《認識鐘表》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

《認識鐘表》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認識鐘表》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版教學內容分析《認識鐘表》是人教版一年級上冊數(shù)學教材中的一個重要知識點，旨在幫助學生認識鐘表的基本結構，理解時、分、秒的概念，掌握讀取時間的方法，并能夠運用鐘表知識解決實際問題。

本節(jié)課的主要內容包括：1.認識鐘表的三個基本部分：時針、分針、秒針；2.了解鐘表的12個數(shù)字和它們代表的意義；3.學習如何讀取小時和分鐘的時間；4.練習用英語表達時間；5.運用鐘表知識解決實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學前已經(jīng)學習了數(shù)字0-12，對基本的數(shù)字有一定的認識。同時，學生在生活中也對時間有所接觸，對時間有一定的感知。本節(jié)課的內容將在學生已有知識的基礎上，進一步引導學生認識鐘表，掌握讀取時間的方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學習鐘表的基本結構和時間的讀取方法，培養(yǎng)學生運用邏輯推理能力，理解鐘表知識。

2.數(shù)學表達：培養(yǎng)學生用英語表達時間的能力，提高學生的數(shù)學語言表達能力。

3.問題解決：引導學生運用鐘表知識解決實際問題，培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活中的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習過程中提出新觀點，發(fā)揮創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

5.合作交流：學生在小組活動中，共同探討鐘表知識，提高學生的團隊合作和交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

-鐘表的基本結構：時針、分針、秒針以及它們在鐘表上的位置和作用。

-時間讀取方法：小時和分鐘的讀取，特別是不同情況下時間的表示方式，如“12:00”、“12:30”、“01:00”等。

-英語表達時間：用英語讀取和書寫時間，如“tenpastthree”、“halfpastfive”等。

2.教學難點：

-鐘表與時間的對應關系：理解在不同時間下，時針、分針、秒針所處的位置，以及如何讀取時間。

-英語表達時間的準確性：掌握英語中表達時間的特殊說法，如“quarterpast”、“tento”等。

-運用鐘表知識解決實際問題：將所學的鐘表知識應用到實際生活中，如判斷時間、安排日程等。

舉例說明：

-難點1：對于“12:30”這個時間，學生可能難以理解分針指向6，時針指在12和1之間。通過實際操作鐘表，讓學生觀察和理解鐘表與時間的對應關系。

-難點2：學生在用英語表達時間時，可能會忘記“to”和“past”的用法。通過列舉常見的時間表達方式，讓學生進行反復練習，提高表達的準確性。

-難點3：學生可能難以將所學知識應用于實際問題中。設計一些實際情境，如安排課程表、規(guī)劃出行時間等，讓學生運用鐘表知識解決問題。教學方法與策略1.采用講授法結合互動討論，教師講解鐘表的基本知識和時間讀取方法，學生在課堂上積極提問和回答，通過互動加深對知識點的理解。

2.設計“鐘表拼圖”游戲，學生分組進行，拼出正確的鐘表時間，以增強學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.使用多媒體教學，如PPT、視頻等，以直觀展示鐘表的內部結構和時間的讀取方式，幫助學生形象記憶。

4.布置課后實踐作業(yè)，如觀察家人的作息時間，用英語記錄并在課堂上分享，提高學生的實際應用能力。

5.采用形成性評價，教師觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，及時反饋，指導學生調整學習方法，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，讓學生提前了解鐘表的基本結構和時間讀取方法。

-設計預習問題：提出問題，如“時針和分針是如何運動的？”、“如何讀取一個具體的時間？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，檢查學生的預習成果，確保學生理解鐘表基礎知識。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀預習資料，初步了解鐘表知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便教師發(fā)布預習資源和監(jiān)控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉鐘表知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個日常生活中的鐘表使用場景，如“小明按時上學”，引出鐘表的重要性。

