愛提分初中語文8年級暑假 第14講-作文技巧之鋪墊、襯托(學生版)

學生輔導講義[學生版]課前小測1、十四五歲的你，剛剛走過最美好的少年時代，因為走過，也許你會明白親情的可貴；因為走過，也許你會懂得友誼的難得；因為走過，也許你會知道成功的不易；因為走過，也許你會……請以“走過”為話題，寫一篇600字左右的文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②表達真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。課程目標1．明確鋪墊和襯托的內涵和作用。2．掌握在記敘文寫作中運用鋪墊、襯托的具體要求和方法技巧等。3．在記敘文中能夠恰到好處地運用鋪墊和襯托的手法來寫作。知識圖譜課堂引入“紅花雖好，還須綠葉扶持?！庇浭聦懭?，要把事情寫得生動感人，把人物寫得豐滿可信，常常需要在記事寫人的過程中運用一些必要的手法，如鋪墊和襯托。下面就讓我們一起進入今天的課堂，學習記敘文寫作中鋪墊和襯托的具體運用技巧。寫作手法之鋪墊、襯托知識精講一、要點梳理（一）鋪墊及其作用鋪墊是為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的基礎性描寫。也可指寫作手法中的烘托手法。在作文中鋪墊的運用主要有以下幾種情況：1．用環(huán)境描寫作鋪墊環(huán)境描寫在作文中可以渲染氣氛，為全文奠定感情基調，也可以照應人物的心境。因此，在作文中恰當加入環(huán)境描寫可以為文章增色，也可以讓文章在結構上順利過渡。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強了作品的吸引力。2．用側面描寫作鋪墊在作文中用側面描寫寫人物，層層鋪墊，步步蓄勢，往往能起到更好的效果。例如，《三國演義》寫諸葛亮出場就布置了鋪墊過程。先是水鏡先生司馬德操感嘆劉備手下空有關、張、趙云等“百人敵”的勇將，而獨少運籌帷幄之謀臣、統(tǒng)帥。一句話擊中了劉備的心病。接著他向劉備介紹了“臥龍”先生，為諸葛亮的出場鋪下第一塊基石。接下去是徐庶出輔劉備，旗開得勝，擊敗了曹軍，印證了水鏡先生判斷的正確。只可惜一仗之后徐庶就被曹操騙走，這才有徐庶走馬薦諸葛的情節(jié)。劉備這時才知道“臥龍”先生原來就是諸葛亮。劉備以前到處碰壁，現(xiàn)在有了正反兩方面的經驗，更體會到“左右不得其人”的致命弱點，于是接下去便是三顧茅廬，一而再，再而三地請諸葛亮出山，等氣氛醞釀足了，諸葛亮才登場亮相。這種鋪墊不僅刻畫了人物的隱士風度，也滿足了讀者的審美需求。3．用背景介紹作鋪墊作文中可以介紹必要的背景，讓人物的行為順理成章，也更加凸顯了人物的情感和品質。例如，朱自清的《背影》一文，文章開頭寫家境貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣典質，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫到“父親”親自到車站送別，和車夫講價錢，上車給“我”挑選座位，并幫我鋪好大衣等四件事。作者寫這些要表達的意思有二：一是要告訴讀者家里這樣窮，可是“父親”還是讓“我”穿好，從后文作者交代的自己的皮大衣證明這一點；二是告訴讀者“父親”作為一家之主，生活壓力這么大還是不顧一切來照顧“我”，可見“父親”對“我”是怎樣一種關愛之情。實際上作者寫這些時，自己感情也已在醞釀蓄積，帶動讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下去買橘子給“我”解渴時，“我”感激父親、理解父愛這種激動的心情就一發(fā)而不可收。作者感情進入高潮，作品內容也進入高潮。這就是鋪墊的效果。（二）“伏筆”和“鋪墊”的區(qū)別1.先舉兩個“伏筆”的例子：冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件有聯(lián)系。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動竹凳”、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器”，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這些物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。