2019年《大學(xué)生心理健康教育》測(cè)試題庫300題（含答案）

2019年大學(xué)生心理健康教育題庫300題含答案

一、選擇題

1.“仁者見仁，智者見智”是（B）防御機(jī)制的表現(xiàn)。

A、退化

B、投射

C、固著

D、反向作用

2.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫（C）

A、焦慮

B、恐懼

C、情感脆弱

D、情緒低落

3.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A、情緒穩(wěn)定

B、情緒愉快

C、經(jīng)常開心

D、喜樂無常

4.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）

A、接近性

B、相似性

C、外貌

D、自尊

5.利他主義的表現(xiàn)（C）

A、人不為我，我不為人

B、人為財(cái)死

C、辛苦我一個(gè)，幸福十萬家

D、逃避責(zé)任

6.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A、情緒穩(wěn)定

B、情緒愉快

C、經(jīng)常開心

D、喜樂無常

7.本來是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于（A）

A、錯(cuò)構(gòu)

B、虛構(gòu)

C、錯(cuò)覺

D、記憶減退

8.長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶（B）

A、幾秒鐘

B、一分鐘

C、數(shù)分鐘

D、數(shù)小時(shí)

9.個(gè)性心理特征不包括（A）

A、情緒

B、氣質(zhì)

C、性格

D、能力

10.當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)

角色，這種現(xiàn)象屬于（C）

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

11.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看

見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象？（B）

A、明適應(yīng)

B、暗適應(yīng)

C、色弱

D、視覺后像

12.因情緒沖動(dòng)不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)泄另一個(gè)對(duì)象，這被稱為（A）。

A、置換

B、投射

C、抵消

D、退行

13.在記憶過程中，與保存有關(guān)的主要影響因素為（B）

A、注意力不集中

B、腦部器質(zhì)性疾病

C、情緒因素

D、思維障礙

14.病人感到周圍環(huán)境變得灰蒙蒙一片，沒有生氣，似乎隔著一層膜，這種癥狀最可能

為（B）

A、幻覺

B、非真實(shí)感

C、交替人格

D、雙重人格

15.自殺是個(gè)體的一種帶有什么的沖動(dòng)行為？（A）

A、自我毀滅性

B、自我調(diào)節(jié)性

C、社會(huì)性偏差

D、動(dòng)機(jī)

16.睡眠規(guī)律的形成與下列哪項(xiàng)的關(guān)系最為密切？（C）

A、體溫

B、身體健康程度

C、人體生物鐘

D、性別

17.下列不屬于阿片類物質(zhì)的是（C）

A、海洛因

B、嗎啡

C、苯丙胺

D、美沙酮

18.喜、怒、悲、恐等基本情緒是（B）

A、后天學(xué)習(xí)得來的

B、與生俱來的

C、不同動(dòng)物不同

D、不同人種不同

19.氣質(zhì)類型（D）

A、有好好壞

B、都是好的

C、都是壞的

D、無好壞之分

20.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A、心理活動(dòng)的耐受力

B、心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

C、心理康復(fù)能力

D、環(huán)境適應(yīng)脂力

21.強(qiáng)烈的情緒成分（C）

A、吼叫

B、哭泣

C、面部表情

D、憤怒

22.情緒的作用（A）

A、情緒是人際交流的協(xié)調(diào)劑

B、F豐富性和復(fù)雜性

C、波動(dòng)性和兩極性

D、外顯性和內(nèi)隱性

23.從那幾個(gè)方面可以建立和諧的人際關(guān)系（C）

A、堅(jiān)持目標(biāo)，繼續(xù)努力

B、改變目標(biāo)，取而代之

C、從同學(xué)、朋友、父母找支持力量

D、降低目標(biāo)，改變行為

24.大學(xué)生常見的心理問題有（D）

A、養(yǎng)家糊口問題

B、生兒育女問題

C、孝敬父母問題

D、生活適應(yīng)問題

25.自我意識(shí)的形成階段有（A）

A、自我意識(shí)的產(chǎn)生

B、自我意識(shí)的矛盾

C、自我意識(shí)的缺乏

D、自我意識(shí)的完善

26.自我意識(shí)包括(A)

A、生理自我

B、行為自我

C、情緒自我

D、語言自我

27.自我意識(shí)的作用有哪些(ABCD)

A、目標(biāo)指向作用

B、自我控制作用

C、內(nèi)省作用

D、激勵(lì)作用

28.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是(D)

A、興趣

B、性格

C、知識(shí)水準(zhǔn)

D、價(jià)值觀念

29.對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的

周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存

在(C)差異。

A、文化

B、個(gè)人

C、關(guān)系

D、時(shí)代

30.設(shè)身處地的，像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是

(D)。

A、真誠(chéng)

B、尊重

C、接納

D、同感

31.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)

A、見人都熱情相待

B、見什么人說什么話

C、經(jīng)常努力工作

D、經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)

32.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）

A、快樂

B、悲哀

C、憤怒

D、恐懼

33.強(qiáng)迫觀念指的是（C）

A、在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

B、外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念

C、頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念

D、在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念

34.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御

機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A、補(bǔ)償

B、分離

C、幻想

D、升華

35.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A、恐怖癥

B、一般性焦慮障礙

C、抑郁癥

D、強(qiáng)迫癥

36.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱

作（O

A、刻板印象

B、社會(huì)吸引

C、從眾

D、服從

37.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D）

A、“成人感”出現(xiàn)

B、獨(dú)立性增強(qiáng)

