主題影視作文的思考與實(shí)踐

PAGE10PAGE2走進(jìn)你的感覺像春天——主題影視作文的思考與實(shí)踐【摘要】影視是一門綜合性藝術(shù)，它具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，將影視藝術(shù)融入到作文教學(xué)中，將會(huì)為我們展現(xiàn)一個(gè)不一樣的春天。本文以主題影視作文為切口，明確了影視作文主題式研究的緣由，梳理了作文教學(xué)中影視材料選擇的方法及原則。重點(diǎn)闡述了主題影視教學(xué)操作的思路與方法：課前帶著任務(wù)，共同欣賞影片；在課堂學(xué)習(xí)中，通過反復(fù)描摹、細(xì)致刻畫；潛移默化、移花接木；有趣創(chuàng)意，精彩無限；慢慢斟酌，品味意蘊(yùn)等方法，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，有效提升學(xué)生習(xí)作能力。【關(guān)鍵詞】主題影視作文思考與實(shí)踐經(jīng)常在與家長的交流中，聽到這樣的話：“這孩子真拿他沒辦法，一到家就牽掛著那臺(tái)電視機(jī)，可讓他寫作業(yè)卻比登天還難！”“整個(gè)寒假?zèng)]日沒夜地看，眼睛都近視了！”“我把電視鎖起來了，還是沒有用！”“要是他對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情有看電視的一半，我就心滿意足了！”……他們的言談引發(fā)了我的思考：為什么孩子們一說到學(xué)習(xí)就深惡痛絕、談“學(xué)”色變，而對(duì)于電影、電視卻是千攔萬阻，還是難以移開那“深情”的眼睛呢？想來也無可厚非，那豐富多彩、圖文聲并茂、有趣又好玩的影視節(jié)目，對(duì)于成人來說都有擋不住的魅力，何況我們的孩子呢！由此我想到，如果我們的小學(xué)語文教育，特別是令孩子們頭痛的作文教學(xué)能與影視欣賞相結(jié)合，是否能改變這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，起到事半功倍的效果呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。”而影視是一種大眾傳媒文化，是一座巨大的資源寶庫。影視作品源于生活，也源于文學(xué)作品，在作文教學(xué)上也可運(yùn)用影視促進(jìn)作文教學(xué)。于是我對(duì)影視作文教學(xué)，展開了一系列的摸索與探究，通過實(shí)踐證明，收獲還是頗豐的。一、眾里尋他千百度——以“主題研究”為火把，照亮影視作文研究的方向現(xiàn)代影視文化快速發(fā)展，人類文化寶庫中的優(yōu)秀影視作品不計(jì)其數(shù)，并以日新月異的速度增長著。在這浩如煙海的資源庫中，如何尋找適合孩子們觀看的影視作品？以怎樣的方式引導(dǎo)他們欣賞作品，并找到影視與作文教學(xué)的切合點(diǎn)呢？我翻閱了大量的教學(xué)刊物，同時(shí)通過百度海量搜索，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詞“主題式作文”。所謂“主題式作文教學(xué)”就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能圍繞一個(gè)與生活有密切聯(lián)系的主題完成一系列習(xí)作的過程。由此我想到了，我們現(xiàn)在使用人教版小學(xué)語文教科書不正是按“單元主題”進(jìn)行編排的嗎？如果影視作文研究能結(jié)合教材中的一些“單元主題”開展研究，將是對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容非常好的一個(gè)補(bǔ)充，有益于學(xué)生加深對(duì)單元主題內(nèi)涵的理解和感悟，同時(shí)又能巧妙地解決單元作文泛泛而談、無從下手的困境。基于以上思考，我確定了研究方向——“主題式影視作文”。所謂“主題式影視作文”，是以“立人”為核心主題，以促進(jìn)兒童語言和精神共同成長為目標(biāo)，以一個(gè)個(gè)母題為線索，整合各種影視資源、生活資源和文化資源，以“欣賞、感悟、表達(dá)、體驗(yàn)”等為形式而進(jìn)行的一種開放而活潑的母語學(xué)習(xí)的課程方式。