小班體育游戲《小青蛙本領(lǐng)大》教案與反思

小班體育游戲《小青蛙本領(lǐng)大》教案與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班有兒個(gè)女孩膽子較小，上下樓梯及上廁都是很害怕；還有部分幼兒身體

的控制能力和協(xié)調(diào)性較差。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，為了培養(yǎng)

幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)一些基本的運(yùn)動(dòng)方法和簡(jiǎn)單的分類，我設(shè)計(jì)了體育游戲

《小青蛙本領(lǐng)大》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)彈跳的方法，能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍，對(duì)不同

兩種顏色的物體進(jìn)行分類。

2、情意目標(biāo)：喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3、技能目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒的跳躍能力，樹立敢于嘗試，不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小青蛙的頭飾若干，紅、黃、藍(lán)三種顏色（粗的毛毛線做成）的毛毛蟲

若干（數(shù)量是幼兒人數(shù)的兩倍），紅、黃、藍(lán)三種顏色的盒子，音樂。

2、幼兒對(duì)青蛙有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

3、布置場(chǎng)地（池塘、菜地的情境），運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的

彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

教師帶幼兒來到操場(chǎng)做熱身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)身體。教師編兒歌《小青蛙本領(lǐng)

大》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下來——找

小蟲，跳起來——吃掉它！呱呱呱，保護(hù)莊稼本領(lǐng)大?！?/p>

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒說出青蛙的本領(lǐng)。

教師：青蛙寶寶們，你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，要開始學(xué)本領(lǐng)了，以后要自己做

自己的事遇到困難要靠自己想辦法。寶寶們你們說說我們青蛙都有哪些本領(lǐng)啊？

請(qǐng)幼兒自由說出青蛙的各種本領(lǐng)，并讓幼兒表演一下青蛙的跳躍本領(lǐng)，學(xué)習(xí)跳躍

的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說說那一只小青蛙跳得遠(yuǎn)，他是

怎樣跳得？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作

要配合才能跳的遠(yuǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲（小

青蛙捉害蟲）。

教師：（手機(jī)響，青蛙媽媽接電話）糟糕，糟糕，寶寶們，猴子警察叔叔打

來電話，說王奶奶家的菜地里有很多害蟲在偷吃大白菜，請(qǐng)青蛙寶寶們跳過荷葉

路和小水溝去菜地里消滅害蟲。將幼兒分成三組進(jìn)行游戲，提供圈讓幼兒練習(xí)單

雙腳跳，注意圈的擺放要適合不同能力幼兒。

教師：為青蛙寶寶示范跳的方法，并請(qǐng)青蛙寶寶們分組進(jìn)行連續(xù)跳躍的練習(xí)，

每次捉一條小蟲給媽媽。在跳的過程中鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的小路進(jìn)行跳躍練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒注意彼此間的距離，避免碰撞。

4、顏色分類（紅、黃、藍(lán)）?！扒嗤軐殞毧靵硌?，把蟲子裝進(jìn)盒子里，按

顏色裝，紅色的蟲子裝進(jìn)紅我的盒子里，黃色的……”

5、可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的距離，游戲反復(fù)進(jìn)行

兩次。教育他們青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

教師：“青蛙寶寶們今天真能干，捉了這么多害蟲，王奶奶很開心，要請(qǐng)你

們?nèi)ニ议_西瓜宴，請(qǐng)寶寶們聽《小青蛙》的音樂和媽媽一起跳去王奶奶家吧。

“一只小青蛙，呱，要呀要回家，呱，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱

——呱，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，小青蛙，回到家！”

四、延伸環(huán)節(jié)

分享：帶著蟲子回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶分享。（告訴爸爸媽媽、爺爺奶

奶你（小青蛙）是怎么跳著捉到蟲子的，你捉到了幾只蟲子，分別是什么顏色的？）

教學(xué)反思

對(duì)于有兒歌地游戲小班的孩子都很喜歡，他們能夠通過游戲的情節(jié)玩游戲，

并從游戲中獲得鍛煉身體及增強(qiáng)跳躍能力，這個(gè)游戲就是以幼兒兒歌作為情景,

孩子們?cè)趺赐嬉膊挥X得累，孩子們?cè)谳p快的音樂聲中進(jìn)行活動(dòng)，在青蛙媽媽的帶

領(lǐng)下學(xué)習(xí)本領(lǐng)，幫助了王奶奶。孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下都深深的投入到游戲情境

中去，所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去。他們很愛玩這個(gè)游戲，游戲

開展的效果很好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。尤其在結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了王奶奶為青蛙寶