C、評(píng)價(jià)能力提高

D、身體發(fā)育快

38.情緒的要素可以歸結(jié)為那幾個(gè)方面（D）

A、高興、快樂

B、痛苦、悲哀

C、驚訝、興奮

D、外在的情緒表現(xiàn)

39.大學(xué)生情緒問題產(chǎn)生的因素（ABD）

A、社會(huì)環(huán)境

B、家庭因素

C、積極的自我暗示

D、期望值偏高與現(xiàn)實(shí)狀況的反差

二、填空題

40.1948年，WHO提出：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會(huì)適

應(yīng)方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。

41.大學(xué)生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理、孤獨(dú)心理、嫉妒心理、社交恐懼心

理、猜疑心理和報(bào)復(fù)心理，以及異性交往困惑。

42.情緒的要素有：內(nèi)省的情緒體驗(yàn)、外在的情緒表現(xiàn)和情緒的生理變化。

43.情緒的壓抑是心理變態(tài)的根源，消極的情緒如果得不到宣泄就會(huì)造成危害。（正確）

44.挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。（錯(cuò)誤）

45.心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常有差異乃至引發(fā)爭(zhēng)議。（錯(cuò)誤）

46.人際關(guān)系是人與人之間通過溝通與相互影響建立起來的心理聯(lián)系。（正確）

47.精神分析的人格理論中遵循快樂原則的是主我，而遵循現(xiàn)實(shí)原則的是包魅。

48.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。

49.弗洛伊德認(rèn)為，本我服從于—快樂—原則，自我服從于現(xiàn)實(shí)原則,超我服從于一

道德原則。

50.行為主義心理學(xué)的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)是操作性條件反射。世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室于

1879一年，在萊比錫大學(xué),由德國(guó)心理學(xué)家馮特所創(chuàng)立。

51.辦事虎頭蛇尾、見異思遷、朝秦暮楚是缺乏意志堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。

52.判斷千個(gè)人心理是否正常，只能通過比較的方法，一是與社會(huì)認(rèn)可的行為常模比

較，

二是與個(gè)人以往一貫的—心理狀態(tài)和_行為模式相比較。

14、行為學(xué)者認(rèn)為，人格障礙是社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

三、單選題

53.心理自我不包括。

A、能力；

B、角色；

C、愛好；

D、智慧。

54.精神分析學(xué)派的代表人物是。

A、弗洛伊德；

B、華生；

C、羅杰斯；

D、班杜拉。

55.性格是人在的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理

特征。

A、教育；

B、家庭；

C、先天生理素質(zhì)；

D、自我意識(shí)。

56.手淫又稱性自慰，未婚青年通過手淫來滿足性沖動(dòng)，在青春期是比較的想象。

A、常見；

B、異常；

C、一般；

D、特殊

57.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同

班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。

A、態(tài)度相似性；

B、空間臨近性；

C、需要的互補(bǔ)性；

D、情感的相悅性

58.把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

59.與意志堅(jiān)毅性相反的品質(zhì)有。

A、盲從性；

B、放任性；

C、獨(dú)斷性；

D、頑固性

60.老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下?！蹦?/p>

夠說的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑。

A、遵循循序漸進(jìn)；

B、增強(qiáng)挫折承受力；

C、確立適當(dāng)目標(biāo)；

D、完善人格

61.是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

A、動(dòng)機(jī)；

B、需要；

C、行為；

D、認(rèn)知

62.一個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征。我們判

斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

63.確定階段的任務(wù)()A嘗試、變換B選擇、安置C模仿、試驗(yàn)D轉(zhuǎn)換、確定

64.個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱為。

A、現(xiàn)實(shí)自我；

B、投射自我；

C、理想自我；

D、生理自我。

65.從生物學(xué)角度來認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對(duì)策的模式被稱為。

A、生物學(xué)模式；

B、醫(yī)學(xué)模式；

C、社會(huì)學(xué)模式；

D、生物醫(yī)學(xué)模式。

66.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是。

A、一對(duì)一的“鏡像”反映；

B、個(gè)人的主觀反映；

C、人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像；

D、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無誤的反映。

67.心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是。

A、廣義上講；

B、狹義上講；

C、綜合上講；

D、潛能上講。

68.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明

這些學(xué)生主要遇到()O

A、人際交往挫折

B、情感挫折

C、人生發(fā)展挫折

D、學(xué)業(yè)挫折

69.《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的

是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌

椅。這種行為屬于()O

A、逃避

B、固著

C、退化

D、轉(zhuǎn)向攻擊

70.個(gè)體需要若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生

失敗的情緒體驗(yàn)，即挫折感。這一理論稱為（）。

A、挫折攻擊理論

B、社會(huì)文化理論

C、需要-緊張理論

D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論

71.挫折-攻擊理論是（）提出的。

A、勒溫

B、沙利文

C、羅杰斯

D、多拉德

72.職業(yè)的特征有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、促進(jìn)性和（）A連續(xù)性B穩(wěn)定性C行業(yè)性D

中斷性

73.就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（）A職業(yè)生涯規(guī)劃B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃C生涯路線的選擇D人

生目標(biāo)的修正

74.有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（）

A情緒問題B自我認(rèn)知缺失C人際交往困難D心理失衡

75.院學(xué)生心理訪談室是在（）

76.個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為。

A、現(xiàn)實(shí)自我；

B、投射自我；

C、理想自我；

D、生理自我。

77.在交往中不分場(chǎng)合、不分情境、不分對(duì)象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象。這是。