莫泊桑的《項鏈》一文前部分寫借項鏈時，佛來思節(jié)夫人把項鏈收藏在很顯眼的地方，暗示它并不貴重，丟項鏈向珠寶店老板打聽時，老板稱只售出了匣子，未售出項鏈。至結尾處寫道“項鏈是贗品”。顯然，為使這一結局既出人意料，又合乎情理，作者在上文給了必要的暗示。而這些暗示，其目的都不在于“襯托”結尾的“意外”，而僅僅在于使這“意外”的結尾更加“合乎情理”。這正是伏筆的作用。2.“伏筆”和“鋪墊”的不同①從形式來看，用作伏筆的，言語不多，有隱含性，不注意看不出來，所以，伏筆一般是“細節(jié)”；用作鋪墊的，語句較多，可以鋪陳，如情節(jié)高潮的前奏，如一些表現(xiàn)人物的景物環(huán)境描寫，它沒有隱含性，一看就知道是為了下文的鋪墊。②從運用來看，伏筆與下文照應的“點”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境景物，接著就寫人物。③從作用來看，伏筆主要是謀篇布局即結構上的技巧，使文章前后照應，結構嚴謹；鋪墊是寫作方法上的技巧，主要是對內容起作用，比如推動情節(jié)，突出人物，等等。（三）襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。1．襯托可分為正襯與反襯①正襯用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”。例：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ā顿浲魝悺防畎祝盎仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色?！保ā堕L恨歌》白居易）②反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。例：“他的年紀小，器量可大?！薄昂ｚt在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。”（《海燕》高爾基）2．襯托在作文中主要的用法①以景襯情作文中要求寫出真情實感，但是太直白單一的表露，往往會讓情感顯得做作和粗淺，情感要自然流露，要露得巧，露得美，就需要使用寫作技巧，而以景襯情便能起到很好的效果。例如，老舍先生在《想北平》一文中寫到“那長著紅酸棗的老城墻”“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里?！薄白钚〉暮锏姆孔右灿性鹤优c樹”“家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀?！薄拔魃降纳彻?，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！”從這些簡單的景物描寫，流露出濃濃的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。因此，在寫作文中，選取手邊熟悉的瑣屑景物反而能更真切地表達情感。再如，有好多作品里寫山鄉(xiāng)的美景來襯托山鄉(xiāng)人民淳樸美好的人性美和人情美。②以動襯靜作文中運用“以動襯靜”的手法，可以讓靜態(tài)的事物變得動起來，變得有生機和活力，也可以寫出復雜的內心世界。寫作中可以用動態(tài)的景物襯托寂靜環(huán)境，比如“寂靜而慵懶的午后，窗外一陣燕子的哀叫”；可以借助外界的力量使其動，比如“風吹落葉”；可以借助修辭賦予其動感，比如“星星眨著眼睛”。例如，峻青的《第一場雪》一文寫到“冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。偶爾咯吱一聲響。樹木的枯枝被積雪壓斷了?！毖┗h落下來是很輕的，人睡在屋里竟能聽到雪花飄落的聲響，可見山村的冬夜是多么的寂靜，也寫出人們對雪的期盼，用枯枝的聲音來寫雪大，同時也寫出瑞雪給人們帶來的喜悅。③悲喜相襯悲喜相襯也是文章常用的手法，在這種情緒的變化中寫出人物的心理成長歷程，也可以寫出社會風俗人情，寫出作者的觀點態(tài)度。作文中悲喜的變化也會使情節(jié)富有波瀾，人物更加生動。如：魯迅先生在《祝?！芬晃闹袑懴榱稚┧涝诖竽暌?