中職英語拓展模塊（外研版）Unit 2 Its Always Nice to Be Polite：Listening and Speaking教學設計

中職英語拓展模塊（外研版）Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite：ListeningandSpeaking教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中職英語拓展模塊（外研版）Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite：ListeningandSpeaking教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于中職英語拓展模塊（外研版）Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite：ListeningandSpeaking。本部分內容主要圍繞日常禮貌用語和交際場景展開，通過聽力練習和口語交流，使學生能夠理解和運用基本的禮貌用語，在實際生活中得體地使用英語進行交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的英語學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯，對本節(jié)課所涉及的日常禮貌用語和交際場景有一定的理解。本節(jié)課的內容將進一步加深學生對英語日常用語的掌握，提高他們的英語聽說能力，為他們今后的學習和工作打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于英語學科的聽說能力和跨文化交際能力。通過學習Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite：ListeningandSpeaking，學生將能夠：

1.提升聽力技能，正確理解日常禮貌用語和交際場景，提高英語聽力理解能力。

2.加強口語交流能力，熟練運用基本的禮貌用語，在實際生活中得體地使用英語進行交流。

3.增進對不同文化背景下交際習慣的了解，提高跨文化交際能力，使學生在不同文化環(huán)境中能夠更好地進行溝通和交流。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握日常禮貌用語和交際場景。

2.提高聽力技能，正確理解日常禮貌用語和交際場景。

3.加強口語交流能力，熟練運用基本的禮貌用語。

難點：

1.對不同文化背景下交際習慣的理解和應用。

2.在實際生活中得體地使用英語進行交流。

解決辦法：

1.通過聽力練習，讓學生反復聽懂日常禮貌用語和交際場景，提高聽力技能。

2.創(chuàng)設模擬交際情境，讓學生在實際操作中熟練運用基本的禮貌用語，加強口語交流能力。

3.引入相關文化背景知識，通過案例分析、討論等方式，幫助學生理解和掌握不同文化背景下交際習慣，提高跨文化交際能力。教學方法與策略1.采用交際式教學法，通過模擬真實場景，讓學生在實際操作中熟練運用基本的禮貌用語，提高口語交流能力。

2.運用任務型教學法，設計各類聽力練習，讓學生在完成任務的過程中，提高聽力技能，加深對日常禮貌用語和交際場景的理解。

3.結合案例分析法，引入不同文化背景下的交際習慣，幫助學生理解和掌握跨文化交際能力。

4.利用多媒體教學資源，如音頻、視頻等，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂趣味性，提高學生學習興趣。

5.組織小組討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神，提高學生自主學習能力。

6.采用形成性評價，關注學生在學習過程中的進步，及時給予反饋，指導學生調整學習策略。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常禮貌用語和交際場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何使用禮貌用語的？它們在交際中有何作用？”

展示一些關于日常禮貌用語和交際場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮貌用語的魅力和特點。

簡短介紹日常禮貌用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聽力練習（10分鐘）

目標：讓學生通過聽力練習，了解日常禮貌用語的應用場景。

過程：

讓學生聽一些日常禮貌用語的例句，并回答相關問題。

詳細講解每個例句的語境和用法，幫助學生理解日常禮貌用語的實際應用。

3.口語交流練習（15分鐘）

目標：提高學生運用日常禮貌用語進行口語交流的能力。

過程：

讓學生進行角色扮演，模擬真實場景，練習使用日常禮貌用語。

引導學生進行小組討論，分享彼此在交際中遇到的問題和解決方法。

讓學生進行小組對話，練習在不同場景中運用日常禮貌用語進行交流。

4.文化背景介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解不同文化背景下交際習慣的差異。

過程：

介紹不同文化背景下的交際習慣，包括問候、道別、道歉等。

引導學生思考和討論在不同文化環(huán)境中如何得體地進行交際。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常禮貌用語和交際場景相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題在實際生活中的應用、遇到的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常禮貌用語和交際場景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題在實際生活中的應用、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日常禮貌用語和交際場景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括日常禮貌用語的應用場景、文化背景等。

強調日常禮貌用語和交際場景在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常禮貌用語和交際場景的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教材配套練習冊：為學生提供更多的聽力、口語練習題，鞏固課堂所學知識。

