人音版九年級上冊《經(jīng)典交響 實(shí)踐與創(chuàng)造》 教案

人音版九年級上冊《經(jīng)典交響實(shí)踐與創(chuàng)造》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版九年級上冊《經(jīng)典交響實(shí)踐與創(chuàng)造》

2.教學(xué)年級和班級：九年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的音樂審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典交響樂，學(xué)生能夠培養(yǎng)對音樂的鑒賞力，理解不同音樂風(fēng)格和流派的特點(diǎn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)將讓學(xué)生動手參與，如演奏樂器或合唱，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過這節(jié)課，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提升音樂素養(yǎng)，豐富內(nèi)心世界。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.經(jīng)典交響樂的基本知識：包括交響樂的起源、發(fā)展、組成和演奏形式等。

2.音樂風(fēng)格的辨識：掌握不同時期、不同地域的音樂特點(diǎn)，如古典、浪漫、現(xiàn)代等。

3.音樂創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)交響樂中的和聲、旋律、節(jié)奏等創(chuàng)作要素。

難點(diǎn)：

1.對復(fù)雜音樂結(jié)構(gòu)的理解：如交響樂中的多個樂章、主題變化等。

2.音樂表現(xiàn)力的提升：如何在演奏或合唱中表達(dá)音樂的情感和內(nèi)涵。

3.音樂創(chuàng)作的實(shí)踐：如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.通過多媒體資料、圖片等輔助教學(xué)，生動展示交響樂的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.分組討論、實(shí)踐活動：讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受音樂風(fēng)格的變化，提高辨識能力。

3.邀請專業(yè)音樂家進(jìn)行講座或示范，讓學(xué)生親身體驗專業(yè)音樂表演，提升音樂表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)設(shè)音樂創(chuàng)作平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提供反饋和建議，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握創(chuàng)作技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解交響樂的基本知識和音樂風(fēng)格，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論框架。

2.討論法：分組討論交響樂的欣賞要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高他們的音樂鑒賞能力。

3.實(shí)踐法：組織學(xué)生參與樂器演奏或合唱，讓他們在實(shí)踐中體驗音樂的表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示交響樂的發(fā)展歷程、經(jīng)典作品和創(chuàng)作技巧。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線音樂平臺，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的交響樂，拓寬他們的音樂視野。

3.音樂軟件：使用音樂創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生實(shí)際操作，體驗音樂創(chuàng)作的過程。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供交響樂的發(fā)展歷程、經(jīng)典作品等預(yù)習(xí)資料，明確了解交響樂的基本知識和音樂風(fēng)格的目標(biāo)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“交響樂的特點(diǎn)是什么？”、“不同時期的交響樂有哪些區(qū)別？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀資料，了解交響樂的基本知識和音樂風(fēng)格。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖等形式提交預(yù)習(xí)成果，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放經(jīng)典交響樂作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解交響樂的基本知識和音樂風(fēng)格，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論經(jīng)典交響樂作品的欣賞要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解交響樂的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解交響樂的知識點(diǎn)，掌握音樂鑒賞技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如欣賞指定交響樂作品并寫觀后感。

-提供拓展資源：推薦一些交響樂的拓展閱讀材料和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交響樂知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠了解交響樂的基本知識和音樂風(fēng)格，包括交響樂的起源、發(fā)展、組成和演奏形式等。

-學(xué)生能夠辨識不同時期、不同地域的音樂特點(diǎn)，如古典、浪漫、現(xiàn)代等。

-學(xué)生將掌握交響樂中的和聲、旋律、節(jié)奏等創(chuàng)作要素，并能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗等實(shí)踐方式，提高音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過音樂創(chuàng)作實(shí)踐，鍛煉創(chuàng)造力和想象力，提升音樂創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對交響樂產(chǎn)生濃厚的興趣，欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，拓寬音樂視野。

-學(xué)生通過音樂實(shí)踐，體驗團(tuán)隊合作和溝通的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生將學(xué)會欣賞自己和他人的音樂作品，培養(yǎng)自信心和自尊心。

具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠流利地講述交響樂的基本知識和音樂風(fēng)格，如古典交響樂的特點(diǎn)、浪漫交響樂的發(fā)展等。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地辨識出經(jīng)典交響樂作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，如貝多芬的《第九交響曲》、莫扎特的《交響曲》等。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，主動分享自己的觀點(diǎn)和見解，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成音樂創(chuàng)作任務(wù)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的音樂作品。

-學(xué)生在課后主動欣賞交響樂作品，不斷豐富自己的音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例：請?zhí)顚懴聞澗€部分的內(nèi)容。

答案示例：交響樂起源于17世紀(jì)的意大利，是在管弦樂隊演奏下進(jìn)行的一種大型音樂形式。

2.判斷題

題型示例：請判斷下列陳述的正確性。

答案示例：陳述：交響樂的主要組成部分包括弦樂、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。正確/錯誤

3.簡答題

題型示例：請簡述交響樂的發(fā)展歷程。

答案示例：交響樂起源于17世紀(jì)的意大利，經(jīng)歷了巴洛克時期、古典時期、浪漫時期和現(xiàn)代時期等不同階段。在巴洛克時期，交響樂主要以宮廷音樂的形式存在；到了古典時期，交響樂家如海頓、莫扎特和貝多芬等創(chuàng)作了許多經(jīng)典作品，奠定了交響樂的基礎(chǔ)；浪漫時期，交響樂家如瓦格納、勃拉姆斯和柴可夫斯基等進(jìn)一步發(fā)展了交響樂，引入了更多的情感表達(dá)和色彩變化；在現(xiàn)代時期，交響樂家如斯特拉文斯基、貝爾格和亨策等experimentedwithnewmusicalstylesandtechniques,pushingtheboundariesofsymphonicmusic.