A、情緒情感反應(yīng)過于冷漠；

B、情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈；

C、自卑；

D、嫉妒

78.某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會(huì)異常興奮或低落，或興奮與低

落交替出現(xiàn)。請(qǐng)問該生患有什么心理疾?。ǎ?。

A、反應(yīng)性精神病

B、情感性精神障礙

C、精神分裂癥

D、人格障礙

79.最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（）o

A、環(huán)境適應(yīng)

B、自我評(píng)價(jià)

C、人際關(guān)系狀況

D、情緒健康

80.近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是。。

A、焦慮癥

B、疑病癥

C、恐怖癥

D、抑郁癥

81.大學(xué)生常見的情緒障礙不包括（）。

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、疑病癥

D、精神分裂癥

82.大學(xué)生常見的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)為（）。

A、情緒障礙

B、適應(yīng)不良

C、人格障礙

D、精神障礙

83.21世紀(jì)成為人才的首要條件是（）oA身體健康

B、心理健康

C、社會(huì)適應(yīng)良好

D、人際關(guān)系良好

84.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（）。

A、初中時(shí)期

B、高中時(shí)期

C、大學(xué)時(shí)期

D、成年期

85.在理想信念、價(jià)值觀、人生態(tài)度以及興趣愛好等方面相似，就會(huì)引起情感上的共鳴和

行為上的同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是

A、態(tài)度相似性；

B、空間臨近性；

C、需要的互補(bǔ)性；

D、情感的相悅性

86.是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來概括其他一些未曾了解的人格特征的心理

傾向。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

87.1963年冬，英雄歐陽海為挽救滿載乘客的列車，舍身將馱軍炮的驚馬推出鐵軌，當(dāng)時(shí)

他的情緒狀態(tài)主要是。

A、激情；

B、應(yīng)激；

C、心境；

D、平靜。

88.認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A、學(xué)習(xí)了不良行為；

B、幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；

C、潛能發(fā)展受到阻礙；

D、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

89.個(gè)人因受到群眾壓力或群體影響而在知覺、判斷、動(dòng)作等方面做出與眾人趨向一致的

行為。這是戀愛中的、

A、空虛心理；

B、從眾心理；

C、功利心理；

D、盲目心理。

90.素質(zhì)教育是把學(xué)生視為。

A、接受知識(shí)的容器；

B、有無限發(fā)展空間的個(gè)體；

C、學(xué)習(xí)的主體；

D、被動(dòng)的個(gè)體。

91.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等

對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A、智力因素；

B、主觀因素；

C、客觀因素；

D、非智力因素

92.與個(gè)體的生理基礎(chǔ)聯(lián)系最密切的是。

A、性格；

B、價(jià)值觀；

C、氣質(zhì)；

D、理想。

93.學(xué)派認(rèn)為人的心理問題是由于對(duì)問題不良認(rèn)識(shí)的看法和解釋所決定的。

A、精神分析；

B、行為理論；

C、人本理論；

D、認(rèn)知理論。

94.同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺與體驗(yàn)，這說明人把外界客觀事物反

映到頭腦中來時(shí)，總是。

A、伴隨著主觀能動(dòng)性；

B、伴隨著客觀性；

C、伴隨著個(gè)人對(duì)一個(gè)事物的看法；

D、伴隨著隨意性。

95.精神分析理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A、學(xué)習(xí)了不良行為；

B、幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；

C、潛能發(fā)展受到阻礙；

D、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

96.擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是。

A、物盡所需、各得其用；

B、人盡其才、各得其所；

C、依社會(huì)之需，打造自我；

D、依自我所需，適應(yīng)社會(huì)。

97.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著

等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

98.對(duì)行動(dòng)的目的、意義的社會(huì)性有充分認(rèn)識(shí)，受正確的信念和世界觀的指導(dǎo)，并自覺使

自己的行動(dòng)服從于目標(biāo)和要求的能力是意志

A、堅(jiān)毅性；

B、自覺性；

C、自制性；

D、果斷性

99.是人類所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

A、自我意識(shí)；

B、感知覺；

C、注意；

D、記憶。

100.被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是（）A帕森斯B舒伯C波孟D凱利

101.所謂“江山易改，本性難移”，指的是氣質(zhì)的。

A、恒定性；

B、可變性；

C、穩(wěn)定性；

D、天賦性。

102.“變態(tài)”這個(gè)詞來源于（）。

A、臨床醫(yī)學(xué)

B、物理學(xué)

C、生物學(xué)

D、心理學(xué)

答案：C

103.被稱為美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)創(chuàng)始人，著有《心理學(xué)原理》的是誰？

A、梅斯梅爾

B、威廉?詹姆斯

C、馮特

D、弗洛伊德

我的答案：B

104.“我父母都是老師，所以我也想當(dāng)老師”，屬于：（）

A、認(rèn)同感擴(kuò)散

B、認(rèn)同感早閉

C、認(rèn)同感延緩

D、認(rèn)同感獲得

我的答案：B

105.皮亞杰認(rèn)為依戀來自于（）

A、溫暖

B、關(guān)懷

C、關(guān)注

D、習(xí)慣

我的答案：A

106.心理學(xué)是：研究個(gè)體感覺、（）、情緒、意識(shí)與精神活動(dòng)之間關(guān)系的科學(xué)