寶開西瓜宴這一情景，孩子們充分感受到通過努力所取得的成功的喜悅，增強(qiáng)

了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

有待改進(jìn)之處：

1、有小部分幼兒表現(xiàn)得有些膽小，好像不敢跳的樣子。

2、時(shí)間安排不夠緊湊，超了2分鐘。

3、這節(jié)課下肢鍛煉過多，在今后的活動(dòng)安排設(shè)計(jì)中還要注意上下肢動(dòng)作的

協(xié)調(diào)鍛煉，促幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

以上是我在此次活動(dòng)中的一些不足之處，需在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中注

意借鑒，使活動(dòng)能更深入，更適合孩子的需要。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在原來的基礎(chǔ)上增加游戲的趣味性，設(shè)置以下

場(chǎng)景：賦予每個(gè)幼兒青蛙的角色，設(shè)計(jì)寬度不同的“小水溝”讓幼兒根據(jù)能力練

習(xí)雙腳向前跳，體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。多關(guān)注膽小的幼兒，引導(dǎo)小朋友給同伴多多

鼓勵(lì)。請(qǐng)幼兒個(gè)別示范時(shí)，只請(qǐng)1個(gè)就可以了，這樣時(shí)間就剛好合適。

中班音樂：歌曲《好朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的

動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語言表

達(dá)事情的經(jīng)過。

2、圖片：好朋友

活動(dòng)過程：一、開始部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》

要求：聲音自然，發(fā)音清晰

2、節(jié)奏練習(xí)

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

教師：下面，我們來玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打

節(jié)奏，畫小手的地方用手來打節(jié)奏。

二、基本部分

1、理解掌握歌詞

提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請(qǐng)你講一講誰是你的好朋友？

為什么你們是好朋友？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

3、結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞

師：今天我們班也來了一對(duì)好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

（1）幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞

（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏

要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結(jié)：教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，對(duì)掌握快的幼兒提出表揚(yáng)與肯定。

4、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學(xué)唱歌曲

A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時(shí)幼兒可跟唱）

B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

5、嘗試用多種形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多

小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

請(qǐng)幼兒試唱兒次并講解領(lǐng)唱與合唱。

（2）創(chuàng)編新歌詞演唱

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我

們把它也加到歌曲里演唱。

A、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定

B、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進(jìn)一步

了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛?；ハ鄮椭?。

中班歌曲：扮家家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂的情感。

3、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的

角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲

活動(dòng)過程：

1、在“扮家家”音樂伴奏下，玩《買菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

2、語言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說菜名。

3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。

4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。

（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。

（2）引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲。

★“娃娃家里的爸爸樣子可神氣了，應(yīng)該怎樣這句？”------自豪、有力

★“媽媽都很溫柔，應(yīng)該怎樣唱媽媽？”溫柔、優(yōu)美，唱足二拍子

★“炒小菜時(shí)，怎樣炒得？（動(dòng)作）你覺得高興嗎？帶勁嗎？應(yīng)該怎么念這

句？”高興、跳躍

★“寶寶肚子餓了，有沒有力氣？應(yīng)該怎么唱？”——輕輕唱

★“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應(yīng)該怎樣

唱？——響亮

（3）幼兒隨音樂有感情地演唱歌曲。

5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)對(duì)唱和接唱的方法。

6、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。

小班藝術(shù)：扮家家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂CDo

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語：歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1）、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2）、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看

嗎？

4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照

顧娃娃的？

歌曲：“森林木屋”

活動(dòng)目標(biāo)

感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，

這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事,故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,但是故事中角色的

形象卻相當(dāng)明顯（小鹿是善良、熱情、可愛；小羊是可憐的）。幼兒在熟悉故事

的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

準(zhǔn)備

1.圖片三幅（注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情）。

2.若干積木拼成的一幢房子

3.小鹿、小羊頭飾。

4.錄音磁帶《森林木屋》。

設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，

幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重

要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以

及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲

內(nèi)容。

1.看圖片講故事。

在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片一，理解圖片建

①教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事

的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。

②圖片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

③在引導(dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問

幼兒“這是為什么？”

④教師可以在有空閑的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

2.看老師表演。

可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講

敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)

幼兒表演的興趣。

①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。

②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為

什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一

步體會(huì)角色情感變化。

③歌表演時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

④在老師表演時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

3.集體活動(dòng)。

①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來做

小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早

起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅

地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

老師在幼兒表演過程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)

必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小

山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化；被獵人追趕的著急狀以及被

小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，

使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

③設(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子

可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

①表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)

