人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元《第2課 民俗文化 》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元《第2課民俗文化》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元《第2課民俗文化》中的民間習(xí)俗、節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)俗、民俗風(fēng)情等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，對(duì)民間習(xí)俗的認(rèn)知，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的掌握等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解我國(guó)的民俗文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化自信、思維品質(zhì)、語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《民俗文化》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的自信，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，提高相關(guān)的語(yǔ)言能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗和節(jié)日有一定的了解。他們具備一定的思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力，能夠理解和分析民俗文化的特點(diǎn)和內(nèi)涵。但在具體的實(shí)踐能力方面，部分學(xué)生可能存在一定的不足，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度各不相同，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)；而部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣不大，容易產(chǎn)生消極情緒。針對(duì)這一情況，老師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們的影響主要表現(xiàn)在對(duì)民俗文化知識(shí)的理解和接受程度上。老師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、黑板等。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元《第2課民俗文化》相關(guān)教材和教學(xué)資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、電子圖書、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、情景模擬法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《民俗文化》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《民俗文化》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《民俗文化》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《民俗文化》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《民俗文化》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握民俗文化知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)民俗文化的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《民俗文化》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握民俗文化知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-教學(xué)資源：故事、案例、視頻等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《民俗文化》知識(shí)點(diǎn)，掌握民俗文化知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《民俗文化》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《民俗文化》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-拓展資源：書籍、網(wǎng)站、視頻等。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《民俗文化》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《民俗文化》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括民間習(xí)俗、節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)俗、民俗風(fēng)情等，能夠?qū)ξ覈?guó)的民俗文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，能夠提高自己的思維能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《民俗文化》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感，提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的文化品位和審美能力。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《民俗文化》，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過(guò)自主預(yù)習(xí)，能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，提高自己獲取知識(shí)的能力和信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)對(duì)《民俗文化》的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的認(rèn)同感，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫下列句子中的空缺部分。

答案：示例1：《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗之一。

示例2：中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，人們通常會(huì)賞月、吃月餅來(lái)慶祝。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列名詞的含義。

答案：示例1：民俗文化是指一個(gè)民族或地區(qū)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成的、代代相傳的、具有獨(dú)特風(fēng)格的文化現(xiàn)象。

示例2：民間習(xí)俗是指人民群眾在生產(chǎn)、生活、娛樂等方面形成的習(xí)慣和風(fēng)俗。

3.論述題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)民俗文化的認(rèn)識(shí)和理解。

答案：示例：我國(guó)的民俗文化是中華民族五千年文明史的重要組成部分，它包括了民間習(xí)俗、節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)俗等多種形式。民俗文化是民族文化傳承的重要載體，它反映了人民群眾的生活智慧和文化創(chuàng)造力。例如，春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，人們通過(guò)放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等活動(dòng)來(lái)慶祝新年的到來(lái)，這些習(xí)俗蘊(yùn)含了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

4.分析題：請(qǐng)分析下列材料，概括其主要觀點(diǎn)和啟示。

答案：示例1：材料：《端午節(jié)的由來(lái)》

觀點(diǎn)：端午節(jié)是為了紀(jì)念古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)立的節(jié)日。

啟示：端午節(jié)不僅僅是一個(gè)節(jié)日，更是一種民族精神的體現(xiàn)，我們要傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。

示例2：材料：《傳統(tǒng)美食的魅力》

觀點(diǎn)：傳統(tǒng)美食是民俗文化的重要組成部分，它代表了民族獨(dú)特的風(fēng)味和審美。

啟示：我們要珍惜和傳承傳統(tǒng)美食文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化自信。

5.綜合題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)如何傳承和保護(hù)民俗文化的看法。

答案：示例：民俗文化是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要積極傳承和保護(hù)民俗文化。首先，我們要加強(qiáng)對(duì)民俗文化的研究和了解，挖掘其內(nèi)涵和價(jià)值。其次，我們要通過(guò)教育、媒體等途徑，普及民俗文化知識(shí)，提高人民群眾對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)和理解。此外，我們還要舉辦各種民俗活動(dòng)，讓更多的人參與到民俗文化的傳承和保護(hù)中來(lái)。只有這樣，我們才能夠?qū)⒚袼孜幕瘋鞒邢氯ィ尯蟠^續(xù)享受和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《民俗文化》知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，并給予解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)小測(cè)試或練習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)《民俗文化》知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力