兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級上冊數(shù)學-兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：學生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能靈活運用到實際問題中。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊合作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心，使學生能夠積極主動地參與數(shù)學學習。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在前期的數(shù)學學習中，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠認識和書寫兩位數(shù)和一位數(shù)，對加法運算有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進行一些簡單的加法計算，例如將兩個一位數(shù)相加或將兩個兩位數(shù)相加，但未涉及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于二年級的學生來說，數(shù)學課程中的計算練習通常能夠引起他們的興趣。他們喜歡通過實際操作和游戲來學習，因此通過使用計數(shù)器、紙牌等教具，可以增強他們的學習動力。在學習能力方面，學生具備基本的觀察和操作能力，能夠進行簡單的數(shù)學計算。在學習風格上，學生喜歡互動和小組合作，通過與他人交流和合作解決問題，能夠提高他們的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對進位概念理解不清晰，容易混淆加法和減法運算。其次，學生在進行計算時可能會出現(xiàn)粗心大意的情況，例如忘記對齊數(shù)字或計算錯誤。此外，一些學生可能會對數(shù)學產(chǎn)生恐懼感，缺乏自信心，不敢嘗試解決問題。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)囊龑Ш椭С郑瑤椭麄兛朔щy，建立自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版二年級上冊數(shù)學教材，以便跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課相關的一系列圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以生動形象地展示兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，幫助學生更好地理解和掌握。

3.實驗器材：準備足夠的計數(shù)器、紙牌等教具，以便學生在課堂上進行實際操作和練習，增強他們的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行分組合作和實際操作，促進他們的團隊合作和問題解決能力。教學過程1.導入新課（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數(shù)學運算——兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）。在開始之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學過的知識，誰能告訴我一位數(shù)加一位數(shù)的結果有哪些？”（教師通過提問引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。）

2.自主學習（5分鐘）

“請大家打開教材，翻到第XX頁，獨立完成第1題。完成后，我們可以一起討論一下答案?！保ń處煵贾米灾鲗W習任務，讓學生初步了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。）

3.探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法（10分鐘）

“同學們，我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法?，F(xiàn)在，請大家分組討論，總結一下兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算步驟。討論結束后，每組派一名代表分享你們的結果。”（教師組織學生進行小組合作，引導學生通過討論探究計算方法。）

4.實例講解與應用（10分鐘）

“好的，我們已經(jīng)知道了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法?，F(xiàn)在，我來給大家講一個實例。比如，我們要計算23加5，我們可以按照以下步驟進行：首先，把5加到3上，得到8，寫在個位上；然后，把5加到2上，得到7，寫在十位上。所以，23加5的結果是28。”（教師通過具體實例講解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算過程，幫助學生理解和掌握計算方法。）

5.課堂練習（10分鐘）

“同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。接下來，請大家獨立完成練習冊上的第2題。完成后，我們可以一起檢查答案?！保ń處煵贾谜n堂練習，讓學生鞏固所學知識。）

6.總結與拓展（5分鐘）

“同學們，今天我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。希望大家能夠熟練掌握，并在實際生活中靈活運用。接下來，我們來進行一個小拓展，請大家思考一下：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法又是怎樣的呢？我們可以課后討論一下?！保ń處煂Ρ竟?jié)課所學內(nèi)容進行總結，并布置課后拓展任務，激發(fā)學生的學習興趣。）

7.課堂小結（5分鐘）

“同學們，今天我們要學習的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，大家掌握得怎么樣呢？希望大家能夠通過課堂學習，不僅學會了計算方法，還能夠培養(yǎng)自己的觀察能力、動手能力和團隊合作精神。課后，請大家復習今天所學內(nèi)容，并完成練習冊上的相關習題。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的知識。再見！”（教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行小結，并對課后學習進行布置。）學生學習效果1.知識與技能：學生能夠熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能靈活運用到實際問題中。他們能夠正確進行計算，理解進位的概念，并在計算過程中能夠準確判斷是否需要進位。

2.過程與方法：學生在小組合作、討論交流的過程中，培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。他們通過實際操作和練習，掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，并能夠運用到不同的數(shù)學問題中。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生對數(shù)學的學習興趣得到進一步激發(fā)，他們通過克服困難、解決問題，建立了自信心和自我成就感。他們能夠積極主動地參與數(shù)學學習，對數(shù)學產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。