會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

②教師在表演角里除了鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激

發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過

講評(píng)讓它成為大家的東西。

中班藝術(shù)教案《小老鼠和泡泡糖》

設(shè)計(jì)意圖

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的

動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。

因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特

性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的

方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂

表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

律動(dòng)音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動(dòng)。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂內(nèi)容有所感知與了

解。

故事內(nèi)容：

有一?只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑兒步就東瞧瞧、

西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊

糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖乂黏到了手上,

它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小

老鼠捆了起來。這時(shí)，一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

(1)師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊在座位上做動(dòng)作。

(2)提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄

下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)…學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動(dòng)作。

4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來。

5.請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的

表現(xiàn)出來。

7.播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故

事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)

拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來。

（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的

不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，

增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

活動(dòng)總結(jié)

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？"（環(huán)保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”

活動(dòng)結(jié)束：

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了

泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游

戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧，有效地引

導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂曲聲

中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富

的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教

學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

中班語言教案《小雪花》

設(shè)計(jì)意圖

這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和

感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題，

由于作品生動(dòng)、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒理驗(yàn)作

品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情

境。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是理解散文詩的內(nèi)容。

難點(diǎn)：是體會(huì)詩的情感，表演散文詩的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

課件、情景劇場(chǎng)，雪花若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開

1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？

雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一?遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的

動(dòng)作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天，天冷的時(shí)候

才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它

探頭探腦的動(dòng)作。（提高趣味性）

3、利用課件、聽錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的？"（思考回答）

（2）為什么說小雪花會(huì)流淚？（雪花化成水后像眼淚）

（3）“這首散文詩美嗎？請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來表演這首散文詩的

內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩歌

激發(fā)興趣：?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎？請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

（2）小組相互交流練習(xí)。

四、結(jié)束

快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，

讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

活動(dòng)延伸：

在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小

雪花》。

活動(dòng)反思

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過

程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深

對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)雪的喜愛，感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程

中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動(dòng)的難點(diǎn)定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對(duì)兒

歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈

片加深對(duì)雪的喜愛，對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對(duì)雪花有一個(gè)比

較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美，它會(huì)飄落到哪兒？鼓勵(lì)幼兒

大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼

兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒

的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明

了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。既掌握了兒歌，又讓

幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達(dá)到了**。

中班語言教案與反思《動(dòng)物媽媽的愛》

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛，每個(gè)媽媽都有自己的寶寶，每一個(gè)

寶寶都有自己的媽媽，自然界里，動(dòng)物媽媽又是怎樣愛護(hù)動(dòng)物寶寶的呢？就是因

為有了媽媽和寶寶那千絲萬縷的親情而富有濃厚的魅力。本次活動(dòng)以此為契機(jī)，

引導(dǎo)幼兒明白愛有很多表現(xiàn)方式：保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)

物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨(dú)立生活，從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、的美好，讓幼兒懂得

對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物充滿感激，促進(jìn)幼兒形成良好的處世態(tài)度。本活動(dòng)立足于幼兒

的生活，從幼兒的年齡和心理角度出發(fā)，生成了將生活化、活動(dòng)化、綜合化為

一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)《動(dòng)物媽媽的》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

2、了解袋鼠、老虎、青蛙著三種動(dòng)物媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

3、體會(huì)爸爸媽媽的愛，感受愛的溫馨。

4、學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片\圖書等資料”

2、袋鼠、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

3、幼兒用書第三冊(cè)，第20~21頁。

活動(dòng)建議：

一、談話導(dǎo)入主題討論。

請(qǐng)小朋友說一說媽媽是怎樣愛我們的？（幼兒討論）

我們的媽媽這么愛我們，小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎？

那有誰知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的？

二、出示部分圖片，了解動(dòng)物媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

出示PPT1,老師和幼兒一起討論。

三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師朗誦詩歌并提問：袋鼠、老虎、青蛙媽媽是怎樣愛寶寶的？

