6 狼牙山五壯士 教學(xué)設(shè)計

6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課人教版四年級上冊第20課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》中的“6狼牙山五壯士”，主要講述八路軍五位戰(zhàn)士在狼牙山為抵抗日軍進攻而英勇斗爭，寧死不屈，壯烈跳崖的故事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄，長大為國家作貢獻的愿望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，主要包括：史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀。通過學(xué)習(xí)“狼牙山五壯士”的故事，讓學(xué)生深刻理解五壯士為民族解放而英勇斗爭的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。同時，通過分析五壯士的行為和精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。學(xué)情分析本課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件有初步的理解和認(rèn)知能力。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的歷史題材課程，對抗日戰(zhàn)爭有一定的了解。但四年級學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維仍有待提高。

學(xué)生在知識方面，對于歷史事件的時間、地點、人物等基本信息有所掌握，但對于事件背后的意義和影響還需進一步引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生具備閱讀和理解文字材料的能力，但分析和解讀史料的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有強烈的求知欲和好奇心，但對英雄主義精神的理解尚淺。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生注意力容易分散，對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣不足。針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。同時，通過講述英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生感受英雄精神，培養(yǎng)他們的愛國情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》以及相關(guān)的歷史資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如狼牙山五壯士的英勇事跡圖片、抗日戰(zhàn)爭時期的歷史視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和互動交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“狼牙山五壯士”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“狼牙山五壯士”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“狼牙山五壯士”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“狼牙山五壯士”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“狼牙山五壯士”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“狼牙山五壯士”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“狼牙山五壯士”知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“狼牙山五壯士”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“狼牙山五壯士”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“狼牙山五壯士”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狼牙山五壯士傳》：詳細(xì)記錄狼牙山五壯士的生平和英雄事跡的書籍，讓學(xué)生更深入地了解五壯士的故事。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的中國》：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和中國人民的抗?fàn)幘竦臅?，幫助學(xué)生理解五壯士所處的時代背景。

-《英雄故事精選》：收錄了中國歷史上多位英雄的故事，包括狼牙山五壯士，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看與狼牙山五壯士相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《狼牙山五壯士》、《英雄兒女》等，通過視覺影像更直觀地了解五壯士的英雄事跡。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目谷諔?zhàn)爭紀(jì)念館或歷史博物館，讓學(xué)生親手觸摸歷史，感受歷史的真實性和殘酷性。

-鼓勵學(xué)生進行課后深入研究，可以選擇一個與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史事件或人物進行研究，學(xué)會如何查找資料、整理資料、分析資料，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力。

-開展班級或?qū)W校的歷史知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)的歷史知識，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入歷史故事、案例和視頻等多元化教學(xué)資源，營造生動的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

3.差異化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)缺乏有效的方法和策略，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不理想。

2.課堂參與度不均：學(xué)生在課堂上的參與度存在差異，部分學(xué)生較被動，影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：現(xiàn)有的作業(yè)評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師需對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，提供明確的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

2.提升課堂互動：通過小組討論、問題解答等形式，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高全體學(xué)生的課堂參與度。

3.多元化教學(xué)評價：結(jié)合口頭提問、課堂展示、小組合作等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的評價能力和自我反思能力。

此外，教師應(yīng)不斷更新自己的歷史知識和教學(xué)理念，參加教研活動和教師培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，與歷史學(xué)科相關(guān)的社會資源和實踐活動也應(yīng)該積極引入課堂，拓寬學(xué)生的知識視野和實踐經(jīng)驗。通過不斷反思和改進，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。板書設(shè)計1.狼牙山五壯士：

-時間：1941年9月

-地點：河北易縣狼牙山

-人物：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

2.壯士跳崖：

-原因：為掩護主力部隊撤退，吸引日軍注意力

-結(jié)果：五壯士寧死不屈，壯烈跳崖

3.英雄精神：

-愛國精神

-犧牲精神

-團結(jié)協(xié)作

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。同時，通過圖文并茂的形式，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請簡述狼牙山五壯士的英勇事跡，并談?wù)勀銓λ麄兊木竦睦斫狻?/p>

2.請分析狼牙山五壯士的跳崖行為對抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ鍓咽繉幩啦磺⒂掠跔奚木竦母形颉?/p>

4.請列舉三位你了解的中國歷史上的英雄人物，并簡要介紹他們的英勇事跡。

5.請寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的文章，可以從他們的生平和英勇事跡、英雄精神、對后人的影響等方面進行論述。

例題型及答案：

例1：狼牙山五壯士的英勇事跡是發(fā)生在1941年9月，河北易縣狼牙山。五壯士分別是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。他們在敵強我弱的情況下，為了掩護主力部隊撤退，吸引日軍注意力，英勇戰(zhàn)斗，最終寧死不屈，壯烈跳崖。

答案：狼牙山五壯士的英勇事跡是發(fā)生在1941年9月，河北易縣狼牙山。五壯士分別是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。他們在敵強我弱的情況下，為了掩護主力部隊撤退，吸引日軍注意力，英勇戰(zhàn)斗，最終寧死不屈，壯烈跳崖。

例2：狼牙山五壯士的跳崖行為對抗日戰(zhàn)爭勝利的意義在于，他們的英勇行為激發(fā)了廣大抗日軍民的斗志，增強了抗日信心，對日軍產(chǎn)生了強大的心理震懾。

答案：狼牙山五壯士的跳崖行為對抗日戰(zhàn)爭勝利的意義在于，他們的英勇行為激發(fā)了廣大抗日軍民的斗志，增強了抗日信心，對日軍產(chǎn)生了強大的心理震懾。

例3：五壯士寧死不屈、勇于犧牲的精神，讓我感受到了他們熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神風(fēng)貌。

答案：五壯士寧死不屈、勇于犧牲的精神，讓我感受到了他們熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神風(fēng)貌。

例4：我了解的中國歷史上的英雄人物有林則徐、岳飛、楊靖宇。林則徐是清朝時期的禁煙英雄，岳飛是南宋時期的抗金名將，楊靖宇是東北抗日聯(lián)軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。

答案：我了解的中國歷史上的英雄人