人教版二年級上冊第一單元音有高有低 教案

人教版二年級上冊第一單元音有高有低教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教版二年級上冊第一單元《音有高有低》，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識和區(qū)分音的高低，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，以兒歌和游戲的形式呈現(xiàn)，既符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們對音樂的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的音高概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)音樂打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂感知和審美能力，通過學(xué)習(xí)音有高有低，激發(fā)學(xué)生對音樂元素的好奇心與探索欲。學(xué)生將在課堂活動中，提升音樂聽覺的敏感度，增強音樂記憶和表現(xiàn)力，促進音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同時，通過集體合作完成歌曲和游戲，加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感，培養(yǎng)尊重、傾聽和互助的良好品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-音高的基本概念：學(xué)生能夠理解音的高低，并能夠識別簡單的音高變化。

-歌曲演唱技巧：學(xué)生能夠運用正確的呼吸和發(fā)聲方法，演唱歌曲《小星星》，并在演唱中表現(xiàn)出音高的差異。

-音樂聽覺訓(xùn)練：通過聽辨和模仿，學(xué)生能夠區(qū)分不同音高的樂器或嗓音。

2.教學(xué)難點

-音高辨識：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確辨識和表達音高的細(xì)微差別，需要通過反復(fù)的聽辨和模仿練習(xí)。

-正確的演唱方法：二年級學(xué)生可能還未完全掌握正確的呼吸和發(fā)聲技巧，需要教師個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適的發(fā)聲位置。

-樂器音色的認(rèn)識：學(xué)生可能對不同樂器的音色特點認(rèn)識不足，需要通過實物展示和現(xiàn)場演奏，幫助學(xué)生建立起音色與樂器的聯(lián)系。

-節(jié)奏與音高的結(jié)合：在演唱或演奏時，學(xué)生可能會忽略節(jié)奏與音高的結(jié)合，需要通過節(jié)奏游戲和合唱練習(xí)，加強學(xué)生在這方面的協(xié)調(diào)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《音樂》課本，提前翻到本節(jié)課《音有高有低》的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備音高差異明顯的兒歌音頻、簡化的五線譜圖表、動畫視頻演示音高的變化過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小型打擊樂器，如小鈴鐺、木魚等，用于學(xué)生實踐音高辨識。

4.教室布置：將教室分為聽辨區(qū)、演唱區(qū)、樂器操作區(qū)，并在相應(yīng)區(qū)域放置必要的教具和設(shè)備，便于學(xué)生分組學(xué)習(xí)和實踐操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含音高概念介紹和兒歌《小星星》的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前熟悉歌曲旋律。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞音高概念，設(shè)計問題如“你怎樣辨別一個聲音是高還是低？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫庖舾叩幕靖拍睢?/p>

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如對音高的個人理解、對歌曲的感受等）提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索音高概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸音高概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對音樂的好奇心。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《小星星》的不同音高版本，引起學(xué)生對音高的關(guān)注。

講解知識點：詳細(xì)講解音高的定義和辨識方法，用五線譜和樂器演示音高的變化。

組織課堂活動：設(shè)計音高辨識游戲，分組讓學(xué)生嘗試用打擊樂器演奏不同音高的旋律。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考音高的辨識方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與音高辨識游戲和打擊樂器演奏，體驗音高的實際應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解音高。

實踐活動法：通過游戲和樂器演奏，讓學(xué)生在實踐中掌握音高辨識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對音高概念的理解，提高音高辨識技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用樂器或嗓音練習(xí)音高辨識，并記錄自己的學(xué)習(xí)心得。

提供拓展資源：推薦音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站和音高訓(xùn)練的APP，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固音高辨識技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行進一步的音高學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)音高的有效方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的音高知識和技能。

拓寬學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

通過反思和總結(jié)，促進學(xué)生的自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音高概念的掌握：學(xué)生理解音高的基本概念，能夠識別和區(qū)分不同音高，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.音高辨識能力的提升：通過課堂聽辨、演唱和樂器演奏等實踐活動，學(xué)生的音高辨識能力得到有效提升，能夠準(zhǔn)確辨別音高的細(xì)微差別。

3.歌曲演唱技巧的掌握：學(xué)生學(xué)會正確的呼吸和發(fā)聲方法，能夠演唱歌曲《小星星》，并在演唱過程中表現(xiàn)出音高的變化。

4.團隊合作能力的培養(yǎng)：在分組討論、樂器演奏等活動中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力，增強集體榮譽感。

5.音樂興趣的培養(yǎng)：本節(jié)課的實踐活動和拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)以及反思總結(jié)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

7.音樂審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞和演唱不同音高的歌曲，學(xué)生能夠感受音樂的美，提高音樂審美能力。

8.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在音高辨識和樂器演奏過程中，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

9.學(xué)習(xí)方法的掌握：學(xué)生學(xué)會運用五線譜、樂器等輔助工具，更好地理解音高，提高音樂學(xué)習(xí)效果。

10.溝通表達能力的提升：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生勇于表達自己的觀點和疑問，提高溝通表達能力。七、課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，教師通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達成：

-提問：教師針對音高概念、歌曲演唱技巧等方面提出問題，觀察學(xué)生的回答情況，判斷學(xué)生對知識點的掌握程度。

-觀察：在音高辨識游戲、樂器演奏等實踐活動中，教師觀察學(xué)生的參與程度和操作準(zhǔn)確性，了解學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-測試：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對音高概念的理解和辨識能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

-發(fā)現(xiàn)問題并及時解決：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，主要包括以下幾個方面：

-音高概念的理解：檢查學(xué)生對音高定義和相關(guān)知識點的掌握程度，確保學(xué)生能夠正確理解音高。

-歌曲演唱技巧：評估學(xué)生在演唱《小星星》過程中的音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲方法，給予針對性的建議。

-實踐活動參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵積極投入、主動參與的學(xué)生。

-拓展學(xué)習(xí)成果：檢查學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)的成果，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求。

-及時反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，表揚優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵和建議，幫助學(xué)生明確努力方向，提高學(xué)習(xí)動力。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生回家后，用樂器或嗓音練習(xí)音高辨識，并記錄自己的學(xué)習(xí)心得。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別不同音高，并能用語言描述自己的感受。

2.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個簡單的旋律，要求使用不同的音高，并能夠表達出一定的情感。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的旋律。

3.讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其中的音高變化，并用五線譜記錄下來。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別出歌曲中的音高，并用五線譜準(zhǔn)確地表示出來。

4.讓學(xué)生嘗試用不同的音高演唱《小星星》，并比較不同音高的演唱效果。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱出不同音高的《小星星》，并能夠比較不同音高的演唱效果。

5.讓學(xué)生回家后，用樂器或嗓音練習(xí)音高辨識，并記錄自己的學(xué)習(xí)心得。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別不同音高，并能用語言描述自己的感受。

補充和說明舉例題型：

1.學(xué)生回家后，用樂器或嗓音練習(xí)音高辨識，并記錄自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生可以嘗試用鋼琴彈奏不同的音符，或者用嗓音唱出不同的音高，并記錄下自己的感受和體會。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個簡單的旋律，要求使用不同的音高，并能夠表達出一定的情感。學(xué)生可以嘗試用鋼琴彈奏出一段旋律，或者用嗓音唱出一段旋律，并嘗試表達出快樂、悲傷等不同的情感。

3.學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其中的音高變化，并用五線譜記錄下來。學(xué)生可以