A、思想

B、行為

C、外形

我的答案：B

107.跟他做朋友你會(huì)感覺他的正義感，進(jìn)取心，善意與寬容，沒有什么禁忌，但愛憎分

明，

A、強(qiáng)迫型

B、表演

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

我的答案：A

108.“我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個(gè)守信用的人?！边@是：（）

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

我的答案：A

109.美國(guó)行為學(xué)派大量的理論基于()實(shí)驗(yàn)

A、動(dòng)物

B、植物

C、人體

D、思想

我的答案：A

110.“我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個(gè)守信用的人?！边@是：()

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

我的答案：A

111.()年，國(guó)際心理大會(huì)為心理健康做出定義。

A、1946

B、1966

C、1864

D、1945

我的答案：A

112.24-45這一年齡段屬于哪一階段()A成長(zhǎng)階段B探索階段C確定階段D維持階段

113.理性情緒療法是由美國(guó)著名的心理學(xué)家()提出的。

A、埃里克森

B、艾利斯

C、斯金納

D、羅杰斯

答案：B

114.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

我的答案：C

115.人類()%的疾病與心理的壓力感有關(guān)

A、不到10%

B、20-30%

C、65—90%

D、100%

答案：C

116.“我父母都是老師，所以我也想當(dāng)老師”，屬于：()

A、認(rèn)同感擴(kuò)散

B、認(rèn)同感早閉

C、認(rèn)同感延緩

D、認(rèn)同感獲得

答案：B

H7.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

答案：C

118.皮亞杰認(rèn)為依戀來自于()

A、溫暖

B、關(guān)懷

C、關(guān)注

D、習(xí)慣

答案：A

119.詹姆斯?林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，()是生

命的良藥?！?/p>

A、快樂

B、休息

C、交友

D、對(duì)話

答案：D

120.超我強(qiáng)或以超我為主導(dǎo)人格的人，要看：()

A、先天遺傳

B、所處環(huán)境

C、父母的教育

答案：C

121.“我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個(gè)守信用的人。”這是:

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

答案：A

122.美國(guó)行為學(xué)派大量的理論基于()實(shí)驗(yàn)

A、動(dòng)物

B、植物

C、人體

D、思想

答案：A

123.九十年代出生的人，最需要哪種情感？

A、關(guān)注

B、愛

C、尊重

D、溺愛

答案：C

124.。年，國(guó)際心理大會(huì)為心理健康做出定義。

A、1946

B、1966

C、1864

D、1945

答案：A

125.()是建設(shè)性的表達(dá)方式。

A、你信息

B、我信息

C、他信息

我的答案：B

126.學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和。。

A、高級(jí)學(xué)習(xí)策略

B、一般學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)科學(xué)習(xí)策略

D、低級(jí)學(xué)習(xí)策略

127.大學(xué)生屬于哪一階段()A成長(zhǎng)階段B探索階段C確定階段D維持階段

128.職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是()

A、心理開發(fā)

B、生理開發(fā)

C、智力開發(fā)

D、潛能開發(fā)

129.(),是指?jìng)€(gè)人的認(rèn)知或行為會(huì)不知不覺地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地

迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。

A、從眾心理

B、

C、

D、、

130.(),提出了愛情三角理論。

A、斯騰伯格

B、赫洛克

C、霍爾

D、霍妮

131.愛情是由性欲、情感、()、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。

A、信仰

B、理想

C、激情

D、承諾

132.美國(guó)心理學(xué)家。認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段，

即疏遠(yuǎn)異性的性否定期、向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀

愛期

A、斯騰伯格

B、赫洛克

C、霍爾

D、霍妮

133.()性的能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。

A、生殖期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

134.()是一種最簡(jiǎn)單、最直接表示對(duì)他人友好的一種方式。

A、微笑

B、打招呼

C、點(diǎn)頭

D、鞠躬

135.()是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方

面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。

A、習(xí)得性無助B,妒忌

C、自卑

D、害羞

136.()是人際交往的第一原則。

A、平等原則

B、尊重原則

C、誠(chéng)信原則

D、互利原則

137.在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是

A、杏仁核

B、海馬

C、垂體

D、下丘腦

我的答案：B

138.()是連接人們心理活動(dòng)的過去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。

A、聯(lián)想

B、思考

C、實(shí)踐

D、記憶

139.理性情緒療法是由美國(guó)著名的心理學(xué)家()提出的。

A、埃里克森

B、艾利斯

C、斯金納

D、羅杰斯

我的答案：B

140.關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是()o

A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

B、適度的焦慮有利于考試。

C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。

D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。

141.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。

A、勤奮

B、刻苦

C、學(xué)以致用

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

142.()學(xué)派深信，學(xué)習(xí)是人固有的能量的自我實(shí)現(xiàn)的過程。

A、精神分析

B、行為主義

C、人本主義

D、存在主義

143.()是聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖。

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、班杜拉

D、斯金納

144.“月光族”“負(fù)翁”這些大學(xué)校園里的流行詞匯主要說明了什么現(xiàn)象，()。

A、大學(xué)生的追求時(shí)尚潮流

B、大學(xué)生積極樂觀的心態(tài)

C、大學(xué)生不善理財(cái)而出現(xiàn)的“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”

D、大學(xué)生起早貪黑，認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣

145.個(gè)體在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時(shí)，傾向于通過整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出

來的多因素作用的適應(yīng)過程，稱為()。

A、適應(yīng)

B、應(yīng)激

C、刺激

D、同化

146.“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對(duì)”

這種想法屬于（）。

A、人格化

B、糟糕至極

C、絕對(duì)化

D、兩極性思維

147.（）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的

適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。

A、同化

B、適應(yīng)