具體到每個學生，他們的學習效果可能會有所不同。一些學生可能能夠迅速掌握計算方法，并在實際問題中靈活運用；而另一些學生可能需要更多的練習和指導，才能夠完全理解和掌握。教師需要根據(jù)學生的個體差異，給予適當?shù)膸椭椭С郑膭钏麄儾粩鄧L試和努力，達到預期的學習效果。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。在導入新課時，教師會通過提問了解學生對已學知識的掌握情況。在自主學習環(huán)節(jié)，教師會觀察學生的學習態(tài)度和動手操作能力，了解他們是否能夠獨立完成任務。在探究兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法環(huán)節(jié)，教師會通過小組討論和代表分享，了解學生是否能夠理解和掌握計算步驟。在實例講解與應用環(huán)節(jié)，教師會通過具體實例講解，觀察學生的反應和理解程度。在課堂練習環(huán)節(jié)，教師會批改學生的練習答案，了解他們是否能夠熟練運用計算方法。

2.作業(yè)評價

教師會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在布置作業(yè)時，教師會根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和要求，設計具有針對性的習題，以鞏固學生的知識掌握情況。在批改作業(yè)時，教師會關注學生的計算準確性、解題思路和書寫規(guī)范性等方面。

對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師會及時給予學生反饋，指出錯誤并提出改進建議。同時，教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚他們在學習中的進步和優(yōu)點。通過作業(yè)評價，教師能夠了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中需要改進的地方，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學反思今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學生通過探究和合作，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。從學生的表現(xiàn)來看，大部分學生都能夠理解和掌握這個計算方法，但也有一些學生在計算過程中會出現(xiàn)一些錯誤，比如忘記對齊數(shù)字，或者在加法運算中出現(xiàn)進位錯誤。

在教學過程中，我嘗試了讓學生通過小組合作、討論交流的方式來探究計算方法，這樣能夠讓每個學生都參與到學習中來，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。但也有一些學生在小組討論中顯得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的觀點，這可能是因為他們對自己的計算方法不夠自信，或者是對數(shù)學學習缺乏興趣。

在作業(yè)布置方面，我根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和要求，設計了一些具有針對性的習題，希望能夠幫助學生鞏固所學知識。但從作業(yè)批改的情況來看，學生的計算準確性、解題思路和書寫規(guī)范性等方面還需要加強。重點題型整理1.題型一：基本計算題

題目：計算23加5的結果。

答案：23加5的結果是28。

解析：本題是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基本計算題。學生需要掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。

2.題型二：應用題

題目：小明有25個蘋果，小紅給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有30個蘋果。

解析：本題是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的應用題。學生需要將所學知識運用到實際問題中，解決實際問題。

3.題型三：進位判斷題

題目：計算32加7的結果，需要進位嗎？

答案：不需要進位，32加7的結果是39。

解析：本題是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的進位判斷題。學生需要理解進位的概念，并能夠在計算過程中準確判斷是否需要進位。

4.題型四：計算題

題目：計算45加8的結果。

答案：45加8的結果是53。

解析：本題是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算題。學生需要掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。

5.題型五：綜合應用題

題目：小華買了3本書，每本書的價格是20元，他還買了一支筆，價格是5元。請問小華一共花費了多少錢？

答案：小華一共花費了65元。

解析：本題是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的綜合應用題。學生需要將所學知識運用到實際購物場景中，解決實際問題。通過解答這類題目，學生能夠鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用到不同的情境中。內(nèi)容邏輯關系-知識點：加法運算、進位概念

-關鍵詞：加法、不進位、計算方法

②兩位數(shù)加一位數(shù)的應用題

-知識點：實際問題、數(shù)學應用

-關鍵詞：應用題、實際情境、問題解決

③兩位數(shù)加一位數(shù)的進位判斷

-知識點：進位判斷、計算準確性

-關鍵詞：進位、判斷、計算結果

④兩位數(shù)加一位數(shù)的計算題

-知識點：計算方法、準確性

-關鍵詞：計算、準確性、結果

⑤兩位數(shù)加一位數(shù)的綜