【核心素養(yǎng)目標(biāo)】湘科版（2017秋） 六年級下冊2.3 我們來發(fā)掘“化石”教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】湘科版（2017秋）六年級下冊2.3我們來發(fā)掘“化石”教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘科版（2017秋）六年級下冊《我們來發(fā)掘“化石”》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作技能。通過學(xué)習(xí)化石的形成和發(fā)掘過程，學(xué)生將能夠理解生物進(jìn)化的證據(jù)，提高對自然科學(xué)的興趣和認(rèn)識。同時，通過小組合作和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解化石的形成過程和意義；2.學(xué)生能夠掌握發(fā)掘化石的正確方法和技術(shù)；3.學(xué)生能夠通過化石證據(jù)分析生物的進(jìn)化歷程。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對化石形成過程的理解和實(shí)際操作；2.學(xué)生對生物進(jìn)化證據(jù)的分析能力；3.學(xué)生對發(fā)掘化石技巧的掌握。

解決辦法：1.通過實(shí)物展示和圖片資料，讓學(xué)生更直觀地理解化石的形成過程；2.分組進(jìn)行化石發(fā)掘模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)；3.提供具體的化石樣本，讓學(xué)生嘗試分析并得出生物進(jìn)化結(jié)論；4.邀請專業(yè)人員講解發(fā)掘化石的技巧，并進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解化石的形成、意義和發(fā)掘技術(shù)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行化石發(fā)掘模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

-小組討論法：鼓勵學(xué)生就化石證據(jù)展開小組討論，提高學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動展示化石證據(jù)和發(fā)掘過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)化石相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物展示：展示化石樣本和模型，幫助學(xué)生更直觀地理解化石特征和形成過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解化石知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：深入理解化石知識，掌握科學(xué)探究技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固化石知識，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。

舉例：在課前自主探索環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)布關(guān)于化石形成和發(fā)掘的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)一系列問題，如“化石是如何形成的？”“發(fā)掘化石需要哪些工具和技術(shù)？”學(xué)生通過自主閱讀資料和思考問題，提前了解課程內(nèi)容。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，教師可以通過展示真實(shí)化石樣本，講解化石的形成過程，并組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，體驗(yàn)發(fā)掘化石的過程。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的化石發(fā)掘計(jì)劃，并提供一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究化石相關(guān)的知識。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.化石的定義：化石是古生物或古植物的遺骸或遺跡，經(jīng)過長時間的地質(zhì)作用而形成的。

2.化石的形成過程：化石的形成需要經(jīng)過生物體的死亡、埋藏、礦物質(zhì)的填充和固化等過程。

3.化石的種類：根據(jù)化石的形成過程和特點(diǎn)，可以分為骨骼化石、牙齒化石、樹葉化石、tracks化石等。

4.化石的重要性和意義：化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)，通過化石可以了解古生物的生活方式、形態(tài)特征和演化過程。

5.化石的發(fā)掘技術(shù)：發(fā)掘化石需要使用專業(yè)的工具和技術(shù)，如挖掘工具、刷子、放大鏡等。

6.化石的保存和保護(hù)：化石一旦被發(fā)現(xiàn)，需要進(jìn)行科學(xué)的保存和保護(hù)，以防止損壞和丟失。

7.化石記錄的生物進(jìn)化：通過化石記錄，可以了解生物從古代到現(xiàn)代的演化過程，以及生物多樣性的變化。

8.化石研究的最新進(jìn)展：介紹一些化石研究的新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)，如DNA提取、3D掃描等。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶化石的相關(guān)知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個部分：

1.化石的定義：通過簡潔的語言和圖示，板書化石的定義，讓學(xué)生一目了然。

2.化石的形成過程：用流程圖或步驟圖展示化石的形成過程，突出每個階段的關(guān)鍵詞。

3.化石的種類：以列表或圖示的方式，展示不同類型的化石，并用簡短的描述突顯它們的特點(diǎn)。

4.化石的重要性和意義：用簡練的語言，板書化石在生物進(jìn)化研究中的重要性和意義。

5.化石的發(fā)掘技術(shù)：以圖示和簡要步驟的方式，展示化石發(fā)掘的基本技術(shù)和方法。

6.化石的保存和保護(hù)：用簡潔的語言和圖示，強(qiáng)調(diào)化石保存和保護(hù)的重要性，以及相關(guān)措施。

7.化石記錄的生物進(jìn)化：通過圖示或時間線的方式，展示化石記錄的生物進(jìn)化過程。

8.化石研究的最新進(jìn)展：簡要介紹化石研究的最新技術(shù)和發(fā)現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過色彩、圖示、圖表等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，簡潔明了，讓學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。教學(xué)反思在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于化石的知識有了基本的了解，但部分學(xué)生對于化石的形成過程仍然存在疑惑。在接下來的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋化石的形成過程，并利用動畫或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生更加直觀地理解。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中對于化石的細(xì)微特征觀察不夠仔細(xì)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成作業(yè)時，對于化石知識的運(yùn)用還不夠靈活。未來，我計(jì)劃提供更多樣的作業(yè)形式，如研究報告、小組討論等，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行深入探究。

最后，我認(rèn)識到板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中的重要性。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過生動有趣的板書設(shè)計(jì)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提升教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了化石的定義、形成過程、種類以及化石在生物進(jìn)化研究中的重要性。學(xué)生們通過觀察實(shí)物、參與實(shí)驗(yàn)和小組討論，掌握了化石的基本知識和發(fā)掘技術(shù)。

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測題目：

1.化石是古生物或古植物的遺骸或遺跡，經(jīng)過長時間的地質(zhì)作用而形成的。以下哪項(xiàng)不是化石的種類？

A.骨骼化石

B.樹葉化石

C.羽毛化石

D.書籍

2.化石的形成過程包括生物體的死亡、埋藏、礦物質(zhì)的填充和固化等過程。請問，化石形成的先后順序是什么？

A.生物體死亡→埋藏→礦物質(zhì)填充→固化

B.生物體死亡→礦物質(zhì)填充→埋藏→固化

C.埋藏→生物體死亡→礦物質(zhì)填充→固化

D.固化→生物體死亡→埋藏→礦物質(zhì)填充

3.化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)。以下哪項(xiàng)不是通過化石得出的結(jié)論？

A.生物的演化過程

B.古生物的生活方式

C.地球上的氣候變化

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