C、異化

D、成熟

148.我院在線QQ咨詢熱線是（）

149.一見鐘情屬于（）愛情

A、忘我式

B、友誼式

C、游戲式

D、激情式

答案：D

150.法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已

知的東西?！边@句話警告我們（）o

A、克服從眾心理

B、不迷信書本

C、走出思維定勢(shì)

D、拓寬知識(shí)領(lǐng)域

四、多選題

151.建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程的觀點(diǎn)有哪些。。

A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。

B、學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來信息，而是主動(dòng)的進(jìn)行選擇加工。

C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。

D、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過程。

152.求職面試的基本原則有。

A、積極主動(dòng)原則；

B、誠(chéng)實(shí)原則；

C、謙虛原則；

D、表現(xiàn)自我原則。

153.探索階段包括哪幾個(gè)成長(zhǎng)期（）A能力期B試驗(yàn)期C轉(zhuǎn)換期D嘗試期

154.影響職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人目標(biāo)選擇因素包括（）

A設(shè)定改目標(biāo)的原因B達(dá)到該目標(biāo)的途徑C達(dá)到該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)練及其教育D達(dá)

到該目標(biāo)可能遇到的阻力、2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（）A組織的需求B

家庭的期望C社會(huì)的需要D科技的發(fā)展

155.大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到（）。

A、正確看待別人的長(zhǎng)處和能力

B、善于調(diào)整目標(biāo)

C、保持良好的心態(tài)

D、善于轉(zhuǎn)移注意力

第八章大學(xué)生的戀愛與性心理

156.大學(xué)生人際交往的原則有（）

A、平等原則

B、尊重原則

C、寬容原則

D、誠(chéng)信原則

157.大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有（）。

A、交往愿望強(qiáng)烈

B、交往對(duì)象單一

C、感情色彩濃厚

D、交往理想化

158.人際交往的心理功能包括（）。

A、信息溝通功能

B、心理保健功能

C、自我完善功能

D、心理調(diào)節(jié)功能

159.挫折一般包括三方面定義，分別是（）o

A、挫折情境

B、挫折情感

C、挫折認(rèn)知

D、挫折反應(yīng)

160.關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是()o

A、學(xué)習(xí)策略是可教的。

B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。

C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分。

D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略。

161.引起大學(xué)生挫折的原因有哪些()A生理因素B經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力C受改革開放和市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊D突發(fā)事件

162.良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面()A避免從眾心理B確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C避

免理想主義D克服依賴心理

163.現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過程分為四個(gè)部分，分別是()o

A、輸入

B、中介

C、反應(yīng)

D、應(yīng)對(duì)

164.現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響()。

A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)D認(rèn)知過程

165.著名的情緒心理學(xué)家普拉切克根據(jù)情緒的強(qiáng)度、兩極性和()提出自己的情緒模型。

A先天性B平衡性C相似性D可控性

多選題(6)

情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài)，它

是粗糙的或經(jīng)過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見，情緒至少包括下列維度()

A情緒主體的主觀體驗(yàn)B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為D情緒的情境性

166.()把感覺和情感作為心的基本元素。A行為主義B機(jī)能主義C構(gòu)造主義D精神分析

167.()是指人根據(jù)道德規(guī)范來評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到的情感。A理智感B道德感C情

操D美感

168.情緒的研究課追溯到()A18世紀(jì)B19世紀(jì)C17世紀(jì)D16世紀(jì)

169.下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣()o

A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。

B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦慮。

C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。

D、擅于自我激勵(lì)。

第七章大學(xué)生的人際交往

170.能保持對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和求知欲望。2、能協(xié)調(diào)和控制情緒，保持良好的心境、

3、意志健全，能經(jīng)受住各種挫折和磨練。4、人際關(guān)系和諧，樂于交往。5、正確的自我意

識(shí)。6、適度的行為反應(yīng)。7、完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。8、積極的社會(huì)適應(yīng)力。

171.大學(xué)生文明的戀愛行為包括：。

A、表達(dá)方式文明；

B、戀愛形象文明；

C、男女之間要平等；

D、行為舉止文明。

172.人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往的過程中發(fā)生發(fā)展和建立起來的人與人之間的關(guān)系。人際

關(guān)系的特點(diǎn)有

A、社會(huì)性；

B、主動(dòng)性；

C、情感性；

D、互為主體性

173.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起

到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A、學(xué)習(xí)興趣；

B、個(gè)性；

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

D、情緒、態(tài)度、意志

174.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。

A、拓展知識(shí)面；

B、樹立信心、敢于決斷；

C、培養(yǎng)正確得失觀；

D、增加社會(huì)交往

175.以下調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪些屬于宣泄調(diào)節(jié)。

A、傾訴；

B、哭泣；

C、深呼吸；

D、劇烈運(yùn)動(dòng)

176.以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)。

A、能調(diào)控不良情緒；

B、積極、愉悅的情緒基調(diào)；

C、適度的情緒反應(yīng)；

D、高級(jí)社會(huì)性情感發(fā)展良好。

177.以下表述正確的是。

A、氣質(zhì)類型無好壞之分；

B、氣質(zhì)類型有好壞之分；

C、氣質(zhì)能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低；

D、氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低。

178.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（）

A過于理想化B過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)

