七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第13課 宋元時期的科技與中外交通教案設計（pdf） 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教案設計（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：宋元時期的科技與中外交通

2.教學年級和班級：七年級歷史下冊

3.授課時間：第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.時空觀念：通過學習宋元時期的科技與中外交通，使學生能夠理解宋元時期的歷史背景，掌握相關歷史事件的時間順序和空間分布。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用歷史史料的能力，學會分析、比較和評價不同史料的價值，提高對歷史事實的判斷能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對宋元時期的科技與中外交通進行客觀、全面的歷史解釋，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

4.文明交流：通過學習宋元時期的科技與中外交通，使學生認識到文明交流的重要性，理解不同文明之間的互動對歷史發(fā)展的影響。

5.歷史思維：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，使學生能夠運用歷史觀點分析問題、解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）宋元時期的科技進步：讓學生掌握活字印刷術、指南針、火藥等三大發(fā)明的完善和應用，以及宋元時期其他科技成果的發(fā)展。

（2）宋元時期的中外交通：理解宋元時期陸路和海路交通的發(fā)展，以及對中國與亞洲、歐洲等地交流的影響。

（3）宋元時期的科技與中外交通對文明交流的貢獻：通過具體案例，使學生認識到科技與交通的發(fā)展對促進文明交流、推動歷史進步的重要性。

2.教學難點：

（1）活字印刷術的發(fā)明與傳播：讓學生理解活字印刷術的發(fā)明過程、特點及其對世界文明的貢獻，識別不同歷史階段活字印刷術的發(fā)展。

（2）指南針的應用與傳播：通過實例，使學生掌握指南針在航海、地理探索等方面的應用，以及其對世界航海事業(yè)的影響。

（3）火藥武器的發(fā)展與影響：讓學生了解火藥武器在宋元時期的發(fā)展狀況，以及其對戰(zhàn)爭方式、世界歷史進程的影響。

（4）宋元時期中外交通路線的變遷：讓學生掌握宋元時期陸路和海路交通路線的變化，以及對中國與亞洲、歐洲等地交流的影響。

（5）文明交流的復雜性與多樣性：通過具體案例，使學生認識到文明交流并非一帆風順，而是在碰撞、融合中不斷發(fā)展、進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析具體的科技發(fā)明和中外交通實例，讓學生深入了解宋元時期的科技與交通發(fā)展。

（2）小組討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們提出不同觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和歷史思維能力。

（3）問題驅動法：教師提出引導性問題，激發(fā)學生思考，引導學生主動探究宋元時期科技與交通的歷史背景和發(fā)展原因。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體課件，生動展示宋元時期的科技成果和中外交通路線，增強學生的直觀感受。

（2）在線地圖應用：運用在線地圖軟件，引導學生直觀了解宋元時期的中外交通路線變化，提高學生的空間認知能力。

（3）互動式教學平臺：利用教學平臺，發(fā)布相關資料，方便學生自主學習，同時教師可及時了解學生學習情況，進行針對性指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對宋元時期科技與中外交通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宋元時期有哪些重要的科技成就嗎？它們是如何影響中外交通的？”

展示一些關于宋元時期的科技成果和中外交通路線的圖片或視頻片段，讓學生初步感受宋元時期科技與交通的魅力或特點。

簡短介紹宋元時期科技與中外交通的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.宋元時期科技與中外交通基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解宋元時期科技與中外交通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解宋元時期科技與中外交通的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹宋元時期科技成果和中外交通路線的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.宋元時期科技與中外交通案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解宋元時期科技與中外交通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋元時期科技與中外交通案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解宋元時期科技與中外交通的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用宋元時期的科技與中外交通解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與宋元時期科技與中外交通相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對宋元時期科技與中外交通的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋元時期科技與中外交通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括宋元時期科技與中外交通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)宋元時期科技與中外交通在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用宋元時期科技與中外交通。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于宋元時期科技與中外交通的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學生更深入地了解宋元時期的科技與中外交通，推薦以下閱讀材料：