實(shí)踐研究證明圍繞主題進(jìn)行影視作文具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：1.語文教材編排的需要：縱觀我們現(xiàn)在使用的人教版小學(xué)語文書，大部分的單元主題都是以“人與自然”“人與社會(huì)”“自己與他人”為基本范疇的人文專題，都是教孩子們?cè)鯓印傲⑷恕钡模詫⒂耙曌魑慕虒W(xué)與單元主題相切合，不僅不矛盾，而且能與文本學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充和促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。2.兒童生命成長的需要：我們的孩子正處于生命的成長期，需要各種形式的教育引導(dǎo)，形成自己的價(jià)值觀、社會(huì)觀和人生觀。而影視作品以其直觀、形象、活潑的特點(diǎn)，深得孩子們的喜歡。以“立人—立言”為主旨的影視作文，將走進(jìn)孩子的生命深處，引領(lǐng)他們一起成長。3.學(xué)生習(xí)作心理的需要：大多數(shù)學(xué)生不會(huì)對(duì)身邊的事物投入足夠的注意力，即使有意觀察，也是過眼云煙，提筆之時(shí)仍落筆艱難。在作文課堂上運(yùn)用影片，反復(fù)觀看交流寫作對(duì)象的形象特征，從中獲得翔實(shí)的寫作素材，希望達(dá)到語言生動(dòng)具體，刻畫細(xì)致入微的寫作效果。4.影視與作文獨(dú)特的相通之處：影視藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)在主題、立意、結(jié)構(gòu)等方面有許多的相似相通。在作文課堂上看電影，可以從中學(xué)到許多寫作技巧，如設(shè)置懸念、環(huán)境切入、開門見山之類的開頭方法；合理選用故事材料的方法；塑造人物形象的方法；有效處理故事情節(jié)，使其一波三折，引人入勝的方法等?？傊?，作文教學(xué)的長久之計(jì)是能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地從紛繁復(fù)雜、多姿多彩的世界中捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬的能力，表達(dá)真實(shí)的感受。運(yùn)用主題電影作文這一新型的教學(xué)形式，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的寫作情感，真正解決學(xué)生習(xí)作中的“米荒”和“下鍋”兩大難題。二、驛路梨花處處開——以“精挑細(xì)選”為準(zhǔn)則，明確影視材料的選擇那么我們?cè)撊绾螄@單元主題五彩繽紛的影視世界中挑選到適合孩子們觀看的影片呢？我們?cè)谥贫?xí)作計(jì)劃的時(shí)候還需考慮哪些因素呢？下面就以六上年級(jí)為例談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ海ㄒ唬┦崂碚n本中單元主題，明確找尋影片的大方向根據(jù)人教版小學(xué)語文教材的編排，不同的年級(jí)有不同的主題，為了更好地將影視與單元主題相結(jié)合，我們首先做的就是梳理本年級(jí)本冊(cè)書中的單元主題，以便于我們?cè)谶x擇影片的過程中能有的放矢。六上年級(jí)教材編排可分為“感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力”八個(gè)主題，我們可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間的安排以及教學(xué)任務(wù)的需要，選擇二至三個(gè)主題展開系列影視作文的研究，如“心靈之歌”和“人和動(dòng)物”主題的范圍較大，可以選擇的適合兒童的影片也較多，我們就可以重點(diǎn)研究。