179.健康包括。

A、有良好道德；

B、良好適應(yīng)能力；

C、生理健康；

D、心理健康。

180.最早提出情緒維度觀點(diǎn)的是（）A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特

181.大學(xué)生常見的心理挫折有哪些？

182.影響職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素有哪些？

（1）沒有清晰的自我認(rèn)知，即不了解自己的職業(yè)性格、特長(zhǎng)、興趣愛好等；

（2）不了解外部社會(huì)環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景；

183.大學(xué)生的戀愛觀具有哪些特點(diǎn)？

（1）注重戀愛對(duì)象的品德（2）戀愛行為逐步公開（3）戀愛低齡化（4）戀愛態(tài)度趨于輕

率（5）戀愛結(jié)果不談婚姻（6）性念的顯著變化（7）能夠?qū)捜輰?duì)待失戀

（8）戀愛目的的功利性（9）新的戀愛方式的產(chǎn)生

184.大學(xué)新生心理適應(yīng)問題主要有哪些方面？

185.1948年，WHO提出："健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會(huì)

適應(yīng)方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。2、自我意識(shí)的作用有：目標(biāo)導(dǎo)向作用、自我控制作

用、內(nèi)省作用和激勵(lì)作用。3、大學(xué)生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理、孤獨(dú)心

理、嫉妒心理、社交恐懼心理、清題心理和報(bào)復(fù)心理，以及異性交往困惑。4、情緒的要素

有：內(nèi)省的情緒體驗(yàn)、外在的情緒表現(xiàn)和情緒的生理變化。5、一般而言，大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖

突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖突。

186.關(guān)于歸因，下列說法正確的是()o

A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。

B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問題的必要基礎(chǔ)。

C、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的認(rèn)為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以

及自己的努力程度等。

D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。

187.下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見的挫折反應(yīng)的是()=

A、冷漠

B、焦慮

C、攻擊

D、幻想

188.屬于A型性格的心理特點(diǎn)和生活方式的有。

A、快節(jié)奏；

B、好勝心強(qiáng)；

C、逆來順受；

D、過高的抱負(fù)。

189.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、彳m息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

答案：ABCDE

190.人格障礙包括哪幾種類型()。

A、偏執(zhí)型

B、分裂型

C、沖動(dòng)型

D、強(qiáng)迫型

191.大學(xué)生常見的情緒障礙包括。。

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫癥

C、恐怖癥

D、精神分裂癥

192.下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是()

A、托爾曼認(rèn)知目的說

B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C、人本主義學(xué)習(xí)理論

D、布魯納的學(xué)習(xí)理論

我的答案：ABC

193.催眠包含幾類？

A、表演性催眠

B、醫(yī)學(xué)性催眠

C、生活催眠

D、夢(mèng)境催眠

我的答案：ABC

194.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

我的答案：ABCD

195.下列屬于非認(rèn)知因素的是()

A、情緒

B、意志

C、性格

D、智力

E、態(tài)度

我的答案：ABCE

196.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

我的答案：ABCD

197.()是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，

從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。A情緒疏泄法B藝術(shù)療法C理性情緒療法D森田療

法

198.下列屬于情緒的是()

A、考試得滿分高興

B、遭到別人攻擊憤怒

C、失去親人而悲傷

D、面臨危險(xiǎn)而恐懼

我的答案：ABCD

199.從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我，心理自我和()o

A、理想自我

B、現(xiàn)實(shí)自我

C、社會(huì)自我

D、投射自我

200.如何提高記憶力()?

A、合理組織知識(shí)

B、復(fù)習(xí)

C、逐個(gè)擊破

D、重復(fù)記憶

答案：ABCD

201.個(gè)體在哪些領(lǐng)域做出承諾時(shí)，自我認(rèn)同危機(jī)便得以解決：()

A、職業(yè)

B、意識(shí)形態(tài)

C、性取向

答案：ABC

202.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

答案：ABCDE

203.情緒的認(rèn)知理論包括()

A、阿諾德”評(píng)定-興奮”說

B、沙赫特兩因素情緒理論

C、拉扎勒斯的認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論

D、動(dòng)機(jī)-分化理論

答案：ABC

204.大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題

A、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

B、戀愛影響

C、考試焦慮

D、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

E、學(xué)習(xí)存在盲目性

答案：ACDE

205.我們能理解美國(guó)人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因?yàn)?)

A、美國(guó)人養(yǎng)大狗

B、關(guān)于狗叫聲形成了通約

C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)

D、中國(guó)人智商較高

答案：ABC

206.喬哈瑞窗的縱坐標(biāo)是：()

A、自知

B、自不知

C、他知

D、他不知

答案：CD

207.我們能理解美國(guó)人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因?yàn)?)

A、美國(guó)人養(yǎng)大狗

B、關(guān)于狗叫聲形成了通約

C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)

D、中國(guó)人智商較高

我的答案：BC

208.用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響是下列

哪個(gè)學(xué)派()

A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派

209.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

答案：ABCDE

210.《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷()，怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽

211.心理學(xué)的三大勢(shì)力是()A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派

第四章大學(xué)生的情緒健康

單選題(10)

212.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度()A外傾性B神經(jīng)質(zhì)C精

神質(zhì)D情緒穩(wěn)定性

213.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認(rèn)為特質(zhì)可以分為()A個(gè)人特質(zhì)B表面特質(zhì)

C根源特質(zhì)D共同特質(zhì)

214.弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分()

A本我B自我C超我D本能

215.下列屬于人格基本特點(diǎn)的是()A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性

216.大學(xué)生中常見的精神病有()。

A、精神分裂癥

B、情感性精神障礙

C、反應(yīng)性精神病

D、人格障礙

217.根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循。行動(dòng)A快樂原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D

