5風(fēng)兒輕輕吹第二課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹第二課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版道德與法治一年級下冊第二課時“風(fēng)兒輕輕吹”，主要內(nèi)容圍繞風(fēng)這一自然現(xiàn)象展開。通過觀察風(fēng)、感受風(fēng)的活動，讓學(xué)生了解風(fēng)的成因、種類以及風(fēng)在生活中的作用。同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感，以及學(xué)會觀察、思考和交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，通過觀察、體驗(yàn)和思考風(fēng)的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用感官體驗(yàn)和科學(xué)知識理解風(fēng)的成因和特點(diǎn)，提升探究能力。

2.學(xué)會通過觀察、記錄等方法收集關(guān)于風(fēng)的信息，發(fā)展實(shí)證意識。

3.能夠與同伴溝通交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)表達(dá)和傾聽的能力。

4.增進(jìn)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，培育生態(tài)文明價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于自然環(huán)境的基本知識，如天氣、季節(jié)變化等，但對風(fēng)的成因和特點(diǎn)的理解尚淺。

2.學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，對戶外活動有較高的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠通過觀察和體驗(yàn)來理解和記憶知識。

3.在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、記錄和表達(dá)能力，但需要在科學(xué)探究方面進(jìn)一步提升。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有視覺型、動手型和交流型等，需要教師采用多種教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的需求。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對風(fēng)的概念理解不深，難以用科學(xué)語言描述風(fēng)的特點(diǎn)；在戶外活動中，觀察和記錄能力有待提高；在小組討論中，表達(dá)和傾聽能力需要加強(qiáng)。教師需針對這些困難制定相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)方法與策略1.采用“觀察-體驗(yàn)-思考-交流”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過直接觀察風(fēng)的現(xiàn)象，親身體驗(yàn)風(fēng)的力度和方向，思考風(fēng)的成因和作用，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

2.結(jié)合講授法和探究式學(xué)習(xí)，教師講解風(fēng)的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3.利用多媒體演示風(fēng)的現(xiàn)象和成因，如風(fēng)速、風(fēng)向的變化，增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)的理解。

4.設(shè)計(jì)“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感受風(fēng)的力量和作用。

5.組織小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于風(fēng)的成因、特點(diǎn)以及生活中的應(yīng)用的PPT和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“風(fēng)是如何形成的？”、“風(fēng)在自然界中有什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀資料，理解風(fēng)的科學(xué)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的風(fēng)的現(xiàn)象視頻，如風(fēng)鈴實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生對風(fēng)的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的形成原因、種類和作用，舉例說明。

-組織課堂活動：小組討論關(guān)于風(fēng)在自然界和日常生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對風(fēng)的知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：小組討論，分享對風(fēng)的應(yīng)用的想法。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用風(fēng)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的知識點(diǎn)，掌握風(fēng)的科學(xué)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于風(fēng)的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，讓學(xué)生表達(dá)對風(fēng)的理解。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于自然現(xiàn)象的書籍和在線視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生的作品。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)對風(fēng)的理解完成繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的書籍和視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于自然現(xiàn)象的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于風(fēng)的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠描述風(fēng)的成因、種類和作用。

-學(xué)生能夠理解風(fēng)在自然界和日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠解釋風(fēng)的力量和影響。

2.技能與能力：

-學(xué)生能夠通過觀察和體驗(yàn)來探究風(fēng)的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法來研究風(fēng)的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用溝通和合作技巧來分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對大自然和環(huán)境有更強(qiáng)的興趣和熱愛。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到自然現(xiàn)象的重要性和保護(hù)自然的必要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了對科學(xué)探究的積極態(tài)度和好奇心。

具體到每個學(xué)生，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和參與程度，進(jìn)一步評估他們的學(xué)習(xí)效果。對于那些積極參與課堂活動、提出問題和分享想法的學(xué)生，他們可能能夠更全面地理解風(fēng)的知識，并能夠運(yùn)用這些知識來解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象。而對于那些較為內(nèi)向或參與度較低的學(xué)生，教師可以通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)效果，例如，通過一對一的討論或提供額外的學(xué)習(xí)資源來支持他們的學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動，通過設(shè)計(jì)各種活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探究。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在活動中能夠更好地理解和掌握知識。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：我利用了在線平臺和多媒體資源，使教學(xué)更加生動和直觀。學(xué)生能夠通過視頻和圖片更好地理解風(fēng)的現(xiàn)象，這提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.學(xué)生中心：我注重讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵他們提出問題、思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種學(xué)生中心的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和活動時，課堂管理是一個挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能會分散注意力，影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法選擇：在教學(xué)過程中，我可能過于依賴小組討論和實(shí)踐活動，而忽視了傳統(tǒng)的講授法。對于一些需要深入理解的知識點(diǎn)，我需要適當(dāng)運(yùn)用講授法，以幫助學(xué)生更好地掌握和理解。

3.評價方式單一：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，可能過于依賴書面作業(yè)和考試成績。這樣的評價方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。我需要引入更多的評價方式，如口頭報(bào)告、展示等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理策略，例如，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，我將鼓勵學(xué)生互相監(jiān)督和合作，以提高課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。

2.平衡教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在需要深入理解的知識點(diǎn)上，我將會結(jié)合講授法和實(shí)踐活動，以幫助學(xué)生更好地掌握和理解。

3.多維度評價學(xué)生：我將引入更多的評價方式，如口頭報(bào)告、展示、小組合作評價等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《風(fēng)的故事》（推薦書籍）

-視頻資源：《風(fēng)的力量》（推薦視頻）

-實(shí)踐活動：制作風(fēng)車模型，了解風(fēng)能的應(yīng)用

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦書籍，觀看推薦視頻。

-學(xué)生通過實(shí)踐活