當(dāng)然也可以根據(jù)習(xí)作訓(xùn)練的要求將影視作文的訓(xùn)練點(diǎn)分散到各個(gè)單元中的欣賞，這樣孩子欣賞的影片的時(shí)間比較分散不會(huì)與平時(shí)的學(xué)科教學(xué)發(fā)生比較大的沖突，在時(shí)間安排上比較靈活，可以見縫插針，比較好的解決影視作文教學(xué)的時(shí)間問題，由于面小訓(xùn)練點(diǎn)集中，在教學(xué)中效果比較明顯。而我在教學(xué)的過程中就選用了后者。（二）正確分析孩子和影片，尋找適合孩子年齡的影片不同年齡段的兒童認(rèn)知差異大，語言發(fā)展的水平不同，選擇適應(yīng)不同年齡兒童的影視作品有利于科學(xué)地促進(jìn)兒童生命發(fā)展，提升兒童語文素養(yǎng)。探索發(fā)現(xiàn)的普遍規(guī)律是，低段兒童喜歡動(dòng)畫片，中段喜歡動(dòng)畫片、故事片、影視新聞,高段學(xué)生更喜歡科幻片、紀(jì)錄片。所以我們?cè)诤Y選影片的時(shí)候，一定要慎之又慎，不然可能會(huì)出現(xiàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力毫無成效的結(jié)果。那么到哪里去尋找我們需要的影片呢？主要通過下列途徑：1．學(xué)校自有資源庫。我們學(xué)校的校園網(wǎng)中，有許多非常優(yōu)秀的兒童影視作品，可供老師們選用。2．學(xué)生家里的影片登記成庫?，F(xiàn)在隨著生活條件的提高，許多家庭或多或少都會(huì)有幾部自購的優(yōu)秀影視大片，我們每個(gè)學(xué)期開學(xué)都可以先進(jìn)行登記成庫，到用時(shí)方便查找和借閱。3．網(wǎng)站資源：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，優(yōu)酷、土豆、百度視頻、樂視等視頻網(wǎng)站中，每天都有大量及時(shí)、新鮮的優(yōu)秀影片在上傳，是非常便捷的一個(gè)海量資源庫。4．其他：還可以通過教研室的影片網(wǎng)站或教師購買等途徑來擴(kuò)大搜做范圍，找到適合孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀影片。（三）深入鉆研教材，找尋合適的習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)“童化作文”創(chuàng)始者吳勇先生說“兒童寫作要真正成為語文教師的共識(shí)以及行動(dòng)需要具體的課程來支撐。一方面以教材為依托，從編者的意圖出發(fā)，用兒童文化的維度來重組加工組合……”走進(jìn)語文教材，每個(gè)單元都會(huì)有不同的寫作訓(xùn)練要求，我們?cè)谟耙曌魑牡倪^程中，不能毫無計(jì)劃和目標(biāo)，腳踩西瓜皮滑到哪兒算哪兒，單元目標(biāo)有時(shí)能幫助我們更好地確定好每一次影視作文的訓(xùn)練目標(biāo)，使我們的習(xí)作教學(xué)更有序，更有效。但在梳理單元習(xí)作要求的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)人教版教材中寫作訓(xùn)練的致命要害：寫作范圍太大，訓(xùn)練目標(biāo)模糊，訓(xùn)練缺少層次和階段性，讓老師和學(xué)生無從下手（見表一）。這就需要我們有一雙慧眼，能結(jié)合單元課文的特點(diǎn)，從中梳理出適合于本班學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)去尋找合適影片，進(jìn)行影視作文創(chuàng)作，這樣我們的教學(xué)才能更有的放矢。表一：六上年級(jí)單元習(xí)作教學(xué)的要求：單元主題習(xí)作要求1感受自然把自己想象成大自然中的一員，寫一種動(dòng)物或植物。選取生活中的幾種音響，展開想象寫下來。寫暑期生活中的有意義的活動(dòng)，寫出自己的感受和體會(huì)。2祖國在我心中圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。3心靈之歌寫一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，注意人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。