《兩位數乘兩位數（1）》（說課教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學西師大版

《兩位數乘兩位數（1）》（說課教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學西師大版主備人備課成員教學內容分析《兩位數乘兩位數（1）》（說課教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學西師大版

本節(jié)課的主要教學內容為西師大版三年級下冊數學教材中“兩位數乘兩位數”章節(jié)的第一部分。內容包括：兩位數乘兩位數的運算方法，使用豎式計算兩位數乘兩位數，理解乘法各部分之間的關系。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在二年級時已經掌握了兩位數以內的乘法和加減法運算，三年級上冊學習了三位數加減法。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將乘法運算擴展到兩位數乘兩位數，使學生能夠將已有的知識技能遷移到新的運算場景中，進一步鞏固和拓展運算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：一是增強學生的運算能力，使其能夠熟練掌握兩位數乘兩位數的運算方法，并運用豎式準確進行計算；二是提高學生的邏輯思維能力，通過分析乘法各部分之間的關系，深化對運算過程的理解；三是發(fā)展學生的數學建模能力，使學生能夠將現實問題抽象為數學模型，并運用所學的乘法知識解決問題；四是培養(yǎng)學生的數學應用意識，使其在實際情境中能夠主動運用數學知識，體會數學在生活中的重要性。這些目標與新課標的要求相符，有助于全面提升學生的數學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握兩位數乘兩位數的運算方法，特別是豎式計算步驟。

-能夠正確應用兩位數乘兩位數的計算法則進行計算。

-理解乘法運算中各部分之間的關系，如乘數、被乘數、積等。

舉例：以54乘32為例，學生需要能夠熟練地使用豎式計算出結果1688，并理解54是乘數，32是被乘數，1688是積。

2.教學難點：

-豎式中乘數與被乘數對齊，以及進位處理。

-在計算過程中，對乘積的準確寫出，尤其是在涉及到進位時。

-對乘法運算的整體把握，如何將兩位數的乘法分解為更簡單的步驟來理解和計算。

舉例：在計算54乘32時，學生可能會在對齊和進位上遇到困難，如4乘2得到的8應該寫在個位上，而5乘2得到的10需要將1進位到十位上，剩余的0寫在個位上。這種進位的過程和正確的位置放置是學生容易混淆的地方，需要教師重點講解和反復練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，數學教學輔助軟件。

-硬件資源：投影儀，電子白板，計算器。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)，課堂互動平臺。

-信息化資源：電子課本，教學視頻，數字練習題庫。

-教學手段：PPT演示，實物操作，小組合作學習，個別輔導。

-輔助材料：兩位數乘兩位數運算的示例題卡，練習冊，作業(yè)紙。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中的情境，例如購物時計算商品總價，提出問題：“如果一件衣服的價格是34元，小明想買3件，那么他需要支付多少錢？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣和求知欲。

-邀請學生嘗試解答，引導學生運用已有的知識解決新問題，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-針對兩位數乘兩位數的運算方法，通過PPT演示和電子白板板書，詳細講解豎式計算步驟，強調乘數與被乘數的對齊和進位處理。

-結合教材例題54乘32，逐步引導學生理解和掌握兩位數乘兩位數的計算法則，明確乘法運算中各部分之間的關系。

-在講解過程中，注重師生互動，鼓勵學生提問，解答學生的疑惑，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分小組討論并解答教材上的練習題，相互交流解題思路，鞏固兩位數乘兩位數的運算方法。

-個別輔導：針對部分學生在練習中遇到的問題，進行個別輔導，幫助學生突破難點。

-課堂提問：抽取部分學生回答問題，檢驗學生對兩位數乘兩位數運算方法的掌握程度。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學：設計一個“數學小劇場”環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同的角色，通過情景劇的形式展示兩位數乘兩位數的運算過程，提高學生的學習興趣和參與度。

-互換角色：讓學生充當“小老師”，向其他同學講解自己解題的過程，培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設計一道實際應用題，如計算購物時總價、計算面積等，讓學生將所學知識應用于解決實際問題，提高學生的數學建模能力和數學應用意識。

-引導學生思考：如何將兩位數乘兩位數的運算方法推廣到三位數乘兩位數等更復雜的運算，激發(fā)學生的探究欲望。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的重點內容，強調兩位數乘兩位數的運算方法及注意事項。

-布置作業(yè)：根據教材和練習冊，布置適量的兩位數乘兩位數的練習題，鞏固所學知識。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了兩位數乘兩位數的運算方法，能夠熟練運用豎式進行計算。

-學生能夠正確地進行進位處理，提高了解題準確性。

-學生理解了乘法運算中各部分之間的關系，如乘數、被乘數和積等。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和個別輔導，提高了合作學習能力和問題解決能力。

-學生在課堂提問和“數學小劇場”環(huán)節(jié)中，鍛煉了表達能力和邏輯思維能力。

-學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，提升了數學建模和數學應用意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中表現出積極的學習態(tài)度和強烈的求知欲，增強了學習數學的興趣。

-學生在成功解答題目后，自信心得到提升，對數學學科產生了更深的熱愛。

-學生通過解決實際應用題，認識到數學在生活中的重要性，增強了數學學習的動力。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生的運算能力得到了提高，能夠更快更準確地完成兩位數乘兩位數的計算。

-學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠清晰地分析乘法運算的各個步驟。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，發(fā)展了數學建模和數學應用能力。教學反思與改進在本次教學活動結束后，我對教學效果進行了反思，發(fā)現了一些值得注意的地方。

1.設計反思活動：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對兩位數乘兩位數的運算方法掌握不夠熟練，進位處理上存在困難。這提示我在今后的教學中需要更加關注學生的個體差異，針對性地進行輔導。

-在小組討論中，部分小組的討論氛圍不夠熱烈，學生參與度不高。為此，我計劃在下次教學中嘗試調整分組策略，激發(fā)學生的積極性。

2.制定改進措施：

-針對學生運算方法的掌握，我計劃在下一節(jié)課中增加一些典型例題的講解，通過詳細的步驟演示和講解，幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的運算方法。

-為了提高學生的參與度，我將嘗試采用更多有趣的互動方式，如數學游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我將增加一些針對性強、難度適中的練習題，幫助學生更好地鞏固所學知識。

在未來的教學中，我將根據這些反思和改進措施，不斷調整教學策略，以提高教學效果。同時，我也會關注學生的學習反饋，根據學生的實際需求調整教學內容和方法，努力提升學生的數學素養(yǎng)。重點題型整理1.題型一：兩位數乘兩位數的豎式計算

-例題：計算35×46

-答案：1610

-細節(jié)說明：在豎式計算中，先將兩個數按照個位、十位對齊，然后從個位開始相乘，按照乘法規(guī)則寫出結果，注意進位。

2.題型二：解決實際生活中的兩位數乘兩位數問題

-例題：小明買了4本書，每本書的價格是23元，請計算小明一共需要支付多少錢。

-答案：92元

-細節(jié)說明：將實際問題轉化為數學問題，即4×23，通過豎式計算得到結果，并解釋答案的實際意義。

3.題型三：含進位的兩位數乘兩位數計算

-例題：計算58×67

-答案：3886

-細節(jié)說明：在計算過程中，特別注意當個位相乘結果超過10時，需要向前進位，確保每個步驟的準確性。

4.題型四：兩位數乘兩位數的乘積估算

-例題：估算63×57的乘積。

-答案：約3600

-細節(jié)說明：通過將兩位數四舍五入為整十數，進行簡化計算，如將63估算為60，57估算為60，然后計算60×60得到3600，這種方法有助于快速估算乘積。

5.題型五：兩位數乘兩