（1）《宋元時期的科技成就與應用》，介紹了宋元時期科技的發(fā)展及其對社會的影響。

（2）《古代中國的四大發(fā)明》，詳細闡述了活字印刷術、指南針、火藥和造紙術的發(fā)明與傳播。

（3）《宋元時期的中外交通與文化交流》，分析了宋元時期陸路和海路交通的發(fā)展，以及對中國與亞洲、歐洲等地交流的影響。

（4）《中國歷史上的科技與社會變革》，探討了科技發(fā)展與社會變革之間的關系。

2.課后自主學習與探究

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）研究其他歷史時期的科技與中外交通發(fā)展，如唐朝、明朝等，分析不同時期的特點和差異。

（2）深入了解活字印刷術、指南針、火藥等三大發(fā)明的起源、發(fā)展和影響，可以查閱相關的歷史文獻和學術著作。

（3）探索宋元時期的中外交通路線，可以通過地圖、歷史書籍等資源，了解不同路線的起點、終點和重要節(jié)點。

（4）思考科技與中外交通對宋元時期社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，可以從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面進行分析。板書設計①宋元時期的科技成就：活字印刷術、指南針、火藥等三大發(fā)明。

②宋元時期的中外交通：陸路和海路交通的發(fā)展，以及對中國與亞洲、歐洲等地交流的影響。

③宋元時期的科技與中外交通對文明交流的貢獻：通過具體案例，展示科技與交通發(fā)展對促進文明交流、推動歷史進步的重要性。

2.板書設計藝術性和趣味性：

①使用圖表、示意圖等視覺元素，生動展示宋元時期的科技成果和中外交通路線。

②運用色彩、字體加粗等手段，突出重點知識和關鍵信息。

③設計有趣的插圖或圖標，增加板書的趣味性和吸引力。

3.板書設計簡潔明了：

①用簡潔的文字概括宋元時期的科技成就和中外交通發(fā)展。

②避免冗長的解釋和描述，突出核心知識和概念。

③合理安排板書的布局，使學生能夠一目了然地理解教學內(nèi)容。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的歷史素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.請學生結合課文內(nèi)容，簡要概述宋元時期的科技成就及其對中外交通的影響。

2.選擇一個宋元時期的科技成果，如活字印刷術、指南針等，詳細闡述其發(fā)明背景、過程及其對歷史的影響。

3.分析宋元時期中外交通路線的變遷，闡述陸路和海路交通在不同歷史時期的地位和作用。

4.結合實際情況，舉例說明宋元時期科技與中外交通對現(xiàn)代社會的影響和啟示。

5.請學生就本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇歷史小論文，要求觀點明確、論據(jù)充分、論證合理。

6.針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，展開歷史想象，編寫一個關于宋元時期科技與中外交通的故事，要求情節(jié)生動、富有創(chuàng)意。

7.邀請家長參與，讓學生與家長一起探討宋元時期科技與中外交通的歷史意義，增進家庭成員對歷史學科的了解和興趣。

8.觀察現(xiàn)代社會中的科技發(fā)明和交通發(fā)展，與宋元時期的科技與中外交通進行對比，思考不同時期的變化及其原因。教學反思與總結教學反思：

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片、視頻，成功地引起了學生的興趣和探索欲望。然而，在講解基礎知識時，我過于注重知識的系統(tǒng)性和完整性，導致部分學生在理解和記憶上存在困難。因此，我需要更加關注學生的個體差異，采取更加靈活的教學方法，如案例分析、小組討論等，以提高學生的參與度和學習效果。

其次，我在案例分析環(huán)節(jié)，通過具體案例的深入分析，使學生對宋元時期的科技與中外交通有了更全面的認識。但是，我在引導學生思考實際問題時，缺乏具體的指導和反饋，導致學生的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的思考過程，及時給予指導和反饋，幫助學生建立正確的歷史思維和方法。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識方面，對宋元時期的科技成就和中外交通的發(fā)展有了較為全面的理解；在技能方面，通過案例分析和小組討論，學生的合作能力和歷史思維能力得到了一定的提升；在情感態(tài)度方面，學生對宋元時期科技與中外交通的歷史意義有了更深刻的認識。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。如在基礎知識講解環(huán)節(jié)，部分學生的理解程度不夠；在案例分析環(huán)