4珍愛我們的家園針對(duì)生活中浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，寫一份建議書。5初識(shí)魯迅用一兩件是來介紹你的小伙伴，寫出小伙伴的特點(diǎn)。續(xù)編故事《小木船》6輕叩詩歌的大門無7人與動(dòng)物根據(jù)一則新聞圖片，進(jìn)行合理想象，寫一個(gè)故事，注意內(nèi)容具體，感情真實(shí)。8藝術(shù)的魅力寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。寫一件自己喜歡的藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。（四）打開思路，找尋文本與影視作文的相接之處。電影藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)在主題、立意、結(jié)構(gòu)等方面的有許多相似相通，在作文課堂上看電影，也能學(xué)到寫作技巧。比如說，從電影中尋找設(shè)置懸念、環(huán)境切入、開門見山之類的表現(xiàn)方法；學(xué)習(xí)材料的合理選用……當(dāng)然我們也可以在文本中先尋找到寫作的訓(xùn)練點(diǎn)，在影視欣賞的過程中進(jìn)行遷移、運(yùn)用、練習(xí)，最終形成作文能力?；谝陨蠋c(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一份主題式影視教學(xué)看片單，具體安排如下：表二：六年級(jí)上冊(cè)主題影視作文訓(xùn)練安排表序號(hào)單元主題影片推薦練寫形式能力目標(biāo)1感受自然紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》模仿《草叢的村落》寫一種動(dòng)物。1.細(xì)致地觀察力。2.對(duì)經(jīng)典文本模仿力。2祖國在我心中故事片《詹天佑》人物寫真1.初步的賞析人物的能力。2.對(duì)人物細(xì)致地描摹能力。3心靈之歌故事片《二十五個(gè)孩子一個(gè)爹》寫故事梗概影視配音1.對(duì)故事的概括能力。2.模仿表演能力。4珍愛我們的家園紀(jì)錄片《最后的山神》寫觀后感1.初步的賞析美能力。2.對(duì)現(xiàn)實(shí)的反觀能力。5初識(shí)魯迅人物傳記《魯迅》寫頒獎(jiǎng)詞1.對(duì)人物的分析概述能力。2.詩性的語言表達(dá)能力。6輕叩詩歌的大門《電視詩歌散文》為自己喜歡的一首詩創(chuàng)作一個(gè)PPT,并進(jìn)行配樂朗誦。1.對(duì)詩意語言的感知能力。2.表現(xiàn)美的能力。7人與動(dòng)物故事片《人狗奇緣》（韓國）將電影改編成一篇?jiǎng)游锏目苹眯≌f1.豐富的想象力。2.初步把握科幻小說的奇幻結(jié)構(gòu)。8藝術(shù)的魅力綜藝節(jié)目《鑒寶》模仿《蒙娜麗莎之約》5—8節(jié)，寫一種藝術(shù)品1.初步形成美的鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)夾敘夾議的讀后感的寫作方法。動(dòng)畫片篇《天空之城》（美國）以《音樂的力量》為題寫一篇觀后感三、百花次第爭先出——以“有效提升”為目標(biāo)，主題影視作文的實(shí)施策略（一）帶著任務(wù)，共同欣賞1.明確欣賞時(shí)間一般一部完整影片的時(shí)間為一至三個(gè)小時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間比較長，要在學(xué)校教學(xué)時(shí)間里觀看，并不現(xiàn)實(shí)。所以如果需要孩子們觀看一部完整的影片，我都會(huì)布置在雙休日完成，以保證他們有足夠的欣賞和思考的時(shí)間。有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的需要，我們也會(huì)在課堂中觀看影片，一般會(huì)在觀看前精心準(zhǔn)備，截取最重要的幾個(gè)精彩片段，組織孩子們共同欣賞，圍繞共同的話題展開討論和交流。2.