-講解知識點：詳細講解鐘表的三個基本部分、時間讀取方法以及英語表達時間的規(guī)則。

-組織課堂活動：學生分組進行“鐘表拼圖”游戲，強化對時間讀取的實踐操作。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組游戲中操作鐘表，加深對時間讀取方法的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解鐘表知識和時間讀取方法。

-實踐活動法：學生通過小組游戲，動手操作鐘表，增強實踐能力。

-合作學習法：學生在小組活動中，共同探討鐘表知識，提高團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解鐘表知識和時間讀取方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后作業(yè)，如讓學生觀察家人的作息時間并用英語記錄。

-提供拓展資源：推薦一些鐘表相關的英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用教師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思總結，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的鐘表知識和時間讀取技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞《認識鐘表》這一主題展開，涉及以下知識點：

1.鐘表的基本結構：時針、分針、秒針。

2.鐘表的12個數(shù)字及其代表的意義。

3.時間的讀取方法：小時和分鐘的讀取，特殊時間的表示方式。

4.英語表達時間：用英語讀取和書寫時間，包括常用的時間表達方式。

5.運用鐘表知識解決實際問題：如判斷時間、安排日程等。

詳細知識點梳理如下：

1.鐘表的基本結構

-時針：最短，指示小時。

-分針：較長，指示分鐘。

-秒針：最長，指示秒數(shù)。

2.鐘表的12個數(shù)字及其代表的意義

-數(shù)字1到12分別代表小時的一到十二。

-每個數(shù)字之間的間隔相等，均勻分布在鐘表盤上。

3.時間的讀取方法

-小時的讀?。簳r針指向的數(shù)字即為小時。

-分鐘的讀?。悍轴樦赶虻臄?shù)字即為分鐘。

-特殊時間的表示方式：如“12:00”表示正午或午夜，“01:00”表示凌晨1點，“12:30”表示下午12點半，“09:45”表示上午9點45分。

4.英語表達時間

-小時的英語讀法：根據(jù)小時數(shù)字的英語讀法（1-12分別為onetotwelve），例如，“1:00”讀作“oneo'clock”，“10:00”讀作“teno'clock”。

-分鐘的英語讀法：根據(jù)分鐘數(shù)字的英語讀法（0-59分別為zerotofifty-nine），例如，“30”讀作“thirty”，“45”讀作“forty-five”。

-英語表達時間的特殊說法：如“halfpastthree”表示3點半，“tenpastfour”表示4點10分，“quartertofive”表示4點45分。

5.運用鐘表知識解決實際問題

-判斷時間：根據(jù)鐘表上的時針和分針位置，判斷出具體的時間。

-安排日程：利用鐘表知識，合理安排日常的時間表，如上課時間、作業(yè)時間、休閑時間等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于鐘表的歷史和發(fā)展的書籍或文章，了解鐘表的演變過程和背后的故事。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關于鐘表制作和維修的視頻，了解鐘表內部的工作原理和維修技巧。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習拓展內容，加深對鐘表知識的理解和認識。

-完成閱讀筆記：要求學生在閱讀拓展材料后，完成一份閱讀筆記，總結所學的鐘表知識，并寫下自己的感想和體會。

-制作鐘表模型：鼓勵學生利用家中的材料，嘗試制作一個簡單的鐘表模型，親身體驗鐘表的制作過程，加深對鐘表結構的認識。

-解答疑問：學生在學習拓展內容過程中遇到的問題，可以隨時向教師提問，教師會及時解答疑問，提供必要的指導和幫助。

-交流分享：學生可以與同學交流自己的學習心得和體驗，分享自己的閱讀筆記和鐘表模型，互相學習，共同進步。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容

-展示鐘表的基本結構：時針、分針、秒針

-顯示12個數(shù)字及其代表的意義

-展示時間的讀取方法：小時和分鐘的讀取，特殊時間的表示方式

-展示英語表達時間的規(guī)則：小時的英語讀法，分鐘的英語讀法，英語表達時間的特殊說法

2.結構清晰，條理分明

-第一行：鐘表的基本結構

-第二行：12個數(shù)字及其代表的意義

-第三行：時間的讀取方法