人教版初中美術(shù)七上冊 第1單元 第1課《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案

人教版初中美術(shù)七上冊第1單元第1課《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中美術(shù)七上冊第1單元第1課《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括了解造型藝術(shù)的基本概念、形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維和表現(xiàn)方法，通過實踐練習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過簡單的繪畫、手工制作等美術(shù)活動，對美術(shù)創(chuàng)作有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng)造，激發(fā)他們在美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新潛能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新實踐能力。通過學(xué)習(xí)《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》，使學(xué)生能夠深入理解造型藝術(shù)的基本語言和表達(dá)手法，提高對藝術(shù)作品的欣賞與評價能力；在創(chuàng)作實踐中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)意思維和表現(xiàn)技巧，展現(xiàn)個性，勇于嘗試新材料、新方法，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)美術(shù)表現(xiàn)的自信和樂趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是初中一年級學(xué)生，他們在知識層面上，對美術(shù)基本概念和技能有一定了解，但造型藝術(shù)的專業(yè)知識相對薄弱。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力有待提高，需要通過系統(tǒng)的教學(xué)活動來培養(yǎng)和激發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，對新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望，這為學(xué)習(xí)造型藝術(shù)提供了良好的基礎(chǔ)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、實踐操作中不夠細(xì)致等問題，這些可能會影響到課程學(xué)習(xí)的深度和效果。針對這些問題，本節(jié)課將通過多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，如小組討論、創(chuàng)意實踐等，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高專注度和合作能力。此外，課程中將注重個性化教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身特點(diǎn)，以提升他們在美術(shù)領(lǐng)域的自信心和創(chuàng)作興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版初中美術(shù)七上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與造型藝術(shù)相關(guān)的圖片、經(jīng)典藝術(shù)作品圖表、藝術(shù)家創(chuàng)作過程視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩、橡皮泥等創(chuàng)作材料，確保學(xué)生能夠在實踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、展示區(qū)和實踐操作區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境，便于分組討論和展示作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同風(fēng)格的造型藝術(shù)作品，如雕塑、繪畫等，引發(fā)學(xué)生對美的思考。

-提出問題：“什么是造型藝術(shù)？它與我們?nèi)粘Ｉ钪械拿烙惺裁搓P(guān)系？”

-學(xué)生分享對造型藝術(shù)的初步理解和看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材，講解造型藝術(shù)的基本概念、形式和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-分析經(jīng)典藝術(shù)作品，講解藝術(shù)家如何運(yùn)用創(chuàng)意思維和表現(xiàn)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-指出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維和表現(xiàn)方法，提高創(chuàng)造力和審美能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行造型藝術(shù)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

-創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，選擇適合自己的材料進(jìn)行創(chuàng)作實踐，教師提供實時指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師針對學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)作中的關(guān)鍵問題，如“你是如何運(yùn)用創(chuàng)意思維進(jìn)行創(chuàng)作的？”

-學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師給予評價和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和審美觀念的重要性。

-師生互動：教師邀請學(xué)生展示作品，其他同學(xué)從創(chuàng)新性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價，教師總結(jié)評價意見，給予鼓勵和建議。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品，引導(dǎo)他們思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高審美素養(yǎng)。

-學(xué)生探討如何將所學(xué)造型藝術(shù)知識運(yùn)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域，培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)造型藝術(shù)的創(chuàng)造力和審美價值。

-學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后努力的方向。

教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新實踐能力，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)造型藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了造型藝術(shù)的基本概念、形式和特點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析藝術(shù)作品。

-學(xué)會了創(chuàng)意思維和表現(xiàn)方法，能夠在創(chuàng)作實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力。

-掌握了一定的繪畫、手工制作等造型藝術(shù)技能，提高了實踐操作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作實踐中，學(xué)會了與他人合作、溝通交流，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力和動手能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試、探索，培養(yǎng)了勇于創(chuàng)新、克服困難的精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對造型藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對美的追求和探索。

-培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀念，使他們在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了成功的喜悅和成就感，增強(qiáng)了自信心。

4.核心素養(yǎng)能力：

-審美感知：學(xué)生能夠從多角度欣賞和評價藝術(shù)作品，提高審美素養(yǎng)。

-藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，運(yùn)用所學(xué)知識表現(xiàn)自己的思想和情感，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

-創(chuàng)新實踐：學(xué)生勇于嘗試新方法、新材料，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了造型藝術(shù)的基本概念、形式和特點(diǎn)，了解了創(chuàng)意思維和表現(xiàn)方法。

-同學(xué)們在小組討論和創(chuàng)作實踐中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新能力，提高了造型藝術(shù)技能。

-通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到審美觀念和創(chuàng)新精神在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

-知識點(diǎn)檢測：請學(xué)生回答以下問題，以檢查他們對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

1.造型藝術(shù)的基本概念是什么？

2.請列舉三種造型藝術(shù)的形式。

3.創(chuàng)意思維在藝術(shù)創(chuàng)作中有何作用？

-創(chuàng)作實踐檢測：請學(xué)生展示自己的作品，從以下方面進(jìn)行評價。

1.是否運(yùn)用了所學(xué)創(chuàng)意思維和表現(xiàn)方法？

2.作品是否具有創(chuàng)新性和審美價值？

3.作品能否表達(dá)出作者的思想和情感？

-小組討論檢測：教師觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估以下方面。

1.學(xué)生在小組討論中是否積極參與，與他人溝通交流？

2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識，為小組創(chuàng)作提出有價值的建議？

3.小組作品是否體現(xiàn)了團(tuán)隊合作的精神？板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-造型藝術(shù)基本概念

-造型藝術(shù)形式

-創(chuàng)意思維與表現(xiàn)方法

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)新

-審美

-合作

-表現(xiàn)力

③重點(diǎn)句：

-“創(chuàng)意思維是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂?！?/p>

-“審美觀念影響藝術(shù)作品的品質(zhì)?！?/p>

-“團(tuán)隊合作激發(fā)無限的創(chuàng)造力?！?/p>

板書設(shè)計將采用圖表、符號和簡潔的文字相結(jié)合的方式，使知識點(diǎn)一目了然，便于學(xué)生記憶和理解。同時，通過藝術(shù)化的字體設(shè)計和趣味性的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書將條理清晰，重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的核心知識和技能。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示和實物操作，為學(xué)生營造了一個直觀、生動的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了他們對造型藝術(shù)的興趣和體驗。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論、學(xué)生展示等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高了課堂的活躍度和學(xué)生的主觀能動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引人。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴教師評價，缺乏同伴評價和學(xué)生自我評價，可能影響學(xué)生的自我認(rèn)知和反思。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，今后可以更加細(xì)致地考慮分組原則，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。同時，設(shè)計更具啟發(fā)性和開放性的討論主題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.在教學(xué)評價方面，引入同伴評價和學(xué)生自我評價機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更全面地認(rèn)識自己，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和成長。

3.加強(qiáng)課后反饋，鼓勵學(xué)生提出教學(xué)建議，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的滿意度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀經(jīng)典造型藝術(shù)作品賞析文章，深入了解不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)和藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格。

-觀看藝術(shù)家創(chuàng)作過程的紀(jì)錄片，了解藝術(shù)家如何運(yùn)用創(chuàng)意思維進(jìn)行創(chuàng)作，以及他們在創(chuàng)作中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。