（2）在線課程：推薦學生觀看一些關于日常禮貌用語和交際場景的在線課程，如MOOC、教育平臺等。

（3）課外閱讀材料：推薦學生閱讀一些與日常禮貌用語和交際場景相關的英語文章、故事或書籍，提高學生的閱讀理解能力。

（4）英語電影、電視?。航ㄗh學生觀看一些英語電影、電視劇，特別是那些涉及日常交際場景的作品，提高學生的英語聽力水平和跨文化交際能力。

（5）實際場景觀察：鼓勵學生觀察現實生活中的人際交往，特別是那些禮貌用語和交際場景的應用，從而提高學生的實際交際能力。

2.拓展建議：

（1）結合教材內容，讓學生課下搜集不同文化背景下的交際習慣，了解各種文化之間的差異，提高學生的跨文化交際能力。

（2）組織學生參加英語角、辯論賽等課外活動，讓學生在實際操作中提高日常禮貌用語和交際場景的應用能力。

（3）鼓勵學生利用課余時間參加英語培訓班或請教英語老師，針對自己在交際過程中的問題進行有針對性的學習和改進。

（4）建議學生結交外國朋友或參加國際交流活動，了解他們的交際習慣，提高自己的跨文化交際能力。

（5）讓學生養(yǎng)成每天閱讀英語文章或聽英語廣播的習慣，不斷積累日常禮貌用語和交際場景的知識，提高英語綜合運用能力。教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，例如交際式教學法、任務型教學法、案例分析法等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽說能力和跨文化交際能力。在教學過程中，我發(fā)現學生們對于日常禮貌用語和交際場景的理解和應用有一定的掌握，但在實際操作中，仍存在一些問題。

首先，我發(fā)現學生在聽力練習環(huán)節(jié)，對于一些快速的口語表達和日常禮貌用語的用法理解不夠深入，因此在實際交流中，他們往往不能準確地理解和使用這些用語。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的聽力練習，讓學生在反復聽的過程中，加深對日常禮貌用語的理解。

其次，在口語交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在實際對話中，往往不能流暢地運用所學的日常禮貌用語，表現出一定的緊張和拘束。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中，提高日常禮貌用語的應用能力。

此外，在文化背景介紹環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于不同文化背景下交際習慣的理解和應用還不夠深入，因此在實際交流中，他們往往不能得體地進行交際。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，結合更多的實際案例，讓學生深入了解不同文化背景下的交際習慣，提高他們的跨文化交際能力。

教學總結：

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題，如學生在聽力練習中的理解不夠深入，以及在口語交流中的緊張和拘束等。針對這些問題，我將在今后的教學中，調整教學方法和策略，增加更多的聽力練習和口語交流環(huán)節(jié)，讓學生在反復練習中，提高日常禮貌用語的應用能力。同時，我還將結合更多的實際案例，讓學生深入了解不同文化背景下的交際習慣，提高他們的跨文化交際能力。課堂1.提問：在課堂中，我通過提問的方式，了解學生對日常禮貌用語和交際場景的理解程度。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現問題并進行解決。例如，在聽力練習環(huán)節(jié)，我會提問學生對聽力材料的理解，以確保他們對日常禮貌用語的應用場景有清晰的認識。

2.觀察：在課堂中，我仔細觀察學生的表現，了解他們在聽力練習、口語交流和文化背景介紹等環(huán)節(jié)的參與程度和表現。通過觀察，我可以了解學生對課堂內容的理解和掌握程度，及時調整教學方法和策略。

3.測試：在課堂結束前，我會進行一個小測試，以了解學生對日常禮貌用語和交際場景的掌握程度。測試內容可以包括聽力題、口語題和文化背景題等。通過測試，我可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現并解決問題。

作業(yè)評價：

1.認真批改：在學生提交作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，包括聽力練習、口語練習和文化背景介紹等。通過批改，我可以了解學生對課堂內容的掌握程度，及時發(fā)現并解決問題。

2.點評：在批改作業(yè)后，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。通過點評，我可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習效果。

3.及時反饋：我會及時將批改和點評的結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并根據反饋進行改進。通過及時反饋，我可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習效果。板書設計1.教學內容：日常禮貌用語和交際場景

2.教學目標：掌握日常禮貌用語，提高交際能力

3.教學步驟：

a.聽力練習：理解日常禮貌用語的應用場景

b.口語交流：練習日常禮貌用語的使用

c.文化背景介紹：了解不同文化背景下的交際習慣

4.教學重點：日常禮貌用語的用法和文化背景

5.教學難點：實際應用中的得體表達和跨文化交際課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于日常禮貌用語和交際場景的英語文章或書籍，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishforEverydayUse》等。

（2）視頻資源：建議學生觀看一些關于日常禮貌用語和交際場景的英語視頻，如TED演講、英語教學視頻等。

2.拓展要求：

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