，更加凸顯祥林嫂的悲劇。再如，《小英雄雨來》一文中作者先寫扁鼻子軍官把雨來拉到懷鄉(xiāng)河邊槍斃，鄉(xiāng)親們非常難過，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來的名字，悲痛極了。接下來寫到，忽然，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走啦？”這時，大家高興得叫起來“雨來沒有死！雨來沒有死！”面對著親人的“死”而復生，大家的驚喜、高興之情被“托”到了極點，從而讓我們一下子感受到了雨來的機智和勇敢。二、方法點撥1．鋪墊要適度作文中的鋪墊畢竟不是作文的主體部分，因此，不能過度鋪墊，喧賓奪主，或者鋪墊很長進不入主題。適度鋪墊在作文中起到點睛的作用即可。2．襯托要突出主體襯托的目的是突出主體事物或者主體部分的，因此，在運用襯托中必須分清主次，綠葉是為了襯托紅花的，綠葉不能搶鏡，作文中心主旨的表達還需要借助紅花。三點剖析考點：鋪墊、襯托等寫作手法在作文中的運用。重難點：恰當、適度運用鋪墊、襯托等寫作技巧。易錯點：鋪墊太長，喧賓奪主。鋪墊例題1、讓我怎樣感謝你根據(jù)所給材料，自擬題目，寫成不少于600字的文章。隨練1、根據(jù)下面語境，展開聯(lián)想和想象，按照要求將語段擴寫成一篇記敘文……我終于登上了“和諧號”環(huán)島列車，實現(xiàn)了夢寐以求的環(huán)島游…………那一個個瞬間剎那，都讓我感受到了美。去吧，人生旅途上，橋梁依然堅固，隧道依舊光明。要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。襯托例題1、閱讀下面的文字，按要求作文。溫暖就是理解，溫暖就是包容，溫暖就是心與、心的交融。一個微笑，一個贊美，一個擁抱，一個祝?！@就是溫暖！請以“溫暖”為題目，寫一篇文章。要求：（1）自選文體；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。隨練1、時光就像一個小偷，慢慢的偷走那些曾經的美好，回首過往有太多珍貴的人，事，物值得我們去留住，回首往事，你的內心有沒有什么要挽留的美好？請以“把________留住”為題，補全題目，寫一篇記敘文。要求：1．以自身經歷為內容，不得虛構；2．立意明確，中心突出寫出真情實感；3．不少于500字；4．文中不得出現(xiàn)真實的校名姓名。興趣延伸看古典名著中如何用鋪墊襯托？在敘事作品中，往往通過動作細節(jié)和情態(tài)細節(jié)來展現(xiàn)故事情節(jié)，為高潮的到來做鋪墊，這種鋪墊，可以透視人物隱微心理變化，能層層深入地遞進情節(jié)內涵。魯迅先生評價吳敬梓的小說《儒林外史》時說：“其文又戚而能諧，婉而多諷。”（見《中國小說史略》）這里的“婉”，就包含著襯墊的意思。如范進中舉發(fā)瘋的典型意義，就是在人物病態(tài)的細節(jié)襯墊中，細剝開來的。范進讀榜前，還在插標賣雞，以謀米為炊。當鄰居找他報喜時，范進固執(zhí)不信，他苦苦哀告鄰居莫以虐為樂。這婉轉的心態(tài)細節(jié)，含蓄地襯托了一顆飽受創(chuàng)傷的靈魂的屈辱和痛苦，以及他在幾十年科場蹭蹬中造成的自卑感，細微末節(jié)的襯墊披露了人生悲劇的端倪。接著寫他讀榜時神色驟變，“看了一遍，又念了一遍”，當即把“兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事?！睆倪@突然迸出的一系列神態(tài)、動作變化中，我們隱約感受到這根脆弱的心弦由震動而崩裂的余音。假如小說舍去人物固執(zhí)不信，看榜呆癡等病態(tài)心理的襯墊描寫，范進聞喜中瘋的典型情節(jié)就顯得唐突、離奇，其諷刺意義也顯得平直、膚淺。課堂小結要想寫出一篇優(yōu)秀的記敘文，適當?shù)剡\用一定的手法技巧是必不可少的。本次課的重點是學會在今后的寫作中巧妙地運用鋪墊和襯托手法，讓文章流暢自然，氣韻悠長。拓展1、寫作。夏日傍晚，沉寂多時的蛙聲突然在你耳邊響起；售書現(xiàn)場，敬仰已久的作家終于在你面前出現(xiàn)；語文課堂，默默無聞的你因一次精彩的展示而獲得掌聲；潛心沉思，鉸盡腦汁的你因一個偶然的契機而豁然開朗……那一刻，相信你的心會像小鳥一樣跳躍不止。這些景、人、事給我們快樂，催我們奮進，促