4.案例分析題

題型示例：請分析柴可夫斯基的《天鵝湖》中的音樂特點(diǎn)。

答案示例：《天鵝湖》是柴可夫斯基的代表作之一，其中包含了優(yōu)美的旋律、豐富的和聲和復(fù)雜的節(jié)奏。例如，在《白天鵝》一曲中，柴可夫斯基運(yùn)用了悠揚(yáng)的旋律和細(xì)膩的和聲，表現(xiàn)出白天鵝優(yōu)雅的形象；在《黑天鵝》一曲中，則運(yùn)用了快速而準(zhǔn)確的節(jié)奏和尖銳的旋律，展現(xiàn)出黑天鵝的靈動和神秘。通過這些音樂元素的綜合運(yùn)用，柴可夫斯基成功塑造了《天鵝湖》獨(dú)特的音樂風(fēng)格。

5.創(chuàng)作題

題型示例：請根據(jù)以下樂譜片段，創(chuàng)作一段交響樂作品。

答案示例：[樂譜片段]

根據(jù)樂譜片段，學(xué)生需要創(chuàng)作一段交響樂作品，可以包括不同的樂章和主題變化。學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象力，運(yùn)用所學(xué)的交響樂知識和技巧，進(jìn)行音樂創(chuàng)作。例如，學(xué)生可以創(chuàng)作一段管弦樂序曲，以樂譜片段為基礎(chǔ)，發(fā)展出不同的主題和音樂動機(jī)，并運(yùn)用和聲、旋律和節(jié)奏等創(chuàng)作要素，形成一個完整的交響樂作品。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-欣賞并分析一首交響樂作品：學(xué)生需選擇一首交響樂作品，對其進(jìn)行深入分析，包括作品的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、旋律和和聲等方面的特點(diǎn)。

-創(chuàng)作一段交響樂旋律：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一段具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的交響樂旋律。

-寫一篇交響樂鑒賞文章：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于交響樂的鑒賞文章，內(nèi)容包括作品的背景、風(fēng)格、主題和音樂特點(diǎn)等。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師需在規(guī)定的時間內(nèi)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

-指出問題：教師在批改作業(yè)時，要指出學(xué)生在分析、創(chuàng)作和寫作等方面存在的問題，如分析不準(zhǔn)確、創(chuàng)作缺乏創(chuàng)意或?qū)懽鞅磉_(dá)不清等。

-給出改進(jìn)建議：針對存在的問題，教師要給出具體的改進(jìn)建議，如提供參考資料、指導(dǎo)創(chuàng)作技巧或建議修改寫作方法等。

-鼓勵學(xué)生：教師在反饋中要給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①交響樂的基本概念

-交響樂：一種大型音樂形式，起源于17世紀(jì)的意大利

-主要組成部分：弦樂、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器

②交響樂的發(fā)展歷程

-巴洛克時期：宮廷音樂，注重華麗和復(fù)雜的和聲

-古典時期：海頓、莫扎特、貝多芬等作曲家，奠定了交響樂的基礎(chǔ)

-浪漫時期：瓦格納、勃拉姆斯、柴可夫斯基等作曲家，進(jìn)一步發(fā)展了交響樂

-現(xiàn)代時期：斯特拉文斯基、貝爾格、亨策等作曲家，實(shí)驗新的音樂風(fēng)格和技術(shù)

③交響樂的欣賞要點(diǎn)

-旋律：優(yōu)美、動聽的旋律是交響樂的重要特點(diǎn)

-和聲：豐富多樣的和聲變化，增加音樂的表現(xiàn)力

-節(jié)奏：快速、準(zhǔn)確的節(jié)奏，展現(xiàn)音樂的活力和動態(tài)

-情感表達(dá)：交響樂中的情感表達(dá)豐富多樣，能夠引起聽眾的共鳴

-音樂風(fēng)格：不同作曲家有不同的音樂風(fēng)格，如古典、浪漫、現(xiàn)代等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，增加課堂的趣味性和互動性，使學(xué)生更容易理解和掌握交響樂的相關(guān)知識。

2.實(shí)踐教學(xué)：增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行樂器演奏、合唱等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗音樂的魅力，提高音樂表現(xiàn)力。

3.鼓勵創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.理論知識講解過多，缺乏實(shí)踐操作：在教學(xué)過程中，過多的理論知識講解可能導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會。

2.學(xué)生參與度不高