本能原則

218.進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括()。

A、自我意識(shí)良好

B、社會(huì)功能良好

C、社會(huì)支持良好

D、價(jià)值觀合理

第二章大學(xué)生的自我意識(shí)與自我成長(zhǎng)一、單選題(10)

219.總是忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是()所具有的。

A、A型人格

B、B型人格

C、C型人格

D、D型人格

220.具有感染性的、較微弱而持久的情緒體驗(yàn)是()A心境B情緒C情感D感情

221.大學(xué)生自我控制方面的主要特點(diǎn)是()

A、自我控制能力提高

B、自我設(shè)計(jì)的愿望比較強(qiáng)烈

C、獨(dú)立意識(shí)凸顯

D、自信心增強(qiáng)

222.當(dāng)代大學(xué)生一般處于()o

A、青年初期

B、青年中期

C、少年期

D、青年晚期

223.大學(xué)生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是。。

A、少年期

B、青年期

C、成年期

D、中年期

224.青年期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的核心問題是()。

A、健全人格

B、培養(yǎng)意志

C、自我統(tǒng)合性

D、情緒穩(wěn)定

225.大學(xué)生維護(hù)心理健康的基本原則和要求是（）。

A、健全自我意識(shí)

B、意志堅(jiān)定

C、人格健全

D、自我統(tǒng)合

226.伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是（）A心境B激情C情調(diào)D應(yīng)激

227.（）對(duì)于心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進(jìn)了對(duì)行為的

研究

A華生B班杜拉C桑代克D斯金納

多選題（6）

五、問答題

228.壓力的大小取決于我們對(duì)壓力的認(rèn)知。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

229.健康的愛情需要哪些心理素質(zhì)：（）

A、情緒控制能力

B、同理心

C、自信心

D、、產(chǎn)生快樂的能力

E、自我意識(shí)

230.心理危機(jī)它作為當(dāng)事人面臨的嚴(yán)重生活事件，具有以下特征（）

A、不能快速擺脫

B、強(qiáng)滲透性

C、可以快速擺脫

D、危險(xiǎn)與機(jī)遇并存

E、弱滲透性

231.大學(xué)生的心理發(fā)展水平可以概括為“三大高峰”，即（）。

A、欲求發(fā)展高峰

B、情感發(fā)展高峰

C、創(chuàng)新高峰

D、智力發(fā)展高峰

232.在日常生活中，識(shí)別抑郁癥的簡(jiǎn)單方法就是觀察一個(gè)人是否出現(xiàn)了“三自”癥狀，即

()癥狀。

A、自責(zé)

B、自卑

C、自殺

D、自戀

233.下列哪些是正確認(rèn)識(shí)自我的途徑()

A、反省自己行為的結(jié)果來認(rèn)識(shí)自己

B、與他人比較認(rèn)識(shí)自己

C、都不是

D、從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己

234.健全的自我意識(shí)在人的心理發(fā)展中發(fā)揮著強(qiáng)大的動(dòng)力功能，表現(xiàn)在()

A、內(nèi)省作用

B、自控作用

C、歸因作用

D、導(dǎo)向作用

235.對(duì)于“愛情是什么”這個(gè)問題的回答，斯騰伯格認(rèn)為愛情有三個(gè)組成部分：()

A、道德

B、激情

C、親密

D、承諾

E、喜歡

236.大學(xué)生產(chǎn)生心理異常的原因有（）o

A、客觀環(huán)境因素

B、后天經(jīng)驗(yàn)因素

C、主觀個(gè)人因素

D、生理遺傳因素

237.悅納自我就是要無條件的接受自己的一切。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

238.健康的親密關(guān)系里，雙方不會(huì)害怕對(duì)方走進(jìn)自己的內(nèi)心深處。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

239.自我意識(shí)的心理構(gòu)成包括（）

A、自我體驗(yàn)

B、自我享受

C、自我控制

D、自我認(rèn)識(shí)

240.壓力與情緒沒有關(guān)系

A、錯(cuò)

B、對(duì)

241.健康的愛情需要哪些心理素質(zhì)：（）

A、情緒控制能力

B、同理心

C、自信心

D、產(chǎn)生快樂的能力

E、自我意識(shí)

242.時(shí)代對(duì)人們會(huì)產(chǎn)生影響，時(shí)代病有哪些？

A、孤獨(dú)癥

B、抑郁癥

C、偏執(zhí)與憤怒癥

D、焦慮癥

243.心理健康教育的功能包括()

A、預(yù)防性功能

B、發(fā)展性功能

C、治療性功能

D、治愈性功能

244.生命的存在形態(tài)包括()

A、歷史性存在

B、心理性存在

C、社會(huì)性存在

D、生物性存在

245.心理危機(jī)的分類包括()

A、存在性危機(jī)

B、境遇性危機(jī)

C、學(xué)習(xí)性危機(jī)

D、成長(zhǎng)性危機(jī)

246.自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷生理自我、社會(huì)自我、心理自我三個(gè)發(fā)展階段。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

247.正確認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是建立合理認(rèn)知。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

248.干預(yù)危機(jī)的方法多種多樣，我們大體上可以把它歸為兩類：()o

A、行為干預(yù)

B、問題干預(yù)

C、認(rèn)知干預(yù)

D、情緒干預(yù)

249.南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠟榈谝幻?。自卑，看不起自己。在大眾?chǎng)合不敢發(fā)

言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局

促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場(chǎng)合能夠從容不

迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心

非?？鄲?。從高中到大學(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成

了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長(zhǎng)和交往的過程中，朋友越來越少，慢慢地脫離了群