2、幼兒看幼兒用書朗誦詩歌

3、請(qǐng)幼兒自選頭飾分角色表演兒歌。

活動(dòng)過程：

一、用《世上只有媽媽好》的歌曲導(dǎo)入。

師幼交流：從這首歌中你聽出了什么？

過渡：我們的小朋友都有媽媽的疼愛，很幸福，你們知道小動(dòng)物媽媽愛不愛

它的寶寶呢？

二、了解袋鼠、老虎、青蛙三種動(dòng)物媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

1.了解袋鼠媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

出示圖片引出袋鼠，引導(dǎo)幼兒說一說袋鼠媽媽怎么愛自己寶寶的。讓孩子們

學(xué)學(xué)袋鼠媽媽是怎么跳的

觀看課件，了解袋鼠媽媽愛的方式。

小結(jié)：袋鼠媽媽細(xì)照顧著寶寶，雖然很辛苦，但它

2.了解老虎媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

出示聲音、圖片，引出老虎。并讓幼兒學(xué)學(xué)老虎的叫聲

觀看課件，了解老虎媽媽愛的方式。

小結(jié)：老虎媽媽很愛自己的孩子，但也會(huì)嚴(yán)格要求寶寶練習(xí)本領(lǐng)。將來好在

森林里生存下去

3.了解青蛙媽媽關(guān)愛寶寶的方式。

a出示聲音、圖片，引出青蛙。學(xué)學(xué)青蛙跳青蛙叫

b觀看課件，了解青蛙媽媽關(guān)愛寶寶的方式

c引導(dǎo)幼兒交流說說青蛙媽媽是怎樣愛寶寶的。

小結(jié)：青蛙媽媽把寶寶生在安全的地方才會(huì)放心離開，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方看護(hù)著

寶寶，讓寶寶獨(dú)立成長(zhǎng)。

4.請(qǐng)幼兒自選頭飾，分角色表演兒歌。

總結(jié)：動(dòng)物媽媽用這么多的方式愛著寶寶，我們的媽媽愛我們的方式也是多

種多樣的。體會(huì)媽媽不同方式的愛，并懂得回報(bào)。學(xué)著表達(dá)愛。

三、鞏固兒歌，活動(dòng)自然結(jié)束。

附：《愛》

袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋，整天抱著不離懷。

老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長(zhǎng)得越快。

青蛙愛它寶乖乖，怎么愛，生下扔掉不理睬，讓它自己去成長(zhǎng)。

活動(dòng)延伸：

閱讀幼兒幼兒用書第三冊(cè)，請(qǐng)幼兒看一看大象、袋鼠、熊貓等了解其他動(dòng)物

媽媽是怎么愛寶寶的，嘗試和爸爸媽媽一起仿編兒歌并記錄下來。

活動(dòng)反思

幼兒在課上能很積極的說出自己的媽媽愛自己的方式，知道媽媽是這個(gè)世界

最愛自己的人。在了解了這些的基礎(chǔ)上知道了動(dòng)物媽媽也很愛很愛它的寶寶，并

知道了動(dòng)物媽媽是用不同的方式愛著自己的寶寶。缺少動(dòng)態(tài)課件，在這節(jié)活動(dòng)中，

我充分利用了多媒體，并結(jié)合動(dòng)作，突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué)，充分體現(xiàn)了游

戲教學(xué)的特性。有些動(dòng)物媽媽愛寶寶的方式小朋友充滿好奇。本活動(dòng)中幼兒最喜

歡帶頭飾進(jìn)行表演兒歌，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

第一環(huán)節(jié)，在音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。我利用了《世上只有媽媽好》這首歌曲，

然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛是無處不在的。（在這一環(huán)節(jié)中，我個(gè)人認(rèn)為，

雖介入了現(xiàn)實(shí)教育，但時(shí)間并不充許，雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但只是一點(diǎn)而過）從觀

看〈小貓》的視頻中，幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛自己寶寶的，只不過愛的方

式和我們?nèi)祟惒煌?。（從這段錄像中，孩子們學(xué)到了很多，不僅僅是貓媽媽

愛貓寶寶，還有用嘴巴叨也是他們第一次見到）

第二環(huán)節(jié)，利用《世上只有媽媽好》的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗?/p>

生活中媽媽是怎樣關(guān)心自己的，孩子們的熱情很高，都爭(zhēng)先恐后的講述自己和媽

媽的故事。接著，觀看圖片（動(dòng)物媽媽愛寶寶的圖片）。

第三環(huán)節(jié)，我出示了很多動(dòng)物媽媽孩子在i起的圖片，講解時(shí)有意識(shí)的講的

詳細(xì)了一些。

第四環(huán)節(jié)，鞏固兒歌和游戲相結(jié)合，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這

一活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,

活動(dòng)氣氛較好。（因時(shí)間關(guān)系，感覺稍倉促了一些）

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂，請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的

動(dòng)物離開。公開課的進(jìn)行，不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力，更重要的是我

們做了充分的準(zhǔn)備，孩子更加開心的學(xué)習(xí)了知識(shí)。

中班藝術(shù)教案《雨點(diǎn)跳舞》

設(shè)計(jì)意圖：

雨是孩子生活中經(jīng)常碰到的自然現(xiàn)象，春雨更是頻頻與孩子們接觸的事物。

兒歌《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐

富。利用兒歌《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片一、動(dòng)作、仿編等形式，可

以形象地發(fā)展孩子的語言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪畫活動(dòng)中，熟悉旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編過程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小圖卡（雨點(diǎn)、彩虹、問號(hào)）。

