3課《抽象的雕塑》（教案）人教版 美術(shù) 五年級下冊

3課《抽象的雕塑》（教案）人教版美術(shù)五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3課《抽象的雕塑》（教案）人教版美術(shù)五年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版美術(shù)五年級下冊第三課《抽象的雕塑》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生了解和欣賞抽象雕塑的藝術(shù)特點和魅力，通過觀察、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象雕塑的形式和表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用抽象思維進行藝術(shù)創(chuàng)作的能力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用各種材料和手法制作抽象雕塑作品。

3.提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.圖像識讀：通過欣賞和分析抽象雕塑作品，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)形式的感知和理解能力，提高學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞水平。

2.美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運用抽象思維，運用各種材料和手法創(chuàng)作抽象雕塑作品，培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)作品的能力。

3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性和獨特風(fēng)格的抽象雕塑作品。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)抽象雕塑藝術(shù)，使學(xué)生了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化背景下藝術(shù)特點的認(rèn)知和尊重。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對雕塑藝術(shù)有所了解，但仍需進一步拓展和提高。學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，但在創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生可能對抽象思維的應(yīng)用和雕塑技巧的掌握存在一定的困難。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠欣賞并分析抽象雕塑作品。然而，部分學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐方面有待提高，特別是在運用抽象思維進行藝術(shù)創(chuàng)作方面。此外，部分學(xué)生可能對美術(shù)創(chuàng)作過程中材料的運用和手法掌握不夠熟練。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生注意力容易分散，對課堂活動的參與度不高。針對這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種材料和手法進行創(chuàng)作，以提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，營造積極、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機等）

-雕塑材料（如泥巴、紙張、塑料等）

-畫筆、顏料等繪畫工具

-展示板或展架

2.課程平臺：

-人教版美術(shù)五年級下冊教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門官方網(wǎng)站提供的教學(xué)素材）

3.信息化資源：

-抽象雕塑作品的圖片和視頻資料

-相關(guān)的藝術(shù)理論資料

-線上教學(xué)平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)通等）

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對抽象雕塑的基本概念和創(chuàng)作方法進行講解

-示范法：教師現(xiàn)場示范雕塑創(chuàng)作過程

-引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和討論雕塑作品

-實踐法：學(xué)生動手創(chuàng)作抽象雕塑作品

-評價法：教師和學(xué)生對作品進行評價和反饋教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《抽象的雕塑》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抽象雕塑的基本概念和創(chuàng)作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《抽象的雕塑》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《抽象的雕塑》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解抽象雕塑的基本概念、形式和創(chuàng)作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握抽象雕塑的創(chuàng)作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗抽象雕塑的創(chuàng)作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解抽象雕塑的基本概念和創(chuàng)作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握抽象雕塑的創(chuàng)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解抽象雕塑的基本概念和創(chuàng)作方法，掌握創(chuàng)作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《抽象的雕塑》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與抽象雕塑相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抽象雕塑知識點和創(chuàng)作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解抽象雕塑的基本概念和創(chuàng)作方法。

-學(xué)生能夠運用抽象思維，運用各種材料和手法創(chuàng)作出具有個性和獨特風(fēng)格的抽象雕塑作品。

-學(xué)生能夠欣賞和分析不同文化背景下抽象雕塑藝術(shù)的特色和差異。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)了對抽象雕塑藝術(shù)形式的感知和理解能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，通過實踐和探索，掌握了抽象雕塑的制作技巧和創(chuàng)作方法。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，能夠有效地與他人交流和協(xié)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣得到了提高，對抽象雕塑藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和審美能力，學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抽象雕塑，培養(yǎng)了審美情感和藝術(shù)鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。

具體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個方面進行評估：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述抽象雕塑的基本概念和創(chuàng)作方法，如能夠解釋什么是抽象雕塑，以及如何進行抽象雕塑的創(chuàng)作。

2.學(xué)生能夠在創(chuàng)作中運用抽象思維，通過觀察和思考，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的抽象雕塑作品。

3.學(xué)生能夠通過作品展示和評價，表達自己對抽象雕塑藝術(shù)的理解和感受，如能夠描述自己對作品的喜好和原因。

4.學(xué)生在團隊合作中，能夠積極參與討論和協(xié)作，有效地與他人交流和共享想法。

5.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠積極主動地嘗試不同的材料和手法，勇于表達自己的個性和創(chuàng)意。

6.學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣得到了提高，對抽象雕塑藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與課堂活動，主動提問和參與討論，展示出對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和進取心。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《抽象的雕塑》的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進行組織，使得學(xué)生能夠條理清晰地理解和掌握知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括教學(xué)重點，避免冗長的解釋和描述。

4.突出重點：板書應(yīng)突出《抽象的雕塑》的關(guān)鍵概念、創(chuàng)作方法和藝術(shù)特點，使學(xué)生能夠快速把握課程核心。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過問題的設(shè)置、留白的設(shè)計等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

7.互動性：板書設(shè)計可結(jié)合教學(xué)活動，如小組討論、互動游戲等，促進學(xué)生之間的交流和合作。

具體的板書設(shè)計可以包括以下幾個部分：

1.課題：《抽象的雕塑》

2.基本概念：抽象雕塑的定義、特點

3.創(chuàng)作方法：觀察、抽象思維、材料選擇、手法運用

4.藝術(shù)特點：抽象雕塑的形式、表現(xiàn)手法、審美價值

5.創(chuàng)作步驟：選題、觀察、抽象思維、材料準(zhǔn)備、動手創(chuàng)作

6.評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力、審美

7.互動環(huán)節(jié)：小組討論、作品展示、評價與反饋課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對抽象雕塑的基本概念、創(chuàng)作方法和藝術(shù)特點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-測試：設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，檢驗學(xué)生對抽象雕塑知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，評價學(xué)生的創(chuàng)作技巧、創(chuàng)意表達和審美能力。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細點評，指出作品的優(yōu)點和不足，提供改進的建議和方向。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)