pep人教版小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃

pep人教版小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)支配

一、班級學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。學(xué)生性格比較好動(dòng)，特性外向，

但從學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成

細(xì)致細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、細(xì)致、按時(shí)完成；課外學(xué)

問不夠豐富，學(xué)問面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)實(shí)力差，不擅長表達(dá)

自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力及寫作實(shí)力差，本學(xué)期將接著以培育學(xué)

生寫作實(shí)力和閱讀實(shí)力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。

二、教材概況

六年級下冊是小學(xué)階段的最終一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要

對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符

合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，

編者將本冊六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle1

和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長度、

重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能

在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊

教材的過程中，編者不僅留意到單元與單元之間語言點(diǎn)的連接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量

做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語言學(xué)問

不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力奠定了基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)

（1）老師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公

正、公允對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評價(jià)”和“反饋”

作用；要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)

活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；既要依據(jù)課時(shí)支配與教案上課，又要不拘泥于教案，依據(jù)

課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈敏地綻開教學(xué)活動(dòng)，要留意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效

性，活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（3）明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂

灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)問，駕馭技能，講解要簡潔明白，深化淺出，

練的形式必需多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三

分之二。每堂課必需有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充溢的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,

要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使他們

動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信念。

五、課后活動(dòng)

1）課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中

等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。

書面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要?jiǎng)偤煤鸵?guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)

一運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，可用星號、小紅花、ABC不同等級。提倡面批并做好批改

記錄和講評工作。

2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級至少每學(xué)期一

次。其形式可為演講會(huì)，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要激勵(lì)和幫助

學(xué)生成立課外愛好小組，激勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主

學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動(dòng)。

3）每堂課后，或上完一課書后，老師在回顧上課狀況，登記教學(xué)中的得失，閱

歷或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持相互聽課，每人每學(xué)期至少聽課5

節(jié)。每學(xué)期上公開課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或閱歷總結(jié)一篇。

評估教學(xué)效果，反思教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，老師有必要回顧教學(xué)狀況，反思教學(xué)成功或不成功的緣

由、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策供應(yīng)閱歷。經(jīng)常性的反思是老師實(shí)現(xiàn)

職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。

對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡潔回答“滿意”或"不

滿意''對教學(xué)的提高并無多大幫助。老師須要問自己一些具體的問題以引起對教

學(xué)的深化思索。如：

1.教學(xué)是否按支配進(jìn)行？假如不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？

2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？怎樣推斷?

3.學(xué)生是否寵愛這堂課？怎樣推斷？

4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一樣嗎？哪里不一樣？為什么？

5.對這堂課，你自己最滿意的是什么？不滿意的是什么？為什么？

6.假如有機(jī)會(huì)，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法？

六、復(fù)習(xí)

本冊只支配了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評價(jià)活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。老師要

有支配的支配好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語學(xué)問和內(nèi)

容，比照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)

準(zhǔn)。

老師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納：

1、語音：

其次冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個(gè)學(xué)

生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個(gè)字母的大小寫；并從第三單元起先書寫

單詞，出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學(xué)生駕馭五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)

習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。起先寫句子，出現(xiàn)四會(huì)句型。

五年級上、下冊：要求學(xué)生駕馭一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期

出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見的字母組合。老師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和擅

長歸納，幫助學(xué)生駕馭讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的實(shí)力。要通過字母組合的形式

相識(shí)該字母組合的音標(biāo)。

六年級上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo),

并能夠拼讀簡潔的單音節(jié)詞。

六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步駕馭雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單

詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語法：

（1）（時(shí)態(tài)）（通過對話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)

提示，讓學(xué)生自己比較歸納）

從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡潔的祈使句。

五年級上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。Therebe的用法。

五年級下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六年級上：begoingto（一般將來時(shí)）的用法。

六年級下：形容詞比較級；一般過去時(shí)。

（2）（名詞）

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

（3）（代詞）

人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。

（4）（介詞）

inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老

師在教學(xué)中留意學(xué)問的前后聯(lián)系）

第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。

其次冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物。

第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；摯友；居室；食品和飲料；職業(yè)。

第四冊：學(xué)校；時(shí)間；服飾；天氣；價(jià)格；農(nóng)場。

五上：老師；日?；顒?dòng)；食品；家務(wù)勞動(dòng)；居室；自然物。

五下：日?；顒?dòng)；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；郊游。

六上：交通法規(guī)；問路；課余活動(dòng)；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。

六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動(dòng)；假日活動(dòng)。

4、詞匯

六年級下冊老師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好（P121）。老師在平

常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)

慣。

本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入六年級下，按課標(biāo)要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言學(xué)問、語言技能、情

感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)

畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次單元題目話題

1,2周Unit1Howtallareyou?Height;length;weight

3,4周Unit2What'st