【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.7 混合與分離 教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.7混合與分離教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.7混合與分離教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.7混合與分離教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自人教版《化學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第四單元《混合物與純凈物》中的課題1“混合與分離”。具體內(nèi)容涉及混合物的概念、分離混合物的方法（過濾、蒸餾、萃取、分液）以及這些方法的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過物質(zhì)的分類，理解純凈物和混合物的基本概念。

-學(xué)生需運(yùn)用已學(xué)的溶解、過濾等基本操作來理解混合物的分離方法。

-通過實(shí)例分析，學(xué)生將能將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過混合與分離的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、溶解、過濾等基本操作。他們能理解純凈物和混合物的概念，并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多集中在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用方面，對(duì)于混合與分離的方法及其應(yīng)用，他們表現(xiàn)出較高的好奇心和探究欲望。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏向于動(dòng)手實(shí)踐和合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)混合物分離方法的原理理解不夠深入，實(shí)際操作過程中可能遇到的問題解決能力不足，以及對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)有限。此外，部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感到枯燥，難以保持持久的興趣。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握混合與分離的方法及其應(yīng)用。通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)如下：

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行混合物分離的實(shí)驗(yàn)，如過濾、蒸餾等，讓學(xué)生在操作過程中理解分離原理。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如分離工程師、實(shí)驗(yàn)員等，探討混合物分離在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-游戲設(shè)計(jì)：制作混合物分離的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)分離方法的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶混合與分離的知識(shí)。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解混合物分離技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)混合與分離的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是混合物和純凈物嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏心男?yīng)用？”

展示一些關(guān)于混合物和純凈物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹混合物與純凈物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.混合與分離基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解混合物與純凈物、分離混合物的方法及其原理。

過程：

講解混合物與純凈物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分離混合物的方法，如過濾、蒸餾、萃取、分液等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.混合與分離案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解混合物與純凈物、分離混合物的方法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的混合物與純凈物、分離混合物的方法的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解混合物與純凈物、分離混合物的方法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用混合物與純凈物、分離混合物的方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論混合物與純凈物、分離混合物的方法的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與混合物與純凈物、分離混合物的方法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)混合物與純凈物、分離混合物的方法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合物與純凈物、分離混合物的方法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括混合物與純凈物、分離混合物的方法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)混合物與純凈物、分離混合物的方法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用混合物與純凈物、分離混合物的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于混合物與純凈物、分離混合物的方法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與應(yīng)用》雜志中關(guān)于混合物分離方法的實(shí)驗(yàn)案例分析。

-《化學(xué)教育》期刊中關(guān)于混合物分離方法在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用的文章。

-《化學(xué)研究》雜志中關(guān)于混合物分離方法在藥物提純中的應(yīng)用的綜述。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查日常生活中常見的混合物分離現(xiàn)象，如奶茶、果汁等，了解其背后的分離方法。

-研究混合物分離方法在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)中的混合物分離、生物學(xué)中的DNA提取等。

-探索混合物分離方法的創(chuàng)新應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離裝置來分離生活中的混合物。板書設(shè)計(jì)1.混合物與純凈物的概念辨析

-混合物：兩種或兩種以上的物質(zhì)混合在一起，沒有固定組成和性質(zhì)。

-純凈物：由一種物質(zhì)組成，有固定的組成和性質(zhì)。

2.分離混合物的方法

-過濾：利用溶劑溶解性差異分離混合物。

-蒸餾：利用沸點(diǎn)差異分離混合物。

-萃?。豪萌軇┤芙庑圆町惙蛛x混合物。

-分液：利用密度差異分離混合物。

3.混合物分離方法的實(shí)際應(yīng)用

-生活中的應(yīng)用：如茶葉過濾、油水分離等。

-工業(yè)上的應(yīng)用：如石油提煉、藥品提純等。

-環(huán)境治理中的應(yīng)用：如廢水處理、空氣凈化等。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，幫助學(xué)生理解和記憶混合物與純凈物的概念辨析以及分離混合物的方法。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以在板書中加入一些趣味性的插圖或符號(hào)，如分離漏斗、蒸餾瓶等，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生選擇與混合物與純凈物、分離混合物的方法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

3.多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶混合與分離的知識(shí)，提高課堂的趣味性。

存在的主要問題：

1.課堂討論的時(shí)間安排可能不夠充分，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和思考。

2.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能存在安全問題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.課堂小結(jié)部分，可能沒有充分強(qiáng)調(diào)混合物與純凈物、分離混合物的方法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)課堂討論時(shí)間不足的問題，可以適當(dāng)增加討論的時(shí)間，或者在課后安排補(bǔ)充討論，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和思考。

2.為了保證實(shí)驗(yàn)操作的安全，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全指導(dǎo)和監(jiān)督，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，進(jìn)行安全教育，確保每個(gè)學(xué)生都了解實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范。

3.在課堂小結(jié)部分，可以通過舉例和實(shí)際案例，加強(qiáng)對(duì)混合物與純凈物、分離混合物的方法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用的強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些方法的實(shí)際應(yīng)用和重要性。重點(diǎn)題型整理1.混合物與純凈物的概念辨析

題型：判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明原因。

答案：

（1）沙子（混合物）：沙子由多種礦物質(zhì)組成，沒有固定的組成和性質(zhì)。

（2）氧氣（純凈物）：氧氣由同種分子組成，有固定的組成和性質(zhì)。

2.分離混合物的方法選擇

題型：給定一種混合物，選擇合適的分離方法，并說明原理。

答案：

（1）食鹽水與水混合：過濾法。原理：利用溶劑溶解性差異，將食鹽水中的固體顆粒與水分離。

（2）苯與四氯化碳混合：萃取法。原理：利用苯和四氯化碳在不同溶劑中的溶解度差異，將它們分離。

3.混合物分離方法的實(shí)驗(yàn)操作

題型：根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)操作步驟，判斷下列操作是否正確，并說明原因。

答案：

（1）錯(cuò)誤：在過濾實(shí)驗(yàn)中，過濾后未進(jìn)行洗滌。原因：過濾后未洗滌會(huì)導(dǎo)致過濾器上的雜質(zhì)殘留在過濾器上，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（2）正確：在蒸餾實(shí)驗(yàn)中，加熱溫度適中。原因：加熱溫度適中，可以保證蒸餾過程中的溫度均勻，防止液體在加熱過程中蒸發(fā)過多，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.混合物分離方法的實(shí)際應(yīng)用

題型：給定一種實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，判斷下列操作是否正確，并說明原因。

答案：

（1）錯(cuò)誤：在茶葉過濾過程中，使用砂糖代替清水進(jìn)行洗滌。原因：砂糖的顆粒大小與茶葉顆粒相近，使用砂糖洗滌會(huì)導(dǎo)致茶葉顆粒無法完全過濾，影響茶水的口感和質(zhì)量。

（2）正確：在油水分離