布置欣賞任務(wù)科學(xué)研究證明“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”：即在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心展開學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，能促進(jìn)孩子通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。所以在每次觀看影片的過程中，我們應(yīng)該布置孩子明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并圍繞任務(wù)展開一系列的實(shí)踐活動(dòng)?！度斯菲婢墶焚p析學(xué)習(xí)單影片產(chǎn)地導(dǎo)演觀看人員時(shí)間影片主要人物故事概要經(jīng)典臺(tái)詞我的感受（二）課堂交流，共同提升課堂學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的主陣地，學(xué)生作文方法的習(xí)得必須立足課堂。那么如何在課堂中利用影視片段，有效指導(dǎo)孩子們進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，形成作文能力呢？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。1.反復(fù)觀摩，細(xì)致刻畫魯迅先生曾說：“對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆?！睂W(xué)會(huì)觀察是寫好作文的關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不善于主動(dòng)地提出觀察的目的、任務(wù)，如果教師只提出“好好看”“仔細(xì)看”之類的籠統(tǒng)的要求，收效并不大。只有教師細(xì)致具體地引導(dǎo)，才能使學(xué)生的注意指向觀察對(duì)象，進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，才能收到預(yù)期的效果。影視作文最大的優(yōu)點(diǎn)，就是可以對(duì)電影中有的生動(dòng)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)觀摩，教師能在觀摩中指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，幫助孩子看得更仔細(xì)看得更真切，形成一定的觀察力，在低中段的習(xí)作教學(xué)中，這種好處是顯而易見的?！揪驶胤拧俊敦埡屠鲜蟆穲?zhí)教年級(jí)（三年級(jí)）孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)硪欢尉实膭?dòng)畫片，想不想一睹為快？播放動(dòng)畫片《貓和老師》中的經(jīng)典片段，孩子們看得捧腹大笑。啊呀，孩子們你能來說說為什么笑得那么開心呀？（交流主要內(nèi)容）你覺得哪些地方特別搞笑？讓我們?cè)趤砜匆槐?，關(guān)注他們的神態(tài)、動(dòng)作，猜一猜他們可能在想什么？又會(huì)說什么呢？（聚焦人物的神態(tài)、動(dòng)作、想象人物語言和心理）學(xué)生交流、板書部分好詞佳句。讓我們把這么有趣的影片寫下來，帶回家給爸爸媽媽看看，讓他們也快樂一下。（學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)）展示學(xué)習(xí)優(yōu)秀片段，修改自己的習(xí)作。從以上的案例可以看出，有趣活潑的動(dòng)畫片，真的有一種神奇的魔力，讓孩子們百看不厭。《貓和老鼠》對(duì)于孩子們來說并不陌生，可是放在作文教學(xué)的課堂上，它依舊魅力無窮。在教學(xué)過程中，教師雖然重復(fù)播放了兩遍同一個(gè)片段，但由于帶著不同的教學(xué)目的，孩子們?cè)谟^看的過程中，心態(tài)和角度卻是完全不同的。