué)生成立課外愛好小組,激勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主
學(xué)習(xí),辦好墻報(bào),進(jìn)行聽說訓(xùn)練,每班都要搞好“英語角”活動(dòng)。
3)每堂課后,或上完一課書后,老師在回顧上課狀況,登記教學(xué)中的得失,閱
歷或改進(jìn)措施,作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持相互聽課,每人每學(xué)期至少聽課5
節(jié)。每學(xué)期上公開課一節(jié),每學(xué)年寫教學(xué)論文或閱歷總結(jié)一篇。
評估教學(xué)效果,反思教學(xué)過程:
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后,老師有必要回顧教學(xué)狀況,反思教學(xué)成功或不成功的緣
由、可以改進(jìn)的方面等,為今后的教學(xué)決策供應(yīng)閱歷。經(jīng)常性的反思是老師實(shí)現(xiàn)
職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。
對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次,簡潔回答“滿意”或"不
滿意''對教學(xué)的提高并無多大幫助。老師須要問自己一些具體的問題以引起對教
學(xué)的深化思索。如:
1.教學(xué)是否按支配進(jìn)行?假如不是,哪里出現(xiàn)了問題?為什么?
2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?怎樣推斷?
3.學(xué)生是否寵愛這堂課?怎樣推斷?
4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一樣嗎?哪里不一樣?為什么?
5.對這堂課,你自己最滿意的是什么?不滿意的是什么?為什么?
6.假如有機(jī)會(huì),哪些地方你會(huì)有不同的處理方法?
六、復(fù)習(xí)
本冊只支配了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,兩個(gè)評價(jià)活動(dòng),有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。老師要
有支配的支配好復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語學(xué)問和內(nèi)
容,比照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)
準(zhǔn)。
老師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納:
1、語音:
其次冊:要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后,每個(gè)學(xué)
生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。
第三冊:要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個(gè)字母的大小寫;并從第三單元起先書寫
單詞,出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。
第四冊:歸納并要求學(xué)生駕馭五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)
習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。起先寫句子,出現(xiàn)四會(huì)句型。
五年級上、下冊:要求學(xué)生駕馭一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學(xué)期
出現(xiàn)了22個(gè),下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見的字母組合。老師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和擅
長歸納,幫助學(xué)生駕馭讀音規(guī)則,提高拼讀單詞的實(shí)力。要通過字母組合的形式
相識(shí)該字母組合的音標(biāo)。
六年級上冊:要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo),
并能夠拼讀簡潔的單音節(jié)詞。
六年級下冊:要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步駕馭雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單
詞的技巧,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。
2、語法:
(1)(時(shí)態(tài))(通過對話學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象,并可適當(dāng)
提示,讓學(xué)生自己比較歸納)
從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí),簡潔的祈使句。
五年級上:情態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。Therebe的用法。
五年級下:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
六年級上:begoingto(一般將來時(shí))的用法。
六年級下:形容詞比較級;一般過去時(shí)。
(2)(名詞)
知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。
(3)(代詞)
人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。
(4)(介詞)
inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。
3、話題:(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知,不同階段不同側(cè)重。老
師在教學(xué)中留意學(xué)問的前后聯(lián)系)
第一冊:學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。
其次冊:同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。
第三冊:教室;學(xué)習(xí)用品;摯友;居室;食品和飲料;職業(yè)。
第四冊:學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場。
五上:老師;日?;顒?dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。
五下:日?;顒?dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。
六上:交通法規(guī);問路;課余活動(dòng);業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。
六下:高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。
4、詞匯
六年級下冊老師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。老師在平
常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫,讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)
慣。
本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入六年級下,按課標(biāo)要求,本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言學(xué)問、語言技能、情
感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)
畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)。
七、教學(xué)進(jìn)度:
周次單元題目話題
1,2周Unit1Howtallareyou?Height;length;weight
3,4周Unit2What'st
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