人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教案

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。該單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和計(jì)算法則。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的基本概念和一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.整數(shù)乘法的基本概念：學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的基本概念，如乘數(shù)、被乘數(shù)、積等。

2.一位數(shù)乘兩位數(shù)：學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為本節(jié)課的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算提供了基礎(chǔ)。

本節(jié)課通過鞏固已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣和思維能力，使學(xué)生在掌握計(jì)算方法的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，使其能夠理解和運(yùn)用乘法計(jì)算法則。

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使其能夠熟練地進(jìn)行筆算乘法。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，使其能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：通過小組討論和分享，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，使其能夠清晰地表述自己的思考過程和計(jì)算方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的基本概念，一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘法運(yùn)算。這為學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算具有較強(qiáng)的興趣，他們善于通過具體事物和實(shí)例來理解抽象概念。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和解決問題。此外，他們已經(jīng)具備了一定的合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和筆算方法。

（2）掌握正確的計(jì)算順序和運(yùn)算技巧。

（3）將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決。

（4）在筆算過程中，可能會(huì)出現(xiàn)因數(shù)末尾有零的特殊情況，需要理解和處理。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和問題解決能力。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和計(jì)算法則，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的計(jì)算方法和解題經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，以生動(dòng)形象的動(dòng)畫和實(shí)例，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)輔助工具：使用計(jì)算器、實(shí)物模型等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算原理。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。通過教學(xué)方法和手段的合理運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請(qǐng)學(xué)生參加一場(chǎng)“數(shù)學(xué)接力賽”，每組學(xué)生需要用最快的速度完成一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題。

問題提出：為什么有些同學(xué)計(jì)算得快，有些同學(xué)計(jì)算得慢呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，看看如何提高計(jì)算速度。

2.講授新課（15分鐘）

步驟1：通過多媒體課件展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

步驟2：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，重點(diǎn)講解乘數(shù)和被乘數(shù)的定位、相乘、進(jìn)位等過程。

步驟3：舉例說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，讓學(xué)生跟隨講解一起動(dòng)手計(jì)算，加深理解。

步驟4：總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)，如因數(shù)末尾有零的特殊情況處理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材上的例題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

練習(xí)2：小組合作，共同完成一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)題，討論解題方法和步驟。

練習(xí)3：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂提問（5分鐘）

問題1：請(qǐng)一位同學(xué)分享一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和心得。

問題2：如果在計(jì)算過程中遇到因數(shù)末尾有零的情況，應(yīng)該如何處理？

問題3：你覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在生活中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后探索更多的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過“數(shù)學(xué)接力賽”的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和分享，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手跟著講解一起計(jì)算，加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和總結(jié)，提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)交流，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材補(bǔ)充：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元補(bǔ)充練習(xí)題，供學(xué)生課后鞏固練習(xí)。

(2)數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)故事會(huì)》系列，介紹數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家及其成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)兩款與兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算相關(guān)的游戲，如“兩位數(shù)乘兩位數(shù)接力賽”和“算術(shù)樂園”，讓學(xué)生在游戲中提高計(jì)算能力。

(4)生活應(yīng)用：收集一些生活中的實(shí)際問題，如購物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決問題。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間完成教材補(bǔ)充練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握程度。

(2)學(xué)生可以閱讀《數(shù)學(xué)故事會(huì)》系列，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)學(xué)生可以嘗試玩兩款數(shù)學(xué)游戲，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

(4)學(xué)生可以觀察生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

(5)學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高自己的數(shù)學(xué)水平，鍛煉自己的心理素質(zhì)。

(6)學(xué)生可以嘗試教家人或朋友兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我以兩位數(shù)乘兩位數(shù)為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握筆算方法，提高計(jì)算能力。從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并在練習(xí)中逐漸提高計(jì)算速度。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)接力賽”的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在比賽過程中，部分學(xué)生過于關(guān)注比賽結(jié)果，而忽視了計(jì)算方法的探究。在今后的工作中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，在講授新課時(shí)，我通過多媒體課件展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。但部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，未能跟上教學(xué)節(jié)奏。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，提高他們的學(xué)習(xí)專注度。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組合作練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和分享。但從練習(xí)結(jié)果來看，部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握不牢固，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我將在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的學(xué)習(xí)問題。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和總結(jié)，提高了他們的表達(dá)能力。但部分學(xué)生在回答問題時(shí)，表述不夠清晰，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。在今后的工作中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高他們的語言表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

題目：計(jì)算以下各題并寫出計(jì)算過程：

(1)23×45

(2)56×78

答案：

(1)23×45=1035

計(jì)算過程：

23×5=115（個(gè)位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)）

23×4=92（個(gè)位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)）

將兩個(gè)結(jié)果相加：115+920=1035

（2）56×78=4368

計(jì)算過程：

6×8=48（個(gè)位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)）

5×8=40（個(gè)位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)）

6×7=42（十位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)）

5×7=35（十位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)）

將四個(gè)結(jié)果相加：48+400+420+350=4368

2.題型二：因數(shù)末尾有零的乘法

題目：計(jì)算以下各題并寫出計(jì)算過程：

(1)25×40

(2)32×50

答案：

(1)25×40=1000

計(jì)算過程：

5×4=20（個(gè)位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)）

2×4=8（十位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)）

將兩個(gè)結(jié)果后面添上兩個(gè)零：20+8=28，再添上兩個(gè)零得到1000

（2）32×50=1600

計(jì)算過程：

2×5=10（個(gè)位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)）

3×5=15（十位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)）

將兩個(gè)結(jié)果后面添上兩個(gè)零：10+15=25，再添上兩個(gè)零得到1600

3.題型三：兩位數(shù)乘以一位數(shù)

題目：計(jì)算以下各題并寫出計(jì)算過程：

(1)76×8

(2)85×3

答案：

(1)76×8=608

計(jì)算過程：

6×8=48（個(gè)位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)）

7×8=56（十位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)）

將兩個(gè)結(jié)果相加：48+560=608

（2）85×3=255

計(jì)算過程：

5×3=15（個(gè)位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)）

8×3=24（十位數(shù)乘以第二個(gè)因數(shù)）

將兩個(gè)結(jié)果相加：15+240=255

4.題型四：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題

題目：小明有23本故事書，小華比小明多3本，小華有多少本故事書？

答案：小華有26本故事書。

解題過程：

小華比小明多的書本數(shù)為3本，所以小華的故事書本數(shù)=小明的書本數(shù)+3本

小華的故事書本數(shù)=23+3=26本

5.題型五：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

題目：估算以下各題的結(jié)果：

(1)32×57

(2)45×26

答案：

(1)32×57≈30×60=1800

估算過程：將32和57分別估算為30和60，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算得到1800。

（2）45×26≈50×30=1500

估算過程：將45和26分別估算為50和30，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算得到1500。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，要求寫出計(jì)算過程，以便鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.應(yīng)用題練習(xí)：讓學(xué)生解答3道與生活實(shí)際相關(guān)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題，以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.估算練習(xí)：讓學(xué)生估算5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)學(xué)思維。

作業(yè)反饋：

1.批改計(jì)算練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果，針對(duì)錯(cuò)誤的計(jì)算方法和步驟給予指正，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的正