體，把自己封閉起來。后來開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自

己好象已經(jīng)沒有脾氣了。不管跟誰發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把

怨氣都悶在心里。總覺得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適

應(yīng)社會(huì)生活。近來更是覺得自己一無是處，極度自卑，沒有勇氣參加任何活動(dòng)。

答：該女生所遇到的心理問題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人際性壓力。首先，她直接

感受到的心理壓力來自于不和諧的人際關(guān)系，而且經(jīng)歷了兩種極端的方式，先是過分地以

自我為中心，把自我與群體、社會(huì)隔離開來，后又過于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和

忽略了自我。其次，根本原因，是由于來訪者個(gè)性中人際溝通能力的缺乏，從而在現(xiàn)實(shí)生

活中迫切感受到社會(huì)適應(yīng)性壓力。再次，從她自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠清楚地意識(shí)到由于人

際沖突所導(dǎo)致的自我封閉，是個(gè)性形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開放自己，但突兀

的開放環(huán)境，必然在一段時(shí)間內(nèi)給她帶來更為巨大的人際性壓力，如果應(yīng)對(duì)或自我評(píng)價(jià)不

當(dāng)，很有可能給來訪者帶來某種程度上的心理問題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力

時(shí)，一開始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，但由于對(duì)于個(gè)性和能力的培養(yǎng)過程缺乏科學(xué)認(rèn)

識(shí)，過于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理

問題不斷趨于嚴(yán)重化。

250.某女生C,在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父

母爺姥萬千寵愛，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿

舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像

是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人

為什么遠(yuǎn)離她。

答：比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，也更具社會(huì)性。

個(gè)體開始獨(dú)立地步入準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)

展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)

準(zhǔn)。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)

產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。良好人際關(guān)系的建

立，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)本著平等、尊重、真誠(chéng)、寬容、謙遜的原則，在積極的人際交往實(shí)踐中

提高自己。

251.你的性格是什么樣，是如何形成的？

252.你如何解決生活中遇到的沖突？

單選題

253.()是自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵，是指要無條件地接受自己的一切，好的和壞的，成功

的和失敗的。

A、完善自我

B、悅納自我

C、投射自我

D、、認(rèn)識(shí)自我

254.關(guān)于拖延問題，下列說法錯(cuò)誤的是()

A、拖延問題是無法避免的

B、克服拖延的一個(gè)辦法是計(jì)劃好工作任務(wù)并認(rèn)真完成

C、有的拖延現(xiàn)象是追求完美造成的

D、很多人都有拖延的問題

255.危機(jī)事件引發(fā)情緒失衡狀態(tài)不會(huì)一直持續(xù)，一般認(rèn)為心理危機(jī)的持續(xù)時(shí)間大約是

（）O

A、6-8周

B、4-6周

C、8To周

D、2-4周

256.“戀人之間會(huì)先經(jīng)歷不斷增強(qiáng)的外表的吸引”，這描述的是哪個(gè)愛情成分：（）

A、激情

B、親密

C、承諾

D、喜歡

257.境遇性危機(jī)的關(guān)鍵特點(diǎn)在于它是隨機(jī)的、突然的、可能具有震撼性或者災(zāi)難性的。下

述不屬于境遇性危機(jī)的是。。

A、退休

B、親友死亡

C、地震

D、火災(zāi)

258.情緒的作用有（）。

A、影響我們的身心健康

B、影響我們的活動(dòng)效率

C、影響我們的人際關(guān)系

D、影響我們的行為選擇

259.大學(xué)新生心理適應(yīng)問題主要有哪些方面？

答：（1）對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)；

（2）學(xué)習(xí)緊張和競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重；

（3）人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙；

（4）理想、目標(biāo)落空在城內(nèi)心困惑。

260.大學(xué)生戀愛關(guān)系有哪些類型：()

A、理想化愛情型

B、志趣相投型

C、心理慰藉型

D、娛樂型

E、友情型

261.某女生C,在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父

母爺姥萬千寵愛，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿

舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像

是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人

為什么遠(yuǎn)離她。

答：比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，也更具社會(huì)性。

個(gè)體開始獨(dú)立地步入準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)

展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)

準(zhǔn)。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)

產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。良好人際關(guān)系的建

立，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)本著平等、尊重、真誠(chéng)、寬容、謙遜的原則，在積極的人際交往實(shí)踐中

提高自己。

262.“志同道合”體現(xiàn)了人際交往中的()因素的吸引作用。

A、類似性

B、相近性

C、互補(bǔ)性

D、相符性

263.主體我對(duì)客體我進(jìn)行考察、認(rèn)識(shí)獨(dú)立意向增強(qiáng)是自我意識(shí)發(fā)展中()階段的特點(diǎn)

A、心理自我

B、社會(huì)自我

C、理想自我

D、生理自我

264.兩個(gè)陌生人初次接觸，起的作用更大一些的效應(yīng)是()0

A、暈輪效應(yīng)

B、新近效應(yīng)

C、定型效應(yīng)

D、優(yōu)先效應(yīng)

265.動(dòng)機(jī)的最佳水平是()

A、中等以上強(qiáng)度

B、中等強(qiáng)度

C、依據(jù)任務(wù)的不同性質(zhì)會(huì)有所改變

D、固定不變的

266.在戀愛關(guān)系中總擔(dān)心被伴侶拋棄或背叛的人，屬于下列那種依戀類型？

A、破裂型依戀

B、矛盾型依戀

C、