第一遍他們是純粹的隨性欣賞，第二遍在教師的引導(dǎo)下的逐漸關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行有意有序地觀察，所以收獲是完全不同的。在交流的過程中又逐漸豐富各自的觀察，這樣就漸漸形成觀察能力。因?yàn)橛^察的精確性是觀察力的重要品質(zhì)之一。只有觀察精細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別，以及隱蔽的特征和復(fù)雜事物之間的關(guān)系。尤其值得肯定的是，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察細(xì)節(jié)的過程中，還展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生更好地把握人物的心理，不同地想象使得孩子們不被相同的影視框住了視角，讀他們的文章，我們依舊會(huì)個(gè)性化的新光彩。2.潛移默化、移花接木電影是一門綜合性藝術(shù)，它具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，諸如鏡頭拍攝、畫面構(gòu)圖與色彩、音樂聲響、人物造型，尤其是蒙太奇手法的運(yùn)用，創(chuàng)造出各種各樣的藝術(shù)效果，給人以動(dòng)態(tài)形象的視聽感受。把電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法運(yùn)用到作文指導(dǎo)中去，可以更好地開拓學(xué)生的形象思維和審美情趣，把學(xué)生的思維引入到動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，使學(xué)生的作文更加具體、生動(dòng)而又給讀者以思考。（1）多種開頭，創(chuàng)意表達(dá)我們經(jīng)常會(huì)看到各種與眾不同的電影開頭，有的是一段柔美的音樂配以天堂般的美景，有的是回憶直接進(jìn)入人物故事，還有的則以畫外音帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)故事……不管何種開頭，一部優(yōu)秀的影視作品一定要在影片開始的前五分鐘就牢牢地抓抓住觀眾的心。尤其是寫故事必須在前三行就要抓住讀者的心，不然讀者就不看，所以故事開頭是一門懸念的藝術(shù)，好的開頭，會(huì)一下子吸引讀者，所以故事的開頭藝術(shù)，我們要給予足夠的重視。我們?cè)诿恳淮斡^看電影之前都會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)注影片的開頭，并在自己的作文中進(jìn)行遷移運(yùn)用，有時(shí)我們還會(huì)玩給電影該開頭的訓(xùn)練，非常有趣：孩子們給伊朗電影《小鞋子》該開頭：原著：阿里到鞋匠那兒給妹妹補(bǔ)鞋，在回來的路上為了買土豆，把鞋子弄丟了……（開門見山式）張哲一：阿里拼命地奔跑，汗水浸透了他的頭發(fā)和衣服，突然不小心他摔倒了，呀，那該怎么辦，我的獎(jiǎng)品，我的寫字，阿里向發(fā)瘋地野馬向前奔去……哇，他得了第一名，可是在人們的歡呼聲中，捧著領(lǐng)到的第一名的獎(jiǎng)杯，他卻傷心的哭了……故事回到兩周前（倒敘式）毛云：一條又窄又長的小巷里從遠(yuǎn)處飛快地跑來一個(gè)小女孩，她腳上的破球鞋太大了，她跑得一點(diǎn)都不輕松，可是她還是背著沉重的書包繼續(xù)向我們跑來，終于穿過一道又一道的巷彎，她看到不遠(yuǎn)處墻角的哥哥，她趕緊在哥哥的埋怨聲中脫下寫字，換上了拖鞋。小男孩穿上寫字穿過小巷向?qū)W校跑去，結(jié)果差點(diǎn)遲到……（環(huán)境渲染法）凌夢婷：“你怎么回事？為什么把我的鞋弄丟了！”“沙拉，不要告訴媽媽，她生病了，我一定想辦法給你找到寫字！”兩個(gè)孩子在夜晚的墻角處偷偷地談?wù)撝?，屋里阿里的媽媽躺在床上，身邊是一個(gè)剛出生不久的嬰兒……（先聲奪人法）俗話說，良好的開端是成功的一半。不一樣的開頭不一樣的藝術(shù)效果，讓孩子們?cè)谀７潞蛣?chuàng)造中，習(xí)得寫作技巧，這是影視作文研究中的一個(gè)驚喜。