2、幼兒繪畫用的小紙條、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉三拍子歌曲旋律，體驗(yàn)歌唱的愉悅。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能把“會(huì)跳舞小雨點(diǎn)”落在不同物體上的畫面，填詞演唱到歌曲中。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、“今天，老師給你們帶來了二個(gè)朋友，是誰呀？”（彩虹、雨滴）

2、律動(dòng)《春雨》活動(dòng)身體。

3、節(jié)奏和聲練習(xí)。

（1）有節(jié)奏地進(jìn)行自我介紹:

XX|XXX0|I

我叫王老師！

（2）和聲發(fā)音練習(xí)，復(fù)習(xí)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

①運(yùn)用不同顏色高低紙杯對(duì)應(yīng)發(fā)音“滴”、“嗒”；

②按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律師幼發(fā)音練習(xí)；

③看指揮分組和聲單練、三拍子發(fā)音練習(xí)。

二、初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、彩虹會(huì)唱歌（師唱,幼兒跟唱）

2、雨滴會(huì)跳舞，它一個(gè)人跳舞有勁嗎？（出示其他三種顏色的雨滴）它從天

上落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？（師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個(gè)綠色的雨滴變慢）

3、老師還有許多圖片（邊跟琴唱邊出示）

4、誰知道小問號(hào)表示什么意思？（老師唱問的，幼兒唱滴答。）

5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。

6、老師下來聽聽看，不指圖能唱嗎？

三、以繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

1、小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢？

2、請(qǐng)你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫下來，老師唱完三遍要畫好，

每人畫一個(gè)你喜歡的地方。

3、張?zhí)變旱漠?，引?dǎo)幼兒一起看看、講講。

4、選四張貼在問號(hào)后面，--起唱一遍。

5、老師問，幼兒答（以唱的形式）小精靈網(wǎng)站

6、請(qǐng)所有客人老師一起合作唱

四、看圖譜完整演唱歌曲。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲。

（2）根據(jù)上課情況，替換圖片演唱。

（3）邀請(qǐng)客人老師互動(dòng)演唱。

附歌曲：

《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》

1=C3/4

355?5|65?1|21—I31—I31—I

小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355*5|65?1|42—I42—I42—I

小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒!

355-5|65-1|76—|1(0)6—|1(0)6—|

小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒!

355-5|65?1|21—I31—I31-

小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒!

466*6|466—|355?5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464535353424242|

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒,

31—I31—II

滴嗒！滴嗒!

3

結(jié)束延伸

1、幼兒4人一組找一名客人教師商討合適的歌詞。

2、隨音樂各小組展示演唱，讓幼兒充分體驗(yàn)感受創(chuàng)編、合作帶來的喜悅。

3、“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎？

活動(dòng)反思：

《雨點(diǎn)跳舞》是大班的一節(jié)歌唱活動(dòng)。歌曲中，把“雨點(diǎn)”“彩虹”兩種事

物擬人化，這更接近孩子，便于他們接受，同時(shí)也讓活動(dòng)更加具有趣味性?！队?/p>

點(diǎn)跳舞》雖然內(nèi)容多且長(zhǎng)，但是歌曲中重復(fù)的歌詞較多，例如：小雨點(diǎn)在哪里跳

舞？還有小雨點(diǎn)跳舞時(shí)是：滴答滴答。這些多次重復(fù)的詞句，便于幼兒去記憶，

理解，使幼兒較快的掌握歌曲。

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒

的具體情況，運(yùn)用了整體教學(xué)法、分段教學(xué)法和視聽講結(jié)合法，去達(dá)到教學(xué)目的。

視：就是讓幼兒去看。幼兒的年齡小，具體形象思維占主導(dǎo)地位，所以歌曲中，

借助出示‘'圖譜”的方式，去幫助幼兒記憶歌詞。聽：教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)，

示范。活動(dòng)中主要是教師進(jìn)行范唱。講：就是幼兒的講述。教師在活動(dòng)主給幼兒

說的機(jī)會(huì)，滿足幼兒說的欲望。這主要是在創(chuàng)編處體現(xiàn)

中班語言教案：詩歌《夏天的歌》

設(shè)計(jì)意圖：

夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流淡背，但對(duì)于好奇

心強(qiáng)，對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個(gè)多姿多彩、

充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)

聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的

夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛;

結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適

合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自

然的欲望。詩歌中有“蛔蛔蛔”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲

詞，教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語言活動(dòng)中，引導(dǎo)

孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感

受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿

編。

2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

活動(dòng)重難點(diǎn)