我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習(xí)，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎(chǔ)。（2）聲形并茂，強(qiáng)化技巧小說、電影、電視劇，所有視聽藝術(shù)的第一要素就是故事情節(jié),即怎樣說故事,怎樣說好故事。所以要成就一部的優(yōu)秀電影必須要有：好的取材，帶有幽默的語言，故事情節(jié)起伏，富含深意結(jié)尾。所以當(dāng)我們?cè)谟耙曌魑牡慕虒W(xué)中關(guān)注這些要素，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行欣賞、分析、模仿時(shí)，奇跡就會(huì)誕生在孩子們的作文中。比如在教學(xué)中我們會(huì)有意引導(dǎo)孩子關(guān)注影片的結(jié)構(gòu)布局、詳略安排：①鏡頭從哪里掃描到哪里？②當(dāng)一個(gè)鏡頭轉(zhuǎn)移到另一個(gè)鏡頭的時(shí)候有多少種方法？③整個(gè)故事有多少個(gè)場景，它們有主次之分嗎？④哪些情節(jié)可以略去不寫，哪些對(duì)話可以縮減？以上的問題可引導(dǎo)學(xué)生把影片轉(zhuǎn)化為作文，在實(shí)際作文指導(dǎo)中也可運(yùn)用。作文《食堂中的有趣一幕》讓學(xué)生用電影情節(jié)的分鏡頭的方法來構(gòu)想：鏡頭一：鈴聲一響，食堂的大門開了，同學(xué)們排著隊(duì)伍涌進(jìn)食堂，對(duì)今天的午飯充滿了好奇，各種猜想。鏡頭二：值飯的同學(xué)有序地將大家的飯菜分到座位上，大家開始地吃起飯來。鏡頭三：突然陳康同學(xué)放了一個(gè)很響的臭屁，吳浩宇捂著鼻子大腳：“天哪，這屁真是驚天地泣鬼神呀！”大家都紛紛笑出聲來，坐在對(duì)面的王嘉晨剛把一口飯吃進(jìn)嘴了，一個(gè)沒忍住全噴了出來，濺到了陳康的臉上，把陳康變成了一個(gè)“飯神”。鏡頭四：老師出面制止了大家的哄笑，并為陳康清理了衛(wèi)生。在語文學(xué)習(xí)中，很多能力、知識(shí)都是潛移默化形成的，無法靠教師的教授來達(dá)到。個(gè)人的寫作能力同樣如此，許多經(jīng)典之處并非深思熟慮、精雕細(xì)刻，而只是信手拈來、靈感乍現(xiàn)。電影中的許多表現(xiàn)方式說不定就會(huì)在學(xué)生的腦中生根發(fā)芽。3.有趣創(chuàng)意，精彩無限羅丹曾說：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活，對(duì)于缺少觀察的人來說，是平淡無奇的，而對(duì)于一個(gè)熱愛它的人來說，是多姿多彩的。愛玩是孩子們的天性，怎樣讓孩子們玩轉(zhuǎn)影視，在影視游戲的過程中始終保持對(duì)作文的興趣？筆者對(duì)此進(jìn)行了大膽的嘗試?！揪驶胤拧俊锻孓D(zhuǎn)影視配音》（六年級(jí)）在上完六上第三單元的課文后，我圍繞“心靈之歌”這個(gè)主題，選擇了黃宏主演的故事片《二十五個(gè)孩子一個(gè)爹》，布置孩子們回家欣賞。第二天，我對(duì)這部片子進(jìn)行一種嶄新的習(xí)作嘗試。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、昨天晚上你會(huì)在看過《二十五個(gè)孩子一個(gè)爹》這部影片了嗎？喜歡嗎？二、誰能用簡單的話說說這部片子的主要內(nèi)容？三、你覺得這部片子，那個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)？（交流精彩感人的情節(jié)）四、老師從影片中截取了一個(gè)片段，我們?cè)賮砘仡櫼幌?。（播放“祭奠”一段）今天，我們嘗試一種新鮮的學(xué)習(xí)方式，給影片配音，想試一試嗎？（因?yàn)槭呛⒆觽兌架S躍欲試。）五、超級(jí)模仿秀：播放無聲影片，孩子們?cè)谛〗M里分角色練習(xí)配音。六、集體交流展示，教師引導(dǎo)：要真正地走進(jìn)人物的心理，和影片中的人物合二為一，才能配好音，打動(dòng)別人。七、超級(jí)創(chuàng)意秀：剛才我們是模仿配音，下面老師播放一段沒有聲音的電影片段，你能根據(jù)人物的動(dòng)作神態(tài)，創(chuàng)造性的給人物配音嗎？（播放《卓別林拳擊手》片段）八、評(píng)出超級(jí)模仿秀和超級(jí)創(chuàng)意秀，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。教師小結(jié)：創(chuàng)意配音不僅要膽子大，放得開，還需要大家仔細(xì)觀察正確把握人物的特點(diǎn)，大膽想象，這樣影片中的人物才會(huì)因?yàn)槟愕某錾湟舳蠓殴獠剩∵@是一堂校級(jí)教研課，課堂上不僅孩子笑聲不斷，連坐在下面聽課的老師也笑得直不起腰來。連我們班的王宇龍同學(xué)（一個(gè)考試只能拿個(gè)位數(shù)的孩子），在這節(jié)課里，也有了非常出色配音表演，被同學(xué)們?cè)u(píng)為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。有時(shí)候，我們不妨也給我們的影視作文教學(xué)也來點(diǎn)創(chuàng)意，生活多一份創(chuàng)意，就會(huì)多一份精彩。創(chuàng)意的生活，將帶來別樣的人生。課堂上，教師以游戲的形式組織教學(xué)，引領(lǐng)孩子走進(jìn)影片，讓他們以配音的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，誰能說這不是一種獨(dú)特的作文教學(xué)模式呢？在這樣的課堂上，孩子們真切地感受到原來只要多一雙眼睛，多一顆細(xì)膩的心，多一份自由的想象，影視作文就像游戲那樣樂趣無窮。4.慢慢斟酌，品味意蘊(yùn)電影欣賞指人們觀賞電影時(shí)產(chǎn)生的一種精神活動(dòng)。電影欣賞的基礎(chǔ)首先是視聽的形象，是直接把握藝術(shù)形象，然后具體地認(rèn)識(shí)形象所反映的社會(huì)生活的面貌和本質(zhì)，體會(huì)作品所蘊(yùn)涵的思想感情。但電影欣賞不只是感性活動(dòng)，而且包含理性活動(dòng)。觀眾認(rèn)識(shí)形象所反映的社會(huì)生活的面貌以后，還要進(jìn)一步理解它所體現(xiàn)的本質(zhì)意義，領(lǐng)會(huì)整個(gè)作品所顯示的客觀真理，以及其中所寄托的編、導(dǎo)、演等的思想感情。所以作為影視作文，其中有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，對(duì)于小學(xué)生來說雖然有些難度，但因?yàn)楦黝愓魑牡木壒?，他們較多地接觸了讀后感的寫作，這些為電影賞析做了很好的鋪墊。在教學(xué)六上第八單元“藝術(shù)的魅力”時(shí)，筆者借鑒本校一位音樂教師的音樂鑒賞課，把他改變成了一堂影視欣賞課：【精彩回放】《多普達(dá)》音樂鑒賞（六年級(jí)）一、初步感知樂曲《多普達(dá)》這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了第八單元“藝術(shù)的魅力”，今天老師將和大家一起來欣賞一首非常優(yōu)美的歌曲，播放樂曲《多普達(dá)》。二、欣賞動(dòng)畫片《天空之城》同學(xué)們聽過這首曲子嗎？他就是現(xiàn)在非常有名的一本日本動(dòng)畫片《天空之城》中的主題歌。教師播放動(dòng)畫片中重要情節(jié)圖片，每一次主題音樂出現(xiàn)的地方，著重引導(dǎo)學(xué)生聆聽發(fā)現(xiàn)不同的情境中，主題音樂節(jié)奏的變化，引導(dǎo)分析：1.此時(shí)樂曲帶給你怎樣的感受？（正確把握相同的音樂在各種的情境中的不同的表現(xiàn)力）2.為什么導(dǎo)演要對(duì)樂曲做這樣的處理？（通過深入分析，認(rèn)識(shí)樂曲是為情節(jié)服務(wù)的，代表主人公在不同環(huán)境中的心境。）三、介紹《天空之城》的導(dǎo)演宮崎駿和曲作者久石讓。四、聯(lián)系生活實(shí)際談一談，自己在怎樣的情境下特別喜歡聽音樂？喜歡聽哪些音樂？（進(jìn)一步感受音樂的魅力）五、小結(jié)：音樂，真是一種很神奇的東西。不同的音樂給我們不同的生命體驗(yàn)，音樂